2. Bambang Kulup Karnoto
T TL: Pemalang, 8 Juli 1964
Pendidikan S-1: IKIP Jakarta
S-2: Universitas Indonesia
Training: TOT School Leadership di London UK
Delegasi program Pembelajaran
Bahasa
Mandarin, Hainan, China.
Konferensi: International Conference on Best
Practice: I di Jakarta, II di Brunei
Darusalam , III di Bangkok, IV di
Bali, V
di Nha Trang Vietnam
Pekerjaan Utama : Guru SMP N 1 RSBI Jakarta
Pekerjaan Tambahan : Kepala SMP N 1 RSBI ,
Penulis Bank Soal, Tim Pengembang PMPTK,
Tim Pengembang Pusbang Tendik, Ketua MGMP
IPA Prov. DKI Jakarta, Penulis Buku Fokus
Biologi, Seribu Pena Penerbit Erlangga, SPM
IPA, SPM Plus 2010, LPR, SPM Plus 2011,
Penerbit Esis, Sukses UN Penerbit Akasia, dll.
NO HP 08128497175 , 08170708339
Email: bakul_0711@yahoo.com
3. Landasan
UU No. 20 Thn 2003 tentang Sisdiknas
PP No. 19 Thn 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
Permen DikNas No. 22 Thn 2006 tentang Standar Isi
untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah
Permen DikNas No. 23 Tahun 2006 tentang Standar
Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah
Permen No 20 tahun 2007 Standar Penilaian
Pendidikan
Permen No tahun 2012 tentang ujian nasional
SMP/MTS/SMPLB, SMALB, dan SMK tahun pelajaran
2012/2013
3
4. Amanat PP No 19 Th 2005
Penilaian:
oleh pendidik
oleh satuan
pendidikan
oleh pemerintah
4
5. INPUT PROSES
Kualitas Siswa,
KBM Nilai UN
Guru, Soal
Perbaikan
5
6. Tahapan:
Menganalisis SKL UN
Menyusun kisi-kisi
Menulis soal
Menyusun tes
Melaksanakan uji coba (try out)
Menganalisis hasil uji coba
Tindak lanjut
6
7. KEINGINAN UN 2012???
PEMBEDA 2011 2012
Kurikulum Irisan KTSP Murni
Sebaran soal Tidak diperhatikan, Kls 7: 20%
cenderung kls 8 lebih Kls 8: 30%
banyak Kls 9: 50%
Materi Kimia - Biologi Kimia-Biologi
Kimia Murni
8. FORMULA UN 2012=UN 2011
UN harus memenuhi beberapa faktor,
yaitu rasa keadilan, mengatasi
kecurangan, meningkatkan standar mutu
satuan pendidikan dan standar mutu
pendidikan di tanah air, serta mengurangi
resistensi masyarakat akibat berbagai
kelemahan dari penyelenggaraan UN."
10. DISTRIBUSI KEMAMPUAN LULUSAN
SAAT INI (BETAPA TIDAK ADIL) :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SEKOLAH TOP 100
SELEKSI
NASIONAL
MADRASAH
11. Kesenjangan Kualitas Lulusan:
Karena nyaris semua murid
lulus, maka kesenjangan
kualitas antar sekolah dan
antar daerah menjadi
tersamar, dan makin lama
makin melebar namun
besarnya tak dapat
diketahui pasti
12. MENGATASI KESENJANGAN:
SETIAP KEBIJAKAN HARUS
DIARAHKAN UNTUK
MENGATASI KESENJANGAN
(CLOSING THE GAP)
ARTINYA:
KURVA HARUS
DIGERAKKAN
KE KANAN.
15. KARAKTERISTIK SOAL UN
SOAL DIBUAT BERDASARKAN
INDIKATOR YANG TERBUKA
Memperhatikan Kaidah Penulisan Soal
yang Benar
Soal dibuat mempertimbangkan
kompetensi siswa dari Aceh sampai
Papua
16. Spesifikasi
Ujian
Nasional
Menelaah Indikator dalam UN,
sehingga dihasilkan indikator
soal yang spesifik mampu
mengukur Indikator tersebut
16
17. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
INDIKATOR
INDIKATOR
tingkat berpikir
tingkat berpikir cakupan isi
cakupan isi
indikator soal
indikator soal
soal UN
soal UN 17
18. indikator soal
indikator soal
Setidaknya terdiri atas kondisi, subjek, dan perilaku
Perilaku dinyatakan menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diukur
Indikator dapat bersifat spesifik/tertutup, sehingga
setiap indikator menghasilkan satu soal yang
spesifik
Indikator dapat juga bersifat terbuka, sehingga
setiap indikator menghasilkan sejumlah soal
berbeda tetapi mengukur kemampuan setara
18
19. Contoh Analisis SKL
STANDAR
KOMPETENSI INDIKATOR INDIKATOR SOAL
LULUSAN (SKL)
Menjelaskan ciri-ciri Mengidentifikasi ciri- Disajikan data ciri-ciri
dan ciri pada organisme, siswa dapat
keanekaragaman pengelompokan menentukan ciri-ciri jamur
makhluk hidup, makhluk hidup
komponen
ekosistem serta
interaksi antar
makhluk hidup
dalam
lingkungan,
pentingnya
pelestarian
makhluk hidup
dalam kehidupan.
19
20. Perhatikan data ini!
1. hidup di tempat lembab atau basah
2. memiliki klorofil
3. bersifat parasit atau saprofit
4. tubuh memiliki akar, batang dan daun sejati
5. tidak bisa melakukan fotosintesis
Berdasarkan data tersebut, ciri-ciri tumbuhan jamur
sesuai dengan nomor ... .
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 3, dan 5
C. 2, 3, dan 4
D. 3, 4, dan 5
20
21. Contoh Analisis SKL
STANDAR KOMPETENSI
INDIKATOR INDIKATOR SOAL
LULUSAN (SKL)
Mengaitkan Menjelaskan Disajikan gambar
hubungan antara struktur dan struktur jaringan
struktur dan fungsi fungsi batang pada
jaringan/ organ- jaringan /organ tumbuhan, siswa
organ pada pada dapat menentukan
tumbuhan dan tumbuhan jaringan yang
manusia berfungsi
mengangkut zat
makanan dari daun
ke seluruh tubuh
21
22. Perhatikan gambar berikut!
1
3
4 2
Jaringan yang berfungsi untuk mengangkut zat makanan dari daun
ke seluruh tubuh tanaman adalah nomor … .
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4 22
23. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis Sekolah : ............................ Alokasi Waktu : ........................
Mata Pelajaran : ............................ Jumlah soal : .......................
No.
SKL Indikator Materi Indikator Soal No. Soal
Urut
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
23
24. KARTU SOAL
Jenis Sekolah : ------------- Penyusun :1. ------------
Mata Pelajaran : ------------- 2. -------------
Bahan Kelas/smt : ------------- Tahun ajaran : ___________
Bentuk Soal : ________
STANDAR KOMPETENSI NO. SOAL KUNCI
LULUSAN BUKU SUMBER:
RUMUSAN BUTIR SOAL
MATERI
INDIKATOR SOAL
KETERANGAN SOAL
Proporsi Jawaban pada Pilihan
Digunakan Jumlah Tingkat Daya
Tgl
No untuk Siswa Kesukaran Pembeda A B C D OMIT Keterangan
24
25. Kaidah Penulisan Soal PG
Soal harus sesuai dengan indikator
Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas
Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar
Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negasi,
apalagi negasi ganda
Bahasa yang digunakan harus komunikatif dan tidak bermakna
ganda
Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal akan
digunakan untuk daerah lain atau nasional
Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya
Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar
Pengecoh harus berfungsi
Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi
Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama
Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan
jawaban di atas salah/benar”
Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun
berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis
waktunya
Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada
soal harus jelas dan berfungsi
Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan
merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada
pokok soal 25
