Ogólnopolski Tydzień Kariery - przedsięwzięcie zainicjowane przez Stowarzyszenie Doradców Szkolnych i Zawodowych Rzeczypospolitej Polskiej - propaguje na obszarze całego kraju różnorodne działania na rzecz rozwoju całożyciowego poradnictwa zawodowego.
Każdej edycji OTK towarzyszy myśl przewodnia związana z planowaniem kariery zawodowej, edukacji i pracy, zaś adresatami i docelowymi odbiorcami są wszyscy potrzebujący profesjonalnego wsparcia w tym zakresie, a w szczególności młodzież szkolna.
Tegoroczna edycja, odbywająca się w dniach 17-23 października 2022 r., ma na celu pomoc młodzieży w określeniu predyspozycji zawodowych, wyborze zawodu i ustaleniu dalszej ścieżki edukacyjnej pod hasłem:
Złap za stery do swojej kariery.
Felinoterapia – jedna z metod zooterapii polegająca na kontakcie osoby poddawanej terapii z kotem. Działanie terapeutyczne ma nie tylko kontakt fizyczny z kotem, ale nawet sama jego obserwacja lub przebywanie w jego towarzystwie.
Światowy Dzień Zdrowia obchodzony jest każdego roku w dniu 7 kwietnia. Data ta nie jest przypadkowa, tego dnia w 1948 roku została założona Światowa Organizacja Zdrowia.
Po raz pierwszy obchody Światowego Dnia Zdrowia odbyły się 22 lipca 1949 roku, jednak później zmieniono datę na 7 kwietnia, aby umożliwić młodzieży szkolnej obchodzenie tego dnia. Od 1950 roku każde obchody poświęcone są innemu tematowi, który wybierany jest przez Dyrektora Generalnego WHO, na podstawie sugestii rządów i pracowników.
Światowy Dzień Zdrowia jest okazją do przypomnienia światowym liderom, że każdy powinien mieć dostęp do opieki zdrowotnej, gdy jej potrzebuje. Dostęp do opieki medycznej jest prawem człowieka.
Światowy Dzień Zdrowia 2022 skupi globalną uwagę na pilnych działaniach niezbędnych do utrzymania zdrowia ludzi i planety oraz wspierania ruchu na rzecz tworzenia społeczeństw koncentruje się na dobrym samopoczuciu.
WHO szacuje, że każdego roku ponad 13 milionów zgonów na całym świecie jest spowodowanych przyczynami środowiskowymi, których można uniknąć.
More from Szkoła Podstawowa nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi (20)
1. Agnieszka Szafran
Wykorzystanie TI na lekcjach chemii
Chemia jako jedna z podstawowych nauk przyrodniczych zajmująca się właściwościami
i strukturą pierwiastków i związków chemicznych oraz przemianom jakim one ulegają,
jest przedmiotem niełatwym do opanowania dla uczniów, więc wykorzystanie komputera
w trudnych działach chemii jest uzasadnione. Lekcje z komputerem powodują większe
zainteresowanie tym przedmiotem.
Komputer z dostępem do internetu pozwala na szukanie wiadomości w internetowych
bazach danych, umożliwia korzystanie z szerokiej bazy programów chemicznych. Może
pomóc w prezentacji interdyscyplinarnych treści dydaktycznych z zastosowaniem dźwięku
i obrazu, co powoduje większe zainteresowanie młodzieży niż wykład. Na komputerze
można animować doświadczenia chemiczne przy odczynnikach toksycznych czy
trudnodostępnych lub gdy ich brak w pracowni chemicznej. Na komputerze uczeń może
również sprawdzić swoją wiedzę, poprzez rozwiązywanie testów, krzyżówek
i chemografów.
Komputer bardzo skraca czas pracy przy skomplikowanych obliczeniach iteracyjnych.
Komputer może również prowadzić ucznia krok po kroku przy rozwiązywaniu
różnorodnych problemów chemicznych, np. obliczenia matematyczno – chemiczne.
Komputer pozwala tworzyć trójwymiarowe modele cząsteczek, związków chemicznych w
różnych rozmiarach, ułatwia oglądanie ich z każdej strony. Pozwala modelować
właściwości fizyczne i chemiczne substancji czego nie jesteśmy w stanie zobaczyć ani
wyobrazić sobie np. zderzenia cząstek, reakcje chemiczne, procesy rozpuszczania, różne
doświadczenia...
Scenariusz zajęć z chemii z zastosowaniem komputera
Temat lekcji: Budowa atomu – lekcja z zastosowaniem technologii informacyjnej.
Klasa: 7
Cel ogólny lekcji: zapoznanie uczniów z budową atomu.
Cele operacyjne lekcji:
1) uczeń wie:
- jak zbudowany jest atom pierwiastka
- co to są i jakie mają cechy cząstki elementarne (protony, neutrony, elektrony)
- co to są elektrony walencyjne
- co to jest liczba atomowa Z
- co to jest liczba masowa A
- w jaki sposób zapisuje się liczby: atomową i masową przy symbolu pierwiastka
- jaki jest związek pomiędzy liczbą protonów a elektronów w atomie danego pierwiastka
- jaka jest maksymalna liczba elektronów w powłokach elektronowych
2) uczeń umie:
- określić liczbę protonów, neutronów i elektronów w atomie pierwiastka, gdy znane są
liczby: atomowa i masowa
- narysować planetarny (pełny i uproszczony) model atomu pierwiastka, gdy znane są
liczby: atomowa i masowa
3) uczeń potrafi:
- obsługiwać komputer w stopniu podstawowym
Metoda pracy: słowna, problemowa, praca z komputerem
Środki dydaktyczne: podręcznik, zeszyt, tablica, kreda, komputer, układ okresowy
pierwiastków, karty pracy
2. I. Część organizacyjna lekcji:
- sprawdzenie listy obecności
- podanie tematu lekcji
II. Część właściwa lekcji:
- przypomnienie wiadomości z poprzedniej lekcji poprzez zadawanie pytań przez
nauczyciela na temat teorii atomistyczno – cząsteczkowej budowy materii
- krótka rozmowa z uczniami czego chcieliby się dowiedzieć na lekcji znając temat lekcji
- krótkie wprowadzenie do tematu
- omówienie budowy atomu poprzez prezentację multimedialną "Budowa atomu"
wykonaną przez autora konspektu w Power Point
- wyjaśnienie co to są i jakie cechy mają cząstki elementarne
- wyjaśnienie pojęć: elektrony walencyjne, liczba atomowa Z, liczba masowa A
- omówienie sposobu zapisu liczby atomowej i masowej przy symbolu pierwiastka
- wyjaśnienie związku pomiędzy liczbą protonów a elektronów w atomie danego
pierwiastka
- wyjaśnienie jak się oblicza cząstki elementarne na podstawie atomu węgla i sodu
- obliczanie ilości cząstek elementarnych w atomach ołowiu i jodu – samodzielna praca
uczniów, wypełnianie kart pracy
- objaśnienie co to są powłoki elektronowe (orbity)
- podanie wzoru na maksymalną ilość elektronów na powłokach elektronowych
- obliczanie maksymalnej ilości elektronów na poszczególnych powłokach elektronowych
- omówienie zależności budowy atomu od położenia w układzie okresowym pierwiastków
- omówienie jak się zapełnia poszczególne powłoki elektronowe na przykładzie atomu
węgla i sodu
- rozmieszczenie elektronów na powłokach elektronowych w atomach ołowiu i jodu –
samodzielna praca uczniów, wypełnianie kart pracy
III. Część końcowa lekcji:
- powtórzenie wiadomości z lekcji poprzez zadawanie pytań przez nauczyciela i
rozwiązanie krzyżówki
- podanie pracy domowej
Praca – domowa:
Oblicz cząstki elementarne (protony, neutrony i elektrony) oraz podaj jakie będzie
rozmieszczenie elektronów na poszczególnych powłokach elektronowych w atomach:
glinu, cyny, astatu i arsenu.
Autor: Agnieszka Szafran - nauczyciel chemii
w SP nr5 we Włocławku.