Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Manual per convertir se en gos llop - Sergi del Moral

6,661 views

Published on

Que cal reformular l’escola sembla que està fora de discussió, tant com que tot està dit però tot està per fer. Tothom s’atreveix a dir com ha de ser l’escola, o el que és pitjor, com no ha de ser. Els cants de sirena pedagògics estan a l’ordre del dia, però els inconvenients sovint no surten als manuals.

Published in: Education
  • D0WNL0AD FULL ▶ ▶ ▶ ▶ http://1url.pw/WlFpG ◀ ◀ ◀ ◀
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

Manual per convertir se en gos llop - Sergi del Moral

  1. 1. 20 cites que no surten als manuals per convertir-se en gos llop @sergidelmoral #Innobar a @ElVelodrom - Sabadell 14 de gener de 2017
  2. 2. El per què Que cal reformular l’escola sembla que està fora de discussió, tant com que tot està dit però tot està per fer. Tothom s’atreveix a dir com ha de ser l’escola, o el que és pitjor, com no ha de ser. Els cants de sirena pedagògics estan a l’ordre del dia, però els inconvenients sovint no surten als manuals.
  3. 3. El com Aquest testimoni està basat en fets reals. És un divertiment, una mica macarra, i es recomana llegir-ho en clau d’humor. En cap cas es pretén ofendre a ningú, però si t’ofèn, és el teu problema.
  4. 4. El com Aquest testimoni està basat en fets reals. És un divertiment, una mica macarra, i es recomana llegir-ho en clau d’humor. En cap cas es pretén ofendre a ningú, però si t’ofèn, és el teu problema. El punt anterior és un test de susceptibilitat. Si t’ha ofès, es recomana no seguir endavant.
  5. 5. — Em sembla que a vegades perds el paper de professor, suposo que a posta, però estaria bé que algun cop ens fessis una classe normal, amb una explicació normal, amb una metodologia normal... Igualment, em sembla que la forma de fer classes que utilitzes és bastant encertada, ja que motiva a entendre el que estem treballant. Alumna que m’ajuda a aprendre
  6. 6. — Aquí no s’aprèn res, a l’institut de la meva cosina ja han fet operacions combinades de quatre pisos, i només han aprovat tres! Alumne magistral i masoquista
  7. 7. — El curs passat ens ho passàvem molt bé, però ara fem Matemàtiques de veritat. Alumne magistral, masoquista i una mica cabronet
  8. 8. — Tant projecte per què si jo vull ser enginyera? Alumna amb dubtes heretats
  9. 9. — Els donem autonomia, però s’aprofiten i fan el que volen. Professor que descobreix decebut que els alumnes no venen autònoms de sèrie
  10. 10. — Els donem autonomia, però s’aprofiten i fan el que volen. Professor que descobreix decebut que els alumnes no venen autònoms de sèrie — Ja us ho deia jo! Els hem deixat triar tot el que han volgut i ha resultat un desastre. Professor que confirma la sospita, cedir autonomia no és delegar decisions
  11. 11. — Ja sé que és important que prenguin decisions però és que es passen l’estona posant-se d’acord i al final no fan res... Professora que “sempre acabava el llibre de text”
  12. 12. — Treballar en equip és com un ànec, té bona imatge social i resulta simpàtic, sobretot entre els nens, però és un animal brut i amb cara de pocs amics. Alumne
  13. 13. Ànec de l’Estany de Banyoles 29 de desembre de 2016
  14. 14. Picozapato vía @srdelafu a goo.gl/b8y9Hv
  15. 15. Picozapato vía @srdelafu a goo.gl/b8y9Hv
  16. 16. — Si en un grup cooperatiu no veus al tonto, és que el tonto ets tu. Alumne etiquetat de “tonto” i cansat dels grups heterogenis
  17. 17. — La meva filla és de les que treu bones notes, treballar en grup no li va bé, li baixa la mitjana. Mare preocupada, de veritat
  18. 18. — He fet tota la feina jo, m’han deixat sol. — Descarten totes les meves idees, no m’han deixat participar. Dos alumnes diferents d’un mateix grup de treball
  19. 19. — He fet tota la feina jo, m’han deixat sol. — Descarten totes les meves idees, no m’han deixat participar. Dos docents diferents d’un mateix claustre
  20. 20. — Quan acabis la classe pots deixar les taules al seu lloc? Professora magistral sense ànim d’ofendre
  21. 21. — Sí, sí, això és molt interessant i aprenc molt i el que tu vulguis, però aquí com es treu un 10? Alumna preocupada per aprendre i acostumada a que quantifiquin el seu aprenentatge amb nombres propers a 10
  22. 22. — No penses dir-me quina nota tinc??? Estàs obligat, et paguen per fer-ho. Alumna preocupada per aprendre i no acostumada a quantificar el seu aprenentatge amb nombres propers a 10, sovint per autoexigent
  23. 23. — Com és que no has participat? Et passa alguna cosa? — M’interessava més escoltar les respostes dels companys. Així entenc com pensen i em resulta més fàcil ajudar-los. Alumna preocupada per aprendre, però no per la quantificació del seu aprenentatge
  24. 24. — Però... llavors, si entrego el producte final estic aprovada? Alumna que vol aprovar
  25. 25. — Però... tu fas exàmens? Professor d’incògnit
  26. 26. — Però... tu fas servir el llibre de text? Professor d’incògnit
  27. 27. — Al començar la sessió tenia 10 tisores, en acabar 7, de les quals 2 estan trencades. Què puc fer!!?? Professora amb poques tisores i moltes ganes de millorar
  28. 28. — Sent honest amb tu i els teus companys, pensant en el que has fet i hem parlat durant el projecte, creus que et mereixes un 10? Professor que confia en l’autoavaluació com a eina d’aprenentatge
  29. 29. — Sent honest amb tu i els teus companys, pensant en el que no has fet i hem parlat fins a la extenuació durant el projecte, creus que et mereixes un 10? Professor que confia en l’autoavaluació com a eina d’aprenentatge
  30. 30. Per anar acabant...
  31. 31. 3 de setembre de 1967 Dia en que Suècia va passar de circular per l’esquerra a circular per la dreta. Sense caos no hi ha canvi. via JC López de Silanes

×