Buku ini membahas konsep dan makna pembelajaran, termasuk berbagai teori belajar, pendekatan pembelajaran, model-model mengajar, perencanaan pembelajaran, dan pengembangan kurikulum. Buku ini juga menjelaskan pentingnya memahami psikologi pendidikan dalam proses pembelajaran.

1. Buku :Konsep dan makna pembelajaran
Karangan : Prof. Dr. Syaiful sagala, M.Pd
Penerbit :Alpabeta

2. makna pendidikan adalah segala situasi hidup yang
mempengaruhi pertumbuhan individu sebagai pengalaman
belajar yang berlangsung segala lingkungan dan sepanjang
hidup.
teori belajar ada beberapa macem yang pertama yaitu teori
disiplin mental bahwa dalam belajar mental siswa
didisiplinkan atau di latih,yang kedua nya teori cognitive
adalah tentang pengamatan dan pemahaman mendadak
terhadap hubungan-hubungan antara bagian-bagian dalam
suatu situasi.

3. komentar bab 1
 jadi kita tahu bahwa pendidikan semakin
luas yang berarti setelah anak dewasa
tetap masih dalam proses pendidikan.
 jadi kita tau bahwa teori belajar di bagi
beberapa macam yang tadi ku sudah
sampaikan.

4. Bab 2 konsep dan makna
belajar
 pembelajaran merupakan membelajarkan siswa menggunakan asas pendidikan
maupun teori belajar ialah penentu utama keberhasilan pendidikan.
 pendekatan konsep adalah suatu pendekatan pembelajaran yang secara langsung
menyajikan konsep tanpa memberi kesempatan kepada siswa untuk menghayati
bagaimana konsep itu diperoleh.
 pendekatan peroses adalah suatu pendekatan pengajaran memberi kesempatan
kepada siswa untuk ikut menghayati peroses penemuan atau penyusunan suatu
konsep sebagai suatu keterampilan.
 pendekatan deduktif dan pendekatan induktif, pendekatan deduktif adalah peroses
penalaran yang bermuala dari keadaan umum keadaan kusus sebagai pendekatan
pengajaran yang bermuala dengan menyajikan aturan perinsip umum di ikuti dengan
contoh-contoh kusus atau penerapan aturan, perinsip umum dalam keadaan kuhusus.
induktif disebut juga sebagai dogomatif artinya bersipat mempercayai begitu saja
tanpa di teliti secara raional berpikir induktif ialah suatu pperoses dalam berpikir yang
berlangsung dari kusus menuju ke yang umum.
 pendekatan ekspositori dalam pendekatan ini menunjukan bahwa guru beperan aktif,
lebih banyak melakukan aktifitas dibadingkan siswanya karena guru pernah mengelola
dan mempersiapkan bahan ajaran secara tuntas,sedangkan siswa nya berperan lebih
pasif.
 pendekatan kecerdasan hal yang perlu di ketahui para guru antaralain dalah
kecerdasan siswa agar dapat menolong kesulitan belajarnya,mengartikan kecerdasan
sebagai sikap intelektual mencakup kecepatan memberikan jawaban.

5. komentar bab 2
 bagus sekali karena kita tahu ada
benerapa pendekatan konsep-konsep
juga makna dari pembelajaran.

6. konsep dasar pisikologi
pendidkan
 pekerjaan guru adalah bersipat pisikologis daripada pekerjaan seorang
dokter, insyur atau ahli hukum. untuk itu guru hendaknya mengenal anak
didik serta menyelami kehidupan kejiwaan anak didik sepanjang waktu.
 yang berhubungan erat dengan pisikologi pendidikan yaitu yang pertama
pengamatan indra adalah dapat mengenal lingkungan fisik yang nyata,
baik di dalam dirinya sendiri maupun di luar dirinya dirinya dengan
mengguna organ indranya, seperti penglihatan terhadap
bentuk,penglihatan tehadap warna,penglihatan terhadap
objek.pendengaran merupakan menangkap bunyi-buyi dengan indra
pendengar,pendengaran dan suara itu memelihara komunikasi vokal
antara mahluk yang satu dengan lainnya.ingatan berarti menyerap atau
cara meletakan pengetahuan dengan jalan menangkap secara aktif.
 pisikologi pendidikan itu sebagi alat bagi guru untuk mengendalikan
diriny,dan juga memeberi bantuan belajar kepada peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran.

7. komentar bab 3
 pisikologi sebagai ilmu pengetahuan
masih muda usinya tentu pisikologi
pendidikan lebih muda lagi,artinya
pisikologi pendidikan masih menghadapi
berbagai problematika dan
perkembangan sebagai suatu ilmu
pengetahuan, dalam hal-hal yang dapat
di lengkpi sebagai ilmu pengetahuan
yang dinamis.

8. Bab 4 perencanaan pengajaran
dalam pembelajara
 pembelajaran yaitu yang sesuai bagai mana cara siswa
mempelajarinya,dan melakukan evaluasi untuk mengetahui
kemajuan belajar siswa.
 perencanaan pengajarn sebagai sebuah peroses adalah
pengembangan pengajaran secara sistematik yang di gunakan
secara khusus teori-teori pembelajarn dan pengajaran untuk
menjamin kualitas pembelajaran.
 tujuan perencanaan pembelajaran bukan hanya penguasaan
perinsip-perinsip fundamental pembelajaran, meneliti, dan
menemukan pemecahan masalah pembelajaran.
 jadi perencanaan pembelajaran adalah awal dari semua
peroses yang rasional sebagai peroses penetapan,penyusun
berbagai keputusan penyelenggaraan pembelajarn yang akan
di laksanakan pada masa yang akan datang untuk mencapai
tujuan pembelajaran dan pemanpaatan sumber-sumber daya
pendidikan yang tersedia secara terpadu.

9. komentar bab 4
 awal renncana pembelajaran dan perose
pembelajaran ini tidak di rencanakan
secara mata g dan arif, perencanaan
pembelajaran yang tidak matang akan
berinflikasi pada gagalnya sistem
pembelajaran,oleh karena itu guru suadah
buat perencanaan pembelajaran yang
matang dan terpuji,sehingga muara
pembelajaran adalah kualitas belajar di
tandai dengan hasil evaluasi kemajuan
belajar siswa dengan tes yang standar.

10. Bab 5 model mengajar dalam
pembelajaran
 model pembelajaran akan menjelaskan makna kegiatan-kegiatan yang
di lakukan oleh pendidik selama pembelajaran berlangsung.
 model pembelajaran alam sekitar yaitu gerakan pendidikan yang
mendekatkan anak dengan alam sekitarnya,segala kejadian di alam
sekitar nya merupakan bagian dari hidupnya sendiri dalam suka
maupun duka seperti kelahiran,kematian,pesta,panen,gotong
royong,berladang dan sebaginya.
 model pembelajaran pusat perhatian gerakan tersebut telah nendoro g
berbagai upaya agar dalam kegiatan belajar mengajar diadakan
berbagai variasi cara mengajar agar perhatian para siswa tetap
terpusat pada bahan ajaran.
 model mengajar menggunakan metode tanya jawab pertanyaan
adalah pembamgkit motivasi yang dapat merangsang peserta didik
untuk berpikir,
 metode mengajar menggunakan metode diskusi,metode ini adalah
percakapan ilmiah yang responsif berisikan pertukaran pendapat yang
dijalin dengan pertanyaan-pertanyaan oleh beberapa orang ide-ide dan
pengujian ide-ide dan pendapat di lakukan oleh beberapa orang yang
tergabung dalam kelompok itu yang di arah kan untuk memperoleh
pemecahan masalahnya dan untuk mencari kebenaran.

11. komentar bab 5
 harus nya seorang guru harus
mempergunakan model-model mengajar
dalam pembelajaran,model mengajar
adalah suatu deskripsi dari lingkungan
belajar yang menggambarkan
perencanaan kurikulum kursus-kursus
desain, unit-unit pelajaran dan
pembelajaran, perlengkapan belajar buku-
buku kerja,perogram multimedia,dan
bantuan belajar melalui program komputer.

12. Bab 6 pengembangan kurikulum
dalam belajar dan pembelajaran
 Pengembangan kurikulum tidak hanya sekedar
mempelajari mata pelajaran, tetapi lebih mengembangkan
pikiran, menambah wawasan serta mengembangkan
pengetahuan yang dimilikinya.
 Kurikulum yang baik adalah kurikulum yang bersifat
berkesinambungan
 Ditegaskan bahwa kururikulum adalah seperangkat
rencana dan pengaturan mengenai sisi dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar.
 Ada beberapa macam kurikulum
 1. kurikulum nasional
 2. kurikulum muatan lokal
 3. kurikulum berbasis kompetensi

13. Komentar bab 6
 Dalam pembedayaan guru harus
diupayakan tejadi perubahan visi guru
dimana guru harus mnjadi sosok
intelektual yang cerdas menguasai
bidang ilmu yang digeluti dan
menguasai metodologi pengajaran.