Kelompok 1 membahas kekuatan konteks sosiokultural di daerah yang sejalan dengan pemikiran KHD, seperti masyarakat yang mayoritas petani dan nelayan sehingga peserta didiknya kerja keras, ulet, rajin dan berwatak keras. Kelompok ini juga membahas bagaimana pemikiran KHD dapat disesuaikan dengan nilai-nilai daerah seperti makanan khas Aceh Pidie, Maulid, perilaku santun, gotong royong, dan literasi.

1. DISKUSI
KELOMPOK

2. KELOMPOK 1
 DAHNIAR,S.Pd
 ZULFIKAR, S.Pd
 JUNAIDI, S.Pd
 DARNITA PUTRI, S.Pd
 MAHYATON, S.PdP
PP. TAUFIK, S.Pd. M.Si

3. 1. Apa kekuatan konteks sosiokutural di daerah
anda yang sejalan dengan pemikiran KHD?
 wilayah tangse manyoritas masyarakatnya adalah petani
 Sedangkan di wilayah laweueng manyoritas masyarakatnya petani dan
nelayan
Dampaknya bagi pesertadidik adalah
 pekerja keras
 Ulet
 Rajin
 Dan berwatak keras
Setiap sekolah memiliki kondisi dan permasalahan masing-masing, sehingga
pengembangan satu sekolah dengan sekolah lain tidak akan sama.

4.  Menurut pemikiran KHD pendidikan merupakan titik awal perubahan di
sekolah dalam upaya mempersiapkan diri menghadapi dalam memasuki era
kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.

5. 2. Bagaimana pemikiran KHD dapat disesuaikan dengan
nilai-nilai daerah
 Teut Apam
Makanan ci khas aceh pidie,
 Maulid
Adalah suatu kegiatan menyambut hari kelahiran Nabi Besar Muhammad S A
W.

6. Kesepakatan Kelompok 1
 Perilaku Murid
Budaya salam
 Yasinan
 Kultum
 Literasi
 Gotong Royong
 Sarapan Bersama