Oportunitati de calificare/recalificare, dobandire de noi competente (Cursuri Gratuite!) oferite prin intermediul proiectului SENS - Sanse Egale si Nediscriminare pe criterii de Gen , ID 127604, implementat de Asociatia Psihologilor Gorjeni si parteneri.
Proiect cofinantat din Fondul Social European prin POS DRU 2007-2013. INVESTESTE IN OAMNENI!
Proiect privind integrarea socială şi profesională a elevilor cu disabilităţi mintale, desfăşurat în cadrul programului de învăţare pe tot parcursul vieţii prin ANPCD. Proiectul a fost derulat pe perioada 2011-2013.
Manual strangere fonduri d.a.c.i.a ast 2021 djstTomoniu Antonio
PORTAL PROFESIONAL WebDacia
• SITE WebDacia https://sites.google.com/view/webdacia2021
• BLOG WebDacia https://webdacia.blogspot.com/
Social Media webDacia
• Pagina WebDacia Facebook https://www.facebook.com/Dacia2020
• GRUP WebDacia Facebook https://www.facebook.com/groups/webdacia
Pagina WebDacia linkedin https://www.linkedin.com/showcase/webdacia
Ghid web start up d.a.c.i.a adt 2019 gal parang v finalTomoniu Antonio
Platforma PROFESIONALA web StartUP DACIA
SITE web StartUP DACIA https://sites.google.com/view/webdacia
BLOG web StartUP DACIA https://dacia2020.blogspot.com/
Pagina web StartUP DACIA Facebook https://www.facebook.com/STARTUPDACIA/
GRUP web StartUP DACIA Facebook https://www.facebook.com/groups/dacia2020/
Platforma profesionala WEB A.D.T. – Asociația „Dorna Tismana”:
Site web A.D.T. www.dornatismana.ro
Pagina web A.D.T. https://sites.google.com/view/dornatismana
- BLOG-uri A.D.T.:
○ BLOG-ul A.D.T. blogspot.ro: http://dornatismana.blogspot.com/
○ BLOG-ul A.D.T. https://adt2020.wordpress.com/
- Social Media A.D.T.:
Grup A.D.T. Facebook www.facebook.com/groups/dornatismana
Pagina web A.D.T. Facebook https://www.facebook.com/ONGADT/
Pagina web A.D.T. Google+ https://plus.google.com/107054651805913093526/about
Pagina web A.D.T. LinkedIn https://www.linkedin.com/company/asociatia-dorna-tismana/;
Ghidul web complet start up tineri adt mts 2018Tomoniu Antonio
Proiectul de tineret PILOT Îndrăznește Să reușești prin StartUp TineRI - Ghidul web COMPLET StartUp TineRI cu resurse pentru informare a viitorilor tineri antreprenori /
Platforma virtuala Business Network@StartUP - Net@StartUP
• Pagina WEB Net@StartUP https://sites.google.com/view/startupnation/
- BLOG-uri Net@StartUP:
○ BLOG-ul Net@StartUP blogspot.ro: https://netstartup.blogspot.ro/
○ BLOG-ul Net@StartUP wordpress.com: https://netstartupro.wordpress.com/
- Social Media Net@StartUP:
○ GRUP Facebook Net@StartUP https://www.facebook.com/groups/356815834404250/
○ Pagina WEB Facebook Net@StartUP https://www.facebook.com/BusinessNetStartUpRo/
○ Pagina WEB LinkedIn Net@StartUP https://www.linkedin.com/company/netstartup/
Pagina WEB Google+ Net@StartUP https://plus.google.com/u/2/109364069269962201097
The students went geocaching and searched for a cache called "El Follet de Can Mercader". They found clues written in code that decoded to "I'm hidden inside my wooden cave, close the door well after visiting me so the dogs don't sniff me easily! grr". The coordinates led them to a cane that could hide the cache, but it wasn't there. On the way home, they realized they misunderstood another coordinate on the website. When they went to the correct location, they found a small box with a paper listing the names of people who previously found the geocache.
This document discusses the topic of friendship. It describes some of the benefits of friendship, including fun, sharing feelings, learning new skills, and finding support. It also discusses the different types of friendships, such as same gender, boy-girl, and group. The document provides tips for developing good friendships, including reliability, understanding, forgiveness and tolerance. It gives advice on how to make friends, such as participating in shared interests, being cheerful, and letting people know you are interested in them. The overall message is that to have good friends, you need to be a good friend yourself and treat others with kindness and respect.
This document describes using sequential Monte Carlo methods like the sequential importance sampling (SIS) filter, sequential importance resampling (SIR) filter, and bootstrap filter to estimate parameters of linear time-invariant systems subjected to non-stationary earthquake excitations. It presents simulations applying these filters to identify parameters of a single-degree-of-freedom oscillator and a 3-story shear building model using synthetic earthquake data. The performance of different filters and resampling algorithms are compared based on identified natural frequencies and parameter convergence.
U.S. ceramic tile consumption in the first quarter of 2016 was 683 million square feet, up 9.3% from the first quarter of 2015. Imports of ceramic tile also increased in the first quarter of 2016, up 9.8% compared to the previous year. China, Mexico, Italy, Spain, and Turkey were the top five exporters of ceramic tile to the U.S. The U.S. ceramic tile market saw increases in shipments and decreases in exports and unemployment in the first quarter compared to the previous year, as the economy continued growing at a moderate pace.
This document provides information about the NGO "El Banc dels Aliments" which was created in Barcelona in 1987 to receive food donations from companies and volunteers and distribute them to people in need similar to the original "Bank of Food" concept started in Phoenix, Arizona in 1967. There are several ways to collaborate with this organization such as donating food during campaigns, becoming a permanent or temporary volunteer, and all involvement provides a nice experience.
Supermarkets use marketing techniques to guide customers and attract children. They place products strategically so customers can easily find what they need. They also try to grab children's attention through marketing to influence family shopping decisions. Overall, the document discusses how supermarkets employ common marketing strategies to influence customer purchases and locations of products in the store.
Wallapop is an app that allows users to buy and sell used products locally. It uses filters and GPS location to help users find products posted by sellers within their city or country. The app also includes a chat feature to allow buyers and sellers to communicate about listings. Wallapop can be downloaded for free on both Android and iOS devices.
Oportunitati de calificare/recalificare, dobandire de noi competente (Cursuri Gratuite!) oferite prin intermediul proiectului SENS - Sanse Egale si Nediscriminare pe criterii de Gen , ID 127604, implementat de Asociatia Psihologilor Gorjeni si parteneri.
Proiect cofinantat din Fondul Social European prin POS DRU 2007-2013. INVESTESTE IN OAMNENI!
Proiect privind integrarea socială şi profesională a elevilor cu disabilităţi mintale, desfăşurat în cadrul programului de învăţare pe tot parcursul vieţii prin ANPCD. Proiectul a fost derulat pe perioada 2011-2013.
Manual strangere fonduri d.a.c.i.a ast 2021 djstTomoniu Antonio
PORTAL PROFESIONAL WebDacia
• SITE WebDacia https://sites.google.com/view/webdacia2021
• BLOG WebDacia https://webdacia.blogspot.com/
Social Media webDacia
• Pagina WebDacia Facebook https://www.facebook.com/Dacia2020
• GRUP WebDacia Facebook https://www.facebook.com/groups/webdacia
Pagina WebDacia linkedin https://www.linkedin.com/showcase/webdacia
Ghid web start up d.a.c.i.a adt 2019 gal parang v finalTomoniu Antonio
Platforma PROFESIONALA web StartUP DACIA
SITE web StartUP DACIA https://sites.google.com/view/webdacia
BLOG web StartUP DACIA https://dacia2020.blogspot.com/
Pagina web StartUP DACIA Facebook https://www.facebook.com/STARTUPDACIA/
GRUP web StartUP DACIA Facebook https://www.facebook.com/groups/dacia2020/
Platforma profesionala WEB A.D.T. – Asociația „Dorna Tismana”:
Site web A.D.T. www.dornatismana.ro
Pagina web A.D.T. https://sites.google.com/view/dornatismana
- BLOG-uri A.D.T.:
○ BLOG-ul A.D.T. blogspot.ro: http://dornatismana.blogspot.com/
○ BLOG-ul A.D.T. https://adt2020.wordpress.com/
- Social Media A.D.T.:
Grup A.D.T. Facebook www.facebook.com/groups/dornatismana
Pagina web A.D.T. Facebook https://www.facebook.com/ONGADT/
Pagina web A.D.T. Google+ https://plus.google.com/107054651805913093526/about
Pagina web A.D.T. LinkedIn https://www.linkedin.com/company/asociatia-dorna-tismana/;
Ghidul web complet start up tineri adt mts 2018Tomoniu Antonio
Proiectul de tineret PILOT Îndrăznește Să reușești prin StartUp TineRI - Ghidul web COMPLET StartUp TineRI cu resurse pentru informare a viitorilor tineri antreprenori /
Platforma virtuala Business Network@StartUP - Net@StartUP
• Pagina WEB Net@StartUP https://sites.google.com/view/startupnation/
- BLOG-uri Net@StartUP:
○ BLOG-ul Net@StartUP blogspot.ro: https://netstartup.blogspot.ro/
○ BLOG-ul Net@StartUP wordpress.com: https://netstartupro.wordpress.com/
- Social Media Net@StartUP:
○ GRUP Facebook Net@StartUP https://www.facebook.com/groups/356815834404250/
○ Pagina WEB Facebook Net@StartUP https://www.facebook.com/BusinessNetStartUpRo/
○ Pagina WEB LinkedIn Net@StartUP https://www.linkedin.com/company/netstartup/
Pagina WEB Google+ Net@StartUP https://plus.google.com/u/2/109364069269962201097
The students went geocaching and searched for a cache called "El Follet de Can Mercader". They found clues written in code that decoded to "I'm hidden inside my wooden cave, close the door well after visiting me so the dogs don't sniff me easily! grr". The coordinates led them to a cane that could hide the cache, but it wasn't there. On the way home, they realized they misunderstood another coordinate on the website. When they went to the correct location, they found a small box with a paper listing the names of people who previously found the geocache.
This document discusses the topic of friendship. It describes some of the benefits of friendship, including fun, sharing feelings, learning new skills, and finding support. It also discusses the different types of friendships, such as same gender, boy-girl, and group. The document provides tips for developing good friendships, including reliability, understanding, forgiveness and tolerance. It gives advice on how to make friends, such as participating in shared interests, being cheerful, and letting people know you are interested in them. The overall message is that to have good friends, you need to be a good friend yourself and treat others with kindness and respect.
This document describes using sequential Monte Carlo methods like the sequential importance sampling (SIS) filter, sequential importance resampling (SIR) filter, and bootstrap filter to estimate parameters of linear time-invariant systems subjected to non-stationary earthquake excitations. It presents simulations applying these filters to identify parameters of a single-degree-of-freedom oscillator and a 3-story shear building model using synthetic earthquake data. The performance of different filters and resampling algorithms are compared based on identified natural frequencies and parameter convergence.
U.S. ceramic tile consumption in the first quarter of 2016 was 683 million square feet, up 9.3% from the first quarter of 2015. Imports of ceramic tile also increased in the first quarter of 2016, up 9.8% compared to the previous year. China, Mexico, Italy, Spain, and Turkey were the top five exporters of ceramic tile to the U.S. The U.S. ceramic tile market saw increases in shipments and decreases in exports and unemployment in the first quarter compared to the previous year, as the economy continued growing at a moderate pace.
This document provides information about the NGO "El Banc dels Aliments" which was created in Barcelona in 1987 to receive food donations from companies and volunteers and distribute them to people in need similar to the original "Bank of Food" concept started in Phoenix, Arizona in 1967. There are several ways to collaborate with this organization such as donating food during campaigns, becoming a permanent or temporary volunteer, and all involvement provides a nice experience.
Supermarkets use marketing techniques to guide customers and attract children. They place products strategically so customers can easily find what they need. They also try to grab children's attention through marketing to influence family shopping decisions. Overall, the document discusses how supermarkets employ common marketing strategies to influence customer purchases and locations of products in the store.
Wallapop is an app that allows users to buy and sell used products locally. It uses filters and GPS location to help users find products posted by sellers within their city or country. The app also includes a chat feature to allow buyers and sellers to communicate about listings. Wallapop can be downloaded for free on both Android and iOS devices.
iPiccy allows you to quickly fix photos by uploading an image, clicking the "Fixes Image" button to automatically enhance the photo with one click, and then saving the improved quality image.
Political uncertainty in Britain is a concern for large accounting firms as the possibility of a referendum on EU membership looms. The Big Four firms have called for reason and argue Britain should remain in the EU single market due to the number of international clients and Britain's role as a major employer. However, increased Euroscepticism across EU countries means politicians feel pressure to address public sentiment, potentially impacting business interests and Europe's global competitiveness. British accounting firms face political uncertainty in 2015 as they seek to build on success in 2014.
The lesson plan aims to improve students' oral proficiency with conditionals through discussions of ethical dilemmas. Students will work in groups to watch and discuss videos presenting moral dilemmas, using conditionals to engage in conversations. They will choose a video, consider discussion questions, and debate different viewpoints. A competition and homework assignment will assess students' mastery of conditionals and ability to explain a dilemma. The goal is for students to communicate fluently about engaging topics through collaborative, mixed-ability group work.
This document summarizes key aspects of the social media platform Twitter. It explains that Twitter allows users to follow others and engage with their tweets by favoriting or retweeting. It notes that Twitter has over 560 million registered users, most of whom are over 18 years old. The document also provides details on tweets, including that they are limited to 140 characters and can include text or photos. It briefly outlines Twitter's direct messaging feature and history, including that it was created in 2006 by Jack Dorsey and others originally as a podcasting app.
This document outlines plans for travel to Mozambique, including getting necessary vaccines and a visa. It discusses having an office in Mozambique and lists several projects to start or continue there related to education, traditional medicine, local artists, and craft fairs. It provides contact information for an organization called "Africa Sin Fronteras" for those unable to travel to Mozambique directly.
The document discusses why the beach is the author's favorite place. It provides relaxation from stress or sadness through the sounds of waves, winds, and people. The beach is the preferred place for recreation and relaxation activities like fishing, enjoying the colors of the sea and sky, and escaping worries. The author also has fond memories of beach picnics with family, playing volleyball, and boating adventures. At night, the beach provides a mild feeling and opportunities to interact with others under the starry sky, making it a good place for couples. In conclusion, the beach holds many of the author's best memories and offers relaxation and recreation.
The number of global internet users has grown exponentially from less than 1% of the world's population in 1995 to over 3 billion currently. Asia has the highest number of internet users, with India projected to surpass the US as the country with the second highest number of users by 2018. While internet penetration is still low in India at around 20% currently, mobile internet usage is growing rapidly due to increasing smartphone adoption. Most Indian internet users access social media and the average monthly spending on mobile internet services has increased from 45% to 54% of total telecom bills.
Babbel is an app that allows users to learn English and other languages through fun and effective lessons. It can be downloaded on Android devices and helps users improve their language skills to get better marks in school. There are different levels for 13 languages to choose from. While the app costs 9.95 euros per month or 59.40 euros per year to use, it is recommended for anyone wanting to learn a new language in an enjoyable way.
Conferinta “Initiative RSC pentru o lume mai buna: Antreprenoriatul social – posibila solutie pentru incluziunea sociala” (Iasi)
Detalii: http://www.actionamresponsabil.ro/evenimente/conferinta-initiative-rsc-pentru-o-lume-mai-buna-antreprenoriatul-social-posibila-solutie-pentru-incluziunea-sociala
FORMARE ŞI INFORMARE PE PIAŢA MUNCII! - Dezvoltarea competenţelor esenţiale pentru integrare şi reintegrare în viaţa activă a şomerilor, persoanelor inactive şi persoanelor aflate în căutarea unui loc de muncă din judeţele Galaţi şi Brăila, contract POSDRU/100/5.1/G/77923
PROGRAM “Competenţe-cheie (transversale) pentru intrarea tinerilor pe piaţa m...Alina Sergheevna
Acest program descrie drumul parcurs de un tînăr, pas cu pas, spre un loc de muncă durabil. Programul conţine cele mai influiente teorii, modele şi informaţii vehiculate pe piaţa muncii la momentul de faţă. De asemenea, programul include atît teorie, cît şi teste practice, studii de caz, recomandări şi metode relevante pentru găsirea unui loc de muncă după absolvirea instituţiei de învăţămînt.
Programul contine 3 părţi:
1. Partea I - Alegerea carierei. Această parte va ajuta tinerii să se analizeze şi să se înţeleagă, va ajuta tinerii să-şi descopere atuurile şi slăbiciunile şi să-şi clarifice aspiraţiile. Astfel, tinerii vor dobîndi o profundă înţelegere a propriei persoane, a relaţiilor cu ceilalţi şi a ambiţiilor profesionale. Acest capitol va ajuta tinerii să se clarifice cu obiectivele profesionale, să-şi dezvolte abilităţi de scriere a scrisorii de intenţie, a CV-ului şi de prezentare la interviu.
2. Partea II - O perspectivă asupra locurilor de muncă şsi angajatorilor. Acest capitol va oferi amănunte despre tendinţele actuale privind slujbele oferite pe piaţa muncii pentru absolvenţi, informatii concrete pentru cei care au studiat artele, ştiinţele umaniste sau domeniile tehnice, sugestii la noile oportunităţi profesionale. Aici vor fi reflectate informaţii despre climatul din cadrul organizaţiei. În final tinerii vor fi capabili să diferenţieze angajatorii între ei şi să reuşească să negocieze condiţiile de muncă şi să poată evalua aspectele pozitive şi negative pentru fiecare tip de post de muncă.
3. Partea III - Paşi-cheie spre obţinerea locului de muncă dorit. Acest capitol este axat pe dezvoltarea abilităţilor de care au nevoie tinerii pentru a găsi un loc de muncă. Va fi explicat şi exersat procesul de selectare din perspectiva posibilului angajator, se vor oferi informaţii “valoroase din interior”, sfaturi practice pentru cautarea unui loc de muncă, informaţii esenţiale referitor la tehnicile de interviu folosite de angajatori.
PROIECT DE PARTENERIAT TRANSFRONTALIER „Educație online fără hotare”DusikaLevinta1
Colaborarea la nivel transfrontalier prin împărtășirea opiniilor, practicilor, metodelor și strategiilor de lucru cu cadrele didactice Republica Moldova și România pentru îmbunătățirea procesului educațional cu finalități comune.
OBIECTIVE Contribuirea la dezvoltarea unei educații de calitate;
Încurajarea formării continue a cadrelor didactice și manageriale;
Facilitarea accesului transfrontalier la resurse educative;
Promovarea dimensiunii interculturale a educației;
Încurajarea inovărilor în elaborarea materialelor didactice;
Utilizarea noilor tehnologii în educație.
Poveștile pentru copii au un rol complex și benefic în dezvoltarea lor, le vor oferi nu doar divertisment, ci și oportunități de învățare și creștere personală.
PARTENERIAT TRANSFRONTALIER REPUBLICA MOLDOVA-ROMÂNIAFlorinaTrofin
olaborarea la nivel transfrontalier prin împărtășirea opiniilor, practicilor, metodelor și strategiilor de lucru cu cadrele didactice din Republica Moldova și România pentru îmbunătățirea procesului educațional cu finalități comune.
2. •CUPRINS
• I.Informatii generale proiect
• II. Obiectiv general proiect
• III.Obiective specifice
• IV. Principalele activitati
• V. Cum sa ne identificam abilitatile si calitatiile
• VI. Sfaturi utile pentru un interviu - partea 2
• VII.Si tu poti sa fi beneficiarul proiectului
• VIII.Cursuri de calificare; cursuri de initiere in cadrul
proiectului
• IXCadrul legislativ actual privind integrarea socio-
profesionala a tinerilor ce parasesc centrele de plasament
• X.Parteneri
• XI.Contact
3. •I. Informatii generale proiect
● Incepand cu data de 15.04.2014, Asociatia Psihologilor Gorjeni
(A.P.S.G.) cu sediul in str. Strada Tudor Vladimirescu, nr.36, Tg-Jiu, judetul
Gorj derulează proiectul ” Noi sanse de ocupare pentru persoanele
vulnerabile”, co-finantat din Fondul Social European prin Programul
Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013, în baza
contractului de finantare POSDRU/165/6.2/S/142864 încheiat între
Autoritatea de Management pentru Programul Operaţional Sectorial
Dezvoltarea Resurselor Umane si Asociatia Psihologilor Gorjeni (A.P.S.G.),
în calitate de beneficiar.
● Proiectul se implementează în Regiunea Sud Vest Oltenia (judetele
Gorj,Olt si Valcea) si Regiunea Sud Muntenia (judetele Dambovita si Arges)
si se adreseaza persoanelor apartinand grupurilor vulnerabile (etnie
rroma, cu dizabilitati si tinerilor care parasesc sistemul institutionalizat).
● Valoarea totală a proiectului este de 5.926.658 lei, din care 5.808.003
lei – valoare nerambursabilă acordată de Fondul Social European.
4. •
II. Obiectivul general al proiectului
●Dezvoltarea calitatii resurselor umane si a
abilitatilor de integrare pe piata muncii prin
facilitarea accesului la educatie in vederea
integrarii/reintegrarii pe piata muncii pentru
920 persoane apartinand grupurilor vulnerabile
din Regiunea Sud Vest Oltenia (judetele
Gorj,Olt si Valcea) si Regiunea Sud Muntenia
(judetele Dambovita si Arges), din care: 420
persoane de etnie rroma, 400 persoane cu
dizabilitati si 100 tineri peste 18 ani care
parasesc sistemul institutionalizat de protectie
a copilului, pe o perioada de 18 luni.
●Proiectul genereaza un efect pozitiv pe
termen lung asupra beneficiarilor din grupul
tinta prin:
-punerea la dispozitie a unei capacitati
institutionale sporite la dispozitia acestora in
demersurile de integrare pe piata muncii;
-cresterea sanselor de integrare pe piata muncii
datorita competentelor cheie dezvoltate la
persoanele din grupul tinta;
- cresterea competitivitatii beneficiarilor
proiectului in demersuri angajare prin
acumularile de cunostinte si abilitati noi;
-schimbarea atitudinii fata de munca a
beneficiarilor prin cresterea gradului de
motivare si a increderii in fortele proprii -
sporirea sanselor de angajare prin dobandirea
de calificari noi, cerute pe piata muncii la
beneficiari;
-cresterea gradului de informare in vederea
evitarii excluderii de pe piata muncii;-proiectul
are efecte pozitive si asupra beneficiarilor
indirecti:agenti economici, familiile
persoanelor din grupul tinta, comunitatile
locale/judetene, prin cresterea volumului de
informatii privind integrarea pe piata muncii,
constientizarea necesitatii invatarii pe tot
parcursul vietii.
5. •III. Obiective specifice
Obiectiv specific 1: Cresterea capacitatii individuale pentru
920 persoane apartinand grupurilor vulnerabile,din care
420 de etnie rroma, 400 persoane cu dizabilitati si 100
tineri peste 18 ani care parasesc sistemul institutionalizat
de protectie a copilului din Regiunea Sud Vest Oltenia
(judetele Gorj,Olt si Valcea) si Regiunea Sud Muntenia
(judetele Dambovita si Arges) prin oferirea de cunostinte de
tip Know-what ( sa stii ce), know-why ( sa stii de ce), know-
who ( sa stii cine) si know-how ( sa stii cum) reflectate in
servicii integrate pentru o perioada de 18 luni.
Obiectiv specific 2: Cresterea nivelului de informare si
motivare pentru ocupare prin servicii de consiliere in
cariera si evaluare pentru 920 persoane apartinand
grupurilor vulnerabile din Regiunea Sud Vest Oltenia
(judetele Gorj, Olt si Valcea) si Regiunea Sud Muntenia
(judetele Dambovita si Arges), din care 420 persoane de
etnie rroma, 400 persoane cu dizabilitati si 100 tineri peste
18 ani care parasesc sistemul institutionalizat de protectie a
copilului, pentru o perioada de 17 luni.
Obiectiv specific 3: Imbunatatirea nivelului de cunostinte,
abilitati, deprinderi si de dezvoltare a competentelor
generale si specifice pentru 120 persoane de etnie rroma,
persoane cu dizabilitati, tineri peste 18 ani care parasesc
sistemul institutionalizat de protectie a copilului din doua
regiuni de dezvoltare, Regiunea Sud Vest Oltenia (judetele
Gorj,Olt si Valcea) si Regiunea Sud Muntenia (judetele
Dambovita si Arges), prin formare in competente cheie
comune mai multor ocupatii si competente lingvistice
pentru o perioada de 16 luni.
Obiectiv specific 4: Calificarea/recalificarea a 800 persoane de
etnie rroma, persoane cu dizabilitati,tineri peste 18 ani care
parasesc sistemul institutionalizat de protectie a copilului din
doua regiuni de dezvoltare, Regiunea Sud Vest Oltenia
(judetele Gorj,Olt si Valcea) si Regiunea Sud Muntenia
(judetele Dambovita si Arges) in meserii cautate pe piata
muncii locala/judeteana/regionala/nationala/europeana pentru
o perioada de 16 luni.
Proiectul contribuie la obiectivul general POSDRU dezvoltand
capital uman din 2 regiuni de dezvoltare (5 judete) prin
evaluare, orientare in cariera, instruire. Creste competitivitatea
potentialilor angajati vizand completarea lacunele educationale
in raport cu cerintele pietei muncii prin dezvoltarea unor
competente cheie comune mai multor ocupatii competente
lingvistice, competente in utilizarea PC, competente specifice
unor ocupatii cautate pe piata muncii locala,
judeteana/regionala/nationala/europeana, creaza oportunitati
noi acestor persoane pentru participarea pe piata muncii,
creand flexibilitaea potentialilor lucratori de a actiona pentru
integrare in munca. Proiectul contribuie la Ob gen Axa 6,
facilitand integrarea pe piata muncii a 920 de persoane
apartinand grupurilor vulnerabile (persoane de etnie rroma,
persoane cu dizabilitati, tineri peste 18 ani care parasesc
sistemul institutionalizat de protectie a copilului) din Regiunea
Sud Vest Oltenia (judetele Gorj,Olt si Valcea) si Regiunea Sud
Muntenia (judetele Dambovita si Arges). Proiectul contribuie la
obiectivul operational al DMI 6.2: facilitarea accesului la
educaţie şi integrarea sau reintegrarea persoanelor vulnerabile
pe piaţa muncii, imbunatatind calitatea resurselor umane, prin
evaluare, orientare in cariera, instruie si sprijin,asigurand
sustenabilitatea pe termen lung.
6. •IV. Principalele activitati ale proiectului
• 1. Managementul proiectului
• 2. Achizitii publice
• 3. Informare si publicitate Promovarea proiectului, a
finantatorului si a asistentei financiare nerambursabile,
precum si a activitatilor si rezultatelor obtinute
• 4. Program Integrat de Consiliere in Cariera Interventie
personalizata.
• 5. Autorizarea programelor de formare profesionala
• 6. Organizarea si sustinerea programelor de formare
profesionala.
• 7. Evaluarea si Certificarea
• 8. Auditarea proiectului
7. •V.Cum sa ne identificam abilitatiile si
calitatiile
V.1.Ce cauta angajatorii?
Firmele nu cauta niciodata pe cineva care sa corespunda unei simple denumiri de loc de munca: sau
meserii: “frizer”, operator calculator”, “lucrator in comert”, etc.
Aceste locuri de munca sau meserii au caracteristici bine definite in functie de:
- obiectul de activitate al firmei;
- marimea firmei;
- organizarea sa interna;
- clientii (beneficiarii) sai, etc.
De cele mai multe ori, angajatorii cer o diploma sau o calificare pentru a fi siguri de un minimum de cunostinte
teoretice si de abilitati concrete pentru a ocupa locul de munca vacant sau nou creat in firma respectiva.
Uneori, angajatorii cer o anumita experienta in domeniu, pentru a fi siguri de capacitatiile angajatului pentru
practicarea unei meserii.
De cele mai multe ori, practica a dovedit ca aceste cerinte nu sunt suficiente.
Este adevarat ca o diploma garanteaza un anumit nivel de studii si aptitudini, dar mai sunt multe intrebari care
pot fi puse:
-ce stie cu adevarat persoana detinatoare de diploma?
-daca a facut cursuri de specializare?
-unde a facut stagii de practica?
-ce plus de performanta i-au adus acestea?
8. O experienta pe un loc de munca similar dovedeste ca persoana a fost considerata ca fiind apta sa ocupe
acest post, dar si in acest caz exista intrebari:
-cum s-a descurcat acolo?
-de cine depindea sau pe cine coordona?
-care ii erau sarcinile, conform fisei postului?
-cu ce dificultati s-a confruntat?
-ce rezultate a obtinut?
-in ce climat de lucru si-a desfasurat activitatea?
Raspunsul la toate aceste intrebari ii permite angajatorului sa diferentieze un candidat de altul. Cu toate
ca doua posturi pot parea similare, ele se pot dovedi foarte diferite, in functie de firma, de obiectul de activitate al
acesteia, de organizarea sa, de climatul in care se lucreaza, dar si de persoana care ocupa acest post.
In general, firmele cauta:
-cunostinte si pregatire teoretica;
-abilitati, competente practice;
-calitati umane;
-preferinte, motivatii.
De retinut!
-Angajatorul recruteaza o persoana cu toate aptitudinile sale, cu experienta sa de viata, cu defectele si
calitatiile sale, cu trasaturile de caracter si cultura sa proprie.
Pentru el este important:
-Sa stie cu cine va lucra;
-Sa cunoasca in detaliu competentele si abilitatiile dumneavoastra.
9. •V.2. Principalele atu-uri
Principalele atu-uri ale dumneavoastra sunt:
1.Totalitatea cunostintelor, ceea ce ati invatat:
- pe parcursul formarii initiale, la scoala, universitate, dar si in formarea continua;
-practicand o meserie (chiar si in timpul stagiului);
-in afara vietii profesionale, ca autodidact.
2. Experienta practica a unei meserii, a unei functii:
-ceea ce stiti sa faceti de unul singur;
-ce evenimente si activitati v-au influentat in mod deosebit in practicarea unei profesii;
-ceea ce stiti sa faceti impreuna cu ceilalti, in echipa.
3. Toate aptitudinile sau calitatiile necesare pentru un anumit loc de munca:
-comportament, atitudine, reactii in anumite situatii de stres.
Pentru a le identifica va prezentam cateva repere simple despre:
● Experienta dumneavoastra profesionala.
Notati pentru fiecare angajator, chiar si in caz de stagiu de scurta durata, toate sarcinile care v-au
fost date;
●Pregatirea dumneavoastra.
Identificati tot ce ati invatat in timpul studiilor: materialele predate, tematicile cursurilor si
subiectele lucrarilor dumneavoastra individuale;
●Activitatile extraprofesionale.
Viata asociativa, sport, timp liber. Faceti lista cu activitatiile dumneavoastra, insotita de cea a
calitatilor solicitate pentru a le exersa.
Utilizati verbe de actiune, precum:”a rezolva”;”a construi”;”a pregati”; “a repara”; “a organiza”; “a
modifica”; “ a conduce”; “a servi”; “a inregistra”.
10. •V.3. Greseli de evitat
• Sa confundati o diploma cu o calificare sau o abilitate. O experienta reusita este
uneori mai utila decat o diploma sau o calificare. In cazul unei diplome, abilitatiile sau
stilul de viata care ii sunt asociate pot face diferenta;
• Sa fiti prea vag, scriind de exemplu: “M-am ocupat de facturi”, “Responsabilitati de
intretinere”, “Gestiune de stoc”, etc;
• Sa neglijati slujbele pe care le considerati neimportante: “contractelepe termen
scurt”;
• Sa notati doar abilitatiile “profesionale”;
• Sa uitati ca va raportati la ceilalti.
Ceea ce conteaza este sa notati in ce cadru ati avut de executat o sarcina:
singur sau in echipa? Sub responsabilitatea unui sef? Cu parteneri de lucru?
Coordonand munca altor persoane?
11. •V.4.Reguli care trebuie respectate
1. Acordati-va timp ca sa detaliati totul.
Faceti in scris inventarul abiliatatiilor si calitatiilor dumneavoastra.
2. Nu lasati nimic deoparte.
Orice experienta, chiar si de scurta durata, v-ac erut si adus un plus de indemanare,
anumite aptitudini noi;
3. Notati sarcini precise si nu activitati profesionale, nume de meserii sau denumiri de
functii;
4. Descrieti experientele dumneavoastra extraprofesionale: ele pot reprezenta uneori
abilitati sau calitati mai interesante decat experientele acumulate in practicarea unei
meserii;
5. Nu neglijati elementele care va par ca fiind cele mai evidente: ele nu sunt neaparat
la fel si pentru ceilalti;
6. Reflectati apoi serios si la alt gen de locuri de munca, decat cele la care va
gandeati;
7. Nu ezitati sa cereti parerea altor persoane: prieteni, cunostinte, fosti colegi.
12. Sa cautati o slujba, inseamna sa cautati firmele in care va puteti exersa
abilitatiile si calitatiile
►Chiar si un incepator poate avea numeroase abilitati si calitati: lucrari personale sau cunostinte
dobandite in timpul stagiilor, etc.;
►O persoana care a ocupat functii diverse, in sectoare diferite, a acumulat cu siguranta abilitati care il
pot interesa pe angajator;
►Puteti, de asemenea, sa dobanditi abilitati in afara scolii si a serviciului; ele pot fi utilizate la un
anumit loc de munca;
►Un angajator nu cauta niciodata “orice fel de angajat”. El cauta o persoana care prezinta o serie de
aptitudini, un anumit potential;
►Nu va trebui, deci, sa cutati “orice fel de “ loc de munca, ci pe cel pentru care veti utiliza intr-adevar
toate abilitatiile si calitatile dumneavoastra specifice.
Pentru a gasi o slujba care sa va convina fara a fi obligati sa cautati ceea ce ati facut
dintotdeauna, stabiliti un inventar detaliat a ceea ce stiti sa faceti:
Luati in considerare:
- Pregatirea dumneavoastra;
- Locurile dumneavoastra de munca anteriore;
- Activitatile dumneavoastra extraprofesionale.
13. Interviurile de angajare nu seamana unul cu altul: de fiecare data este diferit, ne aflam intr-o
noua situatie;
Interlocutorul are reactii personale si va poate pune intrebari pe care nu le-ati anticipat;
Daca v-ati hotarat sa mergeti la un interviu, atunci ar trebui sa va comportati natural si sa
reactionati in functie de circumstatiile de moment;
Daca “ati” obtinut un interviu, aveti deja o bila alba. Atentie, insa: partida nu este castigata
inca pentru ca pot exista si alti candidati selectionati pentru interviul respectiv.
Pregatirea pentru un interviu de angajare va permite:
- Sa anticipati toate situatiile in care ati putea fi pus, pentru a nu fi luat prin surprindere;
- Sa sositi relaxat si increzator la interviu;
- Sa fiti pregatit sa reactionati in anumite momente ale interviului.
VI. Sfaturi utile pentru un interviu-partea 2
14. VI.1. De ce ii este necesar angajatorului un interviu
1. Pentru a-si completa informatia despre candidat:
- Experiente anterioare;
- Natura abilitatiilor candidatului, a cunostintelor si a capacitatilor acestuia;
2. Sa cunoasca o persoana si nu doar un simplu “profil” ( diplome, competente profesionale, etc.)
3. Sa evalueze calitatile si potentialul real al candidatului, urmarind:
- Rapiditatea acestuia de a intelege;
- Capacitatea de ascultare;
- Capacitatea de analiza, de sintez, de argumentatie;
- Calitatile de adaptare, de reactie, de stapanire de sine ale candidatului;
- Rigoarea, organizarea, metodele folosite de candidat in exercitarea meseriei;
- Experienta dinanismului, a tonusului, a flexibilitatii, etc.
4. Sa aplice in detaliu sarcinile pe care candidatul le va avea de indeplinit si sa verifice daca ele sunt
potrivite pentru candidat;
5. Sa aprecieze gradul de motivatie al candidatului;
6. Sa judece in ce fel candidatul va putea ocupa in mod concret postul ( disponibilitate pentru un
program de lucru prelungit, deplasari etc.);
7. Sa negocieze conditiile contractului (orar, salariu, statut etc.)
Un interviu poate fi urmat de teste (tehnice, psihologice, psiho-tehnice) sau de o proba
practica: este vorba, in acest caz, de verificarea mai aprofundata a aptitudinilor unui candidat
apreciat ca fiind cel mai potrivit.
15. VI.2. Forme de interviu
1. Interviul clasic, fata in fata, dumneavoastra si cel
care va recruteaza;
2. Un candidat in fata unei comisii, adica a mai
multor persoane in acelasi timp; Uneori, doar
una dintre aceste persoane vorbeste;
3. Mai multi candidati impreuna, carora li se cere
sa discute pe o tema, sa analizeze un proiect,
etc.
Alegerea acestor tehnici de interviu depinde
de ceea ce conducerea firmei vrea sa examineze,
sa testeze, precum si de tipul de loc de munca
care este scos la concurs.
16. VI.3.Greseli de evitat la interviu
1. Sa mergeti la interviu, fara sa stiti nimic depre firma;
2. Sa va pregatiti in ultimul moment si sa cautati febril cum sa va imbracati,
diverse documente sau numele persoanei pe care o intalniti;
3. Sa va prezentati intr-o tinuta neingrijita sau excentrica sau in care nu va
simtiti in largul dumneavoastra;
4. Sa fiti agresiv: sa va enerveze intrebarile care vi se pun, sa vorbiti despre
salariu inainte de finalul interviului si sa transmiteti neincredere
interlocutorului;
5. Sa nu aveti de pus nici o intrebare;
6. Sa dati raspunsuri neclare sau sa va exprimati intr-un mod misterios;
7. Sa fiti negativist in ceea ce-i priveste pe ceilalti angajatori (evocarea
conflictelor, a deceptiilor, a reprosurilor);
8. Sa refuzati sa raspundeti la o intrebare, fara a explica motivul;
9. Sa plecati fara a fi aflat urmarea acestui interviu ( o alta intrevedere, data
limita pentru decizie etc. ).
17. VII.Si tu poti fi beneficiarul proiectului
Curs operator introducere validare date – Tg. Jiu, octombrie 2014
In cadrul proiectului un numar de 100 beneficiari pot urma cursul de
operator introducere validare date. In prezent este in curs de desfasurare
cursul pentru doua grupe de cursanti: la Tg. Jiu si la Curtea de Arges.Daca
te intereseaza unul din cursurile prezentate mai jos si faci parte din
grupul tinta, contacteaza-ne!
18. I.CURSURI DE CALIFICARE
Denumire curs
COR Nivel Nr. ore
Nr cursanti/
grupa
Nr grupe
Total
Cursanti
Organizator1/ nr.
cursanti
Data estimativa incepere
curs
Organizator2/ nr. cursanti
Data estimativa incepere
curs
Lucrator in comert 5220.1.1 I 360 25 6 150 D.B.C. Dragasani-75 27.10.2014-gr.1 Asociatia Suflet pentru Oameni-75 11.11.2014-gr.1
Manichiurist/pedichiurist 5141.1.2. I 360 25 4 100 D.B.C. Dragasani-50 13.11.2014-gr.1 Asociatia Suflet pentru Oameni-50
Frizer 5141.1.3. I 360 25 4 100 D.B.C. Dragasani-50 13.11.2014-gr.1 Asociatia Suflet pentru Oameni-50
Confectioner asamblor articole
textile
8286.1.2. I 360 25 4 100 D.B.C. Dragasani-50 Fundatia Basarab-50
Lucrator in structuri pentru
constructii
7122.1.3. I 360 25 4 100 D.B.C. Dragasani-50 22.09.2014-gr.1 Fundatia Basarab-50
10.09.2014-gr.1;
03.11.2014-gr.2
Coafor 5141.2.2. II 720 25 2 50 D.B.C. Dragasani-25 Asociatia Suflet pentru Oameni-25 01.08.2014
Ingrijitor batrani la domiciliu 5133.2.1. II 720 25 4 100
Asociatia pentru Incluziune
Sociala Gorj-50
15.12.2014-gr.1 Asociatia Suflet pentru Oameni-50 01.08.2014-gr.1
Operator introducere, validare si
prelucrare date
4113.2.1. II 720 25 4 100
Asociatia Psihologilor Gorjeni -
50
06.10.2014-gr.1 Fundatia Basarab-50 10.09.2014-gr.1
TOTAL I CURSANTI - Cursuri
calificare
32 800
II.CURSURI DE INITIERE
Comunicare in limba engleza 70 20 2 40
Asociatia Psihologilor Gorjeni -
20
02.12.2014Asociatia Suflet pentru Oameni-20
Competente sociale si civice -
Dezvoltare personala;
70 20 2 40
Asociatia Psihologilor Gorjeni -
20
Fundatia Basarab-20
Competente sociale si civice -
Comunicare si lucrul in echipa;
70 20 2 40
Asociatia Psihologilor Gorjeni -
20
Fundatia Basarab-20
TOTAL II CURSANTI - Cursuri
initiere
6 120
TOTAL (I+II) 38 920
VIII.Cursuri de calificare, cursuri de initiere in cadrul proiectului
19. IX.Cadrul legislativ actual privind integrarea socio-profesionala a
tinerilor ce parasesc centrele de plasament
Statul Român acordă o importantă deosebită protecţiei copiilor şi tinerilor, fapt
garantat prin Constituţie, care la Articolul 49- “Protecţia copiilor şi a tinerilor”, prevede:
1.copii şi tinerii se bucură de un regim special de protecţie şi de asistenţă în realizarea
drepturilor lor.
2.statul acordă alocaţii pentru copii şi ajutoare pentru îngrijirea copilului bolnav ori cu
handicap.Alte forme de protecţie socială a copiilor şi a tinerilor se stabilesc prinlege.
În ceea ce priveşte tinerii care părăsesc centrele de plasament şi sunt în dificultate, au
fost adoptate o serie de acte normative care în mod direct sau indirect fac referire la modul în
careStatul, prin instituţiile sale poate interveni sau sprijini integrarea socio-profesională. Astfel:
1.Legea 272 / 2004 privind protectia si promovarea drepturilor copilului
-Copilul beneficiază de protecţia specială prevăzute de prezenta lege, până la
dobândirea capacităţii depline de exerciţiu;
-Tânărul poate beneficia de prelungirea măsurii de protecţie, în cazul încare îşi continuă
studiile până la vârsta de 26 de ani;
-Tânărul care a terminat o formă de învăţământ şi nu se poate reintegra înfamilia de
origine, poate beneficia la cerere de protecţie specială pe o perioadă de până la 2 ani, cu scopul
realizării inserţiei sale socio- profesionale.
2.Legea nr. 116 / 2002 privind prevenirea şi combaterea marginalizării
-Asigurarea pentru persoanele supuse riscului de marginalizare socială şidreptul
garantat legal la un loc de muncă;
20. X.Parteneri:
Partener 1.
Asociatia pentru Incluziune si Dezvoltare Socială Gorj,
cu sediul in Com. Bumbești Pițic, nr.135, judetul Gorj;
Partener 2.
D.B.C. SRL,
cu sediul in Dragasani, str. Libertatii,nr. 5, judetul Valcea;
Partener 3.
Asociatia Suflet pentru Oameni
cu sediul in Municipiul Targoviste, Str. Justitiei nr. 23, judetul Dambovita;
Partener 4.
Fundatia Basarab
cu sediul in Curtea de Arges, str. Negru Voda, nr. 38, judetul Arges.
21. XI.CONTACT
Detalii suplimentare puteţi obţine de la
sediul Asociaţiei Psihologilor Gorjeni,
Adresa: Strada Tudor Vladimirescu nr. 35, cam.1,
Tg. Jiu, judeţul Gorj.
Telefon: 0766997739; web site: www.apsg.eu.
Nicu Marian, manager proiect;
e-mail: contact@apsg.eu sau mariannicu@yahoo.com
22. •Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-
2013
Axa prioritară: 6 – „Promovarea incluziunii sociale”
Domeniul major de intervenţie: 6.2 – ”Îmbunătăţirea accesului şi a
participării grupurilor vulnerabile pe piaţa muncii”
Numărul de identificare al contractului: POSDRU/165/6.2/S/142864
Editor
Asociatia Psihologilor Gorjeni
Data publicării
Noiembrie 2014
Continutul acestui material nu reprezintă în mod obligatoriu pozitia
oficială a Uniunii Europene sau a Guvernului României