Modul ini membahas pengembangan modul ajar, meliputi tujuan pengembangan modul ajar, konsep dan prosedur pengembangan modul ajar, serta modifikasi modul ajar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Modul ini juga menjelaskan komponen-komponen penting dalam pengembangan modul ajar seperti tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, dan asesmen pembelajaran.
6. metode permainan dalam pembelajaran bhs indo.Faris Rusli
Metode permainan dalam pembelajaran bahasa Indonesia memberikan contoh permainan seperti menebak nama, menyusun kalimat dari kata akhir, dan permainan bahasa berbicara, membaca, dan menulis. Metode role playing merupakan bagian dari metode pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam bentuk drama.
Modul ini membahas pembelajaran matematika tentang bangun datar dan bangun ruang untuk siswa kelas 2 SD. Materi akan disampaikan dalam 5 pertemuan dengan metode ceramah, diskusi, dan tugas kelompok untuk mengenalkan, mengklasifikasi, dan membandingkan berbagai bangun datar dan ruang. Evaluasi akan digunakan untuk menilai pemahaman siswa.
Contoh berita acara seminar penelitian tindakan sekolah (kepala sekolah)Narendra
Seminar ini membahas hasil penelitian tindakan sekolah mengenai peningkatan keterampilan dasar mengajar guru melalui supervisi klinis. Acara ini dihadiri 15 orang dan membahas hasil penelitian, pertanyaan dari peserta, serta foto kegiatan.
Laporan observasi Perkembangan Siswa Sekolah Dasar Negeri 04 Jaten kec.Jaten ...Arif Winahyu
Kelas III siswa SDN 04 Jaten memiliki 30 siswa dengan 11 laki-laki dan 19 perempuan berumur 8-9 tahun. Wali kelas menyatakan siswa kelas III mengalami perkembangan pesat secara psikologi dan fisik.
Modul ini membahas pengembangan modul ajar, meliputi tujuan pengembangan modul ajar, konsep dan prosedur pengembangan modul ajar, serta modifikasi modul ajar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Modul ini juga menjelaskan komponen-komponen penting dalam pengembangan modul ajar seperti tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, dan asesmen pembelajaran.
6. metode permainan dalam pembelajaran bhs indo.Faris Rusli
Metode permainan dalam pembelajaran bahasa Indonesia memberikan contoh permainan seperti menebak nama, menyusun kalimat dari kata akhir, dan permainan bahasa berbicara, membaca, dan menulis. Metode role playing merupakan bagian dari metode pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam bentuk drama.
Modul ini membahas pembelajaran matematika tentang bangun datar dan bangun ruang untuk siswa kelas 2 SD. Materi akan disampaikan dalam 5 pertemuan dengan metode ceramah, diskusi, dan tugas kelompok untuk mengenalkan, mengklasifikasi, dan membandingkan berbagai bangun datar dan ruang. Evaluasi akan digunakan untuk menilai pemahaman siswa.
Contoh berita acara seminar penelitian tindakan sekolah (kepala sekolah)Narendra
Seminar ini membahas hasil penelitian tindakan sekolah mengenai peningkatan keterampilan dasar mengajar guru melalui supervisi klinis. Acara ini dihadiri 15 orang dan membahas hasil penelitian, pertanyaan dari peserta, serta foto kegiatan.
Laporan observasi Perkembangan Siswa Sekolah Dasar Negeri 04 Jaten kec.Jaten ...Arif Winahyu
Kelas III siswa SDN 04 Jaten memiliki 30 siswa dengan 11 laki-laki dan 19 perempuan berumur 8-9 tahun. Wali kelas menyatakan siswa kelas III mengalami perkembangan pesat secara psikologi dan fisik.
Rpp Seni Budaya Kurikulum 2013 Format penilaian musik http://yasirmaster.blog...yasirmaster web.id
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kinerja presentasi, proyek, produk, sikap kerja kelompok dan individu, serta format penilaian portofolio untuk mata pelajaran Seni Budaya (Seni Musik). Dokumen ini memberikan panduan penilaian yang mencakup aspek komunikasi, sistematika, wawasan, keberanian, antusias, penampilan, perencanaan, pelaksanaan, dan sikap.
Dokumen tersebut membahas perbedaan dan persamaan antara bimbingan dan konseling. Kedua proses tersebut memiliki tujuan yang sama yaitu membantu individu mencapai kemandirian dan pengambilan keputusan yang tepat, meskipun isi dan pelaksanaannya berbeda. Bimbingan bersifat preventif dan melibatkan orang tua atau guru, sedangkan konseling bersifat represif dan dilakukan secara tatap muka antara konselor
Prosedur penyusunan alur tujuan pembelajaran meliputi menentukan lingkup materi, melakukan analisis kompetensi dasar, mengidentifikasi kompetensi yang ingin dicapai, menganalisis elemen profil pelajar, dan menyusun tujuan pembelajaran secara linear berdasarkan 3 aspek yaitu kompetensi, konten, dan variasi untuk kemudian ditentukan indikator pencapaian kompetensi.
UbD merupakan kerangka kerja kurikulum yang menggunakan desain mundur dimulai dari hasil akhir, bukti penilaian, kemudian perencanaan pembelajaran. Penggunaan UbD di Indonesia diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa secara mendalam dan memberikan manfaat bagi siswa, guru, dan lembaga pendidikan.
Mengenal framework UbD - Understanding by DesignUwes Chaeruman
UbD adalah salah satu framework yang dapat dijadikan acuan dalam merancang pembelajaran yang efekti dan bermakna. UbD memiliki tiga tahap backwrad: 1) desired result; 2 evidence; dan 3) learning experience.
Lembar observasi ini mengevaluasi kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran IPA tentang sifat-sifat cahaya di kelas V. Lembar ini berisi daftar kegiatan pembelajaran yang dinilai skor 1-5 dan catatan hal-hal penting selama proses pembelajaran. Pengamatan dilakukan oleh Dede Solehudin untuk siklus ke-2.
Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya Topik 6 Ruang Kolaborasi....ALAAFANIN1
Dokumen tersebut membahas tentang lesson plan dan strategi pembelajaran. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain aspek-aspek yang harus ada dalam lesson plan, prinsip-prinsip yang harus dipahami sebelum membuat lesson plan, dan metode, pendekatan, serta model pembelajaran yang cocok diterapkan di fase eksplorasi.
Dokumen ini berisi lembar penilaian capaian peserta didik pada Proyek 1 Kegiatan Kemah Kepemimpinan untuk kelas VII. Terdapat 25 sub elemen capaian yang dinilai dengan skala BB, MB, BSH, dan SB berdasarkan rubrik penilaian. Guru diminta untuk memberi tanda V pada kolom capaian yang dicapai siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang Penilaian Acuan Norma (PAN) dan Penilaian Acuan Patokan (PAP). PAN mengukur prestasi siswa secara relatif dengan siswa lain, sedangkan PAP mengukur prestasi siswa berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Keduanya memiliki persamaan seperti menggunakan tujuan evaluasi dan sampel yang sama, namun PAN cenderung mengukur banyak perilaku dengan sedikit soal, sedangkan PAP
MODUL III SENI BUDAYA KB 3: RAGAM GERAK, MUSIK IRINGAN TARI, LEVEL, DAN POLA ...ppghybrid4
Modul ini membahas tentang ragam gerak, musik iringan tari, level dan pola lantai dalam tari. Materi ini mencakup penjelasan tentang berbagai teknik gerak kaki, tangan dan badan pada tarian tradisional di berbagai daerah di Indonesia beserta contoh gambarnya. Juga dibahas mengenai peranan musik sebagai iringan penting dalam tari dan hubungannya dengan unsur ritme.
Rpp Seni Budaya Kurikulum 2013 Format penilaian musik http://yasirmaster.blog...yasirmaster web.id
Dokumen tersebut berisi lembar penilaian kinerja presentasi, proyek, produk, sikap kerja kelompok dan individu, serta format penilaian portofolio untuk mata pelajaran Seni Budaya (Seni Musik). Dokumen ini memberikan panduan penilaian yang mencakup aspek komunikasi, sistematika, wawasan, keberanian, antusias, penampilan, perencanaan, pelaksanaan, dan sikap.
Dokumen tersebut membahas perbedaan dan persamaan antara bimbingan dan konseling. Kedua proses tersebut memiliki tujuan yang sama yaitu membantu individu mencapai kemandirian dan pengambilan keputusan yang tepat, meskipun isi dan pelaksanaannya berbeda. Bimbingan bersifat preventif dan melibatkan orang tua atau guru, sedangkan konseling bersifat represif dan dilakukan secara tatap muka antara konselor
Prosedur penyusunan alur tujuan pembelajaran meliputi menentukan lingkup materi, melakukan analisis kompetensi dasar, mengidentifikasi kompetensi yang ingin dicapai, menganalisis elemen profil pelajar, dan menyusun tujuan pembelajaran secara linear berdasarkan 3 aspek yaitu kompetensi, konten, dan variasi untuk kemudian ditentukan indikator pencapaian kompetensi.
UbD merupakan kerangka kerja kurikulum yang menggunakan desain mundur dimulai dari hasil akhir, bukti penilaian, kemudian perencanaan pembelajaran. Penggunaan UbD di Indonesia diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa secara mendalam dan memberikan manfaat bagi siswa, guru, dan lembaga pendidikan.
Mengenal framework UbD - Understanding by DesignUwes Chaeruman
UbD adalah salah satu framework yang dapat dijadikan acuan dalam merancang pembelajaran yang efekti dan bermakna. UbD memiliki tiga tahap backwrad: 1) desired result; 2 evidence; dan 3) learning experience.
Lembar observasi ini mengevaluasi kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran IPA tentang sifat-sifat cahaya di kelas V. Lembar ini berisi daftar kegiatan pembelajaran yang dinilai skor 1-5 dan catatan hal-hal penting selama proses pembelajaran. Pengamatan dilakukan oleh Dede Solehudin untuk siklus ke-2.
Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya Topik 6 Ruang Kolaborasi....ALAAFANIN1
Dokumen tersebut membahas tentang lesson plan dan strategi pembelajaran. Beberapa poin penting yang diangkat antara lain aspek-aspek yang harus ada dalam lesson plan, prinsip-prinsip yang harus dipahami sebelum membuat lesson plan, dan metode, pendekatan, serta model pembelajaran yang cocok diterapkan di fase eksplorasi.
Dokumen ini berisi lembar penilaian capaian peserta didik pada Proyek 1 Kegiatan Kemah Kepemimpinan untuk kelas VII. Terdapat 25 sub elemen capaian yang dinilai dengan skala BB, MB, BSH, dan SB berdasarkan rubrik penilaian. Guru diminta untuk memberi tanda V pada kolom capaian yang dicapai siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang Penilaian Acuan Norma (PAN) dan Penilaian Acuan Patokan (PAP). PAN mengukur prestasi siswa secara relatif dengan siswa lain, sedangkan PAP mengukur prestasi siswa berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan. Keduanya memiliki persamaan seperti menggunakan tujuan evaluasi dan sampel yang sama, namun PAN cenderung mengukur banyak perilaku dengan sedikit soal, sedangkan PAP
MODUL III SENI BUDAYA KB 3: RAGAM GERAK, MUSIK IRINGAN TARI, LEVEL, DAN POLA ...ppghybrid4
Modul ini membahas tentang ragam gerak, musik iringan tari, level dan pola lantai dalam tari. Materi ini mencakup penjelasan tentang berbagai teknik gerak kaki, tangan dan badan pada tarian tradisional di berbagai daerah di Indonesia beserta contoh gambarnya. Juga dibahas mengenai peranan musik sebagai iringan penting dalam tari dan hubungannya dengan unsur ritme.
MODUL II SENI BUDAYA KB 2: TEKNIK DASAR DAN FORMAT BERNYANYIPPGhybrid3
Modul ini membahas tentang teknik dasar dan format bernyanyi. Terdapat penjelasan mengenai postur tubuh, pernapasan, produksi suara, format bernyanyi, dan teknik pemanasan suara yang baik untuk bernyanyi. Modul ini bertujuan memberikan pemahaman kepada pembaca mengenai teknik bernyanyi yang tepat agar dapat menghasilkan suara yang indah dan merdu.
Ketut Sumerjana FASE A-2 (Perangkat Ajar Imitasi Bunyi Pada Tubuh Manusia Dan...Joko Lelurrr
Siswa belajar tentang sumber bunyi dari tubuh manusia dan lingkungan sekitar. Mereka belajar mengidentifikasi dan menirukan berbagai bunyi sederhana dari gerakan tubuh dan lingkungan, serta menciptakan pola ritme sederhana menggunakan bunyi tersebut."
Dokumen tersebut merupakan rancangan pelajaran pendidikan muzik untuk tahun 4 yang mencakupi 18 minggu pelajaran. Rancangan ini meliputi empat aspek utama iaitu persepsi estetik, pengalaman muzikal, ekspresi kreatif dan penghargaan estetik. Setiap minggu memberi tumpuan kepada item-item tertentu seperti irama, notasi, nyanyian, permainan alat muzik dan improvisasi untuk mencapai hasil pembelaj
Bab ini membahas tentang jenis dan ragam gerak dasar tari dari berbagai daerah di Indonesia. Terdapat penjelasan mengenai pengertian tari, fungsi gerak dalam tari, simbol yang tersirat dalam gerakan tari, dan nilai estetika yang terkandung. Diskusi dilakukan mengenai ragam gerak dasar tari tradisional dari berbagai daerah beserta contoh gambarnya.
Tari Legenda Sungai Punggur menceritakan kisah masyarakat pendatang di daerah sungai punggur yang mencari harta di bantaran sungai dan berselisih dengan bansa jin. Tarian ini menggunakan gerak yang merepresentasikan legenda tersebut secara teratur dan berirama serta diiringi musik yang menggambarkan petualangan masyarakat dalam mencari harta karun. Unsur-unsur komposisi tari seperti desain, kostum, rias
Dokumen tersebut membahas tentang dasar-dasar berteater, termasuk tujuan pembelajaran seperti memahami setting dan acting dasar, serta latihan yang perlu dilakukan seperti olah tubuh, rasa, fikir dan alam untuk melatih sensitivitas. Dokumen ini juga memberikan contoh latihan dasar dan pembentukan karakter dalam berteater.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Seni Budaya untuk kelas VII SMP Islam Al-Ihsan membahas materi menyanyi secara unisono dan teknik vokal yang meliputi 3 pertemuan dengan tujuan menguasai teknik menyanyi bersama secara bersama-sama."
Similar to CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN TARI .pptx (16)
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Tugas_Rasianto-Refleksi - Pembelajaran Diferensiasi dalam PJOK.pdf
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN TARI .pptx
1. CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SENI
TARI
BERBASIS DARING
LANGKAH-LANGKAHNYA: BERANGKAT DARI KD, MENGEMBANGKAN
INDIKATOR, MENETAPKAN MATERI, MENYUSUN SOAL, MEMBUAT KUNCI
JAWABAN, MEMBUAT RUBRIK PENILAIAN LENGKAP DENGAN DESKRIPTOR (UNTUK
SOAL ESSAY), PRESENTASI/UNJUK KERJA (UNTUK SOAL PERBUATAN)
2. Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas
Materi
Sub Materi
Alokasi Waktu
SMP
Seni Budaya (subid seni tari)
VII
Gerak tari Tradisional
Gerak tari topeng Kona
3x40 menit (1 jp) (tentative
sesuai sekolah)
3. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KD 3.1 Memahami gerak tari berdasarkan
unsur ruang waktu dan tenaga.
3.1.1. mendiskripsikan sinopsis tari Topeng
Kona.
3.1.2. mendiskripsikan karakteristik tari
Topeng Kona.
3.1.3. megidentifikasi struktur gerak,
berdasarkan nama ragam gerak tari
Topeng Kona.
3.1.4. mendiskripsikan musik iringan tari
Topeng Kona.
3.1.5. mengidentifikasi nama kostum dan
prosedur menggunakan kostum tari
Topeng Kona.
KD 4.1 Melakukan gerak tari berdasarkan
unsur ruang waktu dan tenaga.
4.1.1. mendemonstrasikan Gerakan tari
berdasarkan unsur ruang dan tenaga dari
anggota badang kepala, tangan, torso,
kaki
4. PENILAIAN YANG DILAKUKAN GURU SESUAI
DENGAN KURIKULUM NASIONAL MELIPUTI
• AFEKTIF/SIKAP
• KOGNITIF/PENGETAHUAN
• PSIKOMOTOR/KETERAMPILAN
5. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
NAMA PESERTA DIDIK : ……………………………………
KELAS / NO. ABSEN : ……………………………………
MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA
KD : 3.3 DAN 4.3
No. Aspek Perilaku Skor
4 3 2 1
1. Kehadiran (di cahting room, WA)
2. Tanggung jawab terhadap tugasnya
3. Disiplin dalam mengerjakan tugas
4. Mengerjakan tugas di rumah
5. Mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah Skor
Skor Max
Nilai
6. PETUNJUK PENSKORAN:
SKOR AKHIR MENGGUNAKAN SKALA 1 SAMPAI 4
PERHITUNGAN SKOR AKHIR MENGGUNAKAN RUMUS :
(JUMLAH SKOR : 5)
• DISKRIPTOR
Sangat Baik : jika memperoleh skor 3,20 – 4,00
Baik : jika memperoleh skor 2,80 – 3,19
Cukup : jika memperoleh skor 2,40 – 2,79
Kurang : jika memperoleh skor kurang dari 2,40
7. SELANJUTNYA GURU MULAI MEMBERIKAN PENUGASAN,
DALAM HAL INI PARA SISWA DIMINTA UNTUK
MENGAMATI VIDEO TARI TOPENG KONA YANG BERASAL
DARI BONDOWOSO
VIDEO TERSEBUT DIPERGUNAKAN SEBAGAI MEDIA
UNTUKMEMBUAT SOAL KOGNITIF DAN PSIKOMOTOR
8. VIDEO TUTORIAL TARI TOPENG KONA BERDURASI 6 MENIT SUDAH DALAM
BENTUK DVD DIBAGI MENJADI 6 BAGIAN.
1. MENAYANGKAN SINOPSIS TARI TOPENG KONA.
2. MENAYANGKAN KARAKTERISTIK TARI TOPENG KONA.
3. MENAYANGKAN VIDEO TENTANG SETIAP BAGIAN STRUKTUR GERAK, BERDASARKAN NAMA
RAGAM GERAK TARI TOPENG KONA.
4. MENAMPILKAN MUSIK IRINGAN TARI TOPENG KONA.
5. MENAMPILKAN NAMA KOSTUM DAN CARA MENGGUNAKAN KOSTUM TARI TOPENG KONA.
• CATATAN UNTUK GURU, BISA MEMILIH MATERI PEMBELAJARAN
YANG SESUAI DENGAN KD DAN INDIKATOR PENCAPAIAN TP
9. TERSEBUT DIBAWAH INI ADALAH PENILAIAN
ASPEK KOGNITIF/PENGETAHUAN (DIBUAT
SOAL MULTIPLE CHOICE DAN SOAL ESAI)
10. BERIKUT INI ADALAH TUGAS MAPEL SENI BUDAYA
(TARI) UNTUK PERTEMUAN KE DUA, SILAHKAN
DIBACA PETUNJUK DI BAWAH INI.
BUKA LINK DIBAWAH INI UNTUK MELIHAT VIDEO TARI TOPENG KONA
SECARA LENGKAP
https://drive.google.com/file/d/1Us3neFLIo13zhY_EXdUnrzWYxYf2__Wp/
view?usp=sharing
SELANJUTNYA
• BUKA LINK DIBAWAH INI UNTUK MENGERJAKAN SOAL MULTIPLE CHOICE
• :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdepBGrSjpkYOG8goLewx
p-HT5kZyfrIR3YmhmMdltjElDJ_g/viewform?usp=sf_link
11. RUMUS PENILAIAN UNTUK SOAL MULTIPLE CHOICE
ADALAH, JUMLAH JAWABAN BENAR DIKALIKAN SCORE. BERAPAPUN
JUMLAH SOALNYA MAKA JUMLAH TOTAL NILAI HARUS 100.
12.
13. BERIKUT INI ADALAH TUGAS MAPEL SENI BUDAYA (TARI)
UNTUK PERTEMUAN KE TIGA, SILAHKAN DIBACA
PETUNJUK DI BAWAH INI.
• BUKA LINK DI BAWAH INI UNTUK MELIHAT VIDEO GERAK TARI TOPENG
KONA https://drive.google.com/file/d/1W4MuD1VSacDHoI-
aKfVCwMkcn1aN3gMg/view?usp=sharing
• SELANJUTNYA
• BUKA LINK DI BAWAH INI UNTUK MENGERJAKAN SOAL ESAI :
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUGKoz3ijbiKqw8mVl3A
mwfMGBwTy_Ri-SN-FxdqJX4qDvIg/viewform?usp=sf_link
14.
15. UNTUK SOAL ESAI NILAI PER ITEM BISA JADI TIDAK SAMA BOBOTNYA SESUAI
DENGAN PERTANYAANNYA. PERTANYAAN YANG HIGH, BISA JADI MEMILIKI
BOBOT YANG LEBIH BESAR DIBANDINGKAN YANG LAIN. SELAIN ITU, UNTUK
SOAL ESAI PERLU DIBUATKAN DISKRIPTOR UNTUK MENILAI SETIAP ITEMNYA
• CATATAN, UNTUK SOAL INI, BOBOT NILAI PALING TINGGI
ADALAH PADA SOAL NO 4
16. No Kunci Jawaban skor
1 Dhesar adalah istilah penamaan dari Tarian di Bondowoso yang artinya gerak dasar, ada empat unsur gerak
dasar dalam tarian ini terdiri yakni gerak dasar kepala, gerak dasar tangan, gerak dasar badan dan gerak dasar
kaki
Dhesar adalah istilah penamaan dari Tarian di Bondowoso yang artinya gerak dasar, ada empat unsur gerak
dasar dalam tarian ini
Dhesar adalah istilah penamaan dari Tarian di Bondowoso yang artinya gerak dasar
20
10
5
2 Motif gerak tari Topeng Kona dikatakan memiliki sifat halus karena membawakan gerakan dengan volume
sedang, halus, dengan level sedang dan tinggi
Motif gerak tari Topeng Kona dikatakan memiliki sifat halus karena membawakan gerakan dengan volume
sedang, halus
Motif gerak tari Topeng Kona dikatakan memiliki sifat halus karena membawakan gerakan dengan volume
sedang
20
10
5
3 Jemari membuka, telapak tangan menghadap ke depan, dengan ibu jari ditekuk ke depan dan di gerak kan
kekanan dan ke kiri
Jemari membuka, telapak tangan menghadap ke depan, dengan ibu jari ditekuk ke depan
Jemari membuka, telapak tangan menghadap ke depan
20
10
5
4 Gerakan dengan level sedang adalah gerakan yang dilakukan dengan posisi badan tegak seperti biasa posisi
kaki tidak berjinjit sedangkan Gerakan dengan level tinggi adalah Gerakan yang dilakukan dengan posisi
telapak kaki berjinjit. Adapun gerak tangannya, untuk level sedang ataupun level tidak tinggi tidak
berpengaruh, karena yang menjadi tumpuan adalah posisi kaki di atas lantai.
40
18. BERIKUT INI ADALAH TUGAS MAPEL SENI BUDAYA (TARI)
UNTUK PERTEMUAN KE LIMA, SILAHKAN DIBACA
PETUNJUK DI BAWAH INI.
• AMATILAH VIDEO tarian TOPENG KONA PADA LINK
• https://drive.google.com/file/d/1W4MuD1VSacDHoI-
aKfVCwMkcn1aN3gMg/view?usp=sharing
• PRAKTEKANLAH GERAK KEPALA DAN GERAK TANGAN
• REKAM VIDEO DAN KIRIM MELALUI GOOGLE DRIVE
• https://forms.gle/bdDxhh4btj4w84iv5
19. INSTRUMEN PENILAIAN MEMERAGAKAN GERAK TARI
TOPENG KONA
No skor diskriptor
1 4 Jikamelakukan4 gerakansesuaidenganpakem(kepala,tangan,torso,kaki)
3 Jikamelakukan3gerakan sesuaidenganpakem(kepala,tangan,torso)
2 Jikamelakukan2gerakansesuaidenganpakem(misalnyakepala,tanganataulainnya)
1 Jikamelakukan1gerakansesuaidenganpakem(misalnyakepalasaja ataulainnya)