Παρουσιάζεται με απλό τρόπο η έννοια του mol η οποία είναι απαραίτητη για την υλοποίηση στοιχειομετρικών υπολογισμών στη Χημεία στα πλαίσια του μαθήματος της Χημείας Α' Λυκείου
Πρόσφυγες: χαράζοντας δρόμους. Ένα διδακτικό σενάριο για τη Δ΄ ΔημοτικούManesis Nikolaos
Με αφορμή το κεφάλαιο «Ένας εξάχρονος ήρωας από την Ορλεάνη» της Γλώσσας της Δ΄ δημοτικού δημιουργήσαμε ένα σενάριο διδασκαλίας έξι ωρών (μίας ημέρας) που εμπλέκει όλα τα μαθήματα στη θεματική ενότητα «Πρόσφυγες – μετανάστες».
Επιπτώσεις των ψηφιακών παιχνιδιών #EDUC558filologika_gr
Μια παρουσίαση για τα οφέλη και τις επιπτώσεις των ψηφιακών παιχνιδιών τόσο στη μάθηση όσο και στη γενικότερη παιδική ανάπτυξη.
Δημιουργήθηκε στο πλαίσιο ανταλλαγής απόψεων ανάμεσα σε μεταπτυχιακούς φοιτητές του Πανεπιστημίου Λευκωσίας για το μάθημα των Παιχνίδια και Κινητές Συσκευές στη Μάθηση.
Πληροφορική Γ' Γυμνασίου
Σημειώσεις Logo με ασκήσεις και θέματα θεωρίας
Από το συνάδελφο Λευτέρη Δουκέρη
Συμπληρωματικές ασκήσεις-θέματα και λύσεις ασκήσεων από τη Δήμητρα Αδαμίδου
2ο Γυμνάσιο Κορωπίου
Παρουσίαση του προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, με τίτλο «Στις γειτονιές της Φυσικής, βρέθηκαν τόσες επιστήμες;
Η Τεχνοκρατική Διάσταση της Ανακάλυψης του Μποζονίου του Higgs, σ' ένα Μοναδικό Δείγμα Ανθρωπογενούς Περιβάλλοντος, το CERN.» Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε το σχολ. έτος 2012-2013 στο 3ο ΓΕ.Λ. Σπάρτης, από ομάδα μαθητών της Β΄ τάξης, με υπεύθυνη την Ελένη Γ. Παλούμπα, Χημικό, Υπεύθυνη του Ε.Κ.Φ.Ε. Λακωνίας. Στην αρχική προβολή, οι σελίδες με τις εργασίες των μαθητών περιέχουν υπερσυνδέσεις που οδηγούν προς κάθε εργασία, με τη μορφή που εκπονήθηκε από τους μαθητές.
Παρουσιάζεται με απλό τρόπο η έννοια του mol η οποία είναι απαραίτητη για την υλοποίηση στοιχειομετρικών υπολογισμών στη Χημεία στα πλαίσια του μαθήματος της Χημείας Α' Λυκείου
Πρόσφυγες: χαράζοντας δρόμους. Ένα διδακτικό σενάριο για τη Δ΄ ΔημοτικούManesis Nikolaos
Με αφορμή το κεφάλαιο «Ένας εξάχρονος ήρωας από την Ορλεάνη» της Γλώσσας της Δ΄ δημοτικού δημιουργήσαμε ένα σενάριο διδασκαλίας έξι ωρών (μίας ημέρας) που εμπλέκει όλα τα μαθήματα στη θεματική ενότητα «Πρόσφυγες – μετανάστες».
Επιπτώσεις των ψηφιακών παιχνιδιών #EDUC558filologika_gr
Μια παρουσίαση για τα οφέλη και τις επιπτώσεις των ψηφιακών παιχνιδιών τόσο στη μάθηση όσο και στη γενικότερη παιδική ανάπτυξη.
Δημιουργήθηκε στο πλαίσιο ανταλλαγής απόψεων ανάμεσα σε μεταπτυχιακούς φοιτητές του Πανεπιστημίου Λευκωσίας για το μάθημα των Παιχνίδια και Κινητές Συσκευές στη Μάθηση.
Πληροφορική Γ' Γυμνασίου
Σημειώσεις Logo με ασκήσεις και θέματα θεωρίας
Από το συνάδελφο Λευτέρη Δουκέρη
Συμπληρωματικές ασκήσεις-θέματα και λύσεις ασκήσεων από τη Δήμητρα Αδαμίδου
2ο Γυμνάσιο Κορωπίου
Παρουσίαση του προγράμματος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, με τίτλο «Στις γειτονιές της Φυσικής, βρέθηκαν τόσες επιστήμες;
Η Τεχνοκρατική Διάσταση της Ανακάλυψης του Μποζονίου του Higgs, σ' ένα Μοναδικό Δείγμα Ανθρωπογενούς Περιβάλλοντος, το CERN.» Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε το σχολ. έτος 2012-2013 στο 3ο ΓΕ.Λ. Σπάρτης, από ομάδα μαθητών της Β΄ τάξης, με υπεύθυνη την Ελένη Γ. Παλούμπα, Χημικό, Υπεύθυνη του Ε.Κ.Φ.Ε. Λακωνίας. Στην αρχική προβολή, οι σελίδες με τις εργασίες των μαθητών περιέχουν υπερσυνδέσεις που οδηγούν προς κάθε εργασία, με τη μορφή που εκπονήθηκε από τους μαθητές.
Το πρόγραμμα αυτό, Το ηλιακό μας σύστημα, πραγματοποιήθηκε με παιδιά E’ τάξης στις ώρες της Ευέλικτης Ζώνης και είναι τρίμηνης διάρκειας. Συνδέεται με τα μαθήματα της Γεωγραφίας, της Γλώσσας και των Εικαστικών και ως κύριο στόχο έχει την επέκταση της γνώσης των παιδιών για το ηλιακό μας σύστημα, καθώς η αναφορά σε αυτό στα σχολικά εγχειρίδια είναι ιδιαίτερα συνοπτική, ενώ, όπως φάνηκε από την υλοποίηση του προγράμματος, το ενδιαφέρον των παιδιών είναι αρκετά μεγάλο.
Το πρόγραμμα ξεκινάει με μια γνωριμία με τους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος και συνεχίζει με τις θεωρίες για τη δημιουργία του σύμπαντος και τα δύο μεγάλα πειράματα που υλοποιούνται αυτή τη στιγμή. Έπειτα, εστιάζει στον πλανήτη μας, τη Γη, τις κινήσεις που κάνει και τα αποτελέσματα των κινήσεων αυτών. Στη συνέχεια, γίνεται μια μικρή ανασκόπηση κάποιων βασικών θεωριών για το σύμπαν και τέλος, ασχολείται με την έξοδο του ανθρώπου στο διάστημα και τη ζωή των αστροναυτών.
Διδακτέα - Εξεταστέα ύλη για το μάθημα "Οικονομία" (ΑΟΘ) της Γ τάξης του Επαγγελματικού λυκείου. Μπορείτε να δείτε και αναλυτικά την ύλη του μαθήματος επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:
https://view.genially.com/6450d17ad94e2600194eb286
2. Ορισμός CERN και τοποθεσία
Χρονολόγιο της δημιουργίας
του CERN
Η αποστολή του CERN
Το προσωπικό του CERN
Στοιχειώδη σωματίδια και
τρόπος επιστημονικής μελέτης
τους
Ορισμός σωματιδίου Higgs
Ορισμός και λειτουργία του
LHC
Πειράματα στο CERN
Κόστος του CERN και κέρδος
της ανθρωπότητας
3. Organisation Européenne pour la Recherche Nucléaire
«Ευρωπαϊκός Οργανισμός Πυρηνικών Ερευνών»
Το CERN είναι το Ευρωπαϊκό Εργαστήριο Σωματιδιακής Φυσικής, το
μεγαλύτερο στον κόσμο ερευνητικό κέντρο του είδους του. Η ίδρυσή του
το 1954 αποτέλεσε μια από τις πρώτες κοινές ευρωπαϊκές προσπάθειες
και συνιστά ένα φωτεινό παράδειγμα διεθνούς συνεργασίας. Τα 12
ιδρυτικά κράτη-μέλη (στα οποία ανήκει και η Ελλάδα), έχουν αυξηθεί
σήμερα σε 20. Το Εργαστήριο βρίσκεται πάνω στα Γαλλοελβετικά
σύνορα, δυτικά της Γενεύης, στους πρόποδες της οροσειράς του
Ιούρα(Jura). Περίπου 6500 επιστήμονες, δηλαδή σχεδόν το 50% των
επιστημόνων σ' όλο τον κόσμο που ασχολούνται με τα σωματίδια,
χρησιμοποιούν τις εγκαταστάσεις του CERN. Οι επιστήμονες αυτοί
εκπροσωπούν 500 πανεπιστήμια και πάνω από 80 εθνικότητες.
4. To CERN βρίσκεται στα σύνορα μεταξύ Γαλλίας και
Ελβετίας, λίγο έξω από τη Γενεύη. Η θέση του
συμβολίζει το διεθνές πνεύμα συνεργασίας, που
είναι και ο λόγος της επιτυχίας του εργαστηρίου.
5. 1949-1950: Πρώτες προσπάθειες
δημιουργίας Ευρωπαϊκού κέντρου
έρευνας στη Φυσική
1952: Ίδρυση Ευρωπαϊκού Συμβουλίου
για την Πυρηνική Φυσική (Conseil
Européen pour la Recherche Nucléaire -
CERN) υπό την αιγίδα της UNESCO, με
έδρα τη Γενεύη.
Ιούλιος 1953: 6η σύνοδος του
Συμβουλίου στο Παρίσι και υπογραφή
σύμβασης ίδρυσης του Ευρωπαϊκού
Οργανισμού για την Πυρηνική Φυσική
(European Organization for Nuclear
Research)
1954: Επίσημη επικύρωση της σύμβασης
από τα πρώτα 12 κράτη μέλη (Βέλγιο,
Γαλλία, Γερμανία, Γιουγκοσλαβία, Δανία,
Ελλάδα, Ελβετία, Ιταλία, Μεγάλη
Βρετανία, Νορβηγία, Ολλανδία και
Σουηδία)
10 Ιουνίου 1955 : Ο Felix Bloch,
πρώτος Γενικός Διευθυντής του CERN
τοποθετεί την θεμέλια πλάκα στο χώρο
του εργαστηρίου.
6. Να δώσει ώθηση στην
επιστημονική γνώση
(Τα μυστικά του Big Bang… Πώς
ήταν η ύλη τις πρώτες στιγμές
της δημιουργίας του
σύμπαντος)
Να αναπτύξει νέες
τεχνολογίες
(Ο παγκόσμιος ιστός και η
τεχνολογία GRID
Iατρική (διάγνωση-Θεραπεία)
Να εκπαιδεύσει τους
αυριανούς επιστήμονες
και μηχανικούς
Να φέρει σε επαφή και
σε συνεργασία
ανθρώπους από
διαφορετικά έθνη με
διαφορετικές
κουλτούρες
7. Το προσωπικό του CERN
3000 εργαζόμενοι ποικίλων ειδικοτήτων (μηχανικοί, τεχνικοί,
τεχνίτες, διοικητικοί, εργάτες) σχεδιάζουν και κατασκευάζουν
πολύπλοκα μηχανήματα για την επίτευξη επιστημονικών
πειραμάτων. Περίπου 6500 επιστήμονες, σχεδόν οι μισοί φυσικοί
σωματιδίων του κόσμου, έρχονται στο CERN για τις έρευνές τους.
Εκπροσωπούν 500 Πανεπιστήμια και περισσότερα από 80 έθνη
8. Ανω κουάρκ και κάτω κουάρκ: Τα
άνω (up, u) και κάτω (down, d) κουάρκ
βρίσκονται στο εσωτερικό των
πρωτονίων και των νετρονίων του
ατομικού πυρήνα. Είναι δεμένα τόσο
σφιχτά μεταξύ τους, ώστε σε κανένα
πείραμα δεν έχει καταστεί δυνατόν να
απελευθερωθεί μόνο ένα από αυτά.
Ηλεκτρόνια: Τα ηλεκτρόνια
περιφέρονται γύρω από τον ατομικό
πυρήνα και έτσι σχηματίζονται τα
άτομα. Τα άτομα ενώνονται μεταξύ
τους και συνθέτουν μόρια από τα οποία
αποτελούνται άλλα σύνθετα αντικείμενα
- για παράδειγμα ο άνθρωπος.
Νετρίνα ηλεκτρονίου: Είναι
εξαιρετικά δύσκολο να ανιχνεύσουμε
τα νετρίνα ηλεκτρονίου, διότι
αλληλεπιδρούν πολύ ασθενώς με την
ύλη. Ένα νετρίνο ηλεκτρονίου μπορεί
να διαπεράσει τη γη τόσο εύκολα
σαν αυτή να μην υπήρχε καν.
9. Ορισμός σωματιδίου Higgs
•Το σωματίδιο Higgs, καλούμενο εκλαϊκευμένα και καταχρηστικά από τον
Leon Lederman ως «το σωματίδιο Θεός» («the God particle») ή, κυρίως στην
Ελλάδα, «το σωματίδιο του Θεού», είναι ένα μποζόνιο που, προβλέπεται
θεωρητικά από το Καθιερωμένο Πρότυπο και θεωρείται πως έχει ήδη
ανακαλυφθεί πειραματικά στα πειράματα ATLAS και CMS του επιταχυντή LHC
του CERΝ, αν και η πλήρης ταυτοποίησή του εκκρεμεί.
10. Ο Μεγάλος Επιταχυντής Αδρονίων (LHC) είναι o μεγαλύτερος
και πιο ισχυρός στον κόσμο επιταχυντής
σωματιδίων. Αναπτύσσεται σε υπόγεια κυκλική σήραγγα
περιφέρειας 27 χιλιομέτρων που επιτρέπει στα πρωτόνια να
επιταχύνονται σε πολύ υψηλές ενέργειες που πλησιάζουν την
ταχύτητα του φωτός. Έτσι, τα σωματίδια αυτά συγκρούονται
μεταξύ τους και η ύλη μετατρέπεται σε μια «αρχέγονη σούπα»
από κουάρκ και γκλουόνια, θεμελιώδη σωματίδια που δεν
διασπώνται περαιτέρω. Πρόκειται για μια μορφή της ύλης που
εμφανίστηκε αμέσως μετά τη Μεγάλη Έκρηξη που γέννησε το
Σύμπαν
15. Στο CERN γίνεται “Βασική Έρευνα” η οποία στοχεύει στην
εξερεύνηση των βασικών ερωτηματικών της φύσης, που
απασχολούν τον άνθρωπο. Πολλές, μάλιστα από τις γνώσεις
και την τεχνολογία που αναπτύσσεται εκεί, έχουν ήδη
βελτιώσει τη ζωή μας.
Κι ας μη ξεχνάμε ... Όλος ο κόσμος (επιτέλους) ενωμένος για
ένα κοινό σκοπό: 10.000 επιστήμονες από 64 χώρες
συνεργάζονται για το “Μέγα Πείραμα”.
Ένα πρότυπο διεθνούς συνεργασίας που αν μη τι αλλο μας
δείχνει πως με καλή θέληση και δίχως εμμονές σε
ανύπαρκτες διαφορές μπορούμε να πετύχουμε το
ακατόρθωτο. Τα οφέλη πολλά. Σε επιστημονικό,
τεχνολογικό, φιλοσοφικό επίπεδο.
Το συνολικό κόστος του CERN ανέρχεται στα 4.500.000.000 €.
Όσα περίπου κοστίζει 1 βδομάδα του πολέμου στο Ιράκ!!!
16. ΠΗΓΕΣ
•Ηλεκτρονική εγκυκλοπαίδεια wikipedia
•Ηλεκτρονική ιστοσελίδα Cern
•Ηλεκτρονική ιστοσελίδα hep.physics.uoc.gr
•Ηλεκτρονική ιστοσελίδα home.web.cern.ch
•topics.nytimes.com/top/reference/.../cern/
•Φωτογραφικό υλικό της ελληνικής ιστοσελίδας
CERN
17. Την εργασία επιμελήθηκαν οι μαθήτριες:
Καμπούρη Αναστασία
Καραβά Ευαγγελία
Κωνσταντινίδου Σοφία-Μαρίνα
Τσοχανταρίδου Κυριακή