Download to read offline
BAB 1 DASAR ANTARABANGSA DAN KEBANGSAAN PENDIDIKAN INKLUSIF.pdf
- 1. Dasar Antarabangsa Dan KebangsaanPendidikan Inklusif
- 2. DASAR KEBANGSAAN Akta OrangKurang Upaya 2008 Peraturan-peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 Dasar Pendidikan Wajib 2002 DASAR ANTARABANGSA Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs Education (UNESCO 1994) Dakar World Education Forum (2000) Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UN, 2006)
- 3. Salamanca Statement andFramework for Action on Special Needs Education (UNESCO 1994): “Regular schools with an inclusive orientation are the most effective means of combating discriminatory attitudes, creating welcoming communities, building an inclusive society and achieving education for all.......” • Kenyataan Salamanca di atas mendukung prinsip Pendidikan Untuk Semua (EFA) yang menyokong bahawa kanak-kanak berkeperluan khas mempunyai hak mendapat pendidikan yang sama rata dengan rakan- rakan mereka dalam Pendidikan Inklusif. • Dengan kata lain, semua kanak-kanak, sama ada mempunyai keperluan khas atau tidak, sepatutnya belajar bersama di dalam kelas yang sama. Program pendidikan inklusif juga merupakan kaedah terbaik dalam menentang sikap diskriminasi
- 4. Dakar World EducationForum (2000): “Education system must be inclusive, actively seeking out children who are enrolled, and responding flexibly to the circumstances and needs learners”. Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UN, 2006): “persons with disabilities have the right to undiscriminatory education and equal opportunity to inclusive education at every level of learning and long life learning”.
- 5. Akta Orang KurangUpaya 2008 • Akses kepada pendidikan yang sama rata bagi kanak-kanak kurang upaya juga termaktub dalam Undang-undang Malaysia, Akta 685 di bawah Seksyen 28(1), yang menyatakan: “orang kurang upaya tidak boleh dikecualikan daripada sistem pendidikan umum atas asas ketidakupayaan, dan kanak- kanak kurang upaya tidak boleh dikecualikan daripada pendidikan prasekolah, rendah, menengah dan tinggi, atas asas kesetaraan dengan orang atau kanak- kanak upaya, termasuk latihan vokasional dan pembelajaran sepanjang hayat”
- 6. Peraturan-peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas)2013: “Pendidikan Khas” ertinya pendidikan bagi murid berkeperluan khas di sekolah khas atau di sekolah yang menjalankan Program Pendidikan Khas Integrasi atau Program Pendidikan Inklusif pada peringkat – (a) pendidikan prasekolah; (b) pendidikan rendah; (c) pendidikan menengah; dan (d) pendidikan lepas menengah
- 7. Pelan Pembangunan PendidikanMalaysia 2013- 2025: “Kementerian beriltizam menggalakkan lebih ramai MBK ke dalam program pendidikan inklusif dan meningkatkan kualiti penyediaannya secara keseluruhan” • Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 menunjukkan komitmen KPM dalam memperkasa pelaksanaan program pendidikan inklusif secara terancang dan berfokus.
- 8. Dasar pendidikan Wajib2002 • Pendidikan peringkat sekolah rendah untuk semua kanak-kanak termasuk kanak-kanak berkeperluan khas adalah wajib di negara Malaysia. • Ibu Bapa yang gagal mendaftar anak dalam umur persekolahan peringkat rendah boleh didakwa.
- 9. Program Pendidikan Khas KementerianPendidikan Malaysia (KPM) Sekolah Khas Program Integrasi Program Pendidikan Inklusif
- 10. Sekolah Khas • “SekolahPendidikan Khas” ertinya sekolah yang menyediakan pendidikan khas bagi murid berkeperluan khas (MBK) pada semua peringkat persekolahan. Sekolah Pendidikan Khas ini dikendalikan terus oleh Bahagian Pendidikan Khas (BPKhas). • “Murid Berkeperluan Khas”, ertinya murid yang diperakukan oleh pengamal perubatan, sebagai murid yang mempunyai ketidakupayaan penglihatan, ketidakupayaan pendengaran, ketidakupayaan pertuturan, ketidakupayaan fizikal, masalah pembelajaran atau mana-mana kombinasi ketidakupayaan.
- 11. Senarai Sekolah PendidikanKhas 1. Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas Kelantan Lati, 17000 Pasir Mas,kelantan 2. Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas Kuala Terengganu 21080 Chendering Terengganu Darul Iman 3. Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas Kota Kinabalu Km 28, Jalan Tuaran Peti Surat 650 89208 Kota Kinabalu, Sabah
- 12. Program Integrasi • Tahun1962- Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) (Rancangan Percantuman) bagi pendidikan kanak-kanak kurang upaya penglihatan di sekolah rendah dan menegah arus perdana yang terpilih mula diperkenalkan. • Tahun 1963- Pembukaan kelas-kelas pendidikan khas Rancangan Percantuman kurang upaya pendengaran di sekolah rendah dan sekolah menengah mula dilaksanakan. • Tahun 1988- Kementerian Pendidikan Malaysia telah memulakan kelas perintis untuk murid-murid peringkat rendah bermasalah pembelajaran dan seterusnya ke suluruh Negara.
- 13. • Semua muridberkeperluan pendidikan Khas (MBK) berpeluang untuk menerima akses pendidikan yang releven dan sesuai. • Semua MBK perlu diperkembangkan bakat dan potensi murid melalui pendidikan vokasional bagi menghasilkan insan yang berkemahiran ke arah meningkatkan kualiti hidup. • Semua MBK diberi peluang untuk mengikuti Program Intervensi Awal agar tahap keupayaan mereka dapat dioptimumkan.
- 14. • Menyediakan peluangMBK untuk mengikuti program pendidikan yang menjurus kepada peningkatan potensi sedia ada bagi melahirkan kumpulan separuh mahir dan seterusnya menjadi aset kepada negara. • MBK yang berpotensi seboleh-bolehnya ditempatkan secara inklusif di kelas-kelas arus perdana.
- 15. Program Pendidikan Inklusif(PPI) • Konsep Program Pendidikan Inklusif (PPI) adalah selaras dengan penyataan dalam Peraturan-peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013 seperti di bawah : • “Program Pendidikan Inklusif” ertinya suatu program pendidikan bagi murid berkeperluan pendidikan khas yang dihadiri oleh murid berkeperluan khas bersamasama dengan murid lain dalam kelas yang sama di sekolah kerajaan atau sekolah bantuan kerajaan.
- 16. MATLAMAT PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF •Meningkatkan penyertaan dan memberi peluang kepada MBK mengikuti program akademik dan bukan akademik bersama-sama murid di arus perdana. • PPI juga memberi kesedaran kepada masyarakat supaya tidak menafikan potensi MBK dan percaya bahawa ketidakupayaan mereka boleh diminimakan jika diberi peluang yang sama.
- 17. Objektif PPI Memastikan MBK mendapat hakyang sama rata untuk belajar dalam persekitaran tanpa halangan Membina keyakinan diri MBK bagi mencapai potensi yang optimum Memastikan MBK dapat menyesuaikan diri dengan murid arus perdana bagi meningkatkan kemahiran kehidupan harian mereka Meningkatkan kesedaran dan penerimaan warga sekolah serta komuniti tentang kepelbagaian keupayaan MBK