More Related Content
Similar to Chapter 4 (20)
More from Chanissata Rakkhuamsue
More from Chanissata Rakkhuamsue (11)
Chapter 4
- 4. ชื่อ การเรียนรู้ สื่อการสอนที่ใช้
ด.ช.เรียงชัย ชอบค้นคว้าสิ่งตื่นตา
ตื่นใจ และท้าทาย
ความสามารถ
สร้างสถานการณ์จาลองหรือการทดลอง
ขึ้นมาให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติเองจริง
จะทาให้เขาสนใจ และอยากที่จะเรียนรู้
สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น
- 5. ชื่อ การเรียนรู้ สื่อการสอนที่ใช้
ด.ช.มรกต ขาดจินตนาการ ต้องเห็นภาพ
เพราะไม่อย่างนั้นจะเรียนไม่
ทันเพื่อน
สร้างสื่อที่ใช้รูปภาพ หรือเรียกว่า การ
สอนแบบเป็นรูปธรรม เช่น รูปภาพ
ของจริง กราฟ ตาราง แผนภูมิ
สัญลักษณ์
สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น
- 6. สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น
ชื่อ การเรียนรู้ สื่อการสอนที่ใช้
ด.ญ.สะรีรัตน์ ไม่ชอบหนังสือหรือข้อความที่
เป็นตัวอักษร จะตั้งใจฟังครู
อธิบายเนื้อหา ทาความ
เข้าใจและจับประเด็นให้ได้ใน
ขณะที่เรียน
สื่อการสอนควรมีการอธิบาย หรือเป็น
เสียงเพลง เพื่อให้จดจาสาระสาคัญของ
เรื่องนั้นได้ง่าย
- 11. สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น
ประเด็น สื่อการสอน สื่อการเรียนรู้
ลักษณะ วัสดุ อุปกรณ์ เทคโนโลยี
สารสนเทศ วิธีการ
วัสดุ อุปกรณ์ เทคโนโลยี
สารสนเทศ วิธีการ
บทบาทต่อการเรียนรู้ มุ่งเน้นการถ่ายทอดเนื้อหา
ความรู้จากผู้สอนไปยังผู้เรียน
มุ่งเน้นการให้ผู้เรียนมี
ปฏิสัมพันธ์เพื่อสร้าง
กระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง
การออกแบบ บรรจุเนื้อหา ความรู้และทักษะ
รวมทั้งประสบการณ์
ส่งเสริมการคิด การสร้างความรู้
และการแก้ปัญหา
- 13. สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น
เป็นวิธีการที่จะทาให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นได้อย่างเต็มที่ อีก
ทั้งยังเป็นวิธีการที่แปลกใหม่ จะทาให้นักเรียนสนใจที่จะเรียนรู้ ทากิจกรรม
ในการเรียนรู้ทาให้นักเรียนชอบค้นคว้าหาความรู้ ในเนื้อหาได้อย่างที่ตนเอง
ชอบ นักเรียนที่ชอบการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆก็จะได้เรียนรู้
เนื่องจากนวัตกรรมทางคณิตศาสตร์ไม่เพียงเป็นแค่การค้นหาคาตอบ
แต่ในระหว่างการค้นหาคาตอบนั้น บางครั้งจะเกิดแนวคิดหรือความรู้ใหม่ๆ
ที่อาจจะไม่ทราบมาก่อน ซึ่งนั่นจะทาให้นักเรียนนั้นได้ค้นคว้าต่อว่า แนวคิด
หรือความรู้ใหม่ๆนั้นเป็นจริงหรือไม่ และสามารถนาไปใช้ประโยชน์ได้อย่างไร
- 14. สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น
เด็กที่ขาดจินตนาการจะได้เรียนรู้จากการแก้ไขปัญหาของเพื่อนๆ ซึ่งจะ
ทาให้เด็กเข้าใจมากขึ้น เนื่องจากภาษาที่ใช้เป็นภาษาที่เป็นธรรมชาติ
ของเด็ก จะทาให้เด็กในวัยเดียวกันเข้าใจกันกว่าที่ครูจะมาอธิบายให้เด็กฟัง
เด็กที่ไม่ชอบการศึกษาหาความรู้จากหนังสือชอบฟังครูอธิบายมากกว่า
ในการเรียนการสอนที่ใช้สถานการณ์ปลายเปิดอย่างนี้ จะเปลี่ยนจากครูอธิบาย
เป็นนักเรียนอธิบายกันเองซึ่งจะทาให้เด็กคนนี้ เข้าใจและสามารถจับประเด็นสาคัญ
ได้เช่นเดียวกันกับที่ครูอธิบาย
วิธีการที่ใช้สื่อการเรียนรู้ Open approach นี้ เป็นวิธีการที่เน้นผู้เรียน
เป็นสาคัญ โดยครูมีหน้าที่ชี้แนวทางเล็กน้อย และกระตุ้นความคิด
ของเด็ก ให้สามารถแสดงความคิดได้อย่างอิสระ และสรุปแนวคิดของนักเรียน
เชื่อมโยงให้ไปในทิศทางเดียวกัน
- 16. • สื่อเทคโนโลยี
- วีดิทัศน์
- สไลด์
- คอมพิวเตอร์มัลติมิเดีย
- สื่อบนเครือข่ายอินเตอร์เน็ต
สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น
- 18. • สื่อบุคคล รวมถึงภูมิปัญญาท้องถิ่น
- บุคคลที่ทาหน้าที่เป็นผู้ส่งสาร
- ภูมิปัญญาเป็นความรู้ความสามารถ
- การเรียนจากประสบการณ์จริง
สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น
- 20. สมาชิกในกลุ่ม
น.ส. จณิสตา รักความซื่อ 553050057-2
น.ส. ชุติมณฑน์ โสชัยยันต์ 553050069-5
น.ส. สุดารัตน์ คาภิภาค 553050107-3
น.ส. สุภัคพิชา ดีภัย 553050109-9
นักศึกษาปริญญาตรีชั้นปีที่ 2
คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา
มหาวิทยาลัยขอนแก่น
สาขาวิชาคณิตศาสตรศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น