SlideShare a Scribd company logo
Αξιολόγηση σεναρίου "Αθηναϊκή Συμμαχία"  ΜέλπαΜαυριδή ΠΑΚΕ Ρόδου Οκτώβριος 2011
1. Πώς καλούνται οι μαθητές να χρησιμοποιήσουν τον ψηφιακό χάρτη (τί κάνουν δηλ. με αυτό) Οι μαθητές καλούνται να μετρήσουν την απόσταση Πειραιά–Μυτιλήνης χρησιμοποιώντας το χάρακα του λογισμικού, για να υπολογίσουν στη συνέχεια το χρόνο ταξιδιού της Παράλου, λαμβάνοντας υπόψη και τα στοιχεία που παραθέτει ο Θουκυδίδης (π. χ. το πλοίο δεν σταματά πουθενά, οι ναύτες δεν σταματάν να κωπηλατούν ούτε κατά τη διάρκεια του φαγητού)
Οι μαθητές καλούνται να εντοπίσουν πάνω στο χάρτη (πατώντας τις θερμές λέξεις του συνοδευτικού υλικού) τις πόλεις της Αθηναϊκής Συμμαχίας για να δουν τη θέση τους και να αντιληφθούν την εγγύτητα των πόλεων, το γεγονός π.χ. ότι οι πόλεις της Αθηναϊκής Συμμαχίας στη Μ. Ασία δεν είναι απλωμένες σε όλη τη χερσόνησο αλλά βρίσκονται σε μία συγκεκριμένη περιοχή. Καλούνται επίσης να προσθέσουν πληροφορίες για αυτές τις πόλεις. Και τέλος, να χαράξουν ναυτικές διαδρομές, να συγκρίνουν αποστάσεις.
2. Πώς αξιοποιείται ο ψηφιακός χάρτης για τη διαπραγμάτευση των ιστορικών εννοιών και ποιών; Οι έννοιες οι οποίες γίνονται αντικείμενο διαπραγμάτευσης είναι οι οικονομικές και εμπορικές σχέσεις στο πλαίσιο της Αθηναϊκής Συμμαχίας, οι πολιτικές σχέσεις και η επεκτατική πολιτική της Αθήνας και τέλος, τα μέσα ναυσιπλοΐας, η τεχνολογία της εποχής, οι ναυτικοί δρόμοι. Ωστόσο παρά το γεγονός ότι η πληροφορία οπτικοποιείται (στοιχείο πολύ σημαντικό για την κατανόηση της σχέσης των γεωπολιτικών χαρακτηριστικών και του εμπορίου, της οικονομίας), οι μαθητές περισσότερο ‘βλέπουν’ και λιγότερο ωθούνται στη διατύπωση υποθέσεων, τις οποίες με τη βοήθεια του εργαλείου επιβεβαιώνουν, περισσότερο τοποθετούν πληροφορία και λιγότερο την επεξεργάζονται για να οδηγηθούν στην εξαγωγή συμπερασμάτων.
3. Ποιό θεωρείτε ότι είναι το ισχυρό σημείο του σεναρίου, τί αδυναμίες έχει και τί θα αλλάζατε στο σενάριο. Το ισχυρό σημείο είναι το γεγονός ότι οπτικοποιείται και αποτυπώνεται σε μέσο διαφορετικό από το κείμενο μια συγκεκριμένη ιστορική περίοδος και ο μαθητής με τη βοήθεια του δασκάλου μπορεί να οδηγηθεί σε συγκρίσεις και συμπεράσματα Σημαντικό είναι επίσης ότι οι μαθητές παρεμβαίνουν  προσθέτοντας πληροφορίες και συνδέοντας επιλεγμένες ιστορικές πηγές με τον ιστορικό χώρο δράσης. Ως θετικό τέλος, θα μπορούσε να αξιολογηθεί ο πλούτος και η ποικιλία του υλικού και το γεγονός ότι όλα συμπεριλαμβάνονται στο λογισμικό (πηγές, χάρτες, οδηγίες κλπ)
Ωστόσο το σενάριο είναι πολύ απαιτητικό ως προς τους στόχους, τη λειτουργία και τη χρήση του λογισμικού (για το οποίο θα πρέπει να αφιερωθεί αρκετός χρόνος πριν από την εφαρμογή του σεναρίου, ώστε να εξοικειωθούν οι μαθητές με τη χρήση του)  Κι ενώ οι μαθητές μελετούν τις πόλεις, τα πρόσωπα, την τεχνολογία, σε αρκετά σημεία οι δραστηριότητες δεν είναι στοχευμένες, ώστε να εκβάλουν σε κάποια συμπεράσματα, λείπει η σύνδεση που θα βοηθήσει τους μαθητές να κάνουν το επόμενο βήμα, να δουν πιο σφαιρικά το θέμα και να κατανοήσουν τη δυναμική των οικονομικών και πολιτικών σχέσεων, τον τρόπο π.χ με τον οποίο η Συμμαχία εξελίχτηκε πολύ γρήγορα σε Ηγεμονία.
Παρά τις όποιες όμως αδυναμίες του  σεναρίου, θα μπορούσε να αποτελέσει για τον εκπαιδευτικό αφετηρία για δραστηριότητες, προσαρμοσμένες σε άλλα σενάρια που θα εξυπηρετούν τους δικούς του στόχους, τις ανάγκες και τις δυνατότητες των μαθητών του.

More Related Content

Viewers also liked

The Blanchard Family
The Blanchard FamilyThe Blanchard Family
The Blanchard Family
Patty Blanchard
 
"Simbolismo cosmico" di Giorgia Patrizia Baldoni
"Simbolismo cosmico" di Giorgia Patrizia Baldoni"Simbolismo cosmico" di Giorgia Patrizia Baldoni
"Simbolismo cosmico" di Giorgia Patrizia Baldoni
Alfonso Caputo
 
Papel y Madera by A. Santos
Papel y Madera by A. Santos Papel y Madera by A. Santos
Papel y Madera by A. Santos
AntiSantos
 
3 17.01.2013.covilhã estrategia europa 2020
3 17.01.2013.covilhã estrategia europa 20203 17.01.2013.covilhã estrategia europa 2020
3 17.01.2013.covilhã estrategia europa 2020
Miguel Toscano
 
Claves de la semana del 25 al 31 de enero
Claves de la semana del 25 al 31 de eneroClaves de la semana del 25 al 31 de enero
Claves de la semana del 25 al 31 de enero
Cesce
 
5. caso practico de homicio a ascendientes.
5. caso practico de homicio  a ascendientes.5. caso practico de homicio  a ascendientes.
5. caso practico de homicio a ascendientes.
alezx24
 
Australia presentacion david gonzález
Australia presentacion   david gonzálezAustralia presentacion   david gonzález
Australia presentacion david gonzález
MargaRenedo
 
Acta pleno ordinario 28 mayo 2012
Acta pleno ordinario 28 mayo 2012Acta pleno ordinario 28 mayo 2012
Acta pleno ordinario 28 mayo 2012
upydalcorcon
 
Essay
EssayEssay
Essay
Julia Li
 
Trabajo grupo 1
Trabajo grupo 1Trabajo grupo 1
Trabajo grupo 1
Roxferle
 
Biodanza por colombia
Biodanza por colombiaBiodanza por colombia
Biodanza por colombia
diego arbelaez
 
Mirada de fotografo
Mirada de fotografoMirada de fotografo
Mirada de fotografo
Dim Gal
 
Trab colab 3
Trab colab 3Trab colab 3
Trab colab 3
Andrea Rivera A
 
La Residence Hotel & Spa featured in Le Figaro
La Residence Hotel & Spa featured in Le FigaroLa Residence Hotel & Spa featured in Le Figaro
La Residence Hotel & Spa featured in Le Figaro
Hang Do
 
Madeline freeman slidecast
Madeline freeman slidecastMadeline freeman slidecast
Madeline freeman slidecast
laurealinde
 
Horari 5è b 14 15 (alumnes)
Horari 5è b 14 15 (alumnes)Horari 5è b 14 15 (alumnes)
Horari 5è b 14 15 (alumnes)
rlr2006
 
Reporte estudio de caso
Reporte estudio de casoReporte estudio de caso
Reporte estudio de caso
amayraniEstrella
 
Slideshare jhon y viviana gestion basica info
Slideshare jhon y viviana gestion basica infoSlideshare jhon y viviana gestion basica info
Slideshare jhon y viviana gestion basica info
jhonfcaste
 
Wikis en el aula
Wikis en el aulaWikis en el aula
Wikis en el aula
Ceip Príncipe Felipe
 
Navigation bar 3
Navigation bar 3Navigation bar 3
Navigation bar 3
Alfonso Almeida
 

Viewers also liked (20)

The Blanchard Family
The Blanchard FamilyThe Blanchard Family
The Blanchard Family
 
"Simbolismo cosmico" di Giorgia Patrizia Baldoni
"Simbolismo cosmico" di Giorgia Patrizia Baldoni"Simbolismo cosmico" di Giorgia Patrizia Baldoni
"Simbolismo cosmico" di Giorgia Patrizia Baldoni
 
Papel y Madera by A. Santos
Papel y Madera by A. Santos Papel y Madera by A. Santos
Papel y Madera by A. Santos
 
3 17.01.2013.covilhã estrategia europa 2020
3 17.01.2013.covilhã estrategia europa 20203 17.01.2013.covilhã estrategia europa 2020
3 17.01.2013.covilhã estrategia europa 2020
 
Claves de la semana del 25 al 31 de enero
Claves de la semana del 25 al 31 de eneroClaves de la semana del 25 al 31 de enero
Claves de la semana del 25 al 31 de enero
 
5. caso practico de homicio a ascendientes.
5. caso practico de homicio  a ascendientes.5. caso practico de homicio  a ascendientes.
5. caso practico de homicio a ascendientes.
 
Australia presentacion david gonzález
Australia presentacion   david gonzálezAustralia presentacion   david gonzález
Australia presentacion david gonzález
 
Acta pleno ordinario 28 mayo 2012
Acta pleno ordinario 28 mayo 2012Acta pleno ordinario 28 mayo 2012
Acta pleno ordinario 28 mayo 2012
 
Essay
EssayEssay
Essay
 
Trabajo grupo 1
Trabajo grupo 1Trabajo grupo 1
Trabajo grupo 1
 
Biodanza por colombia
Biodanza por colombiaBiodanza por colombia
Biodanza por colombia
 
Mirada de fotografo
Mirada de fotografoMirada de fotografo
Mirada de fotografo
 
Trab colab 3
Trab colab 3Trab colab 3
Trab colab 3
 
La Residence Hotel & Spa featured in Le Figaro
La Residence Hotel & Spa featured in Le FigaroLa Residence Hotel & Spa featured in Le Figaro
La Residence Hotel & Spa featured in Le Figaro
 
Madeline freeman slidecast
Madeline freeman slidecastMadeline freeman slidecast
Madeline freeman slidecast
 
Horari 5è b 14 15 (alumnes)
Horari 5è b 14 15 (alumnes)Horari 5è b 14 15 (alumnes)
Horari 5è b 14 15 (alumnes)
 
Reporte estudio de caso
Reporte estudio de casoReporte estudio de caso
Reporte estudio de caso
 
Slideshare jhon y viviana gestion basica info
Slideshare jhon y viviana gestion basica infoSlideshare jhon y viviana gestion basica info
Slideshare jhon y viviana gestion basica info
 
Wikis en el aula
Wikis en el aulaWikis en el aula
Wikis en el aula
 
Navigation bar 3
Navigation bar 3Navigation bar 3
Navigation bar 3
 

Similar to Athinaiki symmahia

Αξιολόγηση σεναρίου ιστορίας
Αξιολόγηση σεναρίου ιστορίαςΑξιολόγηση σεναρίου ιστορίας
Αξιολόγηση σεναρίου ιστορίαςNikoleta Vasileiou
 
Εκπαιδευτικό σενάριο στο λογισμικό χωροχρόνος
Εκπαιδευτικό σενάριο στο λογισμικό χωροχρόνοςΕκπαιδευτικό σενάριο στο λογισμικό χωροχρόνος
Εκπαιδευτικό σενάριο στο λογισμικό χωροχρόνοςΚατερίνα Αθανασίου
 
σενάριο διδασκαλίας
σενάριο διδασκαλίαςσενάριο διδασκαλίας
σενάριο διδασκαλίαςeustathia24
 
αλέξανδρος,κατακτητής της ανατολής
αλέξανδρος,κατακτητής της ανατολήςαλέξανδρος,κατακτητής της ανατολής
αλέξανδρος,κατακτητής της ανατολήςakoureli
 
Σενάριο τοπικής Ιστορίας Θεσσαλονίκης
Σενάριο τοπικής Ιστορίας ΘεσσαλονίκηςΣενάριο τοπικής Ιστορίας Θεσσαλονίκης
Σενάριο τοπικής Ιστορίας Θεσσαλονίκης
Έφη Βλάχου
 
Γεωγραφία Ε΄. 2. 12. ΄΄Οι παραθαλάσσιοι οικισμοί της Ελλάδας΄΄
Γεωγραφία Ε΄. 2. 12. ΄΄Οι παραθαλάσσιοι οικισμοί της Ελλάδας΄΄Γεωγραφία Ε΄. 2. 12. ΄΄Οι παραθαλάσσιοι οικισμοί της Ελλάδας΄΄
Γεωγραφία Ε΄. 2. 12. ΄΄Οι παραθαλάσσιοι οικισμοί της Ελλάδας΄΄
Χρήστος Χαρμπής
 
αισωπου 1
αισωπου 1αισωπου 1
αισωπου 1stratism
 
ιστορια ζαφειρια ντινα
ιστορια ζαφειρια ντιναιστορια ζαφειρια ντινα
ιστορια ζαφειρια ντιναstratism
 
μικρασιατικη εκστρατεια δικό μου σεναριο
μικρασιατικη εκστρατεια δικό μου σεναριομικρασιατικη εκστρατεια δικό μου σεναριο
μικρασιατικη εκστρατεια δικό μου σεναριοΚατερίνα Μακριδάκη
 
To ταλαιπωρημένο νερό
To ταλαιπωρημένο νερό To ταλαιπωρημένο νερό
To ταλαιπωρημένο νερό Έφη Βλάχου
 
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΚΑΣΤΑΛΙΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΩΝ
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΚΑΣΤΑΛΙΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΩΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΚΑΣΤΑΛΙΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΩΝ
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΚΑΣΤΑΛΙΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΩΝ
Μaria Demirakou
 
Ενετικά μνημεία της πόλης μας.Ένα ταξίδι στον χρόνο...Ν.Ελληνική γλώσσα γ γυ...
Ενετικά μνημεία της πόλης μας.Ένα ταξίδι στον χρόνο...Ν.Ελληνική γλώσσα  γ γυ...Ενετικά μνημεία της πόλης μας.Ένα ταξίδι στον χρόνο...Ν.Ελληνική γλώσσα  γ γυ...
Ενετικά μνημεία της πόλης μας.Ένα ταξίδι στον χρόνο...Ν.Ελληνική γλώσσα γ γυ...
xspanaki
 
ο καποδιστριασ κυβερνητησ σεναριο
ο καποδιστριασ κυβερνητησ σεναριοο καποδιστριασ κυβερνητησ σεναριο
ο καποδιστριασ κυβερνητησ σεναριοNota Rentoumi
 
Μέσα μεταφοράς
Μέσα μεταφοράςΜέσα μεταφοράς
Μέσα μεταφοράςGeorgia Palapela
 
ανθρωποι και δελφινια
ανθρωποι και δελφινιαανθρωποι και δελφινια
ανθρωποι και δελφινιαXyla Eleni
 
σεναριο κλιμα καιρος α ταξη
σεναριο κλιμα καιρος α ταξησεναριο κλιμα καιρος α ταξη
σεναριο κλιμα καιρος α ταξη
Georgia Katsadima
 
Αξιοποίηση του εποικοδομητικού εκπαιδευτικού λογισμικού Κασταλία στη διδασκαλ...
Αξιοποίηση του εποικοδομητικού εκπαιδευτικού λογισμικού Κασταλία στη διδασκαλ...Αξιοποίηση του εποικοδομητικού εκπαιδευτικού λογισμικού Κασταλία στη διδασκαλ...
Αξιοποίηση του εποικοδομητικού εκπαιδευτικού λογισμικού Κασταλία στη διδασκαλ...
ekati
 
Πλανήτες
ΠλανήτεςΠλανήτες
Πλανήτες
vasilikikarapa
 
το έργο του αλέξανδρου
το έργο του αλέξανδρουτο έργο του αλέξανδρου
το έργο του αλέξανδρουakoureli
 
οδηγίες διδασκαλίας
οδηγίες διδασκαλίαςοδηγίες διδασκαλίας
οδηγίες διδασκαλίας
Elli Rota
 

Similar to Athinaiki symmahia (20)

Αξιολόγηση σεναρίου ιστορίας
Αξιολόγηση σεναρίου ιστορίαςΑξιολόγηση σεναρίου ιστορίας
Αξιολόγηση σεναρίου ιστορίας
 
Εκπαιδευτικό σενάριο στο λογισμικό χωροχρόνος
Εκπαιδευτικό σενάριο στο λογισμικό χωροχρόνοςΕκπαιδευτικό σενάριο στο λογισμικό χωροχρόνος
Εκπαιδευτικό σενάριο στο λογισμικό χωροχρόνος
 
σενάριο διδασκαλίας
σενάριο διδασκαλίαςσενάριο διδασκαλίας
σενάριο διδασκαλίας
 
αλέξανδρος,κατακτητής της ανατολής
αλέξανδρος,κατακτητής της ανατολήςαλέξανδρος,κατακτητής της ανατολής
αλέξανδρος,κατακτητής της ανατολής
 
Σενάριο τοπικής Ιστορίας Θεσσαλονίκης
Σενάριο τοπικής Ιστορίας ΘεσσαλονίκηςΣενάριο τοπικής Ιστορίας Θεσσαλονίκης
Σενάριο τοπικής Ιστορίας Θεσσαλονίκης
 
Γεωγραφία Ε΄. 2. 12. ΄΄Οι παραθαλάσσιοι οικισμοί της Ελλάδας΄΄
Γεωγραφία Ε΄. 2. 12. ΄΄Οι παραθαλάσσιοι οικισμοί της Ελλάδας΄΄Γεωγραφία Ε΄. 2. 12. ΄΄Οι παραθαλάσσιοι οικισμοί της Ελλάδας΄΄
Γεωγραφία Ε΄. 2. 12. ΄΄Οι παραθαλάσσιοι οικισμοί της Ελλάδας΄΄
 
αισωπου 1
αισωπου 1αισωπου 1
αισωπου 1
 
ιστορια ζαφειρια ντινα
ιστορια ζαφειρια ντιναιστορια ζαφειρια ντινα
ιστορια ζαφειρια ντινα
 
μικρασιατικη εκστρατεια δικό μου σεναριο
μικρασιατικη εκστρατεια δικό μου σεναριομικρασιατικη εκστρατεια δικό μου σεναριο
μικρασιατικη εκστρατεια δικό μου σεναριο
 
To ταλαιπωρημένο νερό
To ταλαιπωρημένο νερό To ταλαιπωρημένο νερό
To ταλαιπωρημένο νερό
 
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΚΑΣΤΑΛΙΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΩΝ
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΚΑΣΤΑΛΙΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΩΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΚΑΣΤΑΛΙΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΩΝ
ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ ΚΑΣΤΑΛΙΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΕΥΜΑΤΩΝ
 
Ενετικά μνημεία της πόλης μας.Ένα ταξίδι στον χρόνο...Ν.Ελληνική γλώσσα γ γυ...
Ενετικά μνημεία της πόλης μας.Ένα ταξίδι στον χρόνο...Ν.Ελληνική γλώσσα  γ γυ...Ενετικά μνημεία της πόλης μας.Ένα ταξίδι στον χρόνο...Ν.Ελληνική γλώσσα  γ γυ...
Ενετικά μνημεία της πόλης μας.Ένα ταξίδι στον χρόνο...Ν.Ελληνική γλώσσα γ γυ...
 
ο καποδιστριασ κυβερνητησ σεναριο
ο καποδιστριασ κυβερνητησ σεναριοο καποδιστριασ κυβερνητησ σεναριο
ο καποδιστριασ κυβερνητησ σεναριο
 
Μέσα μεταφοράς
Μέσα μεταφοράςΜέσα μεταφοράς
Μέσα μεταφοράς
 
ανθρωποι και δελφινια
ανθρωποι και δελφινιαανθρωποι και δελφινια
ανθρωποι και δελφινια
 
σεναριο κλιμα καιρος α ταξη
σεναριο κλιμα καιρος α ταξησεναριο κλιμα καιρος α ταξη
σεναριο κλιμα καιρος α ταξη
 
Αξιοποίηση του εποικοδομητικού εκπαιδευτικού λογισμικού Κασταλία στη διδασκαλ...
Αξιοποίηση του εποικοδομητικού εκπαιδευτικού λογισμικού Κασταλία στη διδασκαλ...Αξιοποίηση του εποικοδομητικού εκπαιδευτικού λογισμικού Κασταλία στη διδασκαλ...
Αξιοποίηση του εποικοδομητικού εκπαιδευτικού λογισμικού Κασταλία στη διδασκαλ...
 
Πλανήτες
ΠλανήτεςΠλανήτες
Πλανήτες
 
το έργο του αλέξανδρου
το έργο του αλέξανδρουτο έργο του αλέξανδρου
το έργο του αλέξανδρου
 
οδηγίες διδασκαλίας
οδηγίες διδασκαλίαςοδηγίες διδασκαλίας
οδηγίες διδασκαλίας
 

More from Μέλπα Μαυριδή

Γεφύρια
ΓεφύριαΓεφύρια
για την ελένη, εικαστικές αναπαραστάσεις
για την ελένη, εικαστικές αναπαραστάσειςγια την ελένη, εικαστικές αναπαραστάσεις
για την ελένη, εικαστικές αναπαραστάσειςΜέλπα Μαυριδή
 
ιταλοκρατία στα δωδεκάνησα
ιταλοκρατία στα δωδεκάνησαιταλοκρατία στα δωδεκάνησα
ιταλοκρατία στα δωδεκάνησαΜέλπα Μαυριδή
 
Δυο ζωές τόσο διαφορετικές αλλά τόσο ίδιες
Δυο ζωές τόσο διαφορετικές αλλά τόσο ίδιεςΔυο ζωές τόσο διαφορετικές αλλά τόσο ίδιες
Δυο ζωές τόσο διαφορετικές αλλά τόσο ίδιεςΜέλπα Μαυριδή
 
Δυο ξεχωριστές γυναίκες του 19ου αιώνα
Δυο ξεχωριστές γυναίκες του 19ου αιώναΔυο ξεχωριστές γυναίκες του 19ου αιώνα
Δυο ξεχωριστές γυναίκες του 19ου αιώναΜέλπα Μαυριδή
 
Εργασία για τη ζωή της Ελισάβετ Μαρτινέγκου
Εργασία για τη ζωή της Ελισάβετ ΜαρτινέγκουΕργασία για τη ζωή της Ελισάβετ Μαρτινέγκου
Εργασία για τη ζωή της Ελισάβετ ΜαρτινέγκουΜέλπα Μαυριδή
 

More from Μέλπα Μαυριδή (13)

ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ
ΤΟ ΘΕΑΤΡΟΤΟ ΘΕΑΤΡΟ
ΤΟ ΘΕΑΤΡΟ
 
Γεφύρια
ΓεφύριαΓεφύρια
Γεφύρια
 
για την ελένη, εικαστικές αναπαραστάσεις
για την ελένη, εικαστικές αναπαραστάσειςγια την ελένη, εικαστικές αναπαραστάσεις
για την ελένη, εικαστικές αναπαραστάσεις
 
ιταλοκρατία στα δωδεκάνησα
ιταλοκρατία στα δωδεκάνησαιταλοκρατία στα δωδεκάνησα
ιταλοκρατία στα δωδεκάνησα
 
Δυο ζωές τόσο διαφορετικές αλλά τόσο ίδιες
Δυο ζωές τόσο διαφορετικές αλλά τόσο ίδιεςΔυο ζωές τόσο διαφορετικές αλλά τόσο ίδιες
Δυο ζωές τόσο διαφορετικές αλλά τόσο ίδιες
 
Δυο ξεχωριστές γυναίκες του 19ου αιώνα
Δυο ξεχωριστές γυναίκες του 19ου αιώναΔυο ξεχωριστές γυναίκες του 19ου αιώνα
Δυο ξεχωριστές γυναίκες του 19ου αιώνα
 
ακκλ
ακκλακκλ
ακκλ
 
Εργασία για τη ζωή της Ελισάβετ Μαρτινέγκου
Εργασία για τη ζωή της Ελισάβετ ΜαρτινέγκουΕργασία για τη ζωή της Ελισάβετ Μαρτινέγκου
Εργασία για τη ζωή της Ελισάβετ Μαρτινέγκου
 
ΚΚΤ
ΚΚΤΚΚΤ
ΚΚΤ
 
ΖΚΚ
ΖΚΚΖΚΚ
ΖΚΚ
 
ΚΤ
ΚΤΚΤ
ΚΤ
 
ΔΛΣ
ΔΛΣΔΛΣ
ΔΛΣ
 
Joomla
JoomlaJoomla
Joomla
 

Athinaiki symmahia

  • 1. Αξιολόγηση σεναρίου "Αθηναϊκή Συμμαχία" ΜέλπαΜαυριδή ΠΑΚΕ Ρόδου Οκτώβριος 2011
  • 2. 1. Πώς καλούνται οι μαθητές να χρησιμοποιήσουν τον ψηφιακό χάρτη (τί κάνουν δηλ. με αυτό) Οι μαθητές καλούνται να μετρήσουν την απόσταση Πειραιά–Μυτιλήνης χρησιμοποιώντας το χάρακα του λογισμικού, για να υπολογίσουν στη συνέχεια το χρόνο ταξιδιού της Παράλου, λαμβάνοντας υπόψη και τα στοιχεία που παραθέτει ο Θουκυδίδης (π. χ. το πλοίο δεν σταματά πουθενά, οι ναύτες δεν σταματάν να κωπηλατούν ούτε κατά τη διάρκεια του φαγητού)
  • 3. Οι μαθητές καλούνται να εντοπίσουν πάνω στο χάρτη (πατώντας τις θερμές λέξεις του συνοδευτικού υλικού) τις πόλεις της Αθηναϊκής Συμμαχίας για να δουν τη θέση τους και να αντιληφθούν την εγγύτητα των πόλεων, το γεγονός π.χ. ότι οι πόλεις της Αθηναϊκής Συμμαχίας στη Μ. Ασία δεν είναι απλωμένες σε όλη τη χερσόνησο αλλά βρίσκονται σε μία συγκεκριμένη περιοχή. Καλούνται επίσης να προσθέσουν πληροφορίες για αυτές τις πόλεις. Και τέλος, να χαράξουν ναυτικές διαδρομές, να συγκρίνουν αποστάσεις.
  • 4. 2. Πώς αξιοποιείται ο ψηφιακός χάρτης για τη διαπραγμάτευση των ιστορικών εννοιών και ποιών; Οι έννοιες οι οποίες γίνονται αντικείμενο διαπραγμάτευσης είναι οι οικονομικές και εμπορικές σχέσεις στο πλαίσιο της Αθηναϊκής Συμμαχίας, οι πολιτικές σχέσεις και η επεκτατική πολιτική της Αθήνας και τέλος, τα μέσα ναυσιπλοΐας, η τεχνολογία της εποχής, οι ναυτικοί δρόμοι. Ωστόσο παρά το γεγονός ότι η πληροφορία οπτικοποιείται (στοιχείο πολύ σημαντικό για την κατανόηση της σχέσης των γεωπολιτικών χαρακτηριστικών και του εμπορίου, της οικονομίας), οι μαθητές περισσότερο ‘βλέπουν’ και λιγότερο ωθούνται στη διατύπωση υποθέσεων, τις οποίες με τη βοήθεια του εργαλείου επιβεβαιώνουν, περισσότερο τοποθετούν πληροφορία και λιγότερο την επεξεργάζονται για να οδηγηθούν στην εξαγωγή συμπερασμάτων.
  • 5. 3. Ποιό θεωρείτε ότι είναι το ισχυρό σημείο του σεναρίου, τί αδυναμίες έχει και τί θα αλλάζατε στο σενάριο. Το ισχυρό σημείο είναι το γεγονός ότι οπτικοποιείται και αποτυπώνεται σε μέσο διαφορετικό από το κείμενο μια συγκεκριμένη ιστορική περίοδος και ο μαθητής με τη βοήθεια του δασκάλου μπορεί να οδηγηθεί σε συγκρίσεις και συμπεράσματα Σημαντικό είναι επίσης ότι οι μαθητές παρεμβαίνουν προσθέτοντας πληροφορίες και συνδέοντας επιλεγμένες ιστορικές πηγές με τον ιστορικό χώρο δράσης. Ως θετικό τέλος, θα μπορούσε να αξιολογηθεί ο πλούτος και η ποικιλία του υλικού και το γεγονός ότι όλα συμπεριλαμβάνονται στο λογισμικό (πηγές, χάρτες, οδηγίες κλπ)
  • 6. Ωστόσο το σενάριο είναι πολύ απαιτητικό ως προς τους στόχους, τη λειτουργία και τη χρήση του λογισμικού (για το οποίο θα πρέπει να αφιερωθεί αρκετός χρόνος πριν από την εφαρμογή του σεναρίου, ώστε να εξοικειωθούν οι μαθητές με τη χρήση του) Κι ενώ οι μαθητές μελετούν τις πόλεις, τα πρόσωπα, την τεχνολογία, σε αρκετά σημεία οι δραστηριότητες δεν είναι στοχευμένες, ώστε να εκβάλουν σε κάποια συμπεράσματα, λείπει η σύνδεση που θα βοηθήσει τους μαθητές να κάνουν το επόμενο βήμα, να δουν πιο σφαιρικά το θέμα και να κατανοήσουν τη δυναμική των οικονομικών και πολιτικών σχέσεων, τον τρόπο π.χ με τον οποίο η Συμμαχία εξελίχτηκε πολύ γρήγορα σε Ηγεμονία.
  • 7. Παρά τις όποιες όμως αδυναμίες του σεναρίου, θα μπορούσε να αποτελέσει για τον εκπαιδευτικό αφετηρία για δραστηριότητες, προσαρμοσμένες σε άλλα σενάρια που θα εξυπηρετούν τους δικούς του στόχους, τις ανάγκες και τις δυνατότητες των μαθητών του.