Concreció curricular de la UDI d'Economia 1r de Batxillerat. ATENCIÖ: No està corregida

1. ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES
BLOC 3. DISSENY CURRICULAR DE LA UNITAT DIDÀCTICA INTEGRADA (UDI)
RECURS 3.3. Plantilla per al disseny curricular de la UDI de SECUNDÀRIA
TÍTOL: MERCAT DE TREBALL I DESOCUPACIÓ ETAPA: BATXILLERAT ÀREA: ECONOMIA NIVELL: 1r
OBJECTIUS D’ÀREA CONTINGUTS CRITERIS D’AVALUACIÓ CCBB INDICADORS ACTIVITATS
7. Utilitzar els coneixements adquirits per a
seleccionar i interpretar els missatges, les dades i
les informacions que apareixen en els distints
mitjans de comunicació: premsa escrita, ràdio,
televisió, Internet sobre problemes econòmics
d’actualitat. Analitzar i contrastar les mesures
correctores de política econòmica que es
proposen.
BC8. Desequilibris econòmics actuals
Anàlisi i avaluació crítica de la informació que sobre un fet o
fenomen econòmic, publiquen diferents mitjans i fonts
informatives.
Diferents opcions de política econòmica davant de problemes
estructurals: desocupació.
Lectura, interpretació i elaboració de quadros estadístics i gràfics
sobre temes econòmics d’actualitat.
Valoració de les interpretacions del mercat de treball en relació
amb la desocupació.
ECO7. Reconéixer distintes interpretacions i
assenyalar les possibles circumstàncies i causes que
les expliquen, a partir d’informacions procedents
dels mitjans de comunicació social i/o Internet que
tracten, des de punts de vista dispars, qüestions
d’actualitat relacionades amb la política econòmica,
distingint entre dades, opinions i prediccions.
CCL
TICD
Analitza críticament informacions
amb distints punts de vista sobre
un mateix fet aparegut en els
mitjans de comunicació.
ACT1. Compara les dades del número de
persones parades procedents d’aquestes
dues fonts i explica a que es deu la
diferencia:
Enquesta de Població Activa (EPA). Institut
Nacional d’Estadística (INE)
http://www.mtin.es/series/
Estadístiques del Servicio Público de Empleo
Estatal (SEPE). Ministeri de Treball
http://www.sepe.es/contenido/estadisticas/
datos_avance/paro/index.html
CCL
TICD
Utilitza adequadament les
principals fonts de mesura del
mercat de treball.
9. Abordar de forma autònoma problemes
econòmics del seu entorn, aplicant els
procediments d’indagació de les ciències socials i
utilitzant diverses fonts (secundàries i primàries) i
mitjans d’informació.
BC4. Magnituds nacionals i indicadors d’una economia
La distribució de la renda.
Polítiques de distribució. La distribució com a conflicte.
Càlcul i interpretació d’indicadors bàsics d’una economia i anàlisi
qualitativa d’estos.
CCL
TICD
Analitza críticament informacions
amb distints punts de vista sobre
un mateix fet aparegut en els
mitjans de comunicació.
ACT2.Compara les dades d’ocupació de l’EPA
i d’afiliació a la Seguretat Social
corresponent al 3r trimestre del 2011 i
explica a que es deu la diferencia. Utilitza la
següent font:
http://mtin.es/series/CCL
TICD
Maneja les principals fonts de
mesurament del mercat de
treball.
2. Manifestar interés per conéixer i interpretar
amb sentit crític i solidari els problemes
econòmics actuals: les desigualtats econòmiques
i socials, els desequilibris territorials, la
sobreexplotació dels
recursos naturals i els derivats de la globalització
de l’activitat econòmica, familiaritzant-se amb els
mètodes de l’anàlisi econòmica.
BC2. Producció, interdependència econòmica i població
El flux circular de la renda.
Divisió del treball, productivitat i interdependència.
Activitat econòmica, territori i població.
Lectura anàlisi i valoració de dades, quadros estadístics i gràfics i
indicadors socioeconòmics.
Seguiment de notícies relacionades amb modificacions en
l’organització i localització de la producció.
CM
TICD
CAA
Analitza críticament informacions
amb distints punts de vista sobre
un mateix fet aparegut en els
mitjans de comunicació.
ACT3. Elabora un gràfic amb full de càlcul
amb l’evolució comparativa de les dades de
paro registrat en Espanya entre els mesos de
gener i octubre de 2011.
En l’eix d’abscisses es mostraran els mesos
de gener i octubre, i en l’eix d’ordenades el
número de parats en milers segons la
següent escala (3.900, 4.000, 4.100, 4.200,
4.300, 4.400).
Utilitza com a font les dades de paro
registrat del SEPE en el següent enllaç:
http://www.sepe.es/contenido/estadisticas/
datos_avance/paro/index.html
CM
TICD
CAA
Coneix la composició del mercat
de treball
CM
TICD
CAA
Coneix i integra les definicions
corresponents als diferents
components del mercat de treball
CCL
CM
TICD
Calcula els principals indicadors
utilitzats en el mesurament del
mercat de treball
2. Manifestar interés per conéixer i interpretar
amb sentit crític i solidari els problemes
econòmics actuals: les desigualtats econòmiques
i socials, els desequilibris territorials, la
sobreexplotació dels recursos naturals i els
derivats de la globalització de l’activitat
econòmica, familiaritzant-se amb els mètodes de
l’anàlisi econòmica.
BC8. Desequilibris econòmics actuals
Anàlisi i avaluació crítica de la informació que sobre un fet o
fenomen econòmic, publiquen diferents mitjans i fonts
informatives.
Diferents opcions de política econòmica davant de problemes
estructurals: desocupació.
Lectura, interpretació i elaboració de quadros estadístics i gràfics
sobre temes econòmics d’actualitat.
Valoració de les interpretacions del mercat de treball en relació
amb la desocupació.
Trets diferencials de l’economia espanyola i valenciana.
ECO9. Analitzar possibles mesures redistributives, els
seus límits i efectes col·laterals i avaluar les mesures
que afavoreixen l’equitat en un supòsit concret.
CL
CSIC
Analitza les desigualtats
econòmiques i socials i el mode
en què determinades mesures
poden corregir-les.
ACT4. Compara els resultats obtinguts sobre
taxes d’activitat i d’atur segons sexes, CCAA
i sectors de població.
Redacta les raons per les quals es dona
aquesta situació?
Quins sectors de població són els més
afectats per l’atur? A que creus que es deu?
Valora l’eficàcia de les polítiques
socials i de solidaritat

2. ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES
BLOC 3. DISSENY CURRICULAR DE LA UNITAT DIDÀCTICA INTEGRADA (UDI)
RECURS 3.3. Plantilla per al disseny curricular de la UDI de SECUNDÀRIA
Identifica els col·lectius que
pateixen la desocupació en major
mesura i reflexiona de forma
crítica sobre les causes.
3. Relacionar fets econòmics significatius amb el
context social, polític, cultural i natural en què
tenen lloc. Traslladar esta reflexió a les situacions
quotidianes.
BC2. Producció, interdependència econòmica i població
El flux circular de la renda.
Divisió del treball, productivitat i interdependència.
Activitat econòmica, territori i població.
Lectura anàlisi i valoració de dades, quadros estadístics i gràfics i
indicadors socioeconòmics.
Seguiment de notícies relacionades amb modificacions en
l’organització i localització de la producció.
ECO 2. Identificar les característiques principals de
l’estructura productiva del país. Analitzar les causes
d’una deslocalització empresarial a partir de dades
sobre la productivitat, els costos i beneficis, així com
valorar els seus efectes sobre l’economia i el mercat
de treball.
CL
CAIP
CSIC
Identifica les característiques
principals de l’estructura
productiva del país
Relaciona la interdependència
econòmica amb la Unió Europea i
els canvis en el marcat global.
Reflexiona de forma crítica
respecte a la situació de la
desocupació en Espanya.
ACT5.Raona perquè creus que Espanya té la
taxa d’atur més alta de tota la Unió Europea.
6. Elaborar juís i criteris personals sobre
problemes econòmics d’actualitat; comunicar i
defendre les seues opinions, argumentant amb
precisió i rigor i acceptant la discrepància i els
punts de vista distints com a via d’enteniment i
enriquiment personal.
BC5. La presa de decisions i la intervenció de l’Estat en l’economia
La presa de decisions en l’economia: la tradició, la planificació, el
mercat, fórmules mixtes.
Las funcions de l’Estat. La política econòmica i els seus
instruments.
Preparació i realització de debats sobre qüestions controvertides:
la desocupació, fonamentant les opinions i respectant les dels
altres.
Interpretació de polítiques fiscals i els seus efectes sobre la
distribució de la renda.
Valoració dels efectes del desenvolupament de l’Estat del Benestar
ECO5. Explicar i il·lustrar amb exemples significatius
les finalitats i funcions de l’Estat en els sistemes
d’economia de mercat i identificar els principals
instruments que utilitza, valorant els avantatges i els
inconvenients del seu paper en l’activitat econòmica.
Explicar les funcions d’altres agents que intervenen
en les relacions econòmiques.
CL
TICD
CAIP
Coneix el paper que juga l’Estat
en l’economia i els distints graus
d’intervenció.
Valora les conseqüències d’una
determinada mesura en l’activitat
econòmica.
Reflexiona de forma crítica en
quant a la conveniència i
l’efectivitat de la intervenció de
l’Estat a través de les diferents
polítiques d’ocupació.
ACT6. Analitza les polítiques de
desocupació que s’estan desenvolupant
des del Ministeri de Treball
http://mtin.es/es/sec_trabajo/index.htm
CL
TICD
CAIP
Coneix el paper que juga l’Estat
en l’economia i els distints graus
d’intervenció.
Valora les conseqüències d’una
determinada mesura en l’activitat
econòmica.
Valora les diferents polítiques
d’ocupació analitzant els
avantatges i inconvenients de
cadascuna.
ACT7. Elabora una taula comparativa de
les propostes de polítiques d’ocupació
que plantejaren els principals partits
polítics en les darreres eleccions
generals comentant les diferencies més
significatives:
http://www.pp.es/actualidad-
noticia/programa-electoral-
pp_5741.ttml
http://so1.s3c.es/imag3/pdf/elecciones/
Programa_PSOE_2011.pdf
http://www.izquierda-
unida.es/node/9429