1. GRADE 1
DAILY LESSON LOG
School KAHAPONAN INTEGRATED SCHOOL Grade&Sec. II-MAHOGANY
Teacher KARLEEN JEZZAH G. BALINDRES Subject MATHEMATICS (Week 6)
Date/Time OCTOBER 2-5, 2023 Quarter IKA-UNA
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Demonstrates understanding of
whole numbers up to 1000, ordinal
numbers up to 20th, and money
up to PhP100.
Demonstrates understanding of
whole numbers up to 1000,
ordinal numbers up to 20th, and
money up to PhP100.
Demonstrates understanding of
whole numbers up to 1000, ordinal
numbers up to 20th, and money up
to PhP100.
Demonstrates understanding of
whole numbers up to 1000,
ordinal numbers up to 20th, and
money up to PhP100.
B. Pamantayan sa
Pagganap
Apply addition of whole numbers
up to 1000 including money in
mathematical problems and
reallife
Apply addition of whole numbers
up to 1000 including money in
mathematical problems and
reallife
Apply addition of whole numbers up
to 1000 including money in
mathematical problems and reallife
Apply addition of whole numbers
up to 1000 including money in
mathematical problems and
reallife contexts.
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat
kasanayan.
Illustrates the properties of
addition (commutative,
associative, identity) and applies
each in appropriate and relevant
situations. M2NS-Ig-26.3
Paghulagway sa properties
sa pagdugang (Zero/Identity,
Commutative and Associative
Property) sa mga numero.
Illustrates the properties of
addition (commutative,
associative, identity) and applies
each in appropriate and relevant
situations. M2NS-Ig-26.3
Paghulagway sa properties
sa pagdugang are
(Commutative Property of
Additiom) sa mga numero.
Pagdugang sa mga numero
nga naghulagway sa
Property of Addition.
Pagpakita sa pag-atiman sa
mga tanom ug sa palibot
visualizes, represents, and adds the
following numbers;
1. with sums up to 1000
without and with regrouping:
a. 2-digit by 3-digit numbers
b. 3-digit by 3-digit numbers
M2NS-Ig-27.4
Pagdugang hangtod sa
1000 sa mga numero nga
may 2-digit ug 3-digit ug 3-
digit ug 3-digit nga walay
tilingbon.
visualizes, represents, and adds
the following numbers;
1. with sums up to 1000
without and with regrouping:
a. 2-digit by 3-digit numbers
b. 3-digit by 3-digit numbers
M2NS-Ig-27.4
Pagdugang hangtod sa
1000 sa mga numero nga
may 2-digit ug 3-digit ug
3-digit ug 3-digit nga
adunay tilingbon.
I. NILALAMAN PAGHULAGWAY SA PROPERTIES OF ADDITION PAGSUMADA SA MGA NUMERO HANGTUD SA 1000 NGA MAY
PAGBAHIG O WALAY PAGBAHIG
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay
ng Guro
MATH MELC pp. 200-202 MATH MELC pp. 200-202 MATH MELC pp. 200-202 MATH MELC pp. 200-202
2.Mga pahina sa
Kagamitang Pang-mag-
MATH MODULE pp. 10-20 MATH MODULE pp. 10-20 MATH MODULE pp. 4-9 MATH MODULE pp. 1-17
IKAUNOM
NGA
SUMATIBO
SA
MATH 2
2. aaral
3.Mga pahina sa Teksbuk
4.Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
Panturo
Powerpoint Presentation, larawan,
Tsart, masking tape, marker
Powerpoint Presentation,
larawan, Tsart, masking tape,
marker
Powerpoint Presentation, larawan,
Tsart, masking tape, marker
Powerpoint Presentation,
larawan, Tsart, masking tape,
marker
Summative Test
Paper
II. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula
ng bagong aralin.
Panudlo: Isulat ang simbolo sa
kantidad sa kwarta.
1. ₱ 55.80 ₱ 88.45
2. ₱ 76.60 ₱ 76.60
3. ₱ 49 ₱ .49
4. ₱ 56.50 ₱ 55
5. ₱ 100 ₱ 90
Panudlo: Thumbs Up Kung ang
Addition Sentence nagpakita og
Identity/Zero Property of Addition.
_________ 1. 67+ 0 = 67
_________ 2. 700 + 50 = 750
_________ 3. 0 + 932 = 932
PAGTSE-TSEK NG BULUHATON
SA BAHAY
(Pagtawag og 3 ka bata o kutob sa
dunay moboluntaryo nga basahon ang
ilang Buluhaton sa Bahay ug ipabasa
ang ilahang tubag sa atubangan sa
klase)
Panudlo: Kumpletoha ang addition
sentence.
1. ___ + 0 = 31
2. 0 + ___ = 73
3. 0 + 84 = ____
4. 128 + ___ = 128
5. ___ + 0 = 231
PAGTSE-TSEK NG BULUHATON
SA BAHAY
(Pagtawag og 3 ka bata o kutob sa
dunay moboluntaryo nga basahon
ang ilang Buluhaton sa Bahay ug
ipabasa ang ilahang tubag sa
atubangan sa klase)
Panudlo: Ihatag ang insaktong
sumada sa matag numero.
1. 345
+ 23
2. 123
+ 34
3. 715
+ 41
4. 823
+ 45
5. 622
+ 25
Pagbibigay ng
Summative Test
Paper
3. B. Paghahabi sa layunin
ng aralin
Panudlo: Basaha ang estorya.
Dali og tan-awon nato ang istorya
sa kaluha nga sila si Mikki ug
Mikko.
Si Mikki ug Mikko parehong
anaa sa ikaduhang ang-ang. Isip
kaluha, aduna silay pagkaparehas
ug kalainan.. Ganahan silang duha
mananom og tanom. Simple lang
nga sinina ang gusto ni Mikki.
Samtang si Mikko nahigugma sa
mabulukon ug nindot nga mga
sinina. Kausa nalingaw ang duha
sa dihang nakahunahuna sila nga
mag-ilis og sinina ug tan-awon kon
maglibog ba ang ilang inahan.
Apan nasayop ang duha, nakaila
gihapon si Aling Martha kon kinsa
silang Mikki ug Mikko sa duha.
Panudlo: Lantawa ang mga
hulagway nga anaa sa pisara.
Panudlo: Atong sugdan pinaagi sa
pagtuon sa usa ka sitwasyon.
Panudlo: Basaha ang estorya.
.
Ang guro ang
magbabantay sa
gawain ng mga
mag-aaral.
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin.
Panudlo. Tubaga ang pangutana
1. Unsa ang pagkaparehas nga
gihisgotan sa istorya sa kaluha
nga sila si Mikki ug Mikko?
2. Unsa ang ilang kalainan?
Panudlo. Tubaga ang
pangutana.
1. Unsa ang anaa sa
hulagway.
2. Kung sumadahon pila
ang tubag sa una?
Panudlo: Tubaga ang pangutana.
1. Kinsa ang nagsugo ni Ben ug
Berto?
2. Unsa man ang gisugo ni Mama
ngadto kang Ben ug Berto?
3. Ngano man nga gisugo man sila
pagpamupo og manga?
Panudlo: Tubaga ang pangutana
1. Kinsa ang duha ka batan-ong
managhigala sa istorya?
2. Pila ka panid sa libro ang
nabasa ni Ryan?
Pag-tsetsek ng
Summative Test ng
mga mag-aaral
Gisugo si Ben ug Berto sa
ilang Mama nga mamupo
og manga kay ilang ibaligya
sa merkado aron makapalit
sila og bugas. Maabtikon
nga ningtuman ang
managsuon sa mando sa
ilang Mama. Naka-pupo si
Ben og 71 ka manga
samtang 327 naman kang
Berto. Pila man tanan ka
manga ang napupo ni Ben
ug Berto?
Kung ikaw si Ben ug Berto,
tumanon ba usab nimo ang
imong Mama? Ngano man?
Usa ka Sabado, ang
managhigala nga sila si
Ryan ug Celestine
malipayong nanuroy sa
umahan. Samtang
naglingkod sila ilalom sa
kahoy, ilang gitan-aw ang
mga langgam nga
nanglupad. Hangtod nga
nagstorya sila sa nahitabo
sa klase imaging adlaw.
Nangutana si Celestine kon
pila ka pakli sa Filipino nga
libro ang nabasa ni Ryan,
mitubag si Ryan nga 164 ka
panid ang iyang nabasa,
samtang 283 ka panid ang
nabasa ni Celestine.
4. Sama sa property of addition nga
atong tun-an karon, bisag
managlahi ang mga numero sa
ilang lugar o grupo, magpabilin
gihapon ang tubag.
3. Kung atong baligtarun
ang ilang plastar?
Mausab ba ang imung
tubag?
4. Pila man ang napupo nga manga
ni ben ug berto.
5. Kung ikaw si Ben o Berto,
tumanon ba usab nimo ang mando
sa imong mama? Ngano man?
3. Pila ka panid sa libro ang
nabasa ni Celestine?
4. Pila tanan ka panid ang gibasa
sa managhigala?
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan
#1
KAT-ONI KINI
Adunay tulo ka properties of
addition.
Zero/Identity Property sa
addition, Bisag unsa nga
numero nga gidugangan og
zero ang tubag niini kay ang
numero mismo.
Pananglitan:
8 + 0 =
8 0 + 23 = 23
235 + 0 = 235
76 + 0 = 76
0 + 132 = 132
Commutative Property
sa addition. Bisag usbon
o ibaylo ang plastada sa
tingbonon o addends
makuha ang parehong
tubag.
Pananglitan:
4 + 8 = 12 30 + 45 = 75
8 + 4 = 12 45 + 30 = 75
200 + 120 = 320
120 + 200 = 320
KAT-ONI KINI
Commutative Property of
Addition - ang tawag nga bisag
usbon ang han-ay sa mga
addends, magpabilin gihapon
ang tubag o sum. Ang han-ay sa
mga numero dili importante.
Pananglitan:
7 + 3 = 10
3 + 7 = 10
15 + 5 = 20
5 + 15 = 20
60 + 10 = 70
10 + 60 = 70
KAT-ONI KINI
Sa pagsumana sa mga numero nga
walay pagbanig sundon ang mga
musunod.
Sa pagsumada, unang
sumadahon ang lugar sa
binagsa,
ikaduha Sunod nga atong
sumadahon, ang lugar sa
tagnapulo.
KAT-ONI KINI
Ang pagsumada sa numero kun
adunay pagbahig nga mahitabo
sa mga lugar niiini.
Kun ang pagbahig
mahitabo sa binagsa
nga lugar.
Pananglitan:
Ang 6 + 7 = 13 Duha ka numero
ang 13, ang 3 (binagsa). Isulat sa
ubos sa lugar sa binagsa, ang 1
tagnapulo. Isulat o ipunon sa
tagnapulo ngadto sa taas.
Isumada ang mga numero sa
tagnapulo ug ginatos.
kon pag sumada sa
tagnapulo nga lugar mo
Pagbabalik-aral sa
nakaraang leksyon
114
+ 83
7
Ang 4 pun-an og 3, pila
man? 7
114
+ 83
97
Ang 1 dungagan og 8,
pila man? 9
1
346
+ 47
3
Una: 6+ 7=13
Ikaduha:
1+4+4= 9
Ikatulo:
3+0=0
5. Associative Property sa
addition. Dili makapausab
sa hustong sumada ang
pag-usab sa grupo o han-
ay sa addends.
8 + (5 + 4) = (8 + 5) + 4
8 + 9 = 13 + 4
17 = 17
2 + (6 + 3) = (2 + 6) + 3
2 + 9 = 8 + 3
11 = 11
Ang katapusan natong
sumadahon ang lugar sa
ginatos.
kabat og 10 o sobra pa,
kinahanglan nga ibahig
o e-regroup ang tubag
sa sunod nga lugar o sa
ginatos.
Una : 4 + 3 = 7
Ikaduha: 7 + 8 = 15
Ikatulo : 1 + 3 + 5 = 9
Kun pag sumada sa
ginatos nga lugar mo
kabat og 10 o sobra pa,
kinahanglan nga ibahig
o e-regroup ang tubag
sa sunod nga lugar o sa
linibo.
Pananglitan:
Una : 0 + 0 = 0
Ikaduha: 0 + 0 = 0
114
+ 83
197
Ang 1 dugangan og wala (0),
nagpabiling 1 ang tubag.
1
900
+ 100
1000
1
374
+ 583
957
6. Ikatulo : 9 + 1 = 10
Ika-upat: 1 +_+__ =1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan
#2
Panudlo: Pilia sa kahon ang
properties of addition sa musunod
nga addition sentence. Pilia ang
letra sa hustong tubag.
___ 1. 12 + (3 + 5) = (12 + 3) + 5
___ 2. 354 + 12 = 12 + 354
___ 3. 24 + 0 = 24
___ 4. 0 + 156 = 156
___ 5. 614 + 123 = 123 + 614
Panudlo: Ilha Kung ang Addition
Sentence nagpakita sa
Commutative Property of
Addition. (Hyperlinking)
Panudlo: Ihatag ang sumada sa
matag numero.
1. 324
+ 23
2. 635
+ 44
3. 457
+ 21
4. 432
+ 63
5. 743
+ 41
Panudlo: Ihatag ang sumada sa
mga musunod nga numero.
1. 1 4 8
+ 2 8
2. 3 7 8
+ 3 3
3. 5 3 9
+ 6 4
4. 7 2 6
+ 4 9
5. 9 1 9
A. Commutative Property
B. Associative Property
C. Identity Property
7. + 4 8
F. Paglinang sa
Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment)
Panudlo: Butangi og tsek (/) kon
ang addition sentence husto
sumala sa properties of addition
nga gipahayag. Ekis (x) kon ang
addition sentence sayop.
__ 1. 0 + 15 = 15 ( Identity )
__ 2. 183 + 0 = 183
( Commutative )
__ 3. ( 27 + 13 ) + 65 = 27 + ( 17 +
55 ) ( Associative )
__ 4. 289 + 31 = 289 + 31
( Commutative )
__ 5. 138 + 86 = 86 + 138
( Commutative )
Panudlo: Ilha Kung unsa nga
property of Addition ang gipakita
sa addition sentence.
Zero/Identity Property o
Commutative Property of
Addition (through hyperlinking)
Panudlo: Plastara ang mga
numero sa matag kolum ug ihatag
ang insaktong sumada niini.
1. 641 + 44 =
2. 521 + 37 =
3. 423 + 36 =
4. 546 + 43 =
5. 524 + 43 =
Panudlo: Isulat ang tingbonon o
addends nga pinatindog nga
porma.
1. 328 + 244 =
2. 545 + 257 =
3. 495 + 223 =
4. 595 + 326 =
5. 386 + 228 =
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na
buhay
Panudlo: Pilia ang letra sa
hustong tubag.
1. Unsa nga g property of addition
ang gigamit sa 14 + 4 = 4 + 14 ?
A. Commutative
B. Associative
C. Identity
___2. Unsa nga numero ang
nawala sa number
sentence na 185 + ___ = 185
Panudlo: Basaha ang mosunod
nga mga sitwasyon. Tubaga ang
mga musunod nga pangutana.
1. Adunay 624 ka piraso sa
lapis nga taas ug 35 nga
mubo. Pila ka lapis ang
tanan?
2. Naani ni Mang Jose ang
129 ka sako nga bugas
Panudlo: IIdibuho ang
kung sakto ug kung dili.
1. Mang Juan nanguha ug 104
ka kamatis niadtong sa
Sabado ug 84 sa domingo.
Ang sumada sa nakuha nga
kamatis sa duha ka adlaw
ni Mang Juan kay 188.
2. Si Ben adunay 125 ka
Panudlo: Sulbara ang problema
sa ubos.
Si Ricardo namaligya og
135 ka watermelon sa
adlaw’ng sabado. Sa
adlaw sa domingo adunay
127 ka watermelon usab
ang iyang nabaligya. Pila
man tanan ka watermelon
ang iyang nabaligya?
8. kung Identity Property
ang gigamit?
A. 0 B. 1 C. 185
___3. Sa number sentence nga
(15 + 26) + __= 15 + (26+4),
Unsa nga numero ang angay
ibutang sa blanko?
A. 4 B. 15 C. 26
___4. Ang property of addition nga
gigamit sa
118 + 0=118 ay _____.
A. Commutative
B. Associative
C. Identity
___ 5. Unsa nga numero ang
nawala sa
45 + 56 = ___+ 45?
A. 0 B. 45 C. 56
sa iyang umahan. Si
Mang Totoy nga nakaani
og 70. ka sako sa
bugas. Pila ang sumada
sa ilang naani?
3. Si Matt nakatigom ug
Php 144 sa iyang pitaka.
Us aka adlaw, nakit-an
niya ang iyang ninong
gihatagan siya og Php
25. Pila ang kuwarta
tanan ni Matt?
binuhi ug si Mario adunay
72. Kung tiboon ang ilang
binuhi aduna silay 197
tanan.
3. kung ikaw mipalit ug 52 ka
pula nga rosas ug 34 ka
puting roses. 106 ang
sumada sa imong napalit
nga rosas
1. Paglalahat ng Aralin HINUMDUMI
Adunay properties of addition,
Kini ang Zero Identity,
Commutative ug associative
property. Ang Zero/Identity
Property sa addition, Bisag unsa
nga numero nga gidugangan og
zero ang tubag niini kay ang
numero mismo. Ang Commutative
Property sa addition. Bisag usbon
o ibaylo ang plastada sa
tingbonon o addends makuha ang
parehong tubag. Ang Associative
Property sa addition. Dili
HINUMDUMI
Ang pag-ihap usa ka
makapaikag nga trabaho.
Importante ang kwarta sa atong
adlaw-adlaw nga kinabuhi.
Batasan ang pag-ihap sa
kuwarta nga atong nadawat.
Kung mag-ihap sa kuwarta,
unaha ang paghiusa sa parehas
nga kantidad
HINUMDUMI
Sa pagsumada sa mga numero nga
walay pagbanig, Unang sumadahon
ang lugar sa binagsa, ikaduha ang
tagnapulo, ug ang ikatulo, ang
ginatos.
HINUMDUMI
Kun pag sumada sa tinagsa nga
lugar mo kabat og 10 o sobra pa,
kinahanglan nga ibahig o e-
regroup ang tubag sa sunod nga
lugar o sa tagnapulo. Kun pag
sumada sa tagnapulo nga lugar
mo kabat og 10 o sobra pa,
kinahanglan nga ibahig o e-
regroup ang tubag sa sunod nga
lugar o sa ginatos. Kun pag
sumada sa ginatos nga lugar mo
kabat og 10 o sobra pa,
kinahanglan nga ibahig o e-
regroup ang tubag sa sunod nga
lugar o sa linibo.
9. makapausab sa hustong sumada
ang pag-usab sa grupo o han-ay
sa addends.
2. Pagtataya ng Aralin Ibigay ang Evaluation Sheet at
ipasagot sa mga bata upang
masukat ang kanilang natutunan
ngayong araw.
Ibigay ang Evaluation Sheet at
ipasagot sa mga bata upang
masukat ang kanilang natutunan
ngayong araw.
Ibigay ang Evaluation Sheet at
ipasagot sa mga bata upang
masukat ang kanilang natutunan
ngayong araw.
Ibigay ang Evaluation Sheet at
ipasagot sa mga bata upang
masukat ang kanilang natutunan
ngayong araw.
3. Karagdagang
Gawain para sa
takdang-aralin at
remediation
Panudlo: Basaha ang mubo nga
parapo.
1. Nagbasa si Jeff sa iyang mga
leksyon sa wala pa ang exam.
(Commutative)
2. Si Ronnie miadto sa ATM ug
nag-withdraw sa Php 10,000 nga
Panudlo: Kompletoha ang
addition sentence pinaagi sa
pagbutang sa tukma nga numero
sa imong papel base sa gigamit
nga additional property.
1. 18 + ___ = 3 + 18
Commutative
2. 26 + ___ = 26 Identity
3. 15 + (7 + __) = (15 + 7) + 9
Panudlo: Ihatag ang insaktong
mga sumada.
1. Pila ang sumada sa 423 ug
47
2. 546 nadugangan sa 23.
3. 3. Pagkombinar sa 452 ug
24
4. 546 gidugangan og 43
Pagtuon para sa inyong
sumatibo ugma
10. kantidad sa salapi. (Commutative)
3. Aron maandam ang
kaugalingon sa pagsulod sa
trabaho, Gihugasan ni Matt ang
iyang nawong ug dayon gisul-ob
karsones (Commutative)
4. Si Weng miadto sa tindahan ug
mipalit ug pan nga adunay
kantidad nga Php 30, softdrinks
nga adunay kantidad Php 58, ug
kendi Php 12. Pila ang Mobayad si
Weng sa tindahan? (Associative)
5. Gisagol ni Darwin ang semento
ug balas, gidugang niya ang tubig
ug dayon gisagol maayo
(Associative)
Associative
4. (11+ 4) + 5 = ___ + (4 + 5)
Associative
5. ___ + 0 = 47 Identity
5. Pila ang gidaghanon sa 246
ug 23
IV. Mga Tala
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation.
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para
sa remediation
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag- __ bilang ng mag-aaral na __ bilang ng mag-aaral na __ bilang ng mag-aaral na __ bilang ng mag-aaral na
11. aaral na magpapatuloy
sa remediation.
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
12. G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
