Qëllimi kryesor i arsimimit qëndron në formimin e njerëzve krijues e jo vetëm të përsëritin atë që kanë zbuluar brezat e mëparshme, por të jenë edhe "Sudentet-nxenesit” shpikës dhe zbulues.
Qëllimi i dytë i arsimimit qëndron në formimin e mendjes që mendon në mënyrë Kritike, i cili do ta verifikoj apo të pranojë atë që i servohet. (Piaget, 1975).
Në kuadër të metodave aktive roli i Profesorit-Arsimtarit është si inspirues dhe krijues i situatave në të cilat nxënësi ballafaqohet me problemet, ku sipas tij nxënësi është një mendimtar spontan dhe individual.
Këtu shkenca nuk merret si sistem i diturive të organizuara, por si burim i problemeve, gjatë të cilës arsimtari e nxitë nxënësin që vetë të zbulojë.
Me fjalë tjera, të nxënit është një veprimtari mjaft e institucionalizuar, e cila zhvillohet në institucione të specializuara – shkollat.
#MesueseAurela
Qëllimi kryesor i arsimimit qëndron në formimin e njerëzve krijues e jo vetëm të përsëritin atë që kanë zbuluar brezat e mëparshme, por të jenë edhe "Sudentet-nxenesit” shpikës dhe zbulues.
Qëllimi i dytë i arsimimit qëndron në formimin e mendjes që mendon në mënyrë Kritike, i cili do ta verifikoj apo të pranojë atë që i servohet. (Piaget, 1975).
Në kuadër të metodave aktive roli i Profesorit-Arsimtarit është si inspirues dhe krijues i situatave në të cilat nxënësi ballafaqohet me problemet, ku sipas tij nxënësi është një mendimtar spontan dhe individual.
Këtu shkenca nuk merret si sistem i diturive të organizuara, por si burim i problemeve, gjatë të cilës arsimtari e nxitë nxënësin që vetë të zbulojë.
Me fjalë tjera, të nxënit është një veprimtari mjaft e institucionalizuar, e cila zhvillohet në institucione të specializuara – shkollat.
#MesueseAurela
Modulet e trajnimit të projektit Zhvillimi profesional i mësimdhënësve. Modulet për trajnim me bazë në shkollë dhe modulet pë mentorim. www.kosovotpd.eu/sq
Studim Rasti nxenes ne paaftesi ne te nxene
Rradha e punës për të realizuar mësimdhënien dhe nxënien edhe për fëmijët që paraqesin vështirësi në këto procese:
•Përzgjedhja e objektivave mësimorë duke ju referuar specifikave të secilit fëmijë
•Përzgjedhja e përmbajtjes së mësimit dhe veprimtarive në mënyrë që dhe ata të jenë të përfshirë
•Përzgjedhja e të gjitha mjeteve dhe krijimin e kushteve për mësim edhe per këta fëmijë.
•Parashikimin e mënyrës së vlerësimit të nxënësve që paraqesin vështirësi në nxënie.
#MesueseAurela
Teknologjia ne mesimdhenie
Qellimet e programeve te reja teknologjike ne mesimdhenie.
Ndryshimet ne raport me sisetmin e vjeter
Organizimi pedagogjik
Organizimi i materialeve
#MesueseAurela
Ne kete prezantim planifikimi ditor i mesimit me baze kompetencat eshte ideuar si nje proces me shtate faza: Percaktimi i objektit te hulumtimit, percaktimi i rezultatit te te nxenit, perzgjedhja e metodave konstruktiviste, perzgjedhja e teknikave dhe veprimtarive ne pershtatje me metoden, emertimi i kompetencave qe do te zhvillohen, zgjedhja e mjeteve te punes, percaktimi i kritereve te vleresimit. Ploteso modelin satandard ku do te vendosesh planifiimin tend sipas ketyre hapave.
Modulet e trajnimit të projektit Zhvillimi profesional i mësimdhënësve. Modulet për trajnim me bazë në shkollë dhe modulet pë mentorim. www.kosovotpd.eu/sq
Studim Rasti nxenes ne paaftesi ne te nxene
Rradha e punës për të realizuar mësimdhënien dhe nxënien edhe për fëmijët që paraqesin vështirësi në këto procese:
•Përzgjedhja e objektivave mësimorë duke ju referuar specifikave të secilit fëmijë
•Përzgjedhja e përmbajtjes së mësimit dhe veprimtarive në mënyrë që dhe ata të jenë të përfshirë
•Përzgjedhja e të gjitha mjeteve dhe krijimin e kushteve për mësim edhe per këta fëmijë.
•Parashikimin e mënyrës së vlerësimit të nxënësve që paraqesin vështirësi në nxënie.
#MesueseAurela
Teknologjia ne mesimdhenie
Qellimet e programeve te reja teknologjike ne mesimdhenie.
Ndryshimet ne raport me sisetmin e vjeter
Organizimi pedagogjik
Organizimi i materialeve
#MesueseAurela
Ne kete prezantim planifikimi ditor i mesimit me baze kompetencat eshte ideuar si nje proces me shtate faza: Percaktimi i objektit te hulumtimit, percaktimi i rezultatit te te nxenit, perzgjedhja e metodave konstruktiviste, perzgjedhja e teknikave dhe veprimtarive ne pershtatje me metoden, emertimi i kompetencave qe do te zhvillohen, zgjedhja e mjeteve te punes, percaktimi i kritereve te vleresimit. Ploteso modelin satandard ku do te vendosesh planifiimin tend sipas ketyre hapave.
1. Teoritë e të nxënit
Studim rasti
PUNOI: Anida Rroshi
2. QËLLIMI I STUDIMIT
• MËSIMDHËNIA DHE TË NXËNËT E NXËNËSVE GJATË NJË
SITUATE SPECIFIKE TË NXËNIES.
• EKSPLORIMI DHE APLIKIMI I KONCEPTEVE DHE TEORIVE
BAZË TË NXËNIT
• REFLEKTIMI GJATË NJË PROCESI MËSIMDHËNIE
3. KONTEKSTI I STUDIMIT
SHKOLLA: GJIMNAZI “SHOTE GALICA” FUSHË KRUJË
LËNDA: TIK
KLASA: XI
KOHA E ZHVILLIMIT: 45 MINUTA
VENDI I ZHVILLIMIT: LABORATORI I INFORMATIKËS
TEMA: INTERNETI, HISTORIA E ZHVILLIMIT TË TIJ
4. AKTIVITETET:
• DISKUTIM ME NXËNËSIT
• SHPJEGIMI I TEMËS
• NDARJA E KLASËS NË GRUPE
• DHËNIA E DETYRA VE TË SHTËPISË
PROGRAMI LËNDOR: Teknologjia e Informacionit dhe
komunikimit, Klasa: XI, Kapitulli 3: Përdorimi i Internetit
MATERIALE MËSIMORE:
Teksti, Kompjuter, Internet, Videoprojektor, Materiale nga
Interneti, Statistika të ndryshme.
5. OBJEKTIVAT E TEMËS
1. TË NJIHEN ME INTERNETIN
2. TË NJIHEN ME ZHVILLIMIN E TIJ
3. TË NJIHEN ME AVANTAZHET DHE DISAVANTAZHET E
INTERNETIT
6.
7. METODA E PËRDORUR
• METODA KONJITIVE: Bazuar në përpunimin e informacionit në
mënyrë që nxënësit atë ç’ka mësojnë ta ruajnë në kujtesën afatgjatë.
Ruajtja në
Grumbullimi Organizimi Përpunimi
kujtese
• Nxënësit ndërtojnë njohuritë e tyre bazuar në eksperiencat e tyre
Fitimi i
Mbajta mend Përdorimi
njohurive
8. PLANIFIKIMI
DISKUTIM ME NXËNËSIT NË LIDHJE ME KONCEPTIN “INTERNET”
NXËNËSVE U DREJTOJ PYETJET SI MË POSHTË:
• Kur e keni dëgjuar për herë të parë fjalën Internet?
• Kur e keni përdorur për herë të parë internetin?
• Çfarë shërbimesh na ofron interneti?
9. REALIZIMI
SHPJEGIMI I TEMËS
NJIHEN NXËNËSIT KRYESISHT ME:
Termin Internet
Rolin e tij
Historia e zhvillimit
Përhapja e internetit në Shqipëri
Avantazhet dhe Disavantazhet e përdorimit të internetit
10. PËRFORCIMI
NDARJA E KLASËS NË GRUPE
• GRUPI I: Avantazhet e Internetit
• GRUPI II: Disavantazhet e Internetit
• DETYRË SHTËPIE:
Shkruani një ese me temë: “ Interneti dhe efektet e përdorimit të tij”
11. PËRFUNDIME
Anët pozitive të këtyre metodave dhe të formave të nxënit janë të
shumta.
• Nxënësit shprehin dëshirë të madhe të punojnë në grupe sepse
ndihen të lirë, dëshirojnë të bashkëpunojnë dhe të shprehin idetë e
tyre.
• Para se ti vlerësojmë ne ata, ata vlerësojnë njëri-tjetrin.
• Punën kryesore e bëjnë vetë nxënësit me anë të
aktiviteteve, lojrave, punës me grupe.
• Nxënësi zotëron më shumë lëndën.
• Por ora mësimore shpesh është e shkurtër prej 45 minuta.