3. ”პრიოტიტეტული
გამჭოლი კომპეტენციები
მოიცავს იმ ძირითად
ცოდნასა და უნარებს,
რომელთა
გამომუშავებასა და
განვითარებას ხელს
უწყობს ეროვნული
სასწავლო გეგმით
გათვალისწინებული
ყველა საგნის სწავლება
სპეციფიკური
კომპეტენციების
განვითარებასთან
ერთად.” (ე.ს.გ)
წიგნიერება
• კითხვის, ინფორმაციის დამუშავების,მოსაზრების გამოთქმის,გადაწყვეტილების
მიღების უნარი .
მედიაწიგნიერება
• მრავალგვარი ფორმის მულტიმედია ტექსტების აღქმა-გააზრება, ინტერპრეტირება,
გამოყენება და შექმნა, მეორე მხრივ, მედია სამყაროში ორიენტირება, სწორი არჩევანის
გაკეთება (ინფორმაციის „გაფილტვრა“) და მიღებული ინფორმაციის კრიტიკულად
შეფასება. ამ თვალსაზრისით, მედიაწიგნიერება ხელს უწყობს კრიტიკული აზროვნების
განვითარებას;
სემიოტიკური კომპეტენცია
• ვერბალური და არავერბალური (რუკის, დიაგრამის, კარიკატურის) საშუალებით
გადმოცემული ინფორმაციის გააზრებისა და ინტეპრეტირების, საკუთარი ნააზრევისა
და განცდილის სხვადასხვა საშუალებით გადმოცემის უნარი;
მრავალენობრივი (პლურილინგვური) კომპეტენცია.
• ნებისმიერ საგანში ცოდნასა და უნარებს მოსწავლე ენობრივი აქტივობების საშუალებით
იძენს.
სწავლის სწავლა
• სწავლის პროცესის დამოუკიდებლად მართვის უნარი.

4. მოსწავლეებში ჩამოყალიბდეს ის უნარ-ჩვევები, რომელიც მათ ხელს
შეუწყობს 21-საუკუნის კომპეტენციების გამომუშავებას

5. პროექტის
აქტუალურობა
დაგეგმვა
მასალის
შეგროვება,
ანალიზი,
მეთოდები;
პროექტის
განხორციელება
კვლევის შედეგი
შეფასება და
თვითშეფასება

10. • მოსწავლეებმა თავად შეარჩიეს
თემები
• სულ გამოიკვეთა 7
მნიშვნელოვანი თემა
• მასალების ნაწილი
თარგმნილია უცხო ენებიდან
საკონფერენციო
თემის შერჩევა
თემების
პრეზენტირება
• სლაიდშოუს
დახმარებით
• კარიკატურები
გამოყენებულია ყველა
პრეზენტაციაში
• კითხვა პასუხის რეჟიმი
თემის გარშემო
მოსმენილის თემის
გარშემო
• დისკუსია ორ ენაზე
(ქართული , ინგლისური)
დისკუსია

14. დავალება 1. ვთხოვე მოსწავლეებს ,
მიღებული თვალსაჩინოების-
კარიკატურების მიხედვით შეედგინათ
კითხვარი, რომელშიც იქნებოდა 5
კითხვა, კითხვა აუცილებლად უნდა
დაესვათ იმ მოსმენილი თემების
მიხედვით, რომელიც მათ წარადგინეს
კონფერენციაზე.: ( კითხვები-2
ისტორიიდან, 1 გეოგრაფიიდან, 1
ინგლისურად უნდა დაესვათ შეკითხვა ,
1, ნებისმიერი საგნიდან )
დავალება 2 . ვთხოვე მოსწავლეებს
მათ მიერ შედგენილი კითხვარები
გაეცვალათ ჯგუფებში და ახლა უკვე
ემუშავათ მიღებულ დავალებაზე ,
თითო დავალების შესასრულებლად
გამოვყავით 15 წუთი .
ამის შემდეგ მათ აირჩიეს ლიდერი
და კითხვებზე პასუხს თავად
ჯგუფის წევრები აფასებდნენ
ჯგუფური მუშაობის
დაწყებამდე :

17. კრიტერიუმები საშუალო კარგი საუკეთესო
ინფორმაციის მოძიება
და ორგანიზება;
პრეზენტაციის უნარი;
მსჯელობა;
რამდენად იცის რუკა?
ინგლისურად
რამდენად შეძლო
პასუხის გაცემა?
როგორ იაზრებს
ისტორიულ პროცესს?

18. შევძელი თუ არა დაგეგმილი
აქტივობებისა და მეთოდების
სრულყოფილად გამოყენება პროექტის
მსვლელობის პერიოდში
შეუწყო თუ არა ხელი ჩვენს მიერ
შერჩეული რესურსის გამოყენებამ
მოსწავლეებში ეროვნული სასწავლო
გეგმით გათვალისწინებული გამჭოლი
კომპეტენციების განვითარებას
ჩემ მუშაობას ვაფასებ
რამდენად ვცდილობ ვცდილობ ვიყო
ობიექტური და დავანახო
მოსწავლეებს საკუთარი
შესაძლებლობები
რამდენად შევძელი დავხმარებოდი
მოსწავლეებს და რამდენად შედგა
ჩვენს შორის თანამშრომლობა
9 ქულით
