1. CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG?
I/ Mục tiêu:
Giúp HS:
- Nêu được những điều kiện vật chất mà con người cần để duy trì sự sống của
mình.
- Kể được những điều kiện về tinh thần cần sự sống của con người như sự quan
tâm, chăm sóc, giao tiếp xã hội, các phương tiện giao thông giải trí …
- Có ý thức giữ gìn các điều kiện vật chất và tinh thần.
II/ Đồ dùng dạy- học:
- Các hình minh hoạ trong trang 4, 5 / SGK.
- Phiếu học tập theo nhóm.
- Bộ phiếu cắt hình cái túi dùng cho trò chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh
khác” (nếu có điều kiện).
III/ Hoạt động dạy- học:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Dạy bài mới:
* Giới thiệu bài:
-Đây là một phân môn mới có tên là khoa
học với nhiều chủ đề khác nhau. Mỗi chủ
đề sẽ mang lại cho các em những kiến thức
quý báu về cuộc sống.
-Yêu cầu 1 HS mở mục lục và đọc tên các
chủ đề.
-Bài học đầu tiên mà các em học hôm nay
có tên là “Con người cần gì để sống ?” nằm
trong chủ đề “Con người và sức khoẻ”. Các
em cùng học bài để hiểu thêm về cuộc sống
của mình.
* Hoạt động 1: Con người cần gì để sống
?
Mục tiêu: HS liệt kê tất cả những gì các
em cần có cho cuộc sống của mình.
Cách tiến hành:
Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận
nhóm theo các bước:
-Chia lớp thánh các nhóm, mỗi nhóm
khoảng 4 đến 6 HS.
-Yêu cầu: Các em hãy thảo luận để trả lời
câu hỏi: “Con người cần những gì để duy trì
sự sống ?”. Sau đó ghi câu trả lời vào giấy.
-Yêu cầu HS trình bày kết quả thảo luận,
ghi những ý kiến không trùng lặp lên bảng.
-1 HS đọc tên các chủ đề.
-HS chia nhóm, cử nhóm trưởng
và thư ký để tiến hành thảo luận.
-Tiến hành thảo luận và ghi ý
kiến vào giấy.
-Đại diện các nhóm trình bày kết
quả.
Ví dụ:
1

2. -Nhận xét kết quả thảo luận của các nhóm.
Bước 2: GV tiến hành hoạt động cả lớp.
-Yêu cầu khi GV ra hiệu, tất cả tự bịt mũi,
ai cảm thấy không chịu được nữa thì thôi và
giơ tay lên. GV thông báo thời gian HS
nhịn thở được ít nhất và nhiều nhất.
-Em có cảm giác thế nào ? Em có thể nhịn
thở lâu hơn được nữa không ?
* Kết luận: Như vậy chúng ta không thể
nhịn thở được quá 3 phút.
-Nếu nhịn ăn hoặc nhịn uống em cảm thấy
thế nào ?
-Nếu hằng ngày chúng ta không được sự
quan tâm của gia đình, bạn bè thì sẽ ra sau ?
* GV gợi ý kết luận: Để sống và phát
triển con người cần:
-Những điều kiện vật chất như: Không
khí, thức ăn, nước uống, quần áo, các đồ
dùng trong gia đình, các phương tiện đi lại,
…
-Những điều kiện tinh thần văn hoá xã hội
như: Tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm,
các phương tiện học tập, vui chơi, giải trí,
…
* Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sự
sống mà chỉ có con người cần.
Mục tiêu: HS phân biệt được những yếu
tố mà con người cũng như những sinh vật
khác cần để duy trì sự sống của mình với
những yếu tố mà chỉ có con người mới cần.
Cách tiến hành:
Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát các hình
minh hoạ trang 4, 5 / SGK.
-Hỏi: Con người cần những gì cho cuộc
sống hằng ngày của mình ?
+Con người cần phải có: Không
khí để thở, thức ăn, nước uống,
quần áo, nhà ở, bàn, ghế, giường,
xe cộ, ti vi, …
+Con người cần được đi học để
có hiểu biết, chữa bệnh khi bị
ốm, đi xem phim, ca nhạc, …
+Con người cần có tình cảm với
những người xung quanh như
trong: gia đình, bạn bè, làng
xóm, …
-Các nhóm nhận xét, bổ sung ý
kiến cho nhau.
-Làm theo yêu cầu của GV.
-Cảm thấy khó chịu và không thể
nhịn thở hơn được nữa.
-HS Lắng nghe.
-Em cảm thấy đói khác và mệt.
-Chúng ta sẽ cảm thấy buồn và
cô đơn.
-Lắng nghe.
-HS quan sát.
-HS tiếp nối nhau trả lời, mỗi HS
nêu một nội dung của hình: Con
người cần: ăn, uống, thở, xem ti
vi, đi học, được chăm sóc khi
ốm, có bạn bè, có quần áo để
mặc, xe máy, ô tô, tình cảm gia
2

3. -GV chuyển ý: Để biết con người và các
sinh vật khác cần những gì cho cuộc sống
của mình các em cùng thảo luận và điền
vào phiếu.
Bước 2: GV chia lớp thành các nhóm nhỏ,
mỗi nhóm từ 4 đến 6 HS, phát biểu cho
từng nhóm.
-Gọi 1 HS đọc yêu cầu của phiếu học tập.
-Gọi 1 nhóm đã dán phiếu đã hoàn thành
vào bảng.
-Gọi các nhóm khác nhận xét, bổ sung để
hoàn thành phiếu chính xác nhất.
-Yêu cầu HS vừa quan sát tranh vẽ trang
3, 4 SGK vừa đọc lại phiếu học tập.
-Hỏi: Giống như động vật và thực vật, con
người cần gì để duy trì sự sống ?
-Hơn hẳn động vật và thực vật con người
cần gì để sống ?
*GV kết luận: Ngoài những yếu tố mà cả
động vật và thực vật đều cần như: Nước,
không khí, ánh sáng, thức ăn con người còn
cần các điều kiện về tinh thần, văn hoá, xã
hội và những tiện nghi khác như: Nhà ở,
bệnh viện, trường học, phương tiện giao
thông, …
* Hoạt động 3: Trò chơi: “Cuộc hành
trình đến hành tinh khác”
Mục tiêu: Củng cố những kiến thức đã học
về những điều kiện cần để duy trì sự sống
của con người.
Cách tiến hành:
-Giới thiệu tên trò chơi sau đó phổ biến
cách chơi.
-Phát các phiếu có hình túi cho HS và yêu
cầu. Khi đi du lịch đến hành tinh khác các
em hãy suy nghĩ xem mình nên mang theo
những thứ gì. Các em hãy viết những thứ
mình cần mang vào túi.
-Chia lớp thành 4 nhóm.
-Yêu cầu các nhóm tiến hành trong 5 phút
rồi mang nộp cho GV và hỏi từng nhóm
đình, các hoạt động vui chơi,
chơi thể thao, …
-Chia nhóm, nhận phiếu học tập
và làm việc theo nhóm.
-1 HS đọc yêu cầu trong phiếu.
-1 nhóm dán phiếu của nhóm lên
bảng.
-Các nhóm khác nhận xét, bổ
sung.
-Quan sát tranh và đọc phiếu.
-Con người cần: Không khí,
nước, ánh sáng, thức ăn để duy
trì sự sống.
-Con người cần: Nhà ở, trường
học, bệnh viện, tình cảm gia
đình, tình cảm bạn bè, phương
tiện giao thông, quần áo, các
phương tiện để vui chơi, giải trí,
…
-Lắng nghe.
-HS tiến hành trò chơi theo
hướng dẫn của GV.
3

4. xem vì sao lại phải mang theo những thứ
đó. Tối thiểu mỗi túi phải có đủ: Nước, thức
ăn, quần áo.
-GV nhận xét, tuyên dương các nhóm có ý
tưởng hay và nói tốt.
2.Củng cố- dặn dò:
-GV hỏi: Con người, động vật, thực vật
đều rất cần: Không khí, nước, thức ăn, ánh
sáng. Ngoài ra con người còn cần các điều
kiện về tinh thần, xã hội. Vậy chúng ta phải
làm gì để bảo vệ và giữ gìn những điều kiện
đó ?
-GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS,
nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng bài.
-Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị bài
sau.
-Nộp các phiếu vẽ hoặc cắt cho
GV và cử đại diện trả lời. Ví dụ:
+Mang theo nước, thức ăn để
duy trì sự sống vì chúng ta không
thể nhịn ăn hoặc uống quá lâu
được.
+Mang theo đài để nghe dự báo
thời tiết.
+Mang theo đèn pin để khi trời
tối có thể soi sáng được.
+Mang theo quần áo để thay đổi.
+Mang theo giấy, bút để ghi lại
những gì đã thấy hoặc đã làm.
+Chúng ta cần bảo vệ và giữ gìn
môi trường sống xung quanh, các
phương tiện giao thông và công
trình công cộng, tiết kiệm nước,
biết yêu thương, giúp đỡ những
người xung quanh.
Chính tả
Tiết 1: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
Phân biệt: l/n, an/ ang
I.Mục đích yêu cầu:
1.Nghe - viết đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn trong bài tập đọc Dế Mèn
bênh vực kẻ yếu.
2. Làm đúng các bài tập phân biệt những tiếng có âm đầu (l, n) hoặc vần (an,
ang) dễ lẫn.
II. Đồ dùng dạy - học:
G: Chuẩn bị 3 tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung bài tập 2a.
H: Đồ dùng học tập.
III. Các hoạt động dạy - học:
4

5. Nội dung Cách thức tiến hành
A.Mở đầu:
B. Bài mới:
1.Giới thiệu bài:
2.Hướng dẫn nghe viết
(16 phút)
a. HD chính tả:
- Cỏ xước, tỉ tê, ngắn chùn
chùn…
b.Viết chính tả:
3. Chấm chính tả
4. Hướng dẫn làm bài tập
* Bài 2a (SGK, T5): Điền vào chỗ
trống l hay n:
- Lẫn, nở nang, béo lẳn, chắc
nịch, lông mày, lòa xòa, làm cho.
*Bài 3a (SGK, T6)
Giải câu đố
a.(Cái la bàn).
5. Củng cố - dặn dò:
- Bài : “Mười năm cõng bạn đi
học”.
G: Nhắc lại 1 số điểm cần lưu ý về yêu
cầu của giờ học chính tả…
G: Giới thiệu bài trực tiếp, ghi bảng.
G: Đọc đoạn văn cần viết chính tả.
H: Theo dõi.
H: Đọc thầm đoạn văn, tìm những từ dễ
viết sai.
G: Viết bảng, lưu ý cách viết đúng
H: Nhận xét các hiện tượng chính tả khác,
cách trình bày.
H+G: Nhận xét, bổ sung.
G: Đọc lại đoạn văn ( 1 lượt )
G: Đọc chính tả cho HS viết bài.
H: Viết bài vào vở theo HD của GV.
G: Theo dõi nhắc nhở thêm.
G: Đọc chậm toàn bài cho học sinh soát
lỗi.
H: Đổi vở soát lỗi theo cặp.
G: Chấm từ 7 - 10 bài, nhận xét, chữa lỗi
chung trước lớp..
H: Nêu yêu cầu của bài( 1 em ).
G: Gợi ý, hướng dẫn, dán phiếu học tập.
H: Làm bài vào vở, 3 học sinh lên bảng
điền.
H+G: Nhận xét, chữa bài.
H: Đọc yêu cầu phần a ( 1 em )
H: Thi giải câu đố nhanh, đúng, viết ra
giấy nháp, phát biểu.
H+G: Nhận xét, đánh giá.
G: Nhận xét giờ học.
H: Về nhà học thuộc 2 câu đố, chuẩn bị
bài sau.
5

6. Nội dung Cách thức tiến hành
A.Mở đầu:
B. Bài mới:
1.Giới thiệu bài:
2.Hướng dẫn nghe viết
(16 phút)
a. HD chính tả:
- Cỏ xước, tỉ tê, ngắn chùn
chùn…
b.Viết chính tả:
3. Chấm chính tả
4. Hướng dẫn làm bài tập
* Bài 2a (SGK, T5): Điền vào chỗ
trống l hay n:
- Lẫn, nở nang, béo lẳn, chắc
nịch, lông mày, lòa xòa, làm cho.
*Bài 3a (SGK, T6)
Giải câu đố
a.(Cái la bàn).
5. Củng cố - dặn dò:
- Bài : “Mười năm cõng bạn đi
học”.
G: Nhắc lại 1 số điểm cần lưu ý về yêu
cầu của giờ học chính tả…
G: Giới thiệu bài trực tiếp, ghi bảng.
G: Đọc đoạn văn cần viết chính tả.
H: Theo dõi.
H: Đọc thầm đoạn văn, tìm những từ dễ
viết sai.
G: Viết bảng, lưu ý cách viết đúng
H: Nhận xét các hiện tượng chính tả khác,
cách trình bày.
H+G: Nhận xét, bổ sung.
G: Đọc lại đoạn văn ( 1 lượt )
G: Đọc chính tả cho HS viết bài.
H: Viết bài vào vở theo HD của GV.
G: Theo dõi nhắc nhở thêm.
G: Đọc chậm toàn bài cho học sinh soát
lỗi.
H: Đổi vở soát lỗi theo cặp.
G: Chấm từ 7 - 10 bài, nhận xét, chữa lỗi
chung trước lớp..
H: Nêu yêu cầu của bài( 1 em ).
G: Gợi ý, hướng dẫn, dán phiếu học tập.
H: Làm bài vào vở, 3 học sinh lên bảng
điền.
H+G: Nhận xét, chữa bài.
H: Đọc yêu cầu phần a ( 1 em )
H: Thi giải câu đố nhanh, đúng, viết ra
giấy nháp, phát biểu.
H+G: Nhận xét, đánh giá.
G: Nhận xét giờ học.
H: Về nhà học thuộc 2 câu đố, chuẩn bị
bài sau.
5