პრეზენტაცია

1. ჯანსაღ სხეულში
ჯანსაღი სულია
მე-14 საჯარო სკოლა
ინგა შარაძე

2. მოსწავლეები გაიაზრებენ ჯანსაღ საკვების მიღების
მნიშვნელობას,შეძლებენ ააგონ საკვების პირამიდები და
მოახდინონ საკვების კატეგორიზაცია, გაიგებენ როგორ
გამოიმუშვონ ჯანსაღ ცხობრების წესები და ამ ინფორმაციას
წარმოადგენენ პრეზენტაციის სახით ინგლისურ
ენაზე..შექმნიან კედლის გაზეთს სწორი და არასწორი კვების
შესახებ როგორც ინგლისურ ისე ქართულ ენაზე.
შინაარსი

3. სტანდარტები
უცხ.ს.VII. მოსწავლეს შეუძლია თარგმნოს უცხოენოვანი წყაროები/ტექსტები ან დაამუშვოს ისინი სხვა დაინტერესებულ
პირთათვის(მაგ.:თანაგუნდელისთვის) ან შმდგომი გამოყენებისთვის
.მოქ.IX.5. მოსწავლეს შეუძლია პიროვნებისა და საზოგადოებისათვის
მნიშვნელობის გააზრებით მისდიოს ცხოვრების ჯანსაღ წესს. მოსწავლეს შეუძლია
გააცნობიეროს სპორტისა და ცხოვრების ჯანსაღი წესის აუცილებლობა, როგორც
ფიზიკური და სულიერი ჯანმრთელობის და, აქედან გამომდინარე, საზოგადოებაში
წარმატებული ინტეგრირების აუცილებელი პირობა.
ბიოლ.IX.9. მოსწავლეს შეუძლია გააანალიზოს გარემო ფაქტორების მნიშვნელობა
ადამიანის
ჯანმრთელობისათვის. მსჯელობს ეკოლოგიურად სუფთა გარემოს შენარჩუნების
მნიშვნელობაზე ადამიანის ჯანმრთელობისათვის და აკეთებსუ დასკვნას
უცხ.ს.VII. მოსწავლეს შეუძლია თარგმნოს უცხოენოვანი
წყაროები/ტექსტები ან დაამუშვოს ისინი სხვა დაინტერესებულ
პირთათვის(მაგ.:თანაგუნდელისთვის) ან შმდგომი გამოყენებისთვის

4. •ინფორმაციის კლასიფიკაცია, ანალიზი და სინთეზირება
პრობლემების გადასაჭრელად და კითხვებზე პასუხების
გასაცემად.
•სხვადასხვა ჯგუფთან ეფექტური მუშაობის უნარის
დემონსტრირება;
•ტექნოლოგიის გამოყენება, როგორც ინფორმაციის
კვლევის, ორგანიზების, შეფასებისა და კომუნიკაციის
საშუალების. ინფორმაციის ხელმისაწვდომობისა და
გამოყენების ეთიკური/იურიდიული საკითხების
საფუძვლიანი ცოდნა.
დროის და სამუშაო დატვირთვის ეფექტური
განკარგვა;
21 საუკუნის
უნარ-ჩვევები

5. ზოგადი კითხვა
ეთანხმებით მოსაზრებას, „ის ვართ რასაც
ვჭამთ?“
თემატური
კითხვები
როგორ მეხმარება ჯანსაღი კვება სიცოცხლის
გახანგრძლივებაში?რა გავლენას ახდენს
სარეკლამოგანცხადებები ჩვენს არჩევანზე
საკვების შეძენისას?
შინაარსობრივი
კითხვები
რას წარმოადგენს საკვების ჯგუფები? რა არის
კვების პირამიდა? რომელია ჯანსაღი და
რომელია არაჯანსაღი საკვები?
მიმართულების მიმცემი საკვანძო
შეკითხვები

6. პროექტზე მუშაობის
დაწყებამდე
მოსწავლეები მუშაობენ
პროექტებზე და ასრულებენ
დავალებებს
პროექტზე მუშაობის
დასრულების შემდეგ
∙ კითხვები
∙ გაცნობითი
სლაიდშოუ
შეფასების
რუბრიკა -
რამდენად
ჯანსაღია
შენი საუზმე?
კითხვები ურთერთშეფასების
რუბრიკა
პრეზენტაციის
შეფასება
ჩეკლისტი
-ჯანსაღი
მენიუ
დიაგრამი
შეფასება
საბოლოო
შფასება
გაზეთის
შეფასება
შეფასების დროის
ჩარჩო

7. პროექტის დაწყებამდე მოსწავლეებს ვაჩვენებ ორ სურათს
ერთზე იქნება გამოსახული ტკბილეულობა და მეორეზე
ბოსტნეულის სალათა და ვსვამთ კითხვას:რომელს აირჩევდით
და რატომ? პასუხებს სურათების ქვეშ დაამაგრებენ. შემდეგ კი
ვსვავთ ზოგად შეკითხვას:ეთანხმებით თუ არა მოსაზრებას ის
ვართ რასაც ვჭამთ? ამ აქტივობის მიზანია დავადგინოთ წინარე
ცოდნა ჯანსაღი კვების შესახებ.
ვაჩვენებთ სლაიდ შოუს და ვთხოვთ ამოიცნონ ჯანსაღ და
არაჯანსაღი საკვები
შემდეგ მოსწავლეები მოიძიებენ ინფორმაციას და აგებენ კვების
პირამიდას.
სასწავლო პროცედურები

8. შინაარსსობრი: რას წარმოადგენს საკვების ჯგუფები? რა არის
კვების პირამიდა? რომელია ჯანსაღი და რომელია არაჯანსაღი
საკვები
ვhttp://www.intel.com/content/dam/www/program/education/us/en/docu
ments/project-design/eating/healthy-eating-introduction.pdf
შემდეგ ვთხოვთ შეაფასონ მათ საუზმე შემდეგი შეფასების რუბრიკით
http://www.intel.com/content/dam/www/program/education/us/en/documents/project-
design/eating/healthy-eating-lunch-assessment.pdf
ამის აქტივობის შემდეგ მოსწავლეები აწყობენ გამოკითხვას სკოლაში
შემდეგი კითხვარებით
http://www.intel.com/content/dam/www/program/education/us/en/documents/project-
design/eating/healthy-eating-survey-questions.pdf
გამოკითვის შედეგად ააგებენ დიაგრამას რომელიც შეფასდება
დიაგრამის შეფaსების
სასწავლო პროცედურები

9. მას შემდეგ რაც მოსწავლებს აქვთ უკვე ცოდნა ჯანსაღ და
არაჯანსაღ საკვებზდე ვთხოვ ჯგუფებში მოამზადონ
პრეზენტაცია და წარადგინონ.პრეზენტაცია.
პრეზენტაციას ვაფასებ პრეზენტაციის შეფასების
რუბრიკით და ასევე მოსწავლეები აფასებენ ერთმანეთს
შმდეგი
რუბრიკითhttp://www.intel.com/content/dam/www/program/e
ducation/us/en/documents/project-design/eating/healthy-eating-
partner-form.pdf
სასწავლო პროცედურები

10. შემდეგ საფეხურძე მოსწავლებს ვაჩვენებ სხვადასხვა
სარეკლამო განცხადებებს საკვებზე და ვტხოვ პასუხი
გასცენ შემდეგ თემატურ კითხვას. რა გავლენას
ახდენს სარეკლამო განცხადებები ჩვენს არჩევანზე
საკვების შეძენისას?
დავაფიქსირებ მათ პასუხებს და თუ შედეგად
მივიღებთ რომ ყველაზე ნაკლებად
ადამიანებიბოსტნეულს ვყიდულობთ,ვთხოვ მათ
გააკეთონ რეკლამა ბოსტნეულის სარგებლობაზე.
პროექტის ბოლოს კი ვსვავთ ზოგად შეკითხვას
მართლა ის ვართ რასაც ვჭამთ? (ARE WE WHAT WE
EAT?) და მოსწავლეებს ვთხოვ გააკეთონ ორენოვანი
კედლის გაზეთი ამ საკითხთნ დაკავშრებით,,
სასწავლო
პროცედურები

11. ბეჭდვითი
მასალები
New Inspiratin level 1 and level 2,
ინვენტარი/მას
ალები
ფურცლები.ფანქრები,კომპიუტერები,პროექტორი,ციფრული
კამერა
ინტერნეტ
რესურსები
http://tpdc.ge/essentials/,http://www.authorstream.com,
http://translate.google.com/
http://www.vidal.ge/article/?ID=68,
http://eqe.ge/geo/textbook_approval/textbook_approval_2011,
რესურსები