TEORI KAJIAN SOSIAL

1. NURULHANA BINTI ISHAK
L20221012694
PROFESOR MADYA DR. AMIR HASAN DAWI
KPS4043 : SEKOLAH DAN MASYARAKAT

2. BAB 3: TEORI KAJIAN SOSIAL
PERSPEKTIF
TEORI
SOSIOLOGI
KONFLIK
INTERAKSI
SIMBOLIK
FUNGSIONALISME

3. PERSPEKTIF TEORI
 Sesuatu fenomena sosial
 Berkait rapat dengan ramalan atau jangkaan mengenai sesuatu
fenomena
 Dari sudut Ahli Sosiologi:
 Teori dihasilkan adalah berdasarkan pemikiran masyarakat yang
menjadi objek dan subjek dalam kajian.

4. SOSIOLOGI
MAKRO MIKRO
FUNGSIONALISME
Masyarakat yang
berfungsi
Masyarakat yang
berkonflik
INTERAKSIONISME
Aksi dan interaksi individu
dalam masyarakat
KONFLIK
Melihat pendidikan dalam skop yang lebih kecil
seperti kumpulan tertentu dalam masyarakat
Menghubungkan pendidikan dengan
keseluruhan masyarakat

5. FUNGSIONALISME
 Teori yang besar pengaruhnya dalam Ilmu sosiologi.
 Dipengaruhi pemikiran biologis yang menganggap masyarakat sebagai organisma dan
setiap organ mempunyai peranan yang tersendiri.
 Lebih menekankan kepentingan persefahaman dan kestabilan masyarakat. Contohnya, struktur sebuah
sekolah dibentuk dan bagaimana setiap ahli dalam sekolah berfungsi untuk mencapai visi dan matlamat
yang telah ditetapkan itu.
 Tokoh-tokoh yang mencetus teori ini adalah:
Auguste Comte (1798-1857) Emile Durhkeim(1858-1917)
Herbert Spencer (1820-1903)

6. KONFLIK
Max Weber (1864-1920)
Karl Marx (1818-1883)
 Konflik dalam masyarakat menyumbang
kepada perubahan sosial
 Faktor ekonomi sebagai punca konflik
yang berlaku dalam masyarakat
 Konflik antara kelas sosial bukan
disebabkan oleh ekonomi semata-mata
 Idea-idea keagamaan sebagai punca
konflik yang berlaku dalam masyarakat
SOSIOLIME KOMUNISME

7. INTERAKSIONISME
George Herbert Mead (1863-
1931)
 Melihat bagaimana individu membentuk dan dibentuk oleh interaksinya dengan orang lain.
 2 asas pemerhatian:
i). Makna simbolik @ tersirat
ii). Melihat bagaimana simbolik digunakan dalam interaksi manusia.
Contohnya, apa yang berlaku di dalam sekolah tidak akan dikaitkan dengan apa
yang berlaku dalam masyarakat

8. INTERAKSIONISME
Herbert George Blummer
(1969)
 Kepentingan memahami makna-makna simbolik mengikut konteks penggunaannya.
 Makna yang simbolik berguna semasa interaksi di mana makna berkenaan menyebabkan
hubungan bertambah mesra.
 Makna adalah sesuatu yang boleh dirundingkan iaitu kita tidak semestinya menerima sesuatu
makna yang diutarakan oleh sesuatu pihak lain tetapi kita berperanan memberi makna yang
sesuai kepada perkara tersebut.

9. KESIMPULAN
 Kehidupan bermasyarakat akan terbentuk apabila adanya proses komunikasi
dan interaksi antara individu atau kelompok dengan menggunakan simbol-
simbol yang dapat difahami maknanya melalui proses belajar.
 Walaupun terdapat norma-norma, nilai-nilai sosial dan makna daripada simbol
juga boleh memberikan batasan terhadap sesuatu tindakan, tetapi dengan
kemampuan berfikir yang dimiliki manusia akan mempunyai kebebasan untuk
menentukan tindakan dan tujuan yang hendak dicapai.
 Oleh itu akan wujud suasana yang berbeza daripada interaksi yang tercapai
maknanya dengan interaksi yang tidak tercapai maknanya berikutan
kemampuan berfikir antara seseorang individu itu adalah berbeza.