SlideShare a Scribd company logo
EINDBEOORDELINGSFORMULIER AFSTUDEREN

Opleiding        :   Personeel en Arbeid
Onderdeel        :   Product / Proces / Presentatie
Credits          :   28
CAAS-code        :   ME.AFSTUD-06


                        Eva Achtereekte
                                                                      Gemeente
 Student:                                    Organisatie:
                                                                      Zwolle

                        s1014335                                      B. Meekers
 Studentnr:                                  Bedrijfsmentor:


 Cursusjaar:            2009-2010            1e Begeleidend           Levien
                                             docent:                  Rademaker

 Periode:               C en D               2e Begeleidend           Jelle Bouma
                                             docent:

 Datum:                 2 juni 2010

 Opdracht:              Gemeente Zwolle: aantrekkelijk(st)e werkgever voor
                        jongeren!


 A. Product             8,5                  Deelcijfer A
                                             Onderdelen: zie volgende pagina


 B. Proces              9                    Deelcijfer B
                                             Onderdelen: zie volgende pagina


 C. Presentatie         9                    Deelcijfer C
                                             Onderdelen: zie volgende pagina


 Eindcijfer             9                            2x deelcijfer A + 1 x deelcijfer B
                                                      + 1x deelcijfer C
                                                     het totaal delen door 4
                                                      (afronden op heel cijfer)


 Handtekening bedrijfsmentor:


 Handtekening 1e begeleidend docent:


 Handtekening 2e begeleidend docent:


 Handtekening student:




Pagina 1 van 4
Beoordelingscriteria (zie toetsplan)

Deelcijfer A is opgebouwd uit de volgende onderdelen

A. Product                                                      deelcijfer:   80punten = 8.0
Probleemstelling/doelstelling: praktische relevantie, bachelorniveau,         30%
consistentie uitwerking

Het onderzoek heeft een praktische meerwaarde voor de organisatie en
is ook maatschappelijk van belang. De hoofdvraag is helder uiteengezet        9= 27 punten
en middels een aantal hypothesen wetenschappelijk verantwoord. De
resultaten zijn consistent verwerkt tot aanbevelingen. De relatie tussen
deelvragen en hypothesen had nog iets scherper verwoord kunnen
worden.

Methodiek: verantwoorde keuze en uitwerking                                   20%

Er is blijk gegeven van een uitgebreide onderzoeksopzet waarin zowel
kwantitatieve als kwalitatieve methoden zijn toegepast. De opzet van het      9 = 18
onderzoek is vanuit een aantal hypothesen consequent uitgewerkt,              punten
waarbij gebruik is gemaakt van geavanceerde statistische
onderzoeksmethoden.


Eindconclusies: aansluiting op probleemstelling, niveau,                      30%
onderbouwing, creativiteit

Conclusies geven een antwoord op de twee deelvragen. Aanbevelingen            8 = 24
zijn origineel, relevant en passend binnen de organisatie.                    punten




Literatuur: actueel, relevant en herleidbaar                                  10%

Voornamelijk gebruik gemaakt van actuele bedrijfsinformatie.
Theoretische informatie kwam uit algemene handboeken en                       8 = 8 punt
onderzoeken.



Vormgeving: taalgebruik, overzichtelijk, toegankelijk                         10%

Aanleiding, opzet en resultaten is helder verwoord en uitgelegd daar
waar nodig is. Bondig, goed gestructureerd verslag, met transparante          8 = 8 pnt
bijlagen.




Paraaf docent en bedrijfsmentor:




Pagina 2 van 4
Deelcijfer B is opgebouwd uit de volgende onderdelen

B. Proces
De student heeft een resultaatgerichte manier van handelen                  20%

De ontplooide activiteiten tijdens het afstuderen hadden allemaal het       9=18
doel om antwoord te vinden op de probleemstelling.


De student weet op een adequate manier zowel schriftelijk als mondeling     20%
te communiceren
                                                                            9,5=19
Helder. Maakt goed duidelijk waar ze mee bezig is, wat ze lastig vindt
etc.



De student toont flexibiliteit en aanpassingsvermogen                       20%

Een aantal keren zijn andere keuzes gemaakt in het onderzoek. Steeds        9=18
goed gekeken wat realistisch is en daar de planning op aangepast.


De student geeft blijk van een goed samenwerkend vermogen                   20%

Klopt, niet alleen als student. Afspraken worden nagekomen en het           9=18
enthousiasme en inzet zorgt ervoor dat de samenwerking prettig
verloopt.

De student handelt zelfstandig, neemt initiatief en toont                   20%
doorzettingsvermogen
                                                                            8,5=17
Neemt veel initiatief en is ervoor gegaan om zoveel mogelijk respons te
krijgen. Dat is gelukt.
Werkt heel zelfstandig. Is altijd op zoek naar verbeteringsmogelijkheden,
maar mag daarbij soms nog meer uitgaan van eigen kunnen.

Paraaf docent en bedrijfsmentor:




Pagina 3 van 4
Deelcijfer C wordt bepaald door onderstaande onderdelen

C. Presentatie
Helderheid, overtuigingskracht en interactie                       25%

Zeer goed. Duidelijke presentatie waarin niet alleen vragen zijn   24
beantwoord, maar ook gesteld richting toehoorders.


Kan grotere verbanden leggen (transfer)                            25%

Goed. Legt bredere verbanden. Kijkt naar verbanden buiten het      23
onderzoek en sluit goed aan bij de organisatie.


Adequaat gebruik audio visuele middelen                            25%

Originele manier van gebruik van audiovisuele middelen.            22



Beantwoording vragen                                               25%

Prima, brede scope.                                                23




Paraaf docent en bedrijfsmentor:




Pagina 4 van 4

More Related Content

What's hot

Revisão bibliográfica: Teoria das Relações Humanas
Revisão bibliográfica: Teoria das Relações HumanasRevisão bibliográfica: Teoria das Relações Humanas
Revisão bibliográfica: Teoria das Relações Humanas
Peterson Danda
 
Joanna Zagórska: Lean leadership - efekywne przywództwo
Joanna Zagórska: Lean leadership - efekywne przywództwo Joanna Zagórska: Lean leadership - efekywne przywództwo
Joanna Zagórska: Lean leadership - efekywne przywództwo
ALE_Krakow
 
Aula atualizada sobre Indicadores de RH
Aula atualizada sobre Indicadores de RHAula atualizada sobre Indicadores de RH
Aula atualizada sobre Indicadores de RH
Kenneth Corrêa
 
Livro Análise Organizacional Completo
Livro Análise Organizacional CompletoLivro Análise Organizacional Completo
Livro Análise Organizacional Completo
Tati Calmon
 
Aula 02 história da administração e revolução industrial
Aula 02   história da administração e revolução industrialAula 02   história da administração e revolução industrial
Aula 02 história da administração e revolução industrial
alemartins10
 
A Insustentável Leveza do Ser
A Insustentável Leveza do SerA Insustentável Leveza do Ser
A Insustentável Leveza do Ser
Henry Chinaglia Filho
 
capital structure and leverage.pdf
capital structure and leverage.pdfcapital structure and leverage.pdf
capital structure and leverage.pdf
adnankhan765563
 
Aula absenteísmo e rotatividade
Aula   absenteísmo e rotatividade Aula   absenteísmo e rotatividade
Aula absenteísmo e rotatividade
Rafael Gonçalves
 

What's hot (8)

Revisão bibliográfica: Teoria das Relações Humanas
Revisão bibliográfica: Teoria das Relações HumanasRevisão bibliográfica: Teoria das Relações Humanas
Revisão bibliográfica: Teoria das Relações Humanas
 
Joanna Zagórska: Lean leadership - efekywne przywództwo
Joanna Zagórska: Lean leadership - efekywne przywództwo Joanna Zagórska: Lean leadership - efekywne przywództwo
Joanna Zagórska: Lean leadership - efekywne przywództwo
 
Aula atualizada sobre Indicadores de RH
Aula atualizada sobre Indicadores de RHAula atualizada sobre Indicadores de RH
Aula atualizada sobre Indicadores de RH
 
Livro Análise Organizacional Completo
Livro Análise Organizacional CompletoLivro Análise Organizacional Completo
Livro Análise Organizacional Completo
 
Aula 02 história da administração e revolução industrial
Aula 02   história da administração e revolução industrialAula 02   história da administração e revolução industrial
Aula 02 história da administração e revolução industrial
 
A Insustentável Leveza do Ser
A Insustentável Leveza do SerA Insustentável Leveza do Ser
A Insustentável Leveza do Ser
 
capital structure and leverage.pdf
capital structure and leverage.pdfcapital structure and leverage.pdf
capital structure and leverage.pdf
 
Aula absenteísmo e rotatividade
Aula   absenteísmo e rotatividade Aula   absenteísmo e rotatividade
Aula absenteísmo e rotatividade
 

Similar to Beoordeling afstudeeronderzoek

Rekenen Presentatie Noordik
Rekenen Presentatie NoordikRekenen Presentatie Noordik
Rekenen Presentatie Noordik
Ronald Lucassen
 
OWD2011 - 2 - Peer Review versie 3: Teamprestaties meten, volgen, toetsen - G...
OWD2011 - 2 - Peer Review versie 3: Teamprestaties meten, volgen, toetsen - G...OWD2011 - 2 - Peer Review versie 3: Teamprestaties meten, volgen, toetsen - G...
OWD2011 - 2 - Peer Review versie 3: Teamprestaties meten, volgen, toetsen - G...SURF Events
 
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
Hogeschool Rotterdam
 
Sessie6 module onderwijsontwerpen_v31maart2014
Sessie6 module onderwijsontwerpen_v31maart2014Sessie6 module onderwijsontwerpen_v31maart2014
Sessie6 module onderwijsontwerpen_v31maart2014Ilya Zitter
 
Vragenaan bvc
Vragenaan bvcVragenaan bvc
Vragenaan bvc
Gerlach Velthoven
 
Visie op onderwijs is visie op toetsing
Visie op onderwijs is visie op toetsingVisie op onderwijs is visie op toetsing
Visie op onderwijs is visie op toetsing
Ronald F. Nobel
 
De leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijs
De leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijsDe leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijs
De leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijs
KPC Groep
 
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...
Social software als ontwikkel  en begeleidingsinstrument bij internationale h...Social software als ontwikkel  en begeleidingsinstrument bij internationale h...
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...eyfioole
 
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...
Social software als ontwikkel  en begeleidingsinstrument bij internationale h...Social software als ontwikkel  en begeleidingsinstrument bij internationale h...
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...
wkwinten
 
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...
Social software als ontwikkel  en begeleidingsinstrument bij internationale h...Social software als ontwikkel  en begeleidingsinstrument bij internationale h...
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...
wkwinten
 
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...
Social software als ontwikkel  en begeleidingsinstrument bij internationale h...Social software als ontwikkel  en begeleidingsinstrument bij internationale h...
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...eyfioole
 
Nationale Denktank
Nationale DenktankNationale Denktank
Nationale Denktank
SURF Events
 
Sessie6 module onderwijsontwerpen_v8januari2014
Sessie6 module onderwijsontwerpen_v8januari2014Sessie6 module onderwijsontwerpen_v8januari2014
Sessie6 module onderwijsontwerpen_v8januari2014Ilya Zitter
 
Evaluatierapport onderzoekseenheid kwaliteit_van_l_1_
Evaluatierapport onderzoekseenheid kwaliteit_van_l_1_Evaluatierapport onderzoekseenheid kwaliteit_van_l_1_
Evaluatierapport onderzoekseenheid kwaliteit_van_l_1_mkuiten
 
Onderzoek Alumnirelaties
Onderzoek AlumnirelatiesOnderzoek Alumnirelaties
Onderzoek Alumnirelaties
Hans Hoornstra
 
Susan van Hes - Best Value Approach
Susan van Hes - Best Value ApproachSusan van Hes - Best Value Approach
Susan van Hes - Best Value Approach
CROW
 
Inleiding managementconferentie
Inleiding managementconferentieInleiding managementconferentie
Inleiding managementconferentie
Paulo Moekotte
 
En wat nou als we de student eigenaar zouden maken van het toetsen?
En wat nou als we de student eigenaar zouden maken van het toetsen? En wat nou als we de student eigenaar zouden maken van het toetsen?
En wat nou als we de student eigenaar zouden maken van het toetsen?
robert bouwhuis
 
Alle stakeholders betrekken bij de implementatie van curriculumvernieuwing (O...
Alle stakeholders betrekken bij de implementatie van curriculumvernieuwing (O...Alle stakeholders betrekken bij de implementatie van curriculumvernieuwing (O...
Alle stakeholders betrekken bij de implementatie van curriculumvernieuwing (O...
Junior College Utrecht
 
Social software als ontwikkel- en begeleidingsinstrument bij internationale H...
Social software als ontwikkel- en begeleidingsinstrument bij internationale H...Social software als ontwikkel- en begeleidingsinstrument bij internationale H...
Social software als ontwikkel- en begeleidingsinstrument bij internationale H...Wil Kwinten
 

Similar to Beoordeling afstudeeronderzoek (20)

Rekenen Presentatie Noordik
Rekenen Presentatie NoordikRekenen Presentatie Noordik
Rekenen Presentatie Noordik
 
OWD2011 - 2 - Peer Review versie 3: Teamprestaties meten, volgen, toetsen - G...
OWD2011 - 2 - Peer Review versie 3: Teamprestaties meten, volgen, toetsen - G...OWD2011 - 2 - Peer Review versie 3: Teamprestaties meten, volgen, toetsen - G...
OWD2011 - 2 - Peer Review versie 3: Teamprestaties meten, volgen, toetsen - G...
 
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
Robert - Formatief handelen met OLT - Bijeenkomst 1
 
Sessie6 module onderwijsontwerpen_v31maart2014
Sessie6 module onderwijsontwerpen_v31maart2014Sessie6 module onderwijsontwerpen_v31maart2014
Sessie6 module onderwijsontwerpen_v31maart2014
 
Vragenaan bvc
Vragenaan bvcVragenaan bvc
Vragenaan bvc
 
Visie op onderwijs is visie op toetsing
Visie op onderwijs is visie op toetsingVisie op onderwijs is visie op toetsing
Visie op onderwijs is visie op toetsing
 
De leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijs
De leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijsDe leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijs
De leraar als regisseur; van referentieniveaus naar doelgericht rekenonderwijs
 
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...
Social software als ontwikkel  en begeleidingsinstrument bij internationale h...Social software als ontwikkel  en begeleidingsinstrument bij internationale h...
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...
 
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...
Social software als ontwikkel  en begeleidingsinstrument bij internationale h...Social software als ontwikkel  en begeleidingsinstrument bij internationale h...
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...
 
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...
Social software als ontwikkel  en begeleidingsinstrument bij internationale h...Social software als ontwikkel  en begeleidingsinstrument bij internationale h...
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...
 
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...
Social software als ontwikkel  en begeleidingsinstrument bij internationale h...Social software als ontwikkel  en begeleidingsinstrument bij internationale h...
Social software als ontwikkel en begeleidingsinstrument bij internationale h...
 
Nationale Denktank
Nationale DenktankNationale Denktank
Nationale Denktank
 
Sessie6 module onderwijsontwerpen_v8januari2014
Sessie6 module onderwijsontwerpen_v8januari2014Sessie6 module onderwijsontwerpen_v8januari2014
Sessie6 module onderwijsontwerpen_v8januari2014
 
Evaluatierapport onderzoekseenheid kwaliteit_van_l_1_
Evaluatierapport onderzoekseenheid kwaliteit_van_l_1_Evaluatierapport onderzoekseenheid kwaliteit_van_l_1_
Evaluatierapport onderzoekseenheid kwaliteit_van_l_1_
 
Onderzoek Alumnirelaties
Onderzoek AlumnirelatiesOnderzoek Alumnirelaties
Onderzoek Alumnirelaties
 
Susan van Hes - Best Value Approach
Susan van Hes - Best Value ApproachSusan van Hes - Best Value Approach
Susan van Hes - Best Value Approach
 
Inleiding managementconferentie
Inleiding managementconferentieInleiding managementconferentie
Inleiding managementconferentie
 
En wat nou als we de student eigenaar zouden maken van het toetsen?
En wat nou als we de student eigenaar zouden maken van het toetsen? En wat nou als we de student eigenaar zouden maken van het toetsen?
En wat nou als we de student eigenaar zouden maken van het toetsen?
 
Alle stakeholders betrekken bij de implementatie van curriculumvernieuwing (O...
Alle stakeholders betrekken bij de implementatie van curriculumvernieuwing (O...Alle stakeholders betrekken bij de implementatie van curriculumvernieuwing (O...
Alle stakeholders betrekken bij de implementatie van curriculumvernieuwing (O...
 
Social software als ontwikkel- en begeleidingsinstrument bij internationale H...
Social software als ontwikkel- en begeleidingsinstrument bij internationale H...Social software als ontwikkel- en begeleidingsinstrument bij internationale H...
Social software als ontwikkel- en begeleidingsinstrument bij internationale H...
 

Beoordeling afstudeeronderzoek

  • 1. EINDBEOORDELINGSFORMULIER AFSTUDEREN Opleiding : Personeel en Arbeid Onderdeel : Product / Proces / Presentatie Credits : 28 CAAS-code : ME.AFSTUD-06 Eva Achtereekte Gemeente Student: Organisatie: Zwolle s1014335 B. Meekers Studentnr: Bedrijfsmentor: Cursusjaar: 2009-2010 1e Begeleidend Levien docent: Rademaker Periode: C en D 2e Begeleidend Jelle Bouma docent: Datum: 2 juni 2010 Opdracht: Gemeente Zwolle: aantrekkelijk(st)e werkgever voor jongeren! A. Product 8,5 Deelcijfer A Onderdelen: zie volgende pagina B. Proces 9 Deelcijfer B Onderdelen: zie volgende pagina C. Presentatie 9 Deelcijfer C Onderdelen: zie volgende pagina Eindcijfer 9  2x deelcijfer A + 1 x deelcijfer B + 1x deelcijfer C  het totaal delen door 4 (afronden op heel cijfer) Handtekening bedrijfsmentor: Handtekening 1e begeleidend docent: Handtekening 2e begeleidend docent: Handtekening student: Pagina 1 van 4
  • 2. Beoordelingscriteria (zie toetsplan) Deelcijfer A is opgebouwd uit de volgende onderdelen A. Product deelcijfer: 80punten = 8.0 Probleemstelling/doelstelling: praktische relevantie, bachelorniveau, 30% consistentie uitwerking Het onderzoek heeft een praktische meerwaarde voor de organisatie en is ook maatschappelijk van belang. De hoofdvraag is helder uiteengezet 9= 27 punten en middels een aantal hypothesen wetenschappelijk verantwoord. De resultaten zijn consistent verwerkt tot aanbevelingen. De relatie tussen deelvragen en hypothesen had nog iets scherper verwoord kunnen worden. Methodiek: verantwoorde keuze en uitwerking 20% Er is blijk gegeven van een uitgebreide onderzoeksopzet waarin zowel kwantitatieve als kwalitatieve methoden zijn toegepast. De opzet van het 9 = 18 onderzoek is vanuit een aantal hypothesen consequent uitgewerkt, punten waarbij gebruik is gemaakt van geavanceerde statistische onderzoeksmethoden. Eindconclusies: aansluiting op probleemstelling, niveau, 30% onderbouwing, creativiteit Conclusies geven een antwoord op de twee deelvragen. Aanbevelingen 8 = 24 zijn origineel, relevant en passend binnen de organisatie. punten Literatuur: actueel, relevant en herleidbaar 10% Voornamelijk gebruik gemaakt van actuele bedrijfsinformatie. Theoretische informatie kwam uit algemene handboeken en 8 = 8 punt onderzoeken. Vormgeving: taalgebruik, overzichtelijk, toegankelijk 10% Aanleiding, opzet en resultaten is helder verwoord en uitgelegd daar waar nodig is. Bondig, goed gestructureerd verslag, met transparante 8 = 8 pnt bijlagen. Paraaf docent en bedrijfsmentor: Pagina 2 van 4
  • 3. Deelcijfer B is opgebouwd uit de volgende onderdelen B. Proces De student heeft een resultaatgerichte manier van handelen 20% De ontplooide activiteiten tijdens het afstuderen hadden allemaal het 9=18 doel om antwoord te vinden op de probleemstelling. De student weet op een adequate manier zowel schriftelijk als mondeling 20% te communiceren 9,5=19 Helder. Maakt goed duidelijk waar ze mee bezig is, wat ze lastig vindt etc. De student toont flexibiliteit en aanpassingsvermogen 20% Een aantal keren zijn andere keuzes gemaakt in het onderzoek. Steeds 9=18 goed gekeken wat realistisch is en daar de planning op aangepast. De student geeft blijk van een goed samenwerkend vermogen 20% Klopt, niet alleen als student. Afspraken worden nagekomen en het 9=18 enthousiasme en inzet zorgt ervoor dat de samenwerking prettig verloopt. De student handelt zelfstandig, neemt initiatief en toont 20% doorzettingsvermogen 8,5=17 Neemt veel initiatief en is ervoor gegaan om zoveel mogelijk respons te krijgen. Dat is gelukt. Werkt heel zelfstandig. Is altijd op zoek naar verbeteringsmogelijkheden, maar mag daarbij soms nog meer uitgaan van eigen kunnen. Paraaf docent en bedrijfsmentor: Pagina 3 van 4
  • 4. Deelcijfer C wordt bepaald door onderstaande onderdelen C. Presentatie Helderheid, overtuigingskracht en interactie 25% Zeer goed. Duidelijke presentatie waarin niet alleen vragen zijn 24 beantwoord, maar ook gesteld richting toehoorders. Kan grotere verbanden leggen (transfer) 25% Goed. Legt bredere verbanden. Kijkt naar verbanden buiten het 23 onderzoek en sluit goed aan bij de organisatie. Adequaat gebruik audio visuele middelen 25% Originele manier van gebruik van audiovisuele middelen. 22 Beantwoording vragen 25% Prima, brede scope. 23 Paraaf docent en bedrijfsmentor: Pagina 4 van 4