More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (6)
Similar to Bzl 2015 ppt2
Similar to Bzl 2015 ppt2 (20)
More from Davy Mortier
Bzl 2015 ppt2
- 1. Davy Mortier Leraar VTI Kortrijk Lector Arteveldehogeschool Opleidingscoördinator KISP
- 2. Leerling leert leertaken uitvoeren Proces: leerling bouwt leerresultaat geleidelijk op Leerling bereidt zich voor op hogere studies
- 3. Leren plannen Leren zichzelf evalueren Leren verantwoordelijkheid nemen Leren info verwerven en verwerken
- 4. Leraar creëert omstandigheden om leren te stimuleren Leraar neemt verantwoordelijkheid zonder over te nemen Leraar zorgt voor functionele en afwisselende activiteiten Leraar betrekt alle lln actief
- 5. G A K B E L GIDS transparantie demonstreren informeren adviseren AFNEMER opdracht geven eisen stellen criteria moeilijkheid KRITISCHE LASTPOST inleven uitdagen doorvragen feedback BONDGENOOT ondersteunen samenwerken EVALUATOR zelfreflectie beoordelen quoteren LEERLING bijleren open-minded
- 13. G
- 14. G
- 15. G
- 16. G
- 17. G
- 19. A
- 20. A
- 21. A
- 22. A
- 23. A
- 24. A
- 25. A
- 26. A
- 27. A
- 28. A
- 29. A
- 32. K
- 33. K
- 34. K
- 35. K
- 36. K
- 37. K
- 38. K
- 39. K
- 40. K
- 41. K
- 46. Meso: •Wordt BZL in schoolverband georganiseerd met enkele geroosterde lesuren voor verschillende klassen, al dan niet op hetzelfde moment? •Is er infrastructuur om BZL te organiseren op schoolverband of in klasverband? (ICT-lokaal, werkruimte, documentatieruimte …) •Zijn er collega’s die met mij zouden willen samenwerken naar de inhouden toe? (vakcollega’s, collega’s van andere vakken) Micro: •Kan ik BZL organiseren in mijn klaslokaal of kan ik met mijn klas naar een aangepaste ruimte (zie hierboven: infrastructuur). •Hoeveel lesuren heb ik beschikbaar en hoeveel lesuren wil ik aan BZL-besteden? (wekelijks 1 u BZL, elke maand een uur BZL, een volledige week van 4 u BZL…)
- 47. Vertrekpunt: •Schoolagenda vorig schooljaar •(Nieuw) leerplan •(Nieuw) handboek of leerwerkschrift •Ontevredenheid huidig handboek of leerwerkschrift •Variatie in werkvormen en evaluatie Doel: •Oplijsten te bereiken leerplandoelen met dit project •Lijst leerplandoelen vertalen naar concrete werkpunten of criteria voor leerlingen •Bedenken van concrete doelopdracht om leerlingen te motiveren het BZL-traject op te nemen (in veel gevallen een presentatie van het geleverde werk) •Nadenken over hoe en wat je evalueert (kennis, vaardigheden, attitudes)
- 48. •Volgen handboek, leerwerkschrift of eigen cursus <-> nieuwe structuur uitwerken •Doornemen van het bestaand materiaal en naast de titel schrijven: ‘klassikaal’ of ‘bzl’, met daarbij een tijdsinschatting (resp. lestijd of zelfstandige werktijd bij het huidige materiaal) •Titels oplijsten in twee kolommen (klassikaal of bzl) en in beide kolommen noteren welke extra’s er bij komen (videomateriaal klassikaal of individueel, extra vbn, oefeningen, inhouden …) •Persoonlijke analyse maken van wat nog ontbreekt of wat een meerwaarde kan zijn. Misschien laat je hier bepaalde onderdelen van de cursus weg omdat dit in een ander thema of BZL- project aan bod kan komen. Soms gebeurt het ook dat je elementen uit een later thema nu reeds invoegt. •Opmaken van een concrete planning per lesuur wat je wanneer zult doen •Rekening houden met beschikbare infrastructuur •Oordelen wat leerlingen al dan niet thuis afwerken (huiswerk vermijden!) •Nadenken over de structuur die je zult volgen.
- 49. Vormgeving: •Vanuit de gekozen structuur (duidelijk terug te vinden in resultaat) •Doelopdracht of eindresultaat duidelijk laten opvallen •Detailpagina per onderdeel en per (deel)opdracht •Visueel aantrekkelijk en ondersteunend •Zo weinig mogelijk tekst •Aantrekkelijk bundeltje of aantrekkelijke startpagina (bijvoorbeeld leerpad in Smartschool of een eigen webpagina of mappenstructuur op de pc) Briefing: •Valkuilen vermijden (o.a. valkuil werken in een ICT-lokaal) •Voldoende tijd voorzien voor een volledige briefing •Een volledige briefing betekent niet noodzakelijk elke deelodpracht toelichten! Let op dat je hen niet overrompeld. •Motiverend aspect van deze fase! •Duidelijk briefen •Evaluatie doornemen (o.a. evaluatie van attitudes, wat bij BZL veel belangrijker wordt) •Duidelijke afspraken maken