Download to read offline
Broshura
- 1. დამწერლობა — გრაფიკულნიშანთა, ან გამოხატულებათა მეშვეობით სამეტყველო ინფორმაციის ფიქსაციის საშუალება და ვინჩის კოდი საკონტაქტო ინფორმაცია ელექტრონული ფოსტა : ekulia77@gmail.com ტელეფონი: 568081554 მისამართ : ეკატერინე მამუკელაშვილი ქ.რუსთავი,შარტავას,6–77
- 2. განვითარების გარკვეულ ეტაპზეადამიანს გაუჩნდა მის საარსებო არეალში , სხვა ადამიანებთან , ბუნებასთან და ცხოველთა სამყაროსთან ურთიერთობებში მომხდარი მნიშვნელოვანი ფაქტებისა თუ მოვლენების ასახვის მოთხოვნილება . საწყის ეტაპზე ის ახერხებდა ამას ქვაზე გამოსახულების აღბეჭდვის მეშვეობით . გამოსახულების შემადგენელი ფრაგმენტები ან ელემენტები ადამიანმა შემდგომ აქცია პირობით სიმბოლოებად ( დღეს ანბანს რომ ვეძახით ), რომლებსაც ასახავდა განსხვავებული საშუალებებით ( თანამედროვე - კალმისტარი ) და განსხვავებულ მასალაზე ( დღეს ქაღალდი ). მიწათმოქმედების განვითარებამ თავისებურად განაპირობა დამწერლობის წარმოშობის აუცილებლობა და პრაქტიკული გამოყენება . მაგალითად , ძველ ბაბილონსა და ეგვიპტეში სხვა და სხვა სიმბოლოებით ასახავდნენ მარცვლის მიღებული მოსავლის რაოდენობასა და გადასახადებს . შემდგომ ეტაპზე , დაახლოებით 3000 წელს , ძველ ეგვიპტეში შეიქმნა დამწერლობის სისტემა , რომელსაც იეროგლიფურს უწოდებენ . ამ დამწერლობაში სიმბოლოები გამოიყენებოდა არ მხოლოდ ბგერებისა და ასოების , არამედ ცალკეული სიტყვების ასახვისათვის . მეცნიერთა ხელთ არსებული მასალებით დადგინდა , რომ პირველი დამწერლობა ორიოდ სიტყვა სტანდარტების შესახებ რა სარგებლობა მოაქვს პროექტებს ? პროექტებზე მუშაობის დროს მოსწავლეები ნაკლებ დროს უთმობენ ლექციების მოსმენას და მათთვის დავალებად მიცემული მასალების კითხვას. სამაგიეროდ, ისინი სხვადასხვა თემას იკვლევენ და აგროვებენ საჭირო ინფორმაციას. პროექტებით სწავლა მოსწავლისგან და მასწავლებლისგან დიდ შრომას მოითხოვს. თუმცა მიღებული შედეგი ძალისხმევას სავსებით ამართლებს. კვლევები ცხადყოფს პროექტების სარგებლიანობას შემდეგ სფეროებში: ისტ.VIII 4 .მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა კომუნიკაციების განვითარების ისტორიაზე უძველესი დროიდან დღემდე. 1.კლასში მუშაობისას ჩამოთვლის სხვადასხვა ტიპის დამწერლობებს,საუბრობს მათ წარმოშობასა და წერის მეთოდში მომხდარ ცვლილებებზე მოსწავლეები უფრო მეტად არიან ჩართული და დაინტერესებული შინაარსის სწავლით, ვინაიდან იგი მათ ცხოვრებასთან არის დაკავშირებული. მოსწავლეებს უფრო ღრმად ესმით ის, რასაც სწავლობენ, რადგან ისინი რეალურად და გააზრებულად იყენებენ ცნებებს და უნარ-ჩვევებს. თანატოლებთან და თემის წევრებთან ერთად მუშაობისას მოსწავლეები იძენენ თანამშრომლობის მნიშვნელოვან უნარ-ჩვევებს, რაც მათ ზრდასრულ ასაკში გამოადგებათ. მოსწავლეები ივითარებენ საკუთარი თავის მართვის უნარჩვევებს, როგორიცაა დროის მართვა, დაგეგმვა და თვითშეფასება.