Corectarea sigmatismului prin jocuri si imagini, de Mezei Beata

1. Mezei Beáta
SUNETE ŞI ZÂMBETE
Imagini şi jocuri didactice pentru terapia
sigmatismului
ISBN 978-606-671-840-0
Editura Sfântul Ierarh Nicolae
2014

2. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
1
Prefaţă
Toate lucrările de specialitate susţin că trebuie să se asigure o atmosferă plăcută şi
securizantă pentru copii în cursul terapiei logopedice. Puţine lucrări amintesc, însă, faptul că
acest lucru se poate realiza în mod credibil doar dacă şi logopedul se simte bine, lucrează cu
plăcere şi se bucură de ceea ce face. Un astfel de specialist este colega mea, Mezei Beáta. De ani
de zile admir entuziasmul, implicarea şi dăruirea ei pentru copii, abordarea ei creativă, centrată
pe copil. Este un logoped care este în căutarea permanentă a metodelor noi şi ale instrumentelor
de lucru. Exerciţiile descrise de către ea lărgesc bagajul acelor instrumente de lucru în terapia
copiilor cu sigmatism care oferă o exersare variată şi totodată o atmosferă ludică pe parcursul
terapiei logopedice.
Recomand această carte tuturor colegilor logopezi, precum şi acelor pedagogi şi părinţi
care sub îndumarea logopedului doresc să se implice în terapia logopedică a copilului. Pe lângă
succesul terapiei beneficiul va consta în timpul petrecut împreună cu copilul, în împărtăşirea
trăirilor pozitive, care clădesc personalitatea lui, iar nouă, adulţilor, ne încarcă resursele proprii.
Bartók Éva, logoped, gr. did. I., preşedinte Asociaţia Română pentru Copii Dislexici

3. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
2
Introducere
Această carte doreşte să vină în sprijinul copiilor cu tulburări de pronunţie asigurând
activităţi interactive şi distractive, precum şi un material vizual bogat pentru corectarea
sigmatismului.
Am ales acest titlu deoarece scopul materialelor prezentate este de a contribui la
atmosfera ludică a activităţilor de terapie a limbajului, etapa de consolidare.
În alegerea materialului lingvistic şi ilustrativ am avut în vedere evitarea cuvintelor care
conţin sunetul „r”, excluzând astfel posibilitatea fixării greşite al acestui sunet, în cazul copiilor
care pe lângă sigmatism prezintă şi rotacism. Cuvinte care conţin sunetul „r” se regăsesc în
această carte doar în prima etapă de sensibilizare auditivă, prin exerciţii de auz fonematic, etapă
în care copilul nu trebuie să pronunţe cuvintele, acestea fiind rostite de către adult.
Am acordat atenţie sporită etapei de consolidare în silabe, prin crearea unor fişe specifice
cu imagini, care doresc să înlăture repetarea mecanică a silabelor, mărind implicarea conştientă a
copilului şi la acest nivel al terapiei. Fişele pentru exerciţiile în silabe oferă un suport vizual logic
pentru exersarea consoanelor în silabe, în diferite poziţii (iniţial, median, final), fiind foarte utile
mai ales în cazul copiilor preşcolari, care încă nu au însuşit citirea. Exerciţiile presupun “citirea
imaginilor”, prin acest fel pregătind copilul pentru citirea propriu-zisă.
Exerciţiile din etapa de consolidare în cuvinte pe lângă faptul că sunt create şi adaptate în
formă de joc, sunt concepute în aşa fel încât să dezvolte unele preachiziţii necesare însuşirii
scris-cititului: exerciţiile de auz fonematic educă conştiinţa fonologică; jocul mini domino şi
jocul de memorie contribuie la dezvoltarea atenţiei şi memoriei; jocul de atenţie şi jocul “Ghici
cine sunt?” oferă o ocazie distractivă pentru îmbunătăţirea orientării spaţiale şi a serialităţii.
Prin urmare, specificul acestei cărţi se defineşte prin caracterul interactiv asigurat de
exerciţii care mobilizează atenţia, gândirea şi logica copilului, evitându-se invăţarea mecanică
caracterizată de multe ori prin rutină.
Acest material se adresează în primul rând specialiştilor în corectarea tulburărilor de
vorbire, dar poate fi folosit şi de cadrele didactice din învăţământul preşcolar şi primar, precum
şi de părinţii dornici să-şi ajute copii, în colaborare cu un specialist.
Să aveţi parte de cât mai multe zâmbete!
Mezei Beáta
Profesor logoped

4. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
3
Sugestii şi instrucţiuni
- În etapa de pregătire a emisiei se prezintă copilului „imaginea chemătoare” (imagine-
onomatopee) a sunetului în cauză, precum şi însuşirile importante ale acestuia (Anexa 1).
- Înainte de etapa de consolidare a sunetelor în silabe, se recomandă familizarea copiilor cu
imaginea vizuală a vocalelor (Anexa 2), care vor fi elemente cheie în exerciţiile cu silabe (vezi şi
anexele 3-9).
- Jocul mini domino: Număr jucători: 2. Instrucţiuni: Se vor tăia cartonaşele şi se vor întoarce cu
faţa în jos, cu exceptia unei singure piese care va fi primul din lanţ şi care se aşează cu faţa în
sus. Restul pieselor se împart între jucători. Prima piesă se aşează de către jucătorul cel mai mic
din echipă, cu condiţia ca să aibă piesă potrivită. Piesele se aşează în şir, iar câştigătorul este
jucătorul care rămâne primul fără piese.
Condiţia aşezării pieselor: prima imagine de pe piesa pe care dorim s-o aşezăm trebuie să fie
identică cu ultima imagine a piesei care este deja aşezată. Exemplu:
piesa 1 piesa 2
Scopul jocului este exersarea sunetului corectat, de aceea înainte să se aşeze o piesă trebuie să fie
denumită corect de către jucător.
- Joc de memorie: se taie cartonaşele, se amestecă şi se aşează pe masă cu faţa în jos. Pe rând
fiecare jucător întoarce câte două cărţi. Dacă cele două cărţi sunt identice (ex. castel-castel)
jucătorul păstrează perechea de cărţi, dacă imaginile nu se potrivesc (ex. castel-castane) se întorc
la locul lor. Câştigă jucătorul care adună mai multe perechi.
Atenţie: copilul trebuie să denumească fiecare carte pe care îl întoarce, în scopul exersării
sunetului corectat!
- Jocul “Ghici cine sunt?” poate fi jucat şi în felul următor: se foloseşte un zar cu numere
(puncte) şi unul cu culori pentru a defini locul imaginii căutate.

5. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
4
SUNETUL „S”

6. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
5
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „S” ÎN POZIŢIA INIŢIALĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „s” cu imaginea care reprezintă şarpele! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
SEMAFOR PAPAGAL
SALATĂ
SOLNIŢĂ FLOARE
ZEBRĂ SOLDAT BUBURUZĂ

7. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
6
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „s” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos :
si
se
sa
so
su

8. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
7
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „s” în cuvinte, poziţie iniţială. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „s”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!
SITĂ SIFON SANDALE
SALAM SĂPUN
4. Joc mini-domino:
Se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului domino. De fiecare dată îi cerem copilului să
denumească imaginile de pe piesele pe care le aşează.
(Cuvinte: sac, salată, sanie, soldat, solniţă, sandale)

9. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
8
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „S” ÎN POZIŢIA FINALĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „s” cu imaginea care reprezintă şarpele! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
URS
BICICLETĂ SCRIS
LAMPĂ
CLOPOT
ALBATROS
DOVLEAC
UNIVERS

10. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
9
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „s” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:
is
es
as
os
us

11. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
10
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „s” în cuvinte, poziţie finală. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul şarpelui: „s”? La început, la sfârşit sau la
mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
ANANAS VAS
DANS PAS APUS
4. Joc de atenţie:
Compară prima coloană cu celelalte. Găseşte şi denumeşte obiectul lipsă din fiecare
coloană! (Cuvinte: cactus, fes, nas, os, ananas)

12. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
11
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „S” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „s” cu imaginea care reprezintă şarpele! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
PASĂRE INEL CÂINE
ECUSON PRINŢESĂ
BISERICĂ CAL LUPĂ

13. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
12
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „s” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:
isi
ese
asa
oso
usu

14. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
13
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „s” în cuvinte, poziţie mediană. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „s”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!
PISICĂ NISIP
MASĂ
BUSOLĂ VESEL FUSTĂ
4. Joc de memorie: se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului clasic de memorie. Copilul
denumeşte fiecare cartonaş pe care îl întoarce! (Cuvinte: casă, castane, fasole, pensulă, castel)

15. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
14
EXERCIŢII COMBINATE ÎN CUVINTE PENTRU SUNETUL „S”
– POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –
1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „s”?
La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
SANDALE CAIS SĂPUN CASĂ
APUS DESEN SALAM COMPAS
BASTON SANIE CACTUS CASTEL
PISICĂ
OS MASĂ SAC

16. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
15
2. Joc “Ghici cine sunt?”: Spunem copilului locaţia unei imagini alese, şi copilul trebuie să
denumească imaginea corespunzătoare locului.
ex. Spunem 3 roşu. Copilul trebuie să denumească imaginea din randul al 3-lea şi coloana roşie.
(Cuvinte: ananas, casă, fasole, sită, masă, vas, sandale, pisică, salam, compas, os, sanie, castel,
salată, sac, soldat.)
1
2
3
4

17. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
16
4. Termină propoziţia prin denumirea imaginii care se potriveşte:
Sonia stă la
..............................
(casă/castel)
Lui Sandu îi place să
mănânce supă de
..............................
(os/fasole)
Toată ziua miaună
..............................
(soldat-pisică)
Iarna ne dăm cu
..............................
(sanie/sac)
Sanda s-a încălţat cu
..............................
( fustă/sandale)

18. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
17
SUNETUL „Z”

19. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
18
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Z” ÎN POZIŢIA INIŢIALĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „z” cu imaginea care reprezintă albinuţa! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
ZEBRĂ ZIAR ARICI
STILOU URME
ZUGRAV
SCENĂ
ZAR

20. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
19
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „z” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:
zi
ze
za
zo
zu

21. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
20
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „z” în cuvinte, poziţie iniţială. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „z”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!
ZID ZILE ZÂNĂ
ZĂPADĂ ZÂMBET OM DE ZĂPADĂ
4. Joc mini-domino:
Se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului domino. De fiecare dată îi cerem copilului să
denumească imaginile de pe piesele pe care le aşează.
(Cuvinte: zid, om de zăpadă, zmeu, zână, zâmbet)

22. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
21
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Z” ÎN POZIŢIA FINALĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „z” cu imaginea care reprezintă albinuţa! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
COCOS
ARAGAZ OREZ
CUCURUZ
CAMELEON
LEAGĂN
RACHETĂ PERVAZ

23. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
22
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „z” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:
iz
ez
az
oz
uz

24. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
23
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „z” în cuvinte, poziţia finală. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „z”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!
GAZ
AUZ AUTOBUZ
VITEAZ VĂZ HAZ DE NECAZ
4. Joc de atenţie:
Compară prima coloană cu celelalte. Găseşte şi denumeşte obiectul lipsă din fiecare
coloană! (Cuvinte: viteaz , autobuz, iaz, loz, siamez)

25. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
24
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Z” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „z” cu imaginea care reprezintă albinuţa! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
BARZĂ
LEBENIŢĂ
MAZĂRE
STRUGURE
CANAPEA
CHITARĂ
CANGUR BUBURUZĂ

26. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
25
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „z” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:
izi
eze
aza
ozo
uzu

27. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
26
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „z” în cuvinte, poziţia mediană. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „z”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!
MAGAZIN MUZICĂ POEZIE
POZĂ COAFEZĂ BUZE
4. Joc de memorie: se tai cartonaşele şi se folosesc conform jocului clasic de memorie. Copilul
denumeşte fiecare cartonaş pe care îl întoarce! (Cuvinte: vază, gazelă, meduză, valiză, veioză.)

28. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
27
EXERCIŢII COMBINATE ÎN CUVINTE PENTRU SUNETUL „Z”
– POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –
1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „z”?
La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
ZÂNĂ VĂZ MAGAZIN ZÂMBET
IAZ ZEU ZID MUZICĂ
BUZE ZĂPADĂ VAZĂ VALIZĂ
VITEZĂ GAZ AUZ ZMEU

29. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
28
2. Joc “Ghici cine sunt?”: Spunem copilului locaţia unei imagini alese, şi copilul trebuie să
denumească imaginea corespunzătoare locului.
ex. Spunem: 3 roşu. Copilul trebuie să denumească imaginea din randul al 3-lea şi coloana roşie.
(Cuvinte: loz, zeu, zmeu, meduză, poză, om de zăpadă, gazelă, autobuz, vază, zână, veioză, iaz,
siamez, valiză, zid, magazin.)
1
2
3
4

30. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
29
3. Termină propoziţia prin denumirea imaginii care se potriveşte:
Din zăpadă putem construi
..............................
(om de zăpadă/ zăpadă)
Alina merge zilnic
la şcoală cu
..............................
(autobuz/ zmeu)
Zanda face cumpărături la
..............................
(coafeză/magazin)
Zidarul construieşte un
..............................
(zid/ valiză)
În apă am zărit o
..............................
(gazelă/ meduză)

31. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
30
SUNETUL „Ţ”

32. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
31
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ţ” ÎN POZIŢIA INIŢIALĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „ţ” cu imaginea care repezintă şoricelul! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
ŢARĂ
PORTOCALĂ PĂDURE
ŢESĂTURI ŢĂNŢAR
ŢÂRÂNĂ
PARĂ
LUP

33. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
32
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ţ” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:
ţi
ţe
ţa
ţo
ţu

34. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
33
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ţ” în cuvinte, poziţia iniţială. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „ţ”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!
ŢINTĂ ŢEAVĂ ŢEPI
ŢIPĂT ŢESTOASĂ ŢOPĂIT
4. Joc mini-domino:
Se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului domino. Copilului îi cerem mereu să
denumească imaginile de pe piesele pe care le aşează.
(Cuvinte: ţigle, ţelină, ţintă, ţambal, ţestoasă)

35. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
34
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ţ” ÎN POZIŢIA FINALĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „ţ” cu imaginea care reprezintă şoricelul! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
TOBOGAN BRAŢ
STRUŢ
PĂPĂDIE LEBENIŢĂ
BANANĂ HÂRLEŢ CÂNTĂREŢ

36. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
35
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ţ” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:
iţ
eţ
aţ
oţ
uţ

37. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
36
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ţ” în cuvinte, poziţia finală. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „ţ”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!
BĂNUŢ BĂŢ CÂLUŢ
GLUMEŢ COLŢ ÎNGHEŢ
4. Joc de atenţie:
Compară prima coloană cu celelalte. Găseşte şi denumeşte obiectul lipsă din fiecare
coloană! (Cuvinte: ieduţ, bănuţ, băţ, lanţ, căluţ)

38. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
37
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ţ” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „ţ” cu imaginea care reprezintă şoricelul! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
ASCUŢITOARE BALOANE DOCTORIŢĂ
TOBĂ
CURCUBEU
VEVERIŢĂ BROASCĂ
CARACATIŢĂ

39. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
38
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ţ” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:
iţi
eţe
aţa
oţo
uţu

40. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
39
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ţ” în cuvinte, poziţia mediană. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „ţ”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!
AŢĂ FAŢĂ ÎNVAŢĂ
CODIŢE GHEAŢĂ DULCEAŢĂ
4. Joc de memorie: se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului clasic de memorie. Copilul
denumeşte fiecare cartonaş pe care îl întoarce! (Cuvinte: albinuţă, băieţel, căţeluş, îngheţată,
maimuţă.)

41. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
40
EXERCIŢII COMBINATE ÎN CUVINTE PENTRU SUNETUL „Ţ”
– POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –
1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „ţ”?
La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
CLOPOŢEL ŢIPĂT CĂLUŢ ŢAMBAL
ŢINTĂ IEDUŢ PIŢIGOI CODIŢE
FUSTIŢĂ ŢELINĂ ŢIGLE LANŢ
BĂŢ MUSTAŢĂ DULCEAŢĂ ŢESTOASĂ

42. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
41
2. Joc “Ghici cine sunt?”: Spunem copilului locaţia unei imagini alese, şi copilul trebuie să
denumească imaginea corespunzătoare locului.
ex. Spunem: 3 roşu. Copilul trebuie să denumească imaginea din rândul al 3-lea şi coloana roşie.
(Cuvinte: albinuţă, lanţ, îngheţată, băieţel, căţel, ţestoasă, ţeavă, mustaţă, aţă, ţigle, căluţ, ţintă,
dulceaţă, bănuţ, gheaţă, maimuţă. )
1
2
3
4

43. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
42
3. Termină propoziţia prin denumirea imaginii care se potriveşte:
Îmi place să mănânc
lapte cu
..............................
(îngheţată/dulceaţă)
Ţuţu se plimbă cu
..............................
(ţestoasă/ căţel)
Ţuţu aruncă la
..............................
(ţintă/ ţigle)
Tata are
..............................
(mustaţă/ lanţ)
În grădina zoologică
am văzut
..............................
(albinuţă/ maimuţă)

44. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
43
SUNETUL „Ş”

45. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
44
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ş” ÎN POZIŢIA INIŢIALĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „ş” cu imaginea care reprezintă trenuleţul! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
MELC
ŞARPE MĂR
ŞERVEŢEL ŞCOLAR
ŞOFER
XILOFON
UMBRELĂ

46. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
45
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ş” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:
şi
şe
şa
şo
şu

47. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
46
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ş” în cuvinte, poziţia iniţială. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „ş”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!
ŞAPTE ŞAH ŞAL
ŞAMPON ŞUNCĂ ŞATEN
4. Joc mini-domino:
Se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului domino. De fiecare dată îi cerem copilului să
denumească imaginile de pe piesele pe care le aşează.
(Cuvinte: şapcă, şal, soim, şampanie, şemineu, şah)

48. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
47
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ş” ÎN POZIŢIA FINALĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „ş” cu imaginea care reprezintă trenuleţul! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
FLUTURAŞ IEPURAŞ MORCOV
INIMĂ
AVION
STUP
TORT
MĂGĂRUŞ

49. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
48
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ş” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:
iş
eş
aş
oş
uş

50. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
49
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ş” în cuvinte, poziţie finală. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul trenuleţului? La început, la sfârşit sau la
mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
COCOŞ DUŞ CAŞ
LENEŞ TUFIŞ
AFIŞ
MOŞ
4. Joc de atenţie:
Compară prima coloană cu celelalte. Găseşte şi denumeşte obiectul lipsă din fiecare
coloană!(Cuvinte: bebeluş, coş, moş, afiş, cocoş)

51. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
50
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „Ş” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „ş” cu imaginea care reprezintă trenuleţul! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
STRUGURE OGLINDĂ
CIREŞE
ROŞU
PUIŞOR
DEŞERT
CROCODIL
RIDICHE

52. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
51
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „ş” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:
işi
eşe
aşa
oşo
uşu

53. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
52
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „ş” în cuvinte, poziţie mediană. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul trenuleţului? La început, la sfârşit sau la
mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
MĂNUŞĂ CĂMAŞĂ UŞĂ
CAŞCAVAL CUŞCĂ MUŞEŢEL
4. Joc de memorie: se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului clasic de memorie. Copilul
denumeşte fiecare cartonaş pe care îl întoarce! (Cuvinte: căpşună, păpuşă, maşină, peşte, poşetă)

54. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
53
EXERCIŢII COMBINATE ÎN CUVINTE PENTRU SUNETUL „Ş”
– POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –
1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul trenuleţului?
La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
ŞERVEŢEL CAŞ ŞOBOLAN CUŞCĂ
TUFIŞ COCOAŞĂ CĂMAŞĂ ŞEMINEU
COŞ ŞAPTE ŞAPCĂ DUŞ
MUŞEŢEL ŞAL CAŞCAVAL MĂNUŞĂ

55. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
54
3. Joc “Ghici cine sunt?”: Spunem copilului locaţia unei imagini alese, şi copilul trebuie să
denumească imaginea corespunzătoare locului.
ex. Spunem: 3 roşu. Copilul trebuie să denumească imaginea din rândul al 3-lea şi coloana roşie.
(Cuvinte: bebeluş, şah, căpşună, şampanie, şoim, moş, muşeţel, leneş, coş, peşte, şuncă, şapte,
păpuşă, poşetă, mănuşă, cocoş)
1
2
3
4

56. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
55
4. Termină propoziţia prin denumirea imaginii care se potriveşte:
Ieri am văzut zburând
deasupra casei
..............................
(leneş/ şoim)
Fructul meu preferat este
..............................
(căpsună/ muşeţel)
În acvariu înnoată
..............................
(peşte/ păpuşă)
De Revelion se bea
..............................
(şuncă/şampanie)
Dimineaţa devreme
cântă pe gard
..............................
(cocoş/leneş)

57. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
56
SUNETUL „J”

58. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
57
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „J” ÎN POZIŢIA INIŢIALĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „j” cu imaginea care reprezintă avionul! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
JAGUAR
JANDARM
PIŢIGOI
CLEPSIDRĂ JUDECĂTOR
NUCĂ DE COCOS
JUCĂRIE
GĂINĂ

59. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
58
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „j” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:
ju
jo
ja
je
ji

60. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
59
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „j” în cuvinte, poziţia iniţială. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „j”? La început, la sfârşit sau la mijloc?
Desenează un cerc în locul potrivit!
JACHETĂ JULIETA JOC
JETON JOACĂ JOCHEU
4. Joc mini-domino:
Se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului domino. De fiecare dată îi cerem copilului să
denumească imaginile de pe piesele pe care le aşează.
(Cuvinte: japonez, japoneză, Japonia, fântână japoneză, judo)

61. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
60
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „J” ÎN POZIŢIA FINALĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „j” cu imaginea care reprezintă avionul! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
GÂSCĂ
ŞARPE
COFRAJ
GARAJ
CUB
MARCAJ RUJ
STUP

62. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
61
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „j” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:
uj
oj
aj
ej
ij

63. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
62
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „j” în cuvinte, poziţie finală. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul avionului? La început, la sfârşit sau la
mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
BEJ CANOTAJ ETAJ
PATINAJ VOIAJ PEISAJ
4. Joc de atenţie:
Compară prima coloană cu celelalte. Găseşte şi denumeşte obiectul lipsă din fiecare
coloană! (Cuvinte: ambalaj, bandaj, peisaj, machaj, bagaj)

64. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
63
EXERCIŢII PENTRU SUNETUL „J” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetul „j” cu imaginea care reprezintă avionul! În această etapă nu
cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
STEJAR CHITARĂ
VRĂJITOR
SCHIURI STEAG
GRAJD TAUR
PRĂJITURĂ

65. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
64
2. Exerciţii de consolidare a sunetului „j” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă silabele după
modelul de mai jos:
uju
ojo
aja
eje
iji

66. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
65
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetului „j” în cuvinte, poziţia mediană. Ascultă cu atenţie şi
denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul avionului? La început, la sfârşit sau la
mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
MIC DEJUN AJUN MIJLOC
ANGAJAT PĂIANJEN COAJĂ
4. Joc de memorie: se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului clasic de memorie. Copilul
denumeşte fiecare cartonaş pe care îl întoarce! (Cuvinte: cojoc, coajă, păjanjen, plajă, mujdei)

67. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
66
EXERCIŢII COMBINATE ÎN CUVINTE PENTRU SUNETUL „J”
– POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –
1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aude în cuvânt sunetul „j”?
La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
JULIETA PATINAJ ETAJ JUDEŢ
CANOTAJ JOACĂ MIJLOC MUJDEI
PEISAJ JETON JAPONIA JUDO
ANGAJAT JUMĂTATE PAJIŞTE VOIAJ

68. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
67
2. Joc “Ghici cine sunt?”: Spunem copilului locaţia unei imagini alese, şi copilul trebuie să
denumească imaginea corespunzătoare locului.
ex. Spunem: 3 roşu. Copilul trebuie să denumească imaginea din rândul al 3-lea şi coloana roşie.
(Cuvinte: bagaj, păianjen, Julieta, jocheu, plajă, mujdei, junglă, machiaj, japonez, cojoc, ambalaj,
japoneză, jetoane, coajă, judeţ, mic dejun)
1
2
3
4

69. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
68
4. Termină propoziţia prin denumirea imaginii care se potriveşte:
Mă pregătesc pentru o
excursie în
……………………..
(etaj/ Japonia)
Înainte să plec în excursie
îmi fac
……………………..
(bagaj/machiaj)
În Japonia sigur ca o să văd
……………………..
(jocheu/ femeie japoneză)
Am să îmbrac
……………………..
( cojoc/coajă)
E timpul să iau
..............................
(mujdei/mic dejun)

70. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
69
GRUPUL DE SUNETE „CE”/ „CI”

71. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
70
EXERCIŢII PENTRU GRUPUL DE SUNETE „CE”/ „CI” ÎN POZIŢIE INIŢIALĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin grupul de sunete „ce” sau „ci” cu imaginea care reprezintă pasărea! În
această etapă nu cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
CLOVN CER CLOPOT
CHIBRIT
CERB
CIRC CIUPERCĂ CĂPRIOARĂ

72. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
71
2. Exerciţii de consolidare pentru grupul de sunete „ce”/ „ci” în silabă, poziţie iniţială.
Pronunţă silabele după modelul de mai jos:
ciu
cio
cia
ce
ci

73. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
72
3. Exerciţii pentru consolidarea grupurilor de sunete „ce”/ „ci” în cuvinte, poziţie iniţială.
Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ce”/ „ci”? La început,
la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
CIOC CIOCAN CIOCOLATĂ
CITEŞTE CEAI CEAPĂ
4. Joc mini-domino:
Se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului domino. De fiecare dată îi cerem copilului să
denumească imaginile de pe piesele pe care le aşează. (Cuvinte: ceainic, ceas, cetate, cioban,
cizmă, ciocan)

74. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
73
EXERCIŢII PENTRU GRUPURILE DE SUNETE „CE”/ „CI” ÎN POZIŢIA FINALĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin grupurile de sunete „ce”/ „ci” cu imaginea care reprezintă pasărea! În
această etapă nu cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
FURNICI
INEL
CRUCE
POD
LAMPĂ
ARICI ŞOARECE
PIAN

75. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
74
2. Exerciţii de consolidare a grupului de sunete „ce”/ „ci” în silabă, poziţia finală. Pronunţă
silabele după modelul de mai jos:
uci
oci
aci
eci
ici

76. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
75
3. Exerciţii pentru consolidarea grupului de sunete „ce”/ „ci” în cuvinte, poziţia finală. Ascultă
cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ce”/ „ci”? La început, la
sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
LIPICI MECI
BOCANCI
MACI DULCE NUCI
4. Joc de atenţie:
Compară prima coloană cu celelalte. Găseşte şi denumeşte obiectul lipsă din fiecare
coloană! (Cuvinte: elice, melci, pitici, lipici, ace)

77. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
76
EXERCIŢII PENTRU GRUPURILE DE SUNETE „CE”/ „CI” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetele „ce”/ „ci” cu imaginea care reprezintă pasărea! În această
etapă nu cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
PURCEL CANGUR CONCERT
CERCEL
SUC
CAMELEON
LEU
PETRECERE

78. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
77
2. Exerciţii de consolidare a grupului de sunete „ce”/ „ci” în silabă, poziţie mediană. Pronunţă
silabele după modelul de mai jos:
uciu
ocio
acia
ece
ici

79. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
78
3. Exerciţii pentru consolidarea grupului de sunete „ce”/ „ci” în cuvinte, poziţie mediană.
Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ce”/ „ci”? La început,
la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
OCEAN GHIOCEL POPICE
DOVLECEL MOTOCICLETĂ GÂNDĂCEL
4. Joc de memorie: se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului clasic de memorie. Copilul
denumeşte fiecare imagine pe care îl întoarce! (Cuvinte: căciulă, ghiocel, bicicletă, popice, măceşe)

80. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
79
EXERCIŢII COMBINATE PENTRU GRUPURILE DE SUNETE „CE”/ „CI”
– POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –
1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ce”/ „ci”?
La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
OCEAN CAPACE CEAPĂ CIOCOLATĂ
CEAINIC DULCE CETATE OCEAN
SACI CITEŞTE DOVLECEL CIOC
NUCI GÂNDĂCEL MOTOCICLETĂ BOCANCI

81. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
80
2. Joc “Ghici cine sunt?”: Spunem copilului locaţia unei imagini alese şi copilul trebuie să
denumească imaginea corespunzătoare locului.
ex. Spunem: 3 roşu. Copilul trebuie să denumească imaginea din rândul al 3-lea şi coloana roşie.
(Cuvinte: cizmă, melci, maci, ciocan, elice, ceai, pitici, lipici, ghiocel, popice, bicicletă, ceas,
ciocolată, ace, cioban, măceşe)
1
2
3
4

82. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
81
3. Termină propoziţia prin denumirea imaginii care se potriveşte:
Cecilia s-a incălţat cu
..............................
(bocanci/ cizme)
Copiilor în general le place
..............................
(cetate/ciocolată)
Cecilia bea
..............................
(ceai/ ceapă)
Mi-ar plăcea să mă dau cu
..............................
(motocicletă/ bicicletă)
Cecilia culege
..............................
(maci/ măceşe)

83. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
82
GRUPUL DE SUNETE „GE”/ „GI”

84. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
83
EXERCIŢII PENTRU GRUPUL DE SUNETE „GE”/ „GI” ÎN POZIŢIE INIŢIALĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetele „ge” sau „gi” cu imaginea care reprezintă girafa! În această
etapă nu cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
GEOGRAFIE GER MASCĂ
CĂLUŢ DE MARE STILOU
GIROFAR
BALENĂ
TRACTOR

85. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
84
2. Exerciţii de consolidare a sunetelor „ge”/ „gi” în silabă, poziţie iniţială. Pronunţă silabele
după modelul de mai jos:
giu
gio
gia
ge
gi

86. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
85
3. Exerciţii pentru consolidarea sunetelor „ge”/ „gi” în cuvinte, poziţie iniţială. Ascultă cu
atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ge”/ „gi”? La început, la sfârşit
sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
GEAM GENUNCHI GENE
GIMNASTICĂ
GENIU GIGANT
4. Joc mini-domino:
Se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului domino. De fiecare dată îi cerem copilului să
denumească imaginile de pe piesele pe care le aşează. (Cuvinte: geacă, geamantan, geam, gem,
geantă)

87. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
86
EXERCIŢII PENTRU GRUPUL DE SUNETE „GE”/ „GI” ÎN POZIŢIA FINALĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin sunetele „ge”/ „gi” cu imaginea care reprezintă girafa! În această etapă
nu cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
PALMIER
CURGE
CUPĂ
RACHETĂ
PLÂNGE
PARĂ
RESPINGE
VACĂ

88. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
87
2. Exerciţii de consolidare a sunetelor „ge”/ „gi” în silabă, poziţie finală. Pronunţă silabele
după modelul de mai jos:
ugi
ogi
agi
egi
igi

89. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
88
3. Exerciţii pentru consolidarea grupului de sunete „ge”/ „gi” în cuvinte, poziţie finală. Ascultă
cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ge”/ „gi”? La început, la
sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
CULEGE ATINGE ÎNVINGE
MINGE NINGE PLÂNGE
4. Joc de atenţie:
Compară prima coloană cu celelalte. Găseşte şi denumeşte acţiunea lipsă din fiecare
coloană! (Acţiuni: culege, atinge, învinge, plânge, ninge)

90. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
89
EXERCIŢII PENTRU GRUPUL DE SUNETE „GE”/ „GI” ÎN POZIŢIA MEDIANĂ
1. Exerciţiu pentru educarea auzului fonematic: Ascultă cu atenţie! Uneşte cu o liniuţă imaginile
a căror denumire conţin grupul de sunete „ge”/ „gi” cu imaginea care reprezintă girafa! În
această etapă nu cerem copilului să pronunţe cuvintele, doar să asculte cu atenţie.
XILOFON MĂRGELE
ÎNGER
REGINĂ
CARIOCI
ACADELE CALCULATOR
REGE

91. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
90
2. Exerciţii de consolidare pentru grupul de sunete „ge”/ „gi” în silabă, poziţie mediană.
Pronunţă silabele după modelul de mai jos:
ugiu
ogio
agia
ege
igi

92. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
91
3. Exerciţii pentru consolidarea grupului de sunete „ge”/ „gi” în cuvinte, poziţie mediană.
Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ge”/ „gi”? La
început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
DEGET AGENDĂ MAGIE
MAGICIAN COLEGIU SĂGEATĂ
4. Joc de memorie: se taie cartonaşele şi se folosesc conform jocului clasic de memorie. Copilul
denumeşte fiecare cartonaş pe care îl întoarce! (Cuvinte: deget, magician, colegiu, agendă, săgeată)

93. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
92
EXERCIŢII COMBINATE ÎN CUVINTE PENTRU GRUPUL DE SUNETE „GE”/ „GI”
– POZIŢIE INIŢILĂ, FINALĂ ŞI MEDIANĂ –
1. Ascultă cu atenţie şi denumeşte imaginile! Unde se aud în cuvânt sunetele „ge”/ „gi”?
La început, la sfârşit sau la mijloc? Desenează un cerc în locul potrivit!
PAGINĂ CULEGE GENE ÎNVINGE
NINGE GENUNCHI SĂGEATĂ GIMNASTĂ
GEACĂ ATINGE GEAM MINGE
MAGIE PLÂNGE RESPINGE GIGANT

94. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
93
2. Joc “Ghici cine sunt?”: Spunem copilului locaţia unei imagini alese, şi copilul trebuie să
denumească imaginea corespunzătoare locului.
ex. Spunem: 3 roşu. Copilul trebuie să denumească imaginea din rândul al 3-lea şi coloana roşie.
(Cuvinte: geniu, geantă, agendă, gene, pagină, geam, geacă, deget, gimnastă, castel, magician,
gem, geamantan, gigant, minge, săgeată)
1
2
3
4

95. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
94
3. Termină propoziţia prin denumirea imaginii care se potriveşte:
Când este frig afară e bine să
ne îmbrăcăm cu
..............................
(magie/ geacă)
Dimineaţa devreme fac
..............................
(geam/ gimnastică)
Îmi place să mă joc cu
..............................
(minge/ magician)
Îmi place să mănânc pâine cu
..............................
(săgeată/ gem)
Înainte să plec la drum lung
îmi pregătesc
..............................
(geantă/ geamantan)

96. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
95
Bibliografie selectivă
- Anca, M., (2002). Logopedie. Presa Universitară Clujeană. Cluj-Napoca.
- Gherle, Ş., (2008). Şi eu vreau să vorbesc corect! – Minighid logopedic. Imprimeria
Ardealul. Cluj-Napoca
- Takács, J., : Jól hallom, jól mondom II/1. Munkafüzet a Sz, S hang gyakorlására, a Sz-S
hang megkülönböztetésére. Speciál KKt., Dombóvár
- Thoroczkay, M., (2003). Hangfejlesztés-Beszédtechnika. Módszertani segédkönyv.
Kőbányai Média és Kulturális KHT
- Vrasmas, E., Musu, I. Stanica, C., (1997). Terapia tulburărilor de limbaj. Interventii
logopedice. Editura Didactica si Pedagogica. Bucuresti.
- Surse internet:
- https://openclipart.org – Sursă imagini: accesat în perioada: 01.02.2014 –
07.08.2014
- http://theoradesign.com/product?id=103 – Descriere joc: Guess My Name Game
(1987)/ Ravensburger/Fisher Price – accesat în data de 01.08.2014
- http://www.boardgames-blog.ro/board-games/domino-prezentare-si-regulament/ -
Descriere joc: Domino – accesat în data de 17.03.2014
- http://www.classicgamesandpuzzles.com/Memory.html – Descriere joc: Memorie
– accesat în data de 17.03.2014
Notă:
- Exerciţiile şi jocurile din carte sunt variante adaptate realizate de autor în scopul exersării
sunetelor ţintă cuprinse în carte, sursa inspiraţională regăsindu-se în bibliografie.
- Imaginile folosite în fişele pentru etapa de consolidare în silabe sunt realizate în totalitate
de către autor. Restul imaginilor sunt preluate din sursa indicată în bibliografie.
- Este interzisă postarea cărţii sau orice parte din conţinutul acesteia pe orice site, fără
acordul autorului.

97. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
96
Anexa 1 – CONSOANE: ONOMATOPEE / CARACTERISTICI PRINCIPALI
SUNET BUZE LIMBĂ AER/ CORZI VOCALE
S
Buzele sunt întinse şi
uşor îndepărtate ca la
zâmbet.
Limba este lată, se
sprijină de dinţii
inferiori. Vărful limbii
atinge dinţii de jos.
Aerul emis este
subţire şi rece.
Corzile vocale nu
vibrează.
Z Buzele sunt întinse şi
uşor îndepărtate ca la
zâmbet.
Limba este lată, se
sprijină de dinţii
inferiori. Vărful limbii
atinge dinţii de jos.
Aerul emis este
subţire şi rece.
Corzile vocale
vibrează.
Ţ Buzele sunt întinse şi
uşor îndepărtate ca la
zâmbet.
Limba lată, se sprijină
de dinţii superiori.
Vărful limbii coboară
in momentul
expirului.
Aerul emis este
subţire şi rece.
Corzile vocale nu
vibrează.
Ş
Buzele sunt rotunjite.
Vârful limbii este
ridicat către alveolele
dinţilor superiori,
marginea limbii atinge
dinţii laterali.
Aerul emis este gros şi
cald.
Corzile vocale nu
vibrează.
J
Buzele sunt rotunjite.
Vârful limbii este
ridicat către alveolele
dinţilor superiori,
marginea limbii atinge
dinţii laterali.
Aerul emis este gros şi
cald.
Corzile vocale
vibrează.
Č
Buzele sunt rotunjite.
Vârful limbii atinge
alveolele dinţilor
superiori, iar în
momentul expirului
se retrage în spate.
Aerul emis este gros şi
cald.
Corzile vocale nu
vibrează.
Ğ
Buzele sunt rotunjite.
Vârful limbii atinge
alveolele dinţilor
superiori, iar în
momentul expirului
se retrage în spate.
Aerul emis este gros şi
cald.
Corzile vocale
vibrează.

98. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
97
Anexa 2 – VOCALE
Sugestie: Înainte de etapa de consolidare a sunetelor în silabe, se recomandă familizarea
copiilor cu imaginea vizuală a vocalelor, care vor fi elemente cheie în exerciţiile cu
silabe.
I E
A
O U
-

99. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
98
-

100. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
99
-

101. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
100

102. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
101

103. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
102

104. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
103

105. Mezei Beáta:Sunete şi zâmbete
104