Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang mengukur dan membandingkan tinggi badan siswa beserta teman-teman sekelasnya. Siswa akan belajar mengukur tinggi badan masing-masing, membandingkannya, dan mengelompokkan teman berdasarkan tinggi badan. Mereka juga akan bermain estafet untuk melatih kerja sama. Tujuannya agar siswa dapat mengukur dan membandingkan tinggi badan teman dengan benar s

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD CITRA ANAK BANGSA
Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 1 : Diriku
Sub Tema 4 : Aku Istimewa
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
PPKn
Kompetensi Dasar (KD) :
3.3 Mengenal keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah
3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di
rumah dan sekolah
Indikator :
 Mengidentifikasi keragaman karakteristik teman di kelas
 Menjelaskan persamaan dan perbedaan karakteristik teman di kelas
 Menunjukkan sikap menghargai keragaman dikelas
 Menunjukkan sikap kebersamaan di kelas

2. Matematika
Kompetensi Dasar (KD) :
3.12 Menentukan Urutan berdasarkan panjang pendek benda, tinggi rendah
dan urutan kelompok berdasarkan jumlah
4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya
Indikator :
 Mengukur tinggi badan teman
 Membandingkan teman berdasarkan tinggi badan
PJOK
Kompetensi Dasar (KD) :
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi
anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha,
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi
anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha,
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
Indikator :
 Mengidentifikasi gerak lokomotor dalam suatu kegiatan permainan
 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi gerak kaki
 Bekerja sama dengan teman dalam melakukan pola gerak dasar lokomotor
yang dilandasi gerak kaki
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Membandingkan Tinggi Badan Bersama Teman
 Setelah mendengarkan penjelasan guru tentang cara mengukur tinggi
badan, siswa dapat mengukur tinggi badan temannya dengan tepat
 Setelah mengukur tinggi badan temannya, siswa dapat membandingkan
tinggi badan teman di kelompoknya dengan benar.
 Setelah mengukur tinggi badan temannya, siswa dapat mengelompokkan
berdasarkan tinggi badan teman di kelompoknya dengan benar.
Rubrik Mengukur dan Mengurutkan Tinggi Badan
 Setelah mendengar instruksi guru, siswa dapat berbaris berdasarkan urutan
tinggi badan dengan benar.
 Dengan permainan, siswa dapat bekerja sama dalam melakukan estafet
dengan cepat.
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Membandingkan Tinggi Badan bersama Teman
 Bermain sambil Mengamati Ciri Khas Teman

3. F. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing..
 Seorang siswa memimpin menyanyikan lagu
Wajib Indonesia Raya
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Aku Istimewa”.
 Guru mrngadakan Literasi .
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
10 menit
Inti Membandingkan Tinggi Badan Bersama Teman
 Guru menjelaskan Setiap anak mempunyai
perbedaan dan persamaan tinggi badan.
(Mengasosiasi)
 Siswa akan melakukan pengukuran tinggi badan
masing-masing siswa. (Mengekplorasi)
 Siswa berkumpul secara ber kelompok. Setiap
kelompok mendapatkan tali rafia, gunting, kertas,
dan lem. (Mengekplorasi)
 Siswa mengukur tinggi badan teman nya dengan
langkah sebagai berikut. (Mengekplorasi)
a. Siswa berdiri bersandar di dinding.
Letakkan sebuah penggaris di atas ke
palanya hingga menyentuh bagian
tembok.
b. Siswa lain memberi tanda pada titik tinggi di
35 Menit
X 30 JP

4. Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
tembok.
c. Siswa yang lain mengukur dengan
meletakkan salah satu ujung tali rafia pada
tanda di tembok dan menariknya hingga
bagian bawah tembok lalu mengguntingnya.
d. Beri nama di setiap tali dengan cara
mengikat atau menempelkan kertas yang
sudah diberi nama.
 Mintalah siswa untuk bekerja sama menempelkan
hasil pengukuran di dinding kelas berdasarkan
urutan dari yang paling rendah hingga yang
paling tinggi. (Mengasosiasi)
a. Lalu, mintalah siswa berdiskusi
dikelompoknya masing-masing mengenai
tinggi badan anggota kelompoknya.
b. Siswa menuliskan hasil diskusi kelompok
pada buku masing masing.
c. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil
laporannya di depan kelas.
d. Siswa berlatih membandingkan tinggi badan
berdasarkan gambar pada buku siswa.
e. Sebagai penutup guru meminta siswa
Menirukan kata-kata yang diucapkan guru
yaitu: rendah, tinggi, paling rendah, dan
paling tinggi.
Rubrik Mengukur dan Mengurutkan Tinggi
Badan
 Guru menyampaikan bahwa semua anak
istimewa. Ada yang tinggi ada yang kurang tinggi,
ada yang larinya cepat dan ada yang lebih cepat,
ada yang lompatnya jauh dan ada yang lebih
jauh. (Mengasosiasi)
 Siswa dibagi menjadi empat kelompok dan
berbaris sesuai urutan tinggi badan.
(Mengekplorasi)
 Instruksi pertama siswa berbaris sesuai urutan
dari yang tertinggi sampai terendah. Lalu, dari
yang terendah sampai yang tertinggi.
(Mengekplorasi)
 Kegiatan selanjutnya, lomba membentuk barisan
terpanjang. Siswa diberi kebebasan mencari cara
untuk membuat barisan ke lom poknya sepanjang

5. Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
mungkin (problem solving). (Mengekplorasi)
 Kegiatan berikutnya siswa berlomba lari estafet
antar kelompok.
 Guru membuat empat buah garis lintas.
(Mengekplorasi)
 Setiap kelompok dibagi menjadi dua bagian yang
sama. Satu bagian berdiri di salah satu ujung
garis lintas, dan bagian lainnya di ujung garis
lintas yang lain. (Mengekplorasi)
 Pemain pertama dari setiap kelompok dengan
membawa tongkat kecil berlari dari salah satu
ujung menuju ke temannya ke ujung lainnya.
(Mengekplorasi)
 Setelah sampai garis ujung lintasan tongkat
diberikan pada temannya, teman yang
memegang tongkat berlari menuju ujung lintasan
awal, dan seterusnya sampai semua mendapat
kesempatan bermain. (Mengekplorasi)
 Pemenangnya adalah kelompok yang paling
cepat menyelesaikan permainan. (Mengekplorasi)
 Kelompok pemenang diminta maju ke depan,
kelompok lain memberi apresiasi. Kelom pok
yang diberi apresiasi mengucapkan terima kasih.
(Mengekplorasi)
 Guru menjelaskan pentingnya kerja sama untuk
mencapai prestasi yang terbaik, juga saling
menghargai, menerima perbedaan, dan per
satuan. (Mengasosiasi)
Siswa mengerja kan latihan dan guru
menunjukan gambar pada buku siswa
“mensyukuri perbedaan” dan membacakan
teksnya. (Mengasosiasi)
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
15 menit

6. Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)
H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2014,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
 Tali rafia atau sejenisnya, gunting, kertas dan lem
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap
No Nama Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
ANASTASYA NADINE
CHANDRA PUTRI BANCIN
(Tasya)
V V V
2
BETHANY LAMRIA
ARIYANTIMANURUNG
V V V
3
BRITANIA AGATHA
SIMANJUNTAK
V V V
4
CARREN RADITIA (Lenlen) V V V
5
DARRELL LAWRENCE
GORGA HUTAGALUNG
V V V
6
EHUD WARREN PAULUS
SIMARMATA
V V V
7
FRANSISCOGILBERT
SEBASTIAN SIGALINGGING
V V V
8
GEORGE EBENEZER H.
SIREGAR
V V V
9
JASSYLN ALICIA ANJAHETTE
MARPAUNG
V V V

7. 10
JOSHUA EBENHAEZER V V V
11
MATTHEW CHRISTOPHER
MARGANDATUA LAURENS
V V V
12
MICHELLE GRACHIELA
NABABAN
V V V
13
NATHANAELAMOSLO AMI V V V
14
NETHERLAND BRILLIANT
MULYADI
V V V
15
PAUL WESLEY IMANUEL
SAERANG
V V V
16
SAMUEL ASIDO
OMPUSUNGGU
V V V
1`7
STEPHANIENATHALY
MARIA LAWA
V V V
18
VINCENTGABRIEL
MANURUNG
V V V
19
YAN ADVENNORADJA
PURBA
V V V
Instrumen penilaian: tes tertulis (isian)
3. Penilaian Pengetahuan
a. Penilaian : Unjuk Kerja
Rubrik Mengukur dan Mengurutkan Tinggi Badan
No. Kriteria
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu
Bimbingan
1
1. Ketepatan
peng ukuran
Seluruh
anggota
kelompok
mampu
mengukur
tinggi badan
dengan tepat
Setengah
atau lebih
anggota
kelompok
mampu
mengukur
tinggi badan
Kurang dari
setengah
anggota
kelompok
mampu
mengukur
tinggi badan
Seluruh
anggota
kelompok
belum
mampu
mengukur
tinggi
badan

8. dengan tepat dengan tepat dengan
tepat
2. Ketepatan
mengurutkan
Seluruh hasil
pengukuran
kelompok
berhasil
diurutkan
dengan tepat
Setengah
atau lebih
hasil
pengukuran
kelompok
diurutkan
dengan tepat
Kurang dari
setengah
hasil
pengukuran
kelompok
diurutkan
dengan tepat
Seluruh
hasil
pengukuran
kelompok
belum
berhasil
diurutkan
dengan
tepat
3. Kerja sama
kelompok
Seluruh
anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Setengah
atau lebih
anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Kurang dari
setengah
anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Seluruh
anggota
kelompok
terlihat
pasif
b. Penilaian : Observasi (Pengamatan)
Melakukan Gerak Dasar Lokomotor Lari melalui Permainan Estafet
No. Kriteria Terlihat (v) Belum Terlihat (v)
1. Ketepatan Koordinasi gerakan
kaki dan tangan dalam berlari
2. Kemampuan mengikuti aturan
main
Mengetahui
Kepala Sekolah,
( David Andras SP.d. K)
NIP 11111934
Rabu, 18 Oktober 2017
Guru Kelas 1
( YOHANA TITIK M.SPd)
NIP .21105933