Download to read offline
Bιβλίο, Λέσχη, Όμιλος. pptx
- 1. Ιδέες για τηκαρποφορία του νέου θεσμού των ομίλων Βιβλίο Λέσχη ανάγνωσης Όμιλος
- 2. Για το γεφύρωματου χάσματος ανάμεσα στα μαθηματικά και τον πολιτισμό
- 3. Τέλη της δεκαετίαςτου 1990
- 4. Ένας καταιγισμός απόβιβλία που εν πολλοίς αυτοπροσδιορίζονταν ως Μαθηματική Μυθοπλασία
- 5.
- 7. Μαθηματικοί και Αφηγητές όπωςτους είδε με το μολύβι του ο Αλέκος Παπαδάτος
- 8.
- 9. Και ένας ερευνητικούχαρακτήρα συλλογικός τόμος AMIR ALEXANDER PETER GALISON FEDERICA LA NAVE COLIN MCLARTY MICHAEL HARRIS BARRY MAZUR TIMOTHY GOWERS BERNARD TEISSIER DAVID CORFIELD APOSTOLOS DOXIADIS G. E. R. LLOYD ARKADY PLOTNITSKY DAVID HERMAN URI MARGOLIN JAN CHRISTOPH MEISTER
- 10. Στροφή προς τοελληνικό κοινό με αιχμή του δόρατος… Φθινόπωρο 2005
- 11.
- 12. Πού; • Στο σχολείο •Στη βιβλιοθήκη • Στο βιβλιοπωλείο • Στο πολιτιστικό κέντρο • Στην καφετέρια
- 13. • Συνέδρια καιημερίδες • Ενημερωτικές ομιλίες για το ευρύ κοινό • Θερινά σχολεία • Μαθηματικά πανηγύρια Για την υποστήριξη της ιδέας
- 14. Αίθουσα εκδηλώσεων ΙωνιδείουΣχολής Κατασκευές με κανόνα και διαβήτη Δευτέρα 3 Οκτωβρίου 2005
- 15. Η ιδέα τηςλέσχης ανάγνωσης είχε μεγάλη απήχηση στα σχολεία Πειραματικό Λύκειο Αμπελοκήπων 11ο Λύκειο Πειραιά
- 17. …και χάρη στηνευρηματικότητα, το πάθος και την αγάπη των συναδέλφων που την υιοθέτησαν προσαρμόστηκε με πολλούς διαφορετικούς τρόπους στα πλαίσια του σχολικής δράσης και εκμεταλλεύθηκε με τον καλύτερο τρόπο όλες τις ευκαιρίες που προσέφερε κατά καιρούς η εκπαιδευτική νομοθεσία.
- 18. • Δράσεις ευέλικτηςζώνης • Πολιτιστικές και περιβαλλοντικές δραστηριότητες • Ερευνητικές και δημιουργικές εργασίες • Πολιτιστικά προγράμματα • Πρόγραμμα δραστηριοτήτων «παράλληλου σχολείου»
- 19. Γι’ αυτό τολόγο πιστεύουμε ότι μπορεί να εμπνεύσει, να στηρίξει και να ενισχύσει το νέο θεσμό του εκπαιδευτικού ομίλου
- 20. 1. Ο Διευθυντήςή ο Προϊστάμενος της σχολικής μονάδας των δημοτικών σχολείων, γυμνασίων και λυκείων, μετά από εισήγηση του Συλλόγου Διδασκόντων ή εκπαιδευτικού/εκπαιδευτικών που έχουν τοποθετηθεί στη σχολική μονάδα ή με δική του πρωτοβουλία, δύναται να αποφασίζει τη συγκρότηση και λειτουργία εκπαιδευτικών ομίλων μετά τη λήξη του ημερήσιου ωρολογίου προγράμματος διδασκαλίας, κατόπιν σχετικής ενημέρωσης του Σχολικού Συμβουλίου και της οικείας δημοτικής αρχής. Νόμος 4823/2021 - ΦΕΚ 136/Α/3-8-2021 Άρθρο 89: Λειτουργία Eκπαιδευτικών Oμίλων
- 21. Οι εκπαιδευτικοί όμιλοιτων δημοτικών σχολείων δύναται να συγκροτούνται και να λειτουργούν και κατά τις διδακτικές ώρες του ολοήμερου προγράμματος της σχολικής μονάδας. Νόμος 4823/2021 - ΦΕΚ 136/Α/3-8-2021 Άρθρο 89: Λειτουργία Eκπαιδευτικών Oμίλων
- 22. 2. Για κάθεεκπαιδευτικό όμιλο που συγκροτείται ορίζεται με απόφαση του Διευθυντή ή Προϊσταμένου της σχολικής μονάδας ένας εκπαιδευτικός ως Υπεύθυνος του Εκπαιδευτικού Ομίλου. Η επιλογή των Υπευθύνων των Εκπαιδευτικών Ομίλων πραγματοποιείται μεταξύ των εκπαιδευτικών που εκδηλώνουν ενδιαφέρον για την ανάληψη των σχετικών καθηκόντων. Ο χρόνος που οι Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικών Ομίλων αφιερώνουν στην οργάνωση και λειτουργία των εκπαιδευτικών ομίλων δεν προσμετράται στο εργασιακό τους ωράριο, αλλά συνεκτιμάται κατά την ατομική αξιολόγησή τους, καθώς και κατά την επιλογή τους ως στελεχών εκπαίδευσης σύμφωνα με την υποπερ. εε’ της περ. ε’ της παρ. 3 του άρθρου 33.
- 23. 3. Οι Διευθυντέςή οι Προϊστάμενοι περισσότερων σχολικών μονάδων δύνανται να αποφασίζουν για τη συγκρότηση και τη λειτουργία κοινού εκπαιδευτικού ομίλου ή ομίλων. Στην περίπτωση αυτήν ορίζεται ένας Υπεύθυνος Εκπαιδευτικού Ομίλου από τον Διευθυντή ή τον Προϊστάμενο της κάθε σχολικής μονάδας, η οποία συμμετέχει στον κοινό εκπαιδευτικό όμιλο.
- 24. Το βιβλίο είναιμόνο η αρχή
- 25. • Φωτογραφικό άλμπουμ- εικονογράφηση • Πορτραίτα μυθοπλαστικών ηρώων • Επιλογή από διαθέσιμα • Εικαστική δημιουργία • Θεματικά Powerpoint – φιλμάκια… • Ηλεκτρονικά παιχνίδια ερωτήσεων • Δραματοποίηση • Κόμικ • Debate • Κατασκευές • Πειράματα Ξεκινώντας από ένα βιβλίο
- 26. Μερικά παραδείγματα …επίχάρτου
- 28. • Καταγωγή καινεαρή ηλικία • Χαρακτήρας, ιδιομορφίες • Η συνεισφορά του στη επιστήμη Η ζωή και το έργο ενός σπουδαίου επιστήμονα
- 29. • Μεσοπόλεμος • Β΄Παγκόσμιος Πόλεμος • Ψυχρός πόλεμος Ιστορία
- 30.
- 31.
- 32. • Θεωρία παιγνίων •Προβλήματα Θεμελίωσης Μαθηματικά
- 33. To σχέδιο Μανχάτανκαι αργότερα βόμβα υδρογόνου άνοιξαν εφιαλτικές προοπτικές για την ανθρωπότητα. Από την άλλη η πυρηνική ενέργεια έχει πολλές ευεργετικές ειρηνικές εφαρμογές. Μπορεί να υπάρξει ισορροπία; Debate
- 34. • Η ζωήκαι η επιστήμη στην Αναγέννηση • Αναγεννησιακή ιατρική • Η αναγεννησιακή οικογένεια • Αστρολογία • Τεχνολογία (σύνδεσμος Καρντάν) • Πιθανότητες • Λογοκλοπή Μια αμφιλεγόμενη αναγεννησιακή προσωπικότητα
- 35. που προσφέρονται γιαμίμηση… «Συζητήσεις με διασημότητες του παρελθόντος» Εξαιρετικά ενδιαφέρουσες επιλογές αφηγηματικού στιλ…
- 37. Ο ΙΟΥΛΙΟΣ ΒΕΡΝΚΑΙ Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ (1828 – 1905) • Εφευρέσεις – συγκοινωνίες – επικοινωνίες • Αστρονομία • Γεωγραφία • Ιστορία • Βιομηχανική επανάσταση • Μπελ Επόκ • Δεινόσαυροι (Ταξίδι στο κέντρο της Γης)
- 38. • Ατμός • Ηλεκτρισμός •Χημική επεξεργασία • Μεταλλουργία • Φωταέριο Βιομηχανική επανάσταση
- 39. Το πλοίο SaintMichel του Ιουλίου Βερν Θεματικές συλλογές: Φιλοτελισμός – Καρτοφιλία
- 40. Συγκοινωνίες Αερόστατα Σήραγγα κάτω απότον Τάμεση
- 41.
- 42. ΑΠΟ ΤΗ ΓΗΣΤΗ ΣΕΛΗΝΗ
- 44. GEORGES MÉLIÈS: Ταξίδιστο φεγγάρι 1902
- 45. Νόμος της παγκόσμιαςέλξης 𝐹 = 𝐺 𝑀1 × 𝑀2 𝜌 × 𝜌 ρ 𝜧𝟏 𝜧𝟐
- 46. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ – ΘΕΜΑΤΑΓΙΑ ΣΥΖΗΤΗΣΗ • Γιατί η Σελήνη κινείται «κυκλικά» γύρω από τη Γη; • Γιατί δεν πέφτουμε από τη Γη; • Τι τροχιές μπορεί να έχει ένα σώμα γύρω από ένα άλλο βαρύτερο; • Πώς μπορεί να φτάσει ένα βλήμα / όχημα από τη Γη στη Σελήνη; • Ποια από όσα αναφέρει ο Βερν στα βιβλία δεν στέκουν με βάση τις σημερινές μας γνώσεις;
- 48.
- 49. Σύστημα βύθισης –ανέλκυσης του Ναυτίλου
- 50.
- 59. • Η μέτρησητου χρόνου • Γεωγραφία • Ήθη και έθιμα • Μέσα συγκοινωνίας Ο ΓΥΡΟΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΣΕ ΟΓΔΟΝΤΑ ΜΕΡΕΣ
- 60. Στη διεύθυνση αυτή υπάρχειπαρουσίαση 16 παιδικών βιβλίων https://www.ertflix.gr/series/ser.121743-o-gyros-toy-kosmoy-me-80- vivlia
- 61. Μια αίρεση πουαναπτύχθηκε στη Ρωσική Μονή Παντελεήμονος στο Άγιο Όρος είναι ιδιαίτερα ελκυστική για μερκούς Ρώσους μαθηματικούς που εργάστηκαν στην διερεύνηση του απείρου και τη θεωρία συνόλων. Θεολογία και μαθηματικά
- 62. Ένας αστυνομικός ειδικευμένος στιςαπαγωγές και εξαφανίσεις καλείται να εξιχνιάσει την υπόθεση της εξαφάνισης μιας … τεχνητής νοημοσύνης Τεχνητή νοημοσύνη
- 63. Y. Grannec, Η θεάτων μικρών θριάμβων 2012
- 64. Η ζωή καιτο έργο του Gödel από τη σκοπιά της Adel
- 65. • Ο κύκλοςτης Βιέννης • Η φυγή των επιστημόνων από την Ευρώπη • Το IAS • Ο ψυχρός πόλεμος • Η θέση της γυναίκας • Ιδιοφυία και παράνοια YANNICK GRANNEC: Η ΘΕΑ ΤΩΝ ΜΙΚΡΩΝ ΘΡΙΑΜΒΩΝ
- 66. Μια ορθολογική προσέγγισητων συνειδητών ή ασυνείδητων παρανοήσεων • Βέλτιστη θωράκιση των αεροπλάνων • Παχυσαρκία • Οικονομικές απάτες • Λοταρίες • Περί κοινής γνώμης • Αιτιότητα και συσχέτιση Τα κρυμμένα μαθηματικά της καθημερινότητας
- 67. Ιστορική, μη τεχνικήπροσέγγιση σε προχωρημένες μαθηματικές έννοιες Μια πρωτότυπη περιδιάβαση στην ιστορία των μαθηματικών από τα προϊστορικά χρόνια μέχρι σήμερα
- 68.
- 69. Η φαντασία στηνεξουσία