music theory

1. K A E D A H P E N G G U N A A N P E N D E K ATA N
E U R I T M I K D A L C R O Z E U N T U K
M E N I N G K AT K A N TA H A P
K O O R D I N A S I M E N YA N Y I S A M B I L B E R M A I N
A L AT P E R K U S I K O M PA N G D A L A M
K A L A N G A N
K A N A K - K A N A K
Md Jais Bin Ismail1, Loo Fung Chiat1
1Jabatan Muzik, Fakulti Ekologi Manusia, Universiti Putra Malaysia (UPM)
4, August 2018
Disediakan oleh: Steffeni Sherril Anak Joseph Sidemy
M20211000260
Fakulti Muzik dan Seni Persembahan, UPSI

2. Tumpuan terhadap komponen pergerakan berirama
Perkusi tubuh badan (body percussion)
Tujuan: mengkaji keberkesanan pendekatan Euritmik
Dalcroze untuk meningkatkan koordinasi kemahiran
menyanyi sambil bermain kompang dalam kalangan
kanak-kanak:
Kajian rintis yang melibatkan peserta seramai 31 orang
murid-murid dari sebuah sekolah rendah di Putrajaya

3. KO O R D I N A S I K E M A H I R A N N YA N Y I A N DA N
P E R M A I N A N A L AT M U Z I K KO M PA N G
Manfaat
Kemahiran
Aural
Kemahiran
bermain
muzik

4. É MIL E JAQUE S -DAL CROZ E
( 6 J ULY 1865 – 1 J ULY 1950)
Komposer
Pemuzik
Pendidik

5. Berbangsa Swiss
Konsep pembelajaran muzik
melalui gerakan
Asas pendekatan Dalcroze ialah
koordinasi muzik dengan pergerakan
tubuh badan (Thresher, 1964).
Komponen utama: pergerakan berirama, solfa
dan improvisasi (Dalcorze, 2013)(Dalcroze,
2013)
Komponen:
masa, ruang dan
tenaga

6. DAPATAN KAJIAN
 kuantitatif melalui reka bentuk pra-eksperimental
Pendekatan Euritmik Dalcroze sesuai digunakan
sebagai intervensi koordinasi kemahiran menyanyi sambil
bermain kompang dalam kalangan kanak
kanak.
METODOLOGI

7. KEKANGAN
memerlukan
masa dan
tenaga yang
banyak
mengajar dengan
menunjukkan
demonstrasi
gerakan terlebih
dahulu untuk
menjana idea
penggunaan kawasan yang
cukup luas untuk
memudahkan murid-murid
bergerak dan meneroka
ruang untuk merasai
elemen muzik