Instrumen tersebut merupakan instrumen supervisi administrasi pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran untuk kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka. Instrumen tersebut menilai berbagai aspek administrasi dan pelaksanaan pembelajaran seperti perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan memberikan skor untuk setiap aspek.
materi profil pelajar pancasila ppt download gratis Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.berupa modul,buku,rangkuman,gambar dan format ppt dan pdf yang mudah di pahami atau atau dapat anda download melalui
www.sriagunggb.my.id
Dokumen ini membahas pengertian Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Tujuan Aksi Pembelajaran (ATP). CP adalah kompetensi yang harus dicapai peserta didik dalam satu fase, sedangkan TP dan ATP merupakan penjabaran lebih rinci dan operasional dari CP untuk memandu kegiatan pembelajaran sehari-hari. Dokumen ini juga memberikan contoh penyusunan ATP dan TP.
Instrumen tersebut merupakan instrumen supervisi administrasi pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran untuk kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka. Instrumen tersebut menilai berbagai aspek administrasi dan pelaksanaan pembelajaran seperti perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dengan memberikan skor untuk setiap aspek.
materi profil pelajar pancasila ppt download gratis Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.berupa modul,buku,rangkuman,gambar dan format ppt dan pdf yang mudah di pahami atau atau dapat anda download melalui
www.sriagunggb.my.id
Dokumen ini membahas pengertian Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Tujuan Aksi Pembelajaran (ATP). CP adalah kompetensi yang harus dicapai peserta didik dalam satu fase, sedangkan TP dan ATP merupakan penjabaran lebih rinci dan operasional dari CP untuk memandu kegiatan pembelajaran sehari-hari. Dokumen ini juga memberikan contoh penyusunan ATP dan TP.
Dokumen ini merupakan rancangan Kerangka Dasar Sistem Pendidikan (KOSP) untuk SMP Muhammadiyah Al Mujahidin yang mencakup visi, misi, tujuan, pengorganisasian pembelajaran, perencanaan pembelajaran, evaluasi, dan pendampingan guru. Dokumen ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran sesuai dengan karakteristik sekolah.
Dokumen tersebut membahas tentang pelaksanaan asesmen dalam kurikulum merdeka, yang mencakup tiga poin utama:
1) Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran dan digunakan untuk perbaikan pembelajaran berkelanjutan.
2) Terdapat berbagai teknik asesmen formatif dan sumatif yang dapat digunakan, sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.
3) Hasil asesmen digunakan untuk meng
The document provides guidance on formulating the Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) and Tujuan Pembelajaran (TP) for grades 7-9. It begins by defining CP, ATP and TP. It then discusses analyzing the CP, understanding the rationales and goals of the subject area, and the characteristics to be studied. It provides a 4-step process for understanding learning achievements and formulating the ATP and TP.
MODUL AJAR SENI TEATER KELAS 4 BAB 2.
Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu mengingat dialog sederhana, gerak tubuh, suara, dan emosi dirinyasendiri dan orang-orang di sekitarnya.
2. Peserta didik mampu meniru dialog sederhana, gerak tubuh, suara, dan emosi dirinya sendiridan orang-orang di sekitarnya.
3. Peserta didik mampu memberi saran atau pendapat dengan santun pada karakter yang ditiruoleh temannya.
4. Peserta didik mampu menggabungkan properti pendukung dengan peran yang dimainkan.
5. Peserta didik mampu berkolaborasi memainkan peran cerita kehidupan sehari-hari denganproperti yang sesuai.
Capaian Pembelajaran :
a. Elemen mengalami
peserta didik mampu memproses observasi dan konsentrasi dengan cara melihat dan mencatat kebiasaan diri sendiri dan orang lain, serta melakukan latihan olah tubuh dan vokal, sehingga peserta didik mampu mengenal fungsi gerak tubuh, ekspresi wajah dan suara. Tingkat selanjutnya adalah memahami irama dalam membaca dialog pada sebuah cerita sesuai karakter.
b. Elemen Menciptakan
peserta didik mampu menciptakan imajinasi adalah proses memainkan dan menirukan tokoh, dan menceritakan ulang kejadian/cerita yang diamati. Selain itu, dalam menciptakan imajinasi perlu dirancang pertunjukan dengan secara langsung terlibat dalam sebuah pertunjukan, dilakukan dengan bimbingan.
c. Elemen Merefleksi
Peserta didik mampu merefleksi dilakukan dalam penggalian ingatan emosi sesuai suasana hati tokoh yang diperankan dengan mengambil peristiwa serupa pada ingatan masa lalu pemeran. Selain itu, proses refleksi dilakukan melalui apresiasi karya seni dengan menggali kelebihan dan kekurangan hasil karya sendiri.
d. Berpikit artistic
Peserta didik mampu Bermain dengan tata artistik panggung dilakukan dalam proses bertahap secara mandiri, termasuk di dalamnya dapat menggunakan properti sesuai dengan fungsi tokoh yang diembannya. Proses kerja ansambel dilakukan dengan melatih inisiatif dalam merancang permainan atau cerita bersama (kooperatif).
modulguruku.com
Dokumen tersebut menjelaskan tentang kompetensi kepemimpinan kepala sekolah dalam pengembangan diri dan orang lain, kepemimpinan pembelajaran, kepemimpinan manajemen sekolah, serta kepemimpinan pengembangan sekolah dengan indikator dan bukti fisik yang mendukung pencapaian kompetensi tersebut.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdfLahitaAzizah
Setelah mengikuti pelatihan Merdeka Mengajar, para guru menyadari pentingnya memahami karakteristik dan kebutuhan setiap murid serta merefleksikan kekuatan dan kelemahan diri sendiri agar dapat mendidik murid sesuai kodratnya. Guru juga menyadari pentingnya menerapkan pembelajaran yang memerdekakan murid agar tumbuh sesuai potensinya masing-masing.
Dokumen tersebut merupakan catatan perkembangan siswa selama satu bulan yang mencatat nama siswa, tanggal, peristiwa yang terjadi, tindakan guru, dan umpan balik siswa. Catatan tersebut mencatat berbagai peristiwa seperti tidur di kelas, tidak membawa buku, merokok, berkelahi, aktif bertanya, serta tindakan guru memberikan teguran, hukuman, atau nilai tambahan.
Proyek penguatan profil pelajar Pancasila adalah pembelajaran lintas disiplin yang menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis proyek untuk membantu peserta didik memperkuat enam dimensi kompetensi profil pelajar Pancasila secara bersamaan, yaitu beriman, berkebhinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif. Proyek ini memberi kesempatan kepada peserta didik untuk belajar di l
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP).pptx.pptxAtikIndarini2
Dokumen tersebut membahas tentang kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran menurut Permendikbud No. 21 Tahun 2022 dan berbagai cara menetapkan kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran, seperti menggunakan deskripsi kriteria, rubrik, interval nilai, dan taksonomi Bloom."
Dokumen ini mengatur prosedur pelaksanaan Ujian Nasional tahun pelajaran 2016/2017 untuk berbagai jenjang pendidikan, mulai dari SMP/MTs hingga program paket B/C. Dokumen ini menjelaskan penyelenggara, peserta, bahan soal, pelaksanaan (baik UNBK maupun UNKP), pemeriksaan hasil, dan berbagai ketentuan terkait pelaksanaan Ujian Nasional.
Keputusan ini menetapkan pembagian tugas kepala sekolah dan guru sebagai panitia dan pengawas ujian nasional SMP di Rayon 6 Kabupaten Pandeglang tahun pelajaran 2015/2016. Lampiran I menetapkan pembagian tugas kepala sekolah sebagai panitia, lampiran II menetapkan pembagian tugas kepala sekolah dan guru sebagai panitia sekolah, lampiran III menetapkan pembagian tugas guru untuk pengawasan
Dokumen ini merupakan rancangan Kerangka Dasar Sistem Pendidikan (KOSP) untuk SMP Muhammadiyah Al Mujahidin yang mencakup visi, misi, tujuan, pengorganisasian pembelajaran, perencanaan pembelajaran, evaluasi, dan pendampingan guru. Dokumen ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran sesuai dengan karakteristik sekolah.
Dokumen tersebut membahas tentang pelaksanaan asesmen dalam kurikulum merdeka, yang mencakup tiga poin utama:
1) Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran dan digunakan untuk perbaikan pembelajaran berkelanjutan.
2) Terdapat berbagai teknik asesmen formatif dan sumatif yang dapat digunakan, sesuai dengan kebutuhan pembelajaran.
3) Hasil asesmen digunakan untuk meng
The document provides guidance on formulating the Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) and Tujuan Pembelajaran (TP) for grades 7-9. It begins by defining CP, ATP and TP. It then discusses analyzing the CP, understanding the rationales and goals of the subject area, and the characteristics to be studied. It provides a 4-step process for understanding learning achievements and formulating the ATP and TP.
MODUL AJAR SENI TEATER KELAS 4 BAB 2.
Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu mengingat dialog sederhana, gerak tubuh, suara, dan emosi dirinyasendiri dan orang-orang di sekitarnya.
2. Peserta didik mampu meniru dialog sederhana, gerak tubuh, suara, dan emosi dirinya sendiridan orang-orang di sekitarnya.
3. Peserta didik mampu memberi saran atau pendapat dengan santun pada karakter yang ditiruoleh temannya.
4. Peserta didik mampu menggabungkan properti pendukung dengan peran yang dimainkan.
5. Peserta didik mampu berkolaborasi memainkan peran cerita kehidupan sehari-hari denganproperti yang sesuai.
Capaian Pembelajaran :
a. Elemen mengalami
peserta didik mampu memproses observasi dan konsentrasi dengan cara melihat dan mencatat kebiasaan diri sendiri dan orang lain, serta melakukan latihan olah tubuh dan vokal, sehingga peserta didik mampu mengenal fungsi gerak tubuh, ekspresi wajah dan suara. Tingkat selanjutnya adalah memahami irama dalam membaca dialog pada sebuah cerita sesuai karakter.
b. Elemen Menciptakan
peserta didik mampu menciptakan imajinasi adalah proses memainkan dan menirukan tokoh, dan menceritakan ulang kejadian/cerita yang diamati. Selain itu, dalam menciptakan imajinasi perlu dirancang pertunjukan dengan secara langsung terlibat dalam sebuah pertunjukan, dilakukan dengan bimbingan.
c. Elemen Merefleksi
Peserta didik mampu merefleksi dilakukan dalam penggalian ingatan emosi sesuai suasana hati tokoh yang diperankan dengan mengambil peristiwa serupa pada ingatan masa lalu pemeran. Selain itu, proses refleksi dilakukan melalui apresiasi karya seni dengan menggali kelebihan dan kekurangan hasil karya sendiri.
d. Berpikit artistic
Peserta didik mampu Bermain dengan tata artistik panggung dilakukan dalam proses bertahap secara mandiri, termasuk di dalamnya dapat menggunakan properti sesuai dengan fungsi tokoh yang diembannya. Proses kerja ansambel dilakukan dengan melatih inisiatif dalam merancang permainan atau cerita bersama (kooperatif).
modulguruku.com
Dokumen tersebut menjelaskan tentang kompetensi kepemimpinan kepala sekolah dalam pengembangan diri dan orang lain, kepemimpinan pembelajaran, kepemimpinan manajemen sekolah, serta kepemimpinan pengembangan sekolah dengan indikator dan bukti fisik yang mendukung pencapaian kompetensi tersebut.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdfLahitaAzizah
Setelah mengikuti pelatihan Merdeka Mengajar, para guru menyadari pentingnya memahami karakteristik dan kebutuhan setiap murid serta merefleksikan kekuatan dan kelemahan diri sendiri agar dapat mendidik murid sesuai kodratnya. Guru juga menyadari pentingnya menerapkan pembelajaran yang memerdekakan murid agar tumbuh sesuai potensinya masing-masing.
Dokumen tersebut merupakan catatan perkembangan siswa selama satu bulan yang mencatat nama siswa, tanggal, peristiwa yang terjadi, tindakan guru, dan umpan balik siswa. Catatan tersebut mencatat berbagai peristiwa seperti tidur di kelas, tidak membawa buku, merokok, berkelahi, aktif bertanya, serta tindakan guru memberikan teguran, hukuman, atau nilai tambahan.
Proyek penguatan profil pelajar Pancasila adalah pembelajaran lintas disiplin yang menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis proyek untuk membantu peserta didik memperkuat enam dimensi kompetensi profil pelajar Pancasila secara bersamaan, yaitu beriman, berkebhinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif. Proyek ini memberi kesempatan kepada peserta didik untuk belajar di l
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP).pptx.pptxAtikIndarini2
Dokumen tersebut membahas tentang kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran menurut Permendikbud No. 21 Tahun 2022 dan berbagai cara menetapkan kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran, seperti menggunakan deskripsi kriteria, rubrik, interval nilai, dan taksonomi Bloom."
Dokumen ini mengatur prosedur pelaksanaan Ujian Nasional tahun pelajaran 2016/2017 untuk berbagai jenjang pendidikan, mulai dari SMP/MTs hingga program paket B/C. Dokumen ini menjelaskan penyelenggara, peserta, bahan soal, pelaksanaan (baik UNBK maupun UNKP), pemeriksaan hasil, dan berbagai ketentuan terkait pelaksanaan Ujian Nasional.
Keputusan ini menetapkan pembagian tugas kepala sekolah dan guru sebagai panitia dan pengawas ujian nasional SMP di Rayon 6 Kabupaten Pandeglang tahun pelajaran 2015/2016. Lampiran I menetapkan pembagian tugas kepala sekolah sebagai panitia, lampiran II menetapkan pembagian tugas kepala sekolah dan guru sebagai panitia sekolah, lampiran III menetapkan pembagian tugas guru untuk pengawasan
Manual UNBK tahun 2017 memberikan panduan pelaksanaan Ujian Nasional Berbasis Komputer (UNBK) untuk tingkat SMP, SMA dan SMK. Terdapat panduan untuk sekolah, proktor, pengawas, teknisi dan peserta serta penjelasan tentang sistem CBT semi-online, persyaratan sarana dan prasarana serta sumber daya manusia yang dibutuhkan."
Rapat koordinasi membahas persiapan UN dan USBN 2017. UN akan tetap dilaksanakan untuk beberapa mata pelajaran di SMP, SMA, dan SMK. USBN akan menggantikan ujian sekolah untuk beberapa mata pelajaran. Kedua ujian akan semakin banyak dilaksanakan secara berbasis komputer. Dinas pendidikan provinsi dan kabupaten/kota memiliki peran penting dalam pelaksanaan dan koordinasi ujian-ujian tersebut.
Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan USBN TAHUN 2017IWAN SUKMA NURICHT
Untuk tahun ini mekanisme ujian akhir di tingkat pendidikan dasar dan menengah mengalami perubahan dan perbaikan, dimana siswa harus menyelesaikan beberapa ujian sebagai prasyarat kelulusan antara lain Ujian Nasional, Ujian Sekolah Berstandar Nasional, dan Ujian Sekolah.
Mengenai prosedur operasional standar penyelenggaraan ujian sekolah berbasis nasional, dapat anda unduh disini.
Sumber: http://un.kemdikbud.go.id/USBN2017/POS-USBN/POS-USBN-Tahun-2017.pdf
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
US SUSulan: Selasa,
26 April
US Utama: Rabu,
20 April
US SUSulan: Rabu,
27 April
US Utama: Kamis,
21 April
US SUSulan: Kamis,
28 April
US Utama: Jumat,
22 April
US SUSulan: Jumat,
29 April
US Utama: Sabtu,
23 April
US SUSulan: Sabtu,
30 April
US Utama: Minggu
Pemerintah mengumumkan paket stimulus ekonomi baru untuk menyelamatkan bisnis dan pekerjaan. Paket ini memberi insentif pajak dan bantuan langsung untuk UMKM. Tujuannya menstabilkan ekonomi selama pandemi Covid-19.
Keputusan ini menetapkan juara festival dan lomba seni siswa nasional (FLS2N) serta olimpiade olahraga siswa nasional (O2SN) tingkat rayon 6 tahun 2016. Ditetapkan pemenang dari berbagai cabang seni dan olahraga seperti vokal grup, story telling, baca puisi, seni lukis, dan olahraga atletik, bulutangkis, catur, tenis, dan voli.
Contoh sk panitia un 2013 (sekolah penyelenggara)Arhie Lipu
Dokumen ini menetapkan susunan panitia pelaksana ujian sekolah dan ujian nasional SMP Satap SMPN 4 Kulisusu Barat tahun pelajaran 2015/2016, mencakup ketua, sekretaris, bendahara, dan anggota-anggota panitia.
[Ringkasan]
Program kerja panitia penyelenggaraan Ujian Nasional SMK Roudlotus Saidiyyah tahun pelajaran 2012-2013 mencakup (1) persiapan seperti rapat, pengumpulan data, penyusunan program kerja, (2) pelaksanaan ujian nasional utama dan susulan, pemeriksaan hasil, dan (3) pelaporan hasil kegiatan ke tingkat yang lebih tinggi. Rencana anggaran didapat dari iuran siswa dengan total pemasukan Rp. 9.
Dokumen ini berisi identitas peserta lomba yang mencakup nama lengkap, NISN, NPSN, jenis kelamin, tempat dan tanggal lahir, agama, kelas, alamat sekolah, nama kepala sekolah, alamat rumah, nama orangtua atau wali, cabang lomba dan nomor lomba, serta tinggi dan berat badan peserta. Dokumen ini juga meminta lampiran berupa dokumen pendidikan dan keterangan kepala sekolah tentang kelakuan peserta.
Dokumen ini memberikan panduan pelaksanaan Olimpiade Olahraga Siswa Nasional (O2SN) tingkat SMP yang mencakup tujuan, mekanisme, kepanitiaan, cabang olahraga yang dipertandingkan, dan tata cara pelaksanaan pertandingan."
Dokumen tersebut merupakan petunjuk pelaksanaan Festival dan Lomba Seni Siswa Nasional Sekolah Menengah Pertama tahun 2016 yang mencakup tujuan, ketentuan peserta, jadwal, dan tata cara pelaksanaan berbagai cabang seni seperti vokal grup, tari, musik, baca Al-Quran, cerpen, puisi, dan lainnya di tingkat sekolah, kabupaten, provinsi, hingga nasional.
Surat keputusan ini menetapkan pemenang Festival dan Lomba Seni Siswa Nasional (FLS2N) serta Olimpiade Olahraga Siswa Nasional (O2SN) tingkat Rayon 6 tahun 2016. Berdasarkan hasil penilaian dewan juri, ditetapkan pemenang juara I, II, dan III untuk masing-masing cabang seni dan olahraga.
Dokumen tersebut merupakan petunjuk pelaksanaan Olimpiade Olahraga Siswa Nasional (O2SN) tingkat SMP yang mencakup latar belakang, tujuan, mekanisme pelaksanaan, kepanitiaan, dan cabang olahraga yang dipertandingkan pada berbagai tingkatan kegiatan."
Dokumen ini berisi panduan pelaksanaan Olimpiade Olahraga Siswa Nasional (O2SN) tingkat SMP yang mencakup latar belakang, tujuan, mekanisme pelaksanaan, kepanitiaan, dan cabang olahraga yang dipertandingkan pada berbagai tingkatan mulai sekolah, kecamatan, kabupaten/kota, provinsi hingga nasional."
Dokumen tersebut merupakan panduan pelaksanaan Olimpiade Olahraga Siswa Nasional (O2SN) tingkat SMP yang mencakup tujuan, mekanisme pelaksanaan, kepanitiaan, dan cabang olahraga yang dipertandingkan pada berbagai tingkatan mulai sekolah, kecamatan, kabupaten/kota, provinsi hingga nasional."
Peraturan Menteri ini mengatur tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, yang meliputi pengaturan jenis guru, tugas utama, kewajiban, tanggung jawab, dan wewenang guru, serta instansi pembina jabatan fungsional guru.
Dokumen menjelaskan dua cara untuk menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu dengan memberikan poin untuk kriteria kompleksitas, daya dukung, dan intake siswa lalu menghitung rata-rata; atau menentukan rentang nilai untuk masing-masing kriteria lalu menghitung rata-rata nilai ketiga kriteria. Contoh perhitungan KKM dengan kedua cara tersebut dijelaskan.
Teks tersebut menjelaskan upaya meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Inggris siswa SLTP melalui teknik KWL dan permainan bahasa. Penelitian dilakukan selama 3 siklus dan menunjukkan peningkatan partisipasi siswa dalam berbicara bahasa Inggris sebesar 10%, 15%, dan 20,8% pada setiap siklusnya. Teknik ini terbukti efektif untuk meningkatkan kemampuan berbicara sis
PETUNJUK PELAKSANAAN JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA KREDITNYAHilmi Janggo
The document discusses the benefits of exercise for mental health. It states that regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise has also been shown to boost self-esteem and can serve as a healthy way to manage stress.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
1. DILARANG MASUK
SELAIN PESERTA UJIAN DAN
PENGAWAS, SERTA TIDAK
DIPERKENANKAN MEMBAWA ALAT
KOMUNIKASI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KABUPATEN PANDEGLANG
TAHUN 2016
Peraturan BNSP Nomor : 0034-POS UN TP 2015/2016