ポプラ社主催で7/23に行われたオンラインイベント「図書館マルシェ」の座談会で使ったスライドです。元ネタ『公共図書館を使う人と公共図書館で働く人のウイルス感染症対策をライブラリアンなりに考えてみた』（https://www.slideshare.net/satomikojima750/covid-19with-public-library）も併せてごらんいただいた方がよいかと思います。

1. 司書座談会「コロナ禍の学校図書館、どうしましたか？」
COVID-19のあれこれについて
ライブラリアンなりに考えてみた
小嶋 智美 Kojima, Satomi
Independent Librarian
＠図書館マルシェ [ポプラ社主催]
2020/07/23

2. 内容
1. 自己紹介
2. ヘルスサイエンス系司書による情報サービスの基本（抜粋）
3. この数か月で私が動いたこと（感染対策スライドの公開）
4. おまけ
2020/07/23 図書館マルシェ [ポプラ社] Kojima, Satomi 2

3. 自己紹介
2020/07/23 図書館マルシェ [ポプラ社] Kojima, Satomi 3

4. 小嶋 智美（KOJIMA, Satomi）
Independent Librarian
• 現在の主な活動領域
₋ ヘルスサイエンス（医・歯・薬・看護・福祉など）
国文学科卒、司書になってからもがきつつ学んでいます
• 司書としてできることを、わたしなりのスタンスで
₋ システマティックレビュー作成のための文献検索
₋ 大学生・現職者・一般向けの講義、執筆など
₋ 過去に大学・病院図書館での勤務経験あり
会社を辞めて最初に紹介されたアルバイトが大学図書館でした
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5. もっと知りたい方はこちらをどうぞ
• システマティックレビューと司書の役割
₋ 『診療ガイドラインとライブラリアン』
https://www.slideshare.net/satomikojima750/jmla3
• 私自身のこと
₋ ライブラリー・リソース・ガイド. No.16 (2016), 司書名鑑
(No.12)
https://arg-corp.jp/projects/lrg-016/
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6. ヘルスサイエンス系司書による
情報サービス（特に医学の部分を抜粋）
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7. EBM: Evidence-Based Medicine
EBMは患者/医療者/研究成果の三位一体
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Haynes RB. et al. Evid Based Med 2002;7:36-38. https://ebm.bmj.com/content/7/2/36 [cited: 2020-07-20]
患者の価値観や行動
臨床の状態や環境
研究の成果
臨床の熟達
研究の成果、いわゆる
「エビデンス」として提示される
文献はEBMを実践する際の
一部分でしかない（でも大事）
【司書の仕事】
収集・保存・提供
代行検索
参考調査

8. 医学領域の図書館の特徴
• オンラインリソース（特に電子ジャーナル）がメイン
• ILLは複写文献（論文のコピー）のやりとりが多い
• 文献データベースも領域に特化したものを使うことが多い
• 医療や医学研究、論文の構成などの知識はあった方がよい
• 司書向けの研修や研究会が盛んに行われる
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9. 論文があればいいというものでもない
• 目的にあった研究方法や文献の形式がある
₋ 例： 薬の治療効果を調べたいなら「ランダム化比較試験」
₋ 背景的知識を得たいなら個々の論文より二次情報を
• 質に配慮する： 批判的吟味
₋ 査読済か、研究手法は妥当か、利益相反やバイアスはないか…
• ひとつの論文の結果だけで判断はできない
• 新しい知見により、結果が覆されることもある
• 発表後に取り下げられる論文もある
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情報は変化する
受けとめ方も人それぞれ
ただ一つの正解などない

10. 臨床における情報収集の基本: 6Sピラミッド
2020/07/23 図書館マルシェ [ポプラ社] Kojima, Satomi By Satomi Kojima (chebsat33)
情
報
の
完
成
度
情
報
の
詳
細
さ
臨床におけるさまざまな
課題を解決するための情報源には
編集度による階層がある。
上位の情報源ほどすぐ役に立つが、
下位の情報源があるからこそ、
上位の情報源を作成できる。
（個別の診断ツール）
要点のまとめ
統合した結果のあらまし
複数の結果の統合
個々の研究のあらまし
個々の研究
McMaster University Health Science Library. Resources for Evidence-Based Practice: The 6S Pyramid.
http://hslmcmaster.libguides.com/ebm [cited: 2020-7-20]
図書館でのリソース提供も
基本的には同じ
質問の内容や探索過程に
合わせて上から順に選択

11. 学校図書館における探索行動のモデル例
• クールソーの情報探索過程モデル
2020/07/23 図書館マルシェ [ポプラ社] Kojima, Satomi 11
Kuhlthau CC. Information Search Process.
https://wp.comminfo.rutgers.edu/ckuhlthau/information-search-process/ [cited: 2020-07-20]

12. 情報探索過程と活用可能なリソースの例
リソースも、リソースの使い方も、目的や探索過程に合わせて変化する
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探索開始
トピック
選択
事前調査 焦点形成 情報収集
ISP
何かを
選ばなくて
はならない
何かを
選ぼうと
している
基礎知識を
得るための
情報収集
ある程度
集めた情報の
中から選択
明確な目的を持った
調査および収集した
情報の取捨選択
リ
ソ
ー
ス
の
例
トピックの
リスト
（あれば）
解題や
トピックの
スコープ
ノート
百科事典，該当
分野の辞(事)典や
教科書類，
件名，分類番号
事前調査で
用いたツール
索引DBや
専門誌の目次
索引DB
(より詳細な
検索方法を案内)，
専門領域の
ウェブサイト

13. この数か月で私が動いたこと
（感染対策スライドの公開）
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14. 今日私がここで話すことになったきっかけ
• 『公共図書館を使う人と公共図書館で働く人の
ウイルス感染症対策をライブラリアンなりに考えてみた』
https://www.slideshare.net/satomikojima750/covid-19with-public-library
2020/07/23 図書館マルシェ [ポプラ社] Kojima, Satomi 14

15. スライドの公開は以前から
• 講義資料などをSlideshareで公開していた
• 「考えてみた」系はいまのところあとふたつ
₋ ライブラリアンなりにイソジン牛乳について考えてみた
https://www.slideshare.net/satomikojima750/ss-135061073
₋ ライブラリアンとしてがん情報との向き合い方を考えてみた
https://www.slideshare.net/satomikojima750/ss-152701638
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一応それなりの覚悟と矜持を持って作成・発信

16. スライド作成に至るまでのあれやこれや
• 直接動いたきっかけは「saveMLAK」での活動
₋ covid-19-survey（公共図書館の開館状況を調査するプロジェクト）
https://savemlak.jp/wiki/covid-19-survey
再開にあたってさまざまに工夫し尽力する図書館のすがた
プロジェクトに参画する仲間たちの不安や戸惑い
• saveMLAK参画以前からあった もやもや
₋ 情報サービス職としてそれどうなんだと思いつつスルーしてきたが…
煽情的なトピックをシェアしたりワイドショーのコメントを鵜呑みにする司書
図書への細菌の付着に関する紀要論文を「これがウイルス感染症対策の
エビデンスです」と発信する司書とシェアする司書
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「ヘルスサイエンス系司書の経験・知識から発信できれば」

17. 記述・リソース選択の基本
• 基本は6Sピラミッド：まとまっているものから
₋ 大切なことのほとんどは公的機関がすでに整理してくれている
• 「目的」「アウトカム」を念頭にリソースを探す・読む
₋ × ウイルスの付着量や生存時間
₋ 〇 感染リスクを減らすこと
• 複数のリソースに目を通す
• 専門家の目を通す
₋ 公衆衛生学の研究者へ相談も
₋ 私はあくまでも「司書」
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18. 多角的に考える・この機会に考える
• 感染症への対応だけで解決する話ではない
• やりなれてないことをいきなりやるのは難しい
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19. 餅は餅屋
• 例： 消毒についてであれば薬の専門職である「薬剤師」
₋ 動画チャンネル日本薬剤師会: 学校薬剤師による解説
「新しい生活様式における学校の衛生管理(環境消毒編)」
https://www.youtube.com/watch?v=qPqjR9Jx4LM&feature
「新しい生活様式における学校の衛生管理（換気編）
https://www.youtube.com/watch?v=ZDGuXuvqha0
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20. おまけ
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21. なんだか既視感が…
• 情報との向き合い方
2020/07/23 図書館マルシェ [ポプラ社] Kojima, Satomi 21

22. 子どもたちは大人たちを見ている（平時も）
• 煽情的な話題をシェアしまくる大人
• 匿名や善意のもとに誹謗中傷を行う大人
• 理解できないことを何かの陰謀だと考える大人
• 感染を犯罪のように扱う大人
• 対策しまくってるわりに手洗いがぞんざいな大人
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反面教師になるのか、手本になるのか

23. ご意見ご質問があればどうぞ
https://www.facebook.com/satomi.kojima.750
https://www.slideshare.net/satomikojima750