This document appears to be a form for a child to fill out basic information about themselves. It asks for their name, favorite drawing, color, food, animal, birthday, and school class. The form is repeated multiple times with only these fields and no other context provided.
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El documento pide al lector que cuente varios objetos en su casa y escriba la cantidad de cada uno usando números y palos. Pide contar televisores, puertas, sillas, personas que viven en la casa, y cucharas en un cajón de la cocina. También pide contar las letras en su nombre.
Ejemplos de rubricas y listas de cotejoacostavioleta
Este documento presenta varios ejemplos de rúbricas y listas de cotejo para evaluar procesos de aprendizaje cooperativo, exposiciones y reportes. Incluye rúbricas para evaluar la participación grupal, la responsabilidad compartida, la calidad de la interacción y los roles dentro de un grupo en el aprendizaje cooperativo. También presenta rúbricas y listas de cotejo para evaluar elementos como la estructura, el interés, la terminología y la organización en exposiciones orales, así como para re
La primera rúbrica evalúa presentaciones orales según criterios como el tono de voz, la calidad de la presentación, el dominio del contenido, la organización, la claridad, el uso del tiempo, los recursos visuales, la cita de expertos, la seguridad y la utilidad. La segunda rúbrica evalúa el trabajo en equipo considerando los aprendizajes previos, la participación, la responsabilidad individual, y la resolución de conflictos. Ambas rúbricas asignan puntuaciones de 1 a 4 para cada criterio.
El documento pide al lector que cuente varios objetos en su casa y escriba la cantidad de cada uno usando números y palos. Pide contar televisores, puertas, sillas, personas que viven en la casa, y cucharas en un cajón de la cocina. También pide contar las letras en su nombre.
Ejemplos de rubricas y listas de cotejoacostavioleta
Este documento presenta varios ejemplos de rúbricas y listas de cotejo para evaluar procesos de aprendizaje cooperativo, exposiciones y reportes. Incluye rúbricas para evaluar la participación grupal, la responsabilidad compartida, la calidad de la interacción y los roles dentro de un grupo en el aprendizaje cooperativo. También presenta rúbricas y listas de cotejo para evaluar elementos como la estructura, el interés, la terminología y la organización en exposiciones orales, así como para re
La primera rúbrica evalúa presentaciones orales según criterios como el tono de voz, la calidad de la presentación, el dominio del contenido, la organización, la claridad, el uso del tiempo, los recursos visuales, la cita de expertos, la seguridad y la utilidad. La segunda rúbrica evalúa el trabajo en equipo considerando los aprendizajes previos, la participación, la responsabilidad individual, y la resolución de conflictos. Ambas rúbricas asignan puntuaciones de 1 a 4 para cada criterio.
Este documento proporciona instrucciones para completar varias actividades de comprensión lectora sobre un texto no especificado. Las actividades incluyen resumir la historia, comprender los personajes y eventos principales, aplicar la historia a situaciones de la vida real, analizar elementos como sentimientos y comparaciones con otras historias, evaluar la historia, y crear variaciones o extensiones de la historia original. Las actividades deben completarse en hojas de colores asignados y están organizadas en secciones numeradas.
1. Rei Carnestoltes
El Rei Carnestoltes és un personatge fictici que presideix totes les activitats del cicle
festiu de carnaval. Tant pel caràcter com per la indumentària, representa l’ambient de
disbauxa i transgressió que caracteritza aquesta festa: sol anar disfressat d’una manera
estrambòtica i en tot moment manté una actitud arrauxada, burleta i descarada.[1]
Habitualment apareix el dissabte de carnaval, moment en què comencen les celebracions.
Inaugura el cicle carnavalesc amb un discurs que sol repassar en clau satírica les
principals efemèrides de l’any i acaba convidant tota la ciutadania a unir-se a la diversió
desenfrenada. La resta de dies fins al Dimecres de Cendra es dedica a presidir balls de
màscares, rues i tota mena de desfilades.[1]
Finalment, el dimarts de carnaval és jutjat pel seu mal comportament i condemnat a mort.
Després de llegir el testament, sempre impregnat pel missatge de gaudir de la vida
despreocupadament, és cremat en un lloc públic. Agafant el Rei Carnestoltes com a boc
expiatori: d’aquesta manera es representa el final del període de carnaval i l’inici de
laQuaresma, set setmanes presidides per l’austeritat i l’abstinència.[1]
1 «Rei Carnestoltes». Cultura popular de Barcelona. Barcelona: Institut de Cultura de Barcelona Web (CC-BY-SA via OTRS).
http://ca.wikipedia.org/wiki/Rei_Carnestoltes