Insegnare Scienze Motorie e Sportive: Missione impossibile? Le criticità e i punti forti di una professione affascinante e dalle grandi potenzialità

1. 25 gennaio 2018 Sala Consiliare Buttigliera Alta
Moisè Paolo paolo.moise@gmail.com
Insegnare Scienze Motorie e
Sportive….Mission Impossible?

2. Come i genitori possono incidere sulla
motricità dei bambini: la cassetta degli
attrezzi
Come i genitori possono individuare i
problemi posturali dei loro figli: stai dritto!!!!
I genitori e la scelta dell'attività sportiva:
consigli per l'uso
Lo scorso anno……………………..

3. http://www.youtube.com/watch?v=yhLBhyXcq_Uh

4. Pillole di storia
L'insegnamento dell'educazione fisica in Italia fu
introdotto nel Regno di Sardegna dalla Legge Casati
del 1859, al Titolo V, sotto la denominazione di
"Ginnastica", obbligatorio ai soli maschi.
Successivamente nel 1878 l'allora Ministro della
Pubblica Istruzione Francesco De Santis riordinò la
disciplina, rinominandola "Ginnastica educativa".
, sotto la denominazione di "Ginnastica", obbligatorio ai
soli maschi.

5. Pillole di storia
In particolare, la Legge De Sanctis n. 4442 del 7 luglio 1878 fu la
prima, dopo l‘Unità d’Italia, a occuparsi interamente della
materia. Essa sancì l'obbligatorietà dell'insegnamento della
ginnastica educativa anche per le donne, nelle scuole di ogni
ordine e grado (elementari, secondarie, normali e magistrali).
Stabilì che i programmi fossero concordati tra Ministro della
Pubblica Istruzione e Ministro della guerra, e che i maestri
venissero reclutati tra il personale militare.

6. Pillole di storia
Stabilì che i programmi fossero concordati tra Ministro
della Pubblica Istruzione e Ministro della guerra, e che i
maestri venissero reclutati tra il personale militare.
Ma, a differenza del passato, questa legge introduce un
insegnamento caratterizzato da finalità altamente
educative.

7. Pillole di storia
La Legge Rava-Daneo-Credaro nel 1910 accolse le
istanze della Commissione Todaro e dei Congressi
Pedagogici di inizio secolo, istituendo l'insegnamento
dell'educazione fisica.
Nel sistema italiano dell'istruzione per un secolo, dal
1910 al 2010, è stata insegnata tale materia. Il nuovo
termine della disciplina, dal 1º settembre 2010, è “
“Scienze motorie e sportive", coerentemente con la
denominazione degli istituti universitari che provvedono
alla formazione scientifica, tecnica e professionale degli
operatori

8. “Non è la specie più forte o la più
intelligente a sopravvivere, ma quella che
si adatta meglio al cambiamento”
Attribuita a C. Darwin
Premessa…………………..
“Non si insegna quello che si sa o quello
che si crede di sapere: si insegna e si può
insegnare solo quello che si è.”
Jean Léon Jaurès

9. La salute non è tutto, ma senza
salute tutto è niente.
Arthur Schopenhauer
/medicina-e-salute/frase-58224>

11. https://twitter.com/LEAD_Coalition/status/948603110670258178

14. Bando per borsa di studio

15. 
libri e testi, anche in formato digitale, pubblicazioni e riviste comunque utili
all’aggiornamento professionale;

hardware e software;

iscrizione a corsi per attività di aggiornamento e di qualificazione delle competenze
professionali, svolti da enti accreditati presso il Ministero dell’istruzione, dell’università
e della ricerca;

iscrizione a corsi di laurea, di laurea magistrale, specialistica o a ciclo unico, inerenti al
profilo professionale, ovvero a corsi post lauream o a master universitari inerenti al
profilo professionale;

titoli di accesso per rappresentazioni teatrali e cinematografiche;

titoli per l’ingresso a musei, mostre ed eventi culturali e spettacoli dal vivo;

iniziative coerenti con le attività individuate nell’ambito del piano triennale dell’offerta
formativa delle scuole e del Piano nazionale di formazione, di cui articolo 1, comma 124,
della legge n. 107 del 2015
Bonus 500 euro per aggiornamento

17. www.repubblica.it/2006/09/sezioni/scienza_e_tecnologia/fatica-essere-genio/fatica-essere-
genio/fatica-essere-genio.html?refresh_ce
Ecco il genio: una scintilla, tanto lavoro
Il talento è nulla senza applicazione
New Scientist
Cambridge University
………………………...lasciar perdere l'idea che il genio, il talento o altre
qualità innate creino le grandi menti della scienza e delle arti creative, le
grandi scoperte e le grandi opere del pensiero o dell'arte o le grandi
prestazioni dello sport: è invece una miscela di talento innato, studio e
applicazione a produrre prestazioni record.
Un motto variamente attribuito a Ernest Hemingway (per il campo umanistico)
o a Thomas Edison (per quello scientifico) sosteneva che il genio è 1 per
cento inspiration (ispirazione creativa) e 99 per cento perspiration
(traspirazione, sudore, fatica).
Scusi, da qui come si arriva alla Carnegie Hall?", tempio della musica
classica a New York, era una vecchia battuta dei conservatori americani. E
l'ironica risposta era: "Con tanta pratica".

18. Dal libro della
SEI “step by
step”

19. Luoghi comuni………………………….
I ragazzi in palestra si devono sfogare…...
L’educazione fisica è la materia più bella…..
L’insegnante di educazione fisica è il più simpatico…
L’educazione fisica serve per alzare la media……
Dialogo in sala insegnanti …. A Ciao, sono ….educazione
fisica
B beato te...

20. Collegamenti interdisciplinari e…..
In seconda apparato cardiovascolare e corsa di durata in
palestra
Le Olimpiadi di Berlino 1936 e i regimi totalitari in terza
Il moto, le leve e le applicazioni in palestra
Ci informiamo di quanto svolto a lezione se assenti?
Palloni di spugna?????
Attenzione, abbigliamento, maglia bianca????

24. Bertello G., Il progetto “un km al giorno”: fattibilità e gradimento dll’attività
fisica quotidiana all’interno dell’orario scolastico (LM-67 a.a 2015-2016)
Gacaj I., La valutazione motoria e funzionale a scuola: FMS e MOTORFIT, quali
correlazioni? (LM-68 a.a 2015-2016)
Furfaro R., Flesso-estensione tibio-tarsica e misura di salto (L-22 a.a 2015-2016)
Giagnetich L. Valutazione delle capacità motorie nella Scuola Primaria: il protocollo
Motorfit (L-22 a.a 2016-2017)
Cresto L., Il test di Kendall come strumento di valutazione della flessibilità della catena
posteriore in un gruppo di studenti della scuola secondaria di primo grado (L-22 a.a 2016-
2017)
Giagnetich L., Valutazione delle capacità motorie nella Scuola Primaria: il protocollo
Motorfit (L-22 a.a 2016-2017)
Olla G., Un km al giorno: una proposta innovativa (L-22 a.a 2016-2017)
Tonietta M., Analisi della correlazione tra test di Cooper e test di Lèger in un campione
scolastico (L-22 a.a 2016-2017)
Grassano L., Analisi dell'indice di massa corporea in un campione scolastico (L-22 a.a
2016-2017)
Verino E., Fondazione Scoliosi Italia Onlus: una proposta di screening in ambito
scolastico (L-22 a.a 2016-2017)
Tesi progettate e sviluppate presso il nostro Istituto

25. Ueda M. G., Functional Movement Screen Test: valutazione
funzionale in un campione di studenti della scuola secondaria
di primo grado (LM-68...)
Scolaro S., Proposta di protocollo di valutazione per
l’individuazione dei vizi posturali nella popolazione scolastica
(L-22..)
Valiante D., Controllo del corpo e capacità di salto in un
campione scolastico (L-22 …..)
Tesi in svolgimento presso il nostro Istituto