Recommended
More Related Content
Similar to ARALIND PANLIPUNAN GRADE 7 Q4 LEARNING PLAN
Similar to ARALIND PANLIPUNAN GRADE 7 Q4 LEARNING PLAN (20)
ARALIND PANLIPUNAN GRADE 7 Q4 LEARNING PLAN
- 1. ARALING PANLIPUNAN 7 – IKAAPAT NA MARKAHAN Page 1 TRANSFER GOAL PERFORMANCE TASK PERFORMANCE STANDARD TRANSFER Ang mga mag-aaral sa kaniyang sariling kakayahan ay makapagsasagawa ng isang kritikal na pagsusuri sa naging dahilan at paraan ng pananakop ng mga Kanluranin sa Silangan at Timog-Silangang Asya at ang naging epekto ng kanilang patakarang ipinatupad sa mga bansang nasasakupan nito upang higit na makintal sa isipan ang kabuluhan ng pag-aaral sa nakalipas na panahon sa paglaganap ng kolonisasyon. CRITIQUE PAPER Ang mga mag-aaral ay nakapagsasagawa nang kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy ng Silangan at Timog-Silangang Asya sa transisyonal at makabagong panahon (ika- 16 hanggang ika-20 siglo). Naihahambing ang mga karanasan sa Silangan at Timog- silangang Asya sa ilalim ng kolonyalismo at imperyalismong kanluranin. APKIS-IVb-1.5 Naihahayag ang mga ginampanan ng nasyonalismo sa Silangan at Timog-Silangang Asya tungo sa paglaya ng mga bansa mula sa imperyalismo. AP7KIS-IVd-1.9 Naihahambing ang kalagayan at papel ng kababaihan sa iba’t ibang bahagi ng Silangan at Timog-silangang Asya ang kanilang ambag sa bansa at rehiyon. AP7KIS-IVg-1.19 Naiuugnay ang mga kasalukuyang pagbabagong pang-ekonomiya na naganap/nagaganap sa kalagayan ng mga bansa sa Silangan at Timog-Silangang Asya. AP7KIS-IVh-1.22 EQ: Bakit mahalagang magsagawa ng pag-aaral ukol sa mga hamon ng pag-unlad at pagbabago sa pagtawid ng Silangan at Timog-Silangang Asya sa makabagong panahon? EU: Mauunawaan ng mga mag- aaral na ang pagsasagawa ng pag- aaral at kritikal na pagsusuri ay makatutulong upang higit pang mapaunlad at malinang ang kanilang pagbibigay-halaga sa naging tugon ng mga Asyano sa hamon ng mga pagbabago, pag- unlad, at pagpapatuloy nila sa transisyonal at makabagong panahon. ACQUISITION MAKE MEANING CONTENT STANDARD UNIT TOPIC Ang Silangan at Timog- silangang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (Ika- 16 – ika-20 siglo) Napapahalagahan ng mga mag- aaral ang pagtugon ng mga Asyano sa mga hamon ng pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy ng Silangan at Timog-Silangang Asya sa transisyonal at makabagong panahon (ika-16 hanggang ika- 20 siglo) Unit Learning Plan for Modular Distance Learning ARALING PANLIPUNAN 7 S.Y. 2021-2022 UNIT STANDARD AND COMPETENCY DIAGRAM
- 2. ARALING PANLIPUNAN 7 – IKAAPAT NA MARKAHAN Page 2 PAGTUKLAS Mapa ng Konsepto ng Pagbabago Panuto: Sagutin mo ang pokus na tanong. Itala mo ang iyong sagot sa ilalim ng BAGO. Hindi mo ipapasa ang gawaing ito ngunit mahalagang maitago mo ang iyong kasagutan upang sa pagtatapos ng modyul na ito ay maikumpara mo ang naging pagbabago sa iyong sagot. Gawin mo na lamang ito sa iyong hiwalay na sulatang papel o notebook. Pagsasanay A. Panuto: Kompletuhin ang mga letra para mabuo ang salita na nasa ibaba. Pagkatapos, ibigay mo ang kahulugan base sa iyong sariling pagkaunawa. Paalala: Hindi ito ipapasa. Mga Pokus ng Tanong Bago Pagkatapos 1. Paano nakaapekto sa mga Asyano ang mga hamon na pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Silangan at Timog-silangang Asya hanggang sa kasalukuyan? K L N Y L S O N S Y N I O D I M A N LEARNING COMPETENCY PAGLINANG LC1: Naihahambing ang mga karanasan sa Silangan at Timog-Silangang Asya sa ilalim ng kolonyalismo at imperyalismong kanluranin. APKIS-IVb- 1.5 Nilalaman: Pagbasa ng Nilalaman ng Aralin Pag-aaralan ng mag-aaral ang mga sumusunod; Kayamanan 7, “Ang Kolonyalismo at Imperyalismo sa Silangan at Timog- silangang Asya,” pahina 376-396 Gawain 1: ANONG IBA? Panuto: Pagkatapos mong mapag-aralan ang nilalaman ng aralin, ilahad mo ang mga karanasan sa Silangan at Timog-Silangang Asya sa ilalim ng kolonyalismo at imperyalismo. Kopyahin at gawin mo ito sa iyong sagutang papel. Ang aralin na ito ay patungkol sa mga pangyayaring naganap na transpormasyon ng mga bansa sa rehiyon ng Silangan at Timog-Silangang Asya mula ika 16-siglo hanggang ika 20-siglo. Inihanda ito upang malaman at maunawaan mo ang mga ginampanan ng kolonyalismo at imperyalismo sa kasaysayan ng mga rehiyon sa Asya. Gayundin, mabibigyang-halaga mo ang mga pagbabago at pag-unlad ng mga Asyano sa transisyonal at makabagong panahon. Kaugnay din nito, mapahahalagahan mo ang mga naging kontribusyon ng Silangan at Timog-Silangang Asya sa iba’t ibang aspekto ng larangang pang- ekonomiya, pangkultura, pampolitikal, panrelihiyon at pangkabuhayan sa rehiyon ng Asya. Alam mo ba? Ang nasyonalismo ay tumutukoy sa pagkakaisang damdaming politikal ng mga mamamayan upang tapusin ang pamamahala at impluwensiyang dayuhan sa loob ng bansang kanilang kinabibilangan. Ang bawat aralin ay nilakipan ng mga gawain na maglilinang sa iyong kasanayan upang makapag-isip ng kritikal at makapaglahad ng mahahalagang pangyayari. Isa-alang alang mo rin ang tanong na “Bakit mahalagang magsagawa ng pag-aaral ukol sa mga hamon ng pag-unlad at pagbabago sa pagtawid ng Silangan at Timog-Silangang Asya sa makabagong panahon?”
- 3. ARALING PANLIPUNAN 7 – IKAAPAT NA MARKAHAN Page 3 Learning Targets: Magagawa kong maihambing ang mga karanasan sa Silangan at Timog-Silangang Asya sa ilalim ng kolonyalismo at imperyalismong kanluranin. MGA PANGYAYARING NAGANAP SA SILANGAN AT TIMOG-SILANGANG ASYA SA ILALIM NG KOLONYALISMO AT IMPERYALISMO KOLONYALISMO IMPERYALISMO LC2: Naihahayag ang mga ginampanan ng nasyonalismo sa Silangan at Timog-Silangang Asya tungo sa paglaya ng mga bansa mula sa imperyalismo. AP7KIS- IVd-1.9 Learning Target Magagawa kong maihayag ang mga ginampanan ng nasyonalismo sa Silangan at Timog-Silangang Asya tungo sa paglaya ng mga bansa mula sa imperyalismo. LC3: Naihahambing ang kalagayan at papel ng kababaihan sa iba’t ibang bahagi ng Silangan at Timog-silangang Asya ang kanilang ambag sa bansa at rehiyon. AP7KIS-IVg- 1.19 Learning Target Magagawa kong maihambing ang kalagayan at papel ng kababaihan sa iba’t ibang bahagi ng Timog at Kanlurang Asya at ang kanilang ambag sa bansa at rehiyon. . Pag-aaralan ng mag-aaral ang mga sumusunod; Kayamanan 7, “Ang Nasyonalismo at Paglaya ng mga Bansa sa Silangan at Timog-Silangang Asya,” pahina 404-432 Gawain 2: GINAMPANAN MO Panuto: Punan mo ang tsart na nasa ibaba. Isulat mo ang mga ginampanan ng nasyonalismo sa Silangan at Timog-Silangang Asya. Kopyahin at gawin mo ito sa isang buong papel. Pag-aaralan ng mag-aaral ang mga sumusunod; Kayamanan 7, “Ang mga Pagbabago sa Silangan at Timog-Silangan Asya,” pahina 451-474 Gawain 3: KAIBAHAN NITO? (Scaffold for Transfer 1) Panuto: Punan at ipaghambing mo ang naging papel ng kababaihan sa Silangan at Timog-Silangang Asya. Kopyahin at gawin mo ito sa isang buong papel. MAIKLING PAGSUSULIT: Panuto: Kilalanin ang mga tinutukoy sa Hanay A. Isulat ang titik ng tamang sagot. Gawin ito sa sagutang papel. MGA GINAMPANAN NG NASYONALISMO SA SILANGAN AT TIMOG-SILANGANG ASYA KABABAIHAN SA SILANGAN AT TIMOG-SILANGANG ASYA SILANGAN TIMOG-SILANGANG ASYA
- 4. ARALING PANLIPUNAN 7 – IKAAPAT NA MARKAHAN Page 4 SELF- ASSESSMENT Panuto: Bilang bahagi ng iyong mga gawain, ngayon ay subukin mo naman ang mga pahayag na nasa ibaba ng talahanayan para sa pansariling ebalwasyon. Isulat ang iyong sagot sa intermediate paper. A B ____1. Ito ay tumutukoy sa pagkakaisang damdaming politikal ng mga mamamayan upang tapusin ang pamamahala at impluwensiyang dayuhan sa loob ng bansang kanilang kinabibilangan. a. Cold War ____2. Ito ay ang tawag sa pangkat ng mga taong Tungistic o Jurchen. b. Council of the Volksraad ____3. Siya ang namuno sa bansang Japan noong 1958. c. Dr. Jose Rizal ____4. Sila ay naniniwala sa modernisasyon at nasyonalisasyon bilang kasagutan sa pagtatagumpay ng China. d. Java ____5. Siya ang nagtatag ng Kilusang Propaganda na nasundan ng La Liga Filipina. e. Kolonyalismo ____6. Ito ay isang pulo na kung saan nag-ugat ang malalim na damdaming nasyonalismo ng mga Indonesian. f. Kuomintang _____7. Siya ay itinalaga bilang kauna-unahang punong ministro ng Republic of Burma. g. Manchu _____8. Ito ay nagbigay ng pagkakataon sa Indonesian na magpahayag ng kanilang puna at kritisismo sa pamahalan. h. Nasyonalismo _____9. Ito ay tumutukoy sa namagitang tensiyong diplomatiko sa pagitan ng United States at Union Soviet. i. Tokugawa Leyaso _____10. Ito ay tumutukoy sa pagtatamo ng lupain upang matugunan ang layuning pangkomersiyal at panrelihiyon sa isang bansa. j. U Aung Sar Magagawa kong Ang Silangan at Timog-silangang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon maihambing ang mga karanasan sa Silangan at Timog-Silangang Asya sa ilalim ng kolonyalismo at imperyalismong kanluranin. maihayag ang mga ginampanan ng nasyonalismo sa Silangan at Timog- Silangang Asya tungo sa paglaya ng mga bansa mula sa imperyalismo. maihambing ang kalagayan at papel ng kababaihan sa iba’t-ibang bahagi ng Silangan at Timog-Silangang Asya ang kanilang ambag sa bansa at rehiyon. maiugnay ang mga kasalukuyang pagbabagong pang-ekonomiya na naganap/nagaganap sa kalagayan ng mga bansa sa Silangan at Timog-Silangang Asya. LEARNING COMPETENCY PAGPAPALALIM LC5: Natataya ang mga epekto ng kolonyalismo sa Silangan at Timog- Silangang Asya. AP7KIS- IVb-1.4 Learning targets: Magagawa kong maitaya ang mga epekto ng kolonyalismo sa Silangan at Timog-Silangang Asya Pag-aaralan ng mag-aaral ang mga sumusunod; Kayamanan 7, “Ang mga Pagbabago sa Silangan at Timog-Silangang Asya,” pahina 458-473 Gawain 4: ISA-ISAHIN MO Panuto: Sa pamamagitan ng Fish Bone, isulat mo ang mga naging epekto ng kolonyalismo sa Silangan at Timog-Silangan Asya. Gawin ito sa sagutang papel.
- 5. ARALING PANLIPUNAN 7 – IKAAPAT NA MARKAHAN Page 5 LC6: Naipapaliwanag ang mga iba’t ibang manipestasyon ng nasyonalismo sa Silangan at Timog-Silangang Asya. Learning Targets: Magagawa kong maipaliwanag ang mga iba’t ibang manipestasyon ng nasyonalismo sa Silangan at Timog- Silangang Asya Gawain 5: IPALIWANAG MO Panuto: Sagutin at ipaliwanag ang katanungan na nasa ibaba. Gawin ito sa sagutang papel. Ngayong nalaman at natutunan mo ang mga naganap sa Silangan at Timog- silangang Asya. Paano mo pagyayamanin ang mga kaalaman sa mga naganap na nasyonalismo sa Silangan at Timog-Silangang Asya sa kasalukuyan. Isulat ang iyong paliwanag sa ibaba. LC7: Nasusuri ang mga pamamaraan ginamit sa Silangan at Timog- silangang Asya sa pagtatamo ng Kalayaan mula sa Kolonyalismo. AP7KIS-Iv-Vd-1.11 Learning Targets: Magagawa kong masuri ang mga pamamaraan ginamit sa Silangan at Timog-silangang Asya sa pagtatamo ng Kalayaan mula sa kolonyalismo. Gawain 6: CER OPEN BOOK Panuto: Upang mabuo ang guided generalization table, basahin at unawain mo ang mga sumusunod na teksto na nasa ibaba. Pagkatapos, sagutin mo ang mga katanungan. Gawin mo ito sa isang papel. CER TABLE Mahalagang Tanong Bakit mahalagang magsagawa ng pag-aaral ukol sa mga hamon ng pag-unlad at pagbabago sa pagtawid ng Silangan at Timog- Silangang Asya sa makabagong panahon? Teksto bilang 1 “Epekto ng Kolonyalismo sa Timog- silangang Asya” Ang pahayag patungkol sa teksto ay makikita sa baba ng talahanayan. Teksto bilang 2 “Mga Dahilan at Paraan ng Pagpasok ng mga Kanluranin sa Silangan at Timog- silangang Asya” Ang pahayag patungkol sa teksto ay makikita sa baba ng talahanayan. Teksto bilang 3 “Kahalagahan ng Ugnayan sa pagitan ng China at Britain” Ang pahayag patungkol sa teksto ay makikita sa baba ng talahanayan. Tanong: Sa iyong palagay, bakit mahalagang malaman ang mga dahilan at paraan na ginamit ng mga dayuhan sa pagpasok sa Silangan at Timog-Silangan Asya? Sagot: Tanong: Paano nakatulong sa pag-unlad ng lipunang kanluranin ang ugnayan ng China at Britain? Sagot: Tanong: Bakit nagkaroon ng malaking interes na sakupin ang Timog- Silangan Asya? Sagot: Patunay sa sagot: Patunay sa sagot: Patunay sa sagot: Paano mo nasabing ito ang Paano mo nasabing ito ang Paano mo nasabing ito ang Pangangatwiran Bilang mag-aaral ang gagawin ko ay ang mga sumusunod; ___
- 6. ARALING PANLIPUNAN 7 – IKAAPAT NA MARKAHAN Page 6 magpapatunay sa iyong sagot? magpapatunay sa iyong sagot? magpapatunay sa iyong sagot? Pagkakaparehong ng tatlong teksto na nasa katuwiran: Mahalagang pag-unawa: Naunawaan ko na ang mga pagbabago at pag-unlad sa makabagong ay: Teksto bilang 1: “”Mga Dahilan at Paraan ng Pagpasok ng mga Kanluranin sa Silangan at Timog-silangang Asya Ang bansang may isa o higit pang mga kolonya ay sadyang nagpapabantog sa kanyang kapangyarihan. Bunsod nito, nag-unahan ang mga Europeo sa pananakop ng mga lupain at ang Asya ang naging sentrong pakay ng kalakarang imperyalismo ng mga Europeo. Ang kolonyalismo noong ika-15 at ika-16 siglo ay kakaiba sa imperyalismo ng ika-18 at 19 siglo. Kadalasan, ang mga kolonya ay hindi napanghihimasukan ng mga makapangyarihang bansa. Ngunit sa pagkakataong ito, sapilitang pinanghimasukan ng mga Europeo at United States ang ekonimiya, politika at buhay panlipunan ng mga Asyano. Pinagpasiyahan ng mga Europeong hubugin ang ekonomiya ng mga bansang kanilang inangkin upang mapakinabangan ng kani-kanilang ekonomiya. Bukod ditto, sinikap din nilang ipaangkop sa kanilang nasasakupan ang kanilang mga gawi. Teksto bilang 2: “Kahalagahan ng Ugnayan sa pagitan ng China at Britain” Dahil sa kagustuhang mapasok ang China, hindi tinigilan ng mga Briton ang pagpupunyaging mapagkaloooban ng karapatang makipagkalakalan sa bansa. Sa simula, ang ugnayan sa himpilang pangkalakalan ay pinangasiwaan lamang ng mga co-hong. Ang mga co-hong ay samahan ng mga mangangalakal na Tsino na siyang nagtatalaga ng buwis sa anumang kalakal na iniluluwas at iniaangkat ng bansa. Ang transaksiyon sa pagitan ng mga dayuhan at co-hong ay nagaganap lamang sa himpilang pangkalakalan ng Canton. Layunin ng sistemang ito na maiwasan ang pagpasok ng sinumang dayuhan sa loob ng bansa. Dahil sa paniniwala ng mga Tsino na sapat na ang pangangailangan, kaunti lamang ang kanilang iniaangkat na produkto mula sa Britain, samantalang milyong tonelada naman ng tsaa ang iniluluwas ng China patungo sa bansang ito. Sa panig ng Briton, ang kalakarang ito ay hindi makatarungan sa dahilang para sa kanila, malinaw na nakapaling lamang sa kapakinabangan ng China ang kalakalan. Ibig sabihin, nakahihigit ang kinikita ng China sa mga produktong iniluluwas kaysa mga produktong iniaangkat nito. Teksto bilang 3: “Epekto ng Kolonyalismo sa Timog-silangang Asya Ang kolonyalismo ay nag-iwan ng magkakahalong bunga sa Timog-Silangang Asya. Pinaunlad ng mga cash crop o produktong pang-eksport na naipagbibili sa pamilihang pandaigdigan ang ekonomiya ng mga bansa sa rehiyon. Sila rin ay nakinabang sa mga nalinang at higit pang pinaunlad ang mga daan, daungan, daanang bakal na higit na nagpabuti sa sistemang komunikasyon at transportasyon, napabuti at nalinang din nila ang edukasyon, kalusugan at kalinisan ng relihiyon. Ang rehiyon ay nagmistulang “melting pot” ng mga Hindu, Muslim, Kristiyano at Buddhist. Milyong tao mula sa ibang bahagi ng Asya at daigdig ang dumayo sa rehiyon upang manilbihan sa mga taniman at minahan, ang ibinungang pagbabago ring ito ay malaki ang naging ambag sa kultura sa nasabing rehiyon subalit di kalauna’y nauwi sa ilang salungatan ng mga lahi at relihiyon na nagaganap pa hanggang sa kasalukuyan. Sa kabuuan, ang kolonyalismo o imperyalismo ay nagbunga ng makabagong pamumuhay sa mga tao sa rehiyon. Ngunit ang dala nitong pagbabago sa ekonomiya ay nagpayaman lamang sa mga dayuhanng negosyante at hindi sa mga lokal na mamamayan. Gawain 7: SURIIN MO (Scaffold for Transfer 2) Panuto: Suriin ang mga pamamaraan ng pagkamit ng kalayaan ng Silangan at Timog-silangan Asya.
- 7. ARALING PANLIPUNAN 7 – IKAAPAT NA MARKAHAN Page 7 Learning Competency TRANSFER LC8: Nakapagsasagawa nang kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy ng Silangan at Timog-Silangang Asya sa transisyonal at makabagong panahon (ika- 16 hanggang ika-20 siglo). Learning Target Magagawa kong makapagsagawa nang kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy ng Silangan at Timog-Silangang Asya sa transisyonal at makabagong panahon Target Goal: Ang mga mag-aaral sa kaniyang sariling kakayahan ay makapagsasagawa ng isang kritikal na pagsusuri sa naging dahilan at paraan ng pananakop ng mga Kanluranin sa Silangan at Timog-Silangang Asya at ang naging epekto ng kanilang patakarang ipinatupad sa mga bansang nasasakupan nito upang higit na makintal sa isipan ang kabuluhan ng pag-aaral sa nakalipas na panahon sa paglaganap ng kolonisasyon. GOAL Ikaw ay hinahamon ko na gumawa ng isang kritikong pagsusuri sa mga pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Silangan at Timog-Silangan Asya tungo sa makabagong panahon, ito’y upang maipakita ang kahalagahan na mga naganap hanggang sa kasalukuyang panahon na magtutugon sa mga pangangailangan sa iba’t ibang aspekto sa araw-araw na pamumuhay. ROLE Manunulat, Komposer, Editor, Historyador. AUDIENCE Kritikong manunulat, Komposer, Editor, Historyador at kapwa eksperto sa larangan SITUATION Sa mga nagdaang panahon, mababatid natin ang mga pangyayari na naganap sa kasaysayan. Ang mga pangyayari noon ay nagdulot ng masalimuot na karanasan sa pamumuhay ng bansang Asyano. Kaya naman ang hamon na ito ay nagsilbing- daan upang makamit at mapaunlad ang ekonomiya ng ating bansa. Kaya ngayong darating na buwan ipagdiriwang natin ang Araw ng Kalayaan. PRODUCT Critique Paper STANDARD Kahalagahan ng mensahe, Paglalahad, Kaangkupan ng estilo, Kawastuhan ng interpretasyon Rubric Pamantayan Katangi tangi (4) Mahusay (3) Katamtama n (2) Kailangan pa ng dagdag na pagsasanay (1) Kahalagahan ng Mensahe Nakagagawa ng balangkas na kakikitaan ng pagbabagong naganap sa Timog at Kanlurang Asya. Mahalaga ang mensaheng binigyang interpretasyo n. Hindi gaanong mahalaga ang mensaheng binigyan ng interpretasyo n. Hindi mahalaga ang mensaheng binigyan ng interpretasyo n. Paglalahad Lubhang mabisang nailahad ang mensahe Mabisang nailahad ang mensahe Hindi gaanong mabisang nailahad ang mensahe. Hindi mabisang nailahad ang mensahe. PARAAN NG PAGKAMIT NG KALAYAAN Pananakop ng Japan sa China Digmaang Ruso-Hapones Pagsakop ng Japan sa Korea Digmaang Sibil sa China
- 8. ARALING PANLIPUNAN 7 – IKAAPAT NA MARKAHAN Page 8 Kaangkupan ng estilo Angkop na angkop sa paksa ang mga estilo na ginamit at materyales Angkop sa paksa ang mga ginamit na estilo at maeryales. Hindi gaanong angkopsa paksa ang mga ginamit na estilo at meteryales. Hindi angkop sa paksa ang mga ginamit na estilo at materyales. Kawastuhan ng interpretasyo n Wasto ng interpretasyon. May ilang mali sa interpretasyo n Malabo ang binigay na interpretasyo n Mali ang ginawang interpretasyo n