2. Sisältö
• Ajatuksianne: Mitä pitäisi kehittää, tukia, selvittää?
• Tutkimusnäytöstä
• Apuvälineiden tutkimisen ja kehittämisen malleja
• Mittaamisesta ja mittareista
• Palveluprosessin kuvaamisesta
• Innokylä - verkostoituminen
• KASTE - rahoitus
22.9.2010 Heidi Anttila 2
3. Taustaa: HEARTista nykypäivään
Fagerber, G. From HEART to date. Technol Disabil 23 (2011) 183-189
• Horizontal European Activities in Rehabilitation
Technology (HEART) v. 1994:
– Apuvälineala on Euroopassa pirstoutunutta
– Käyttäjät tulee ottaa mukaan kehittämistyöhön
• laati alalle T&K toimintasuunnitelman:
1) Laaja EU T&K ohjelma, 2) koulutus, 3) apuvälinealan
eurooppalainen verkosto, 4) tiedonvälitys
• Mitä on saatu aikaan?
– Teknologian T&K
lisääntynyt, AAATE, apuvälinetietokannat
– Apuvälinepalveluiden ja koulutuksen kehittäminen ja
tutkiminen edelleen pirstoutunutta
22.9.2010 Heidi Anttila 3
4. Yhteenveto järjestelmällisistä
katsauksista
Anttila, H., Samuelsson K., Salminen A.-L. and Brandt Å. Effectiveness of assistive
technology interventions for people with disability: an overview of systematic
reviews. Technol Disabil, 2011; 23, Number 4 (Special Issue on Outcomes
Research within the field of Assistive Technology, In Press).
Tavoite:
Selvittää, mitä tiedämme erilaisten
apuvälineiden vaikuttavuudesta vammaisilla
ihmisillä järjestelmällisten katsausten
perusteella?
30.11.2010
5. Mitä apuvälineitä katsauksissa oli arvioitu?
• 7 katsausta henkilökohtaisen hygienian ja suojan
apuvälineistä (ISO 09)
• 6 liikkumisen apuvälineistä (ISO 12)
• 1 asuntojen ja muiden tilojen varusteista (ISO 18)
• 23 kommunikoinnin, tiedonsaannin ja
tiedonvälityksen apuvälineistä (ISO 22)
• 7 erilaisista apuvälineistä (useista ISO-luokista, myös 15, 24 ja 27).
• Vapaa-ajan ja leikin apuvälineistä ei yhtään
katsausta (ISO 30)
30.11.2010
6. Millaista näyttöä löytyi katsausten
perusteella?
Tasokasta tutkimusnäyttöä löytyi yksittäisistä
apuvälineistä:
• Apuvälineiden luovuttaminen kodin riskien arvioinnin
yhteydessä lisää toimintakykyä
• Lonkkasuojaimilla on hyvin vähän tai ei lainkaan
vaikutusta lonkkamurtumien vähenemiseen
laitoshoidossa olevilla vanhuksilla
• Kuulokojeesta on selkeä hyöty huonokuuloisille
ihmisille, pääasiassa niille, joilla on keskivaikea tai
vaikea kuulon alenema
30.11.2010
7. Kohtalainen näyttö
• Kertakäyttösiteistä on hyötyä naisilla, joilla on vähäistä
virtsankarkailua
• Erilaisilla kuulokojeilla ei eroa elämänlaadussa
• Prismalaseilla ja tavallisilla silmälaseilla ei eroa
elämänlaadussa
22.9.2010 Heidi Anttila 7
8. Heikko tai epäselvä tutkimusnäyttö
• kenkien liukuesteet
• sähköpyörätuolit- ja skootterit, istuinlaudat, tyynyt
• kotien laitteet tai varusteet
• erilaiset optiset laitteet, yönäköä parantavat lamput
• lasten apuvälineet
• teknologiaratkaisut ikääntyneille
30.11.2010
9. Johtopäätökset
• 44 katsausta, useimmat tasokkaita
• Näytön laatu oli useinmiten heikko tai
epäselvä, koska alkuperäistutkimuksissa oli
puutteita
• Muutosten suuruudesta ei tietoa
• Kaikkiaan löytyi vain vähän tietoa apuvälineiden
vaikutuksista ihmisten
toimintakykyyn, osallistumiseen tai elämänlaatuun
työssä, kotona tai vapaa-aikana ja erityisen vähän
lasten apuvälineistä
• Useista nykyisin käytössä olevista apuvälineistä ei
löytynyt katsauksia
• Tarvitaan parempia tutkimuksia ja tulosten
30.11.2010
10. Miten koota tutkimusnäyttöä?
• Priorisoi kysymyksesi, määrittele PICO
• Mini-HTA-lomake on hyvä apuväline sairaaloiden
sisäisessä päätöksenteossa:
• miten teknologian vaikuttavuutta ja turvallisuutta on
tutkittu,
• millaiset kustannukset siitä koituu,
• miten uuden teknologian käyttöönotto vaikuttaa
organisaatiossa tai muissa organisaatioissa,
• millaisia vaikutuksia uudella teknologialla on potilaan
elämään,
• liittyykö käyttöönottoon eettisiä kysymyksiä.
http://finohta.stakes.fi/FI/halo/minihta/index.htm
• Uudet teknologiat: ehdota arvioitavaksi shp:n ja
Finohtan yhteiselle HALO-neuvottelukunnalle
22.9.2010 Heidi Anttila 10
11. Ehdotus HALO-katsausaiheeksi:
robottiteknologiat
• ehdottaja: LT Katri Laimi, VSSHP alueellinen
apuvälinekeskus
Miksi?
• Voisi muuttaa hoito- ja kuntoutusennustetta
niin, että toimintakyvyn kompensaation sijasta
saavutetaan parempi omatoimisuus
arkielämässä.
• Esim. kun aiemmin selkäydinvamman tai
halvauksen jälkeen on jäänyt pyörätuoliin, voisi
robottipuvun kanssa pystyä kävelemään.
www.thl.fi/halo
12. • Ei vielä Suomessa. Tarvitaan
tieto ja päätöksiä mitä, kenelle ja
paljonko korvataan !
• Kaupallisia sovelluksia on
myynnissä Euroopassa,
Aasiassa ja USA:ssa
• Esim. Hybrid Assistive Limb
(HAL), InMotion3Wrist Robot,
InMotion 2.0 Shoulder Robot ,
InMotion 5.0 Hand Robot,
Anklebot, Lokomat, eksoskeletal
robots (myomo e100).
www.thl.fi/halo
13. Tutkimuskysymyksen
määrittelyä & PICO
• Mikä on robottiavusteisten kuntoutusmenetelmien
(robottipuvut, apuvälineet) vaikuttavuus, kustannukset ja
hyväksyttävyys yläraajan toimintakyvyn ja kävelyn
aivohalvaus- ja selkäydinvammapotilaiden
kuntoutuksessa
• P: aivohalvaus, selkäydinvamma, muut?
• I: robottiavusteinen harjoittelu (yläraajan
toiminta, liikkuminen)
• C: muut kuntoutusmenetelmät, ei harjoittelua
• O: ylä- tai alaraajan motorisen toimintakyvyn
palautuminen, liike tai liikkuminen, päivittäiset
toiminnat, elämänlaatu, avun
tarve, haittavaikutukset, kipu
www.thl.fi/halo
14. Alustava kirjallisuushaku
(robotics AND rehabilitation)
– 2 Cochrane -katsausta
• Robotti-avusteunen kävely: 17 trials (N=837)
– Saattaa parantaa itsenäistä kävelyä, epäselvää
milloin ja miten usein pitäisi käyttää.(Merholz 2010,
päivitetty10/09)
• yläraajaharjoittelu: 11 trials (N=328)
– Ei todennäköisesti paranna päivittäisiä toimintoja,
halvaantuneen raajan liikkeet ja voima voi lisääntyä
(Merholz 2009, päivitetty 02/08)
– 14 muuta, esim. Langhorne Lanset Neurol. 2009
– Clinical trials: 56, Economic evaluations:
1, HTA: 0, Clinical trials register: 22
www.thl.fi/halo
15. Sopivuus HALO-aiheeksi?
EI, haluttiin laajempi näkökulma ->
esiselvitys, sopisiko Finohtan
laajaksi katsaukseksi
• Valmiita katsauksia on harjoittelusta
• Tutkimustieto kuitenkin vielä suorituskyky-tasolla,
kokemukset käytännön elämästä puuttuvat
• Taloudellisia arvioita ei ole tehty, hinnat korkeita,
käytön lisääntyessä laskevat?
• Tutkimusta käynnissä, sovelluksia jo saatavilla, ala
vasta kehittymässä
• Finohtan päätös: ei vielä aiheellista tehdä
katsausta, koska tietoa liian vähän
www.thl.fi/halo
16. Miten tutkia monimuotoista interventiota?
Medical Research Council
Kehitä systemaattisesti ja vaiheittain:
• Käytä parasta saatavilla olevaa tutkimustietoa
• Tunnista/kehitä sopiva teoria
• Testaa vaiheittain, pienet pilotit, alustava arviointi
• Varsinainen vaikuttavuuden arviointi (esim. RCT tai
muu soveltuva asetelma)
• Levitä tulokset laajasti ja perusteellisesti
• Monitoroi pitkäaikaisvaikutuksia
22.9.2010 Heidi Anttila 16
20. Käytön Käytön
lopettaminen lopettaminen
Lyhyen ajan Pitkän ajan
tulokset tulokset
Vaikuttavuus Vaikuttavuus
Tehokkuus Pitkä- Tehokkuus
Apuvälineen Kokeilu Tyytyväisyys aikainen Tyytyväisyys
Hankinta apuvälineeseen käyttö apuvälineeseen
Psykologinen Psykologinen
toimintakyky toimintakyky
Subjektiivinen Subjektiivinen
hyvinvointi hyvinvointi
Käytön
Sekoittavat tekijät jatkaminen
ICF Ruumiin rakenteet ja toiminnot
ICF Suoritukset ja osallistuminen
ICF Ympäristötekijät
ICF Yksilötekijät
Muut samanaikaiset interventiot
Muut sairaudet
Apuvälinepalvelun jatkuminen
Kustannukset
15.9.2011 Heidi Anttila 20
21. Apuvälineiden valinnan viitekehys
Sherer M et al. A framework for modelling the selection of assistive technology devices (ATDs).
Disabil Rehab Assist Technol 2007; 2(1):1-8
22.9.2010 Heidi Anttila 21
22. Apuvälineiden valinnan viitekehys
Ympäristötekijät
Kulttuurin ja talouden prioriteetit
Lainsäädäntö ja politiikka
Asenteet
Yksilötekijät Apuvälineen valinta ja päätös
Resurssit: Toiminnallisen
• Perhe, lähi- tarpeen
omaiset/ystävät arviointi
•Taloudelliset (objektiivinen
Kuluttaja tarve) CATOR viitekehys
Tieto ja (asiakas) apuvälineiden
Tiedonvälitys tulosten
Mittaamiseen
Palvelun- Asiakkaan (ks. edellinen kuva)
tuottaja tarpeiden
Odotukset arviointi
(subjektiivinen
Henkilökohtaiset tarve)
Mieltymykset ja
tavoitteet
22.9.2010 Heidi Anttila 22
23. Mitä apuvälinetutkimuksissa on
mitattu?
Lenker et al. 2005. Psychometric and administrative properties of measures used in assistive
technology research. Assist Technol 17: 7-22, 2005
• Apuvälineen käyttö ja käytettävyys: 70 % mitatuista
muuttujista
• Toimintakyky, osallistuminen ja elämänlaatu: 30 %
mitatuista muuttujista
• 82 artikkelia, joissa yhteensä 212 tulosmuuttujaa
• Näistä 79% (n=168) ei-standardoituja, omia
lomakkeita
• Mittarien psykometriset ominaisuudet huonosti
kuvattu
22.9.2010 Heidi Anttila 23
24. Joten tutkimuksissa voi olla jokin
seuraavista harhoista:
• vaikutuksia ei voida todeta, koska mittarit eivät ole
luotettavia
• epäluotettavilla mittareilla mitatut tulokset voivat
joko yli- tai aliarvioituja tai vääriä
• apuvälineiden hyötyä ei ole mitattu kiinnostavien
vaikutusten osalta
22.9.2010 Heidi Anttila 24
25. Apuvälineseurannan mittareita
• Suomeksi käännetyt:
– QUEST 2.0 Tyytyväisyys apuvälineeseen ja –palveluun
– NOMO 1.0 Liikkumisapuvälineiden vaikuttavuusmittari
– Tekeillä:
• Käännetty suomeksi ja validoitavana modifioitu KWAZO =
Tyytyväisyys apuvälinepalveluihin SATS (Satisfaction of AT
Services)
• Muita mahdollisia:
• PIADS (Psychosocial Impact of Assistive Devices Scale)
– Apuvälineiden vaikutukset elämänlaatuun
• IPPA (Individually Prioritised Problem Assesment)
– Arvioi vaikuttavuutta käyttäjän osoittamiin päivittäisen elämän
ongelmiin
22.9.2010 Heidi Anttila 25
26. CATOR (Consortium of Assistive
Technology Outcomes Reseach)
• v. 2001 alkaen apuvälinealan T&K
• Kehitteillä uusia mittareita:
• AT Outcomes Profile/Mobility ATOP/M
• AT Intervention Specification Instrument (AT-ISI):
väline liikkumisapuvälineiden ja apuvälinepalvelujen
järjestelmälliseen seurantaan
• Impact of ATon the User-Human helper dyad ->
Caregiver Assistive Technology Outcome Measure
(CATOM)
• www.atoutcomes.com
22.9.2010 Heidi Anttila 26
27. ATSM - Standardoitu menetelmä
apuvälinepalveluprosessiin
Elsaesser L, Bauer S, Scherer M. Assistive technology Service method (ATSM). Everyday Technology for independence
and Care. IOS press, 2011
• Perustana sosiaalinen malli, jossa ihminen
ymmärretään kokonaisvaltaisesti - toimintakyky ja
elämänlaatu on yhteydessä yksilö-, yhteisö- ja
ympäristötekijöihin
• Monitoimijanäkökulma:
asiakas, tavarantoimittaja, valmistaja, tutkija, palvelut
ja resurssit palveluille, järjestelmälle ja politiikoille
• Menetelmä yhdistää: IMPACT2 malli, RESNA
Guidelines, Assistive technology Device
Classification (ATDC), ICF, Matching person and
Technology -malli (MTP)
22.9.2010 Heidi Anttila 27
28. RESNA Guidelines
• 4 suositusta apuvälineiden luovutuksessa
tarvittavista tiedoista ja taidoista:
a) Access, Integration, and Control of Computer-Based
Technology
b) Augmentative and Alternative Communication
c) Job Accommodation
d) Seating and Mobility
• Kussakin 5 vaiheen tehtävät ja niihin tarvittavat
taidot: Inform, Assess, Strategize, Implement, and
Assure.
• Tehtävämääritykset ovat yksityiskohtaisia ja
kattavia: “mitä palveluita”, ei “kuka” tai “miten”.
22.9.2010 Heidi Anttila 28
29. Matching Person and Technology (MPT)
Scherer MJ. 2005. Living in the State of Stuck. How technology impacts the Lives of People with Disabilities. 4th ed.
Cambridge, MA: Brookline Books.
• Mallin mukaan teknologiaa käyttävän henkilön
ominaisuudet ja mieltymykset, teknologian
käyttöympäristö sekä tekniset ominaisuudet on
huomioitava apuvälineen valinnassa
• 7 vaihetta:
1. Tunnista asiakkaan tarpeet
2. Tunnista asiakkaan aiemmin saama kuntoutus, tyytyväisyys siihen ja
palvelutarpeen syy
3. Selvitä apuvälineen käytön esteet ja mahdollisuudet (Erilaisia tarkistuslistoja
mm. tunteet, kokemukset, tyytyväisyys kehon toimintoihin, tavoitteiden
priorisointi, yksilötekijät, odotukset, kognitio, oppimisen tavoitteet ja tarpeet, työ
ja työpaikka, terveysongelma ja terveydenhuollon palvelut)
4. Keskustele mahdollisista ongelmista ja apuvälineen hyväksymisestä
5. Suunnittele interventio ongelmien ratkaisemiseksi
6. Kirjaa suunnitelma
7. Seuraa tarvitaanko apuvälineeseen muutoksia, ja tee muutokset.
Seuraa, muuttuvatko asiakkaan tavoitteet.
15.9.2011 Heidi Anttila 29
30. IMPACT2 malli
Smith, R. O. (2004). Using assistive technologies to enable self care and daily living. In C. Christiansen (Ed.), Ways of
Living: Self-Care Management for People with Special Needs. (3rd Ed.) Bethesda, MD: American Occupational Therapy
Association, Inc.
• kuvaa vammaisten ihmisten toimintakyvyn
parantamista varten käytettyjen intervention
ydinosien teoreettiset suhteet
• määrittelee mitattavat muuttujat, kun halutaan
ymmärtää apuvälineinterventioiden vaikutuksia
ihmisten arkielämässä
32. IMPACT2 Malli
PROSESSI-
KONTEKSTI ALKUTILANNE INTERVENTIOT $$ VAIKUTTAVUUS-
TULOKSET
TULOKSET
Ympäristö Toimintarajoitteiden
vähentäminen
Toimintarajoitteiden
Henkilö
kompensointi
Toimintakyky Toimintakyky
Precursor
(suoritukset, (suoritukset,
elämänlaatu, Variables elämänlaatu,
Tehtävä
osallistuminen) Apuvälineiden ja osallistuminen)
apuvälinepalvelun
käyttäminen
$$ $$
Tehtävien/toimien
Tyytyväisyys Tyytymättömyys
muokkaaminen
Palvelu Palvelu
Apuväline Apuväline
Terveyden edistäminen Ympäristön
$$ muokkaaminen
Universal Design
Käyttö
PRE-INTERVENTIO Avustajan
Ei käyttö
käyttäminen
33.
34. Apuvälinepalvelun laatuindikaattorit
Samant D et al. A Quality Indicators Framework for Effective AT Service Delivery. Everyday
Technology for independence and Care. IOS Press, 2011
• Center on Effective Rehabilitation Technology
(CERT) kehittää ja testaa laatuindikaattoreita
tehokkaalle apuvälinepalvelulle
• Monimenetelmäinen lähestymistapa:
a) järjestelmällinen katsaus: arvioitavien kohteiden
tunnistaminen
b) asiantuntijapaneeli: palaute
c) kysely apuvälinepalvelukäytännöistä USA:ssa
d) asiantuntijapaneeli: iterointi ja palaute indikaattorien
laadun varmistamiseksi
35. 50 laatuindikaattoria, 9 pääluokkaa
1. Organisaation hallintojärjestelmät (budjetointi, päätöksenteko,
valvontatavat)
2. Henkilökunta (osaaminen, jatkokoulutus, tutkinnot)
3. Vaikutukset asiakkaalle (työllistymiseen tai työn onnistumiseen)
4. Politiikat ja toimintatavat (hankinta, palvelun joustavuus, apuvälineen
ajoituksen osuvuus työllistymisen edistämiseksi, asiakaskunnan laajuus)
5. Yhteistyösuhteet (yhteistyösuhteiden laatu, ongelmienratkomisprosessit)
6. Palveluntuotannon menetelmät (sijainti, lähetteet, tarvearvioinnit, esteet
tehokkaalle luovuttamiselle, kustannus-vaikuttavuus)
7. Yksilöllinen apuvälineen sovittaminen henkilölle (menetelmät
sopivan apuvälineen löytämiseksi, asiakkaan osallistuminen päätöksentekoon, neuvonnan ja seurannan
menetelmät)
8. Rahoitus
9. Laadunhallinta ja arviointi
37. Innokylä
Innokylästä tulee sosiaali- ja terveysalan toimijoiden
ja kehittäjien yhteinen innovaatioyhteisö, joka
tarjoaa työvälineitä ja foorumeita käytäntöjen
kehittämiseen, käyttöönottoon ja
vuorovaikutukseen.
38. Innokylää rakentamassa
Toteuttajat
•Suomen Kuntaliitto (KL)
• Terveyden ja hyvinvoinnin laitos
(THL)
• Sosiaali- ja terveysturvan
keskusliitto (STKL)
• Terveyden edistämisen keskus
Rahoittajat
•
(Tekry) sosiaali- ja
terveysministeriö (STM)
• Tekes
• Raha-automaattiyhdistys
(RAY)
39. TAPAHTUMAT
FOORUMIT
INNOMARKKINAT
Innokylän palvelut
INNOTORI
VERKOSTOT
OPASTUS INNOKIOSKI JA UUDET INNOPANKKI KEHITTÄMISEN
TULOKSET
VERKKO- AREENAT TIETOKANTA
PALVELUUN
INNO-
OPISTO
INNO-OPISTO
KIRJASTO
TUUTORIT
TYÖPAJAT
40. INNOKYLÄN KEHITTÄMISTOIMINNAN TUKI
Verkosto A Verkosto B
Menetelmät A Menetelmät B
Tuutorit Pajat
Tuutorit
Pajat
Verkosto F Muutoksen seuranta Verkosto C
Ja arviointi
Alkuvaiheen
Pajat kehittäminen Hankkeen suunnittelu Pajat
Menetelmät F
Tuutorit
REA ja arviointi Menetelmät C
Käytännön Tuutorit
mallinnus Käyttöönoton seuranta
Ja arviointi
Pajat Pajat Tuutorit
Tuutorit
Menetelmät E Menetelmät D
Verkosto E Verkosto D
esimerkkialatunniste 8.12.2011 40
41. Inno-opiston mahdollisuuksista
1. Käytäntöjen moninäkökulmainen arviointimalli - REA
2. Innotuutorit – koulutus ja verkostot
3. Innopajat - tukea työhön
4. Innokirjasto – kehittämis- ja arviointityön menetelmät
5. Osaamis- ja oppimisverkostot
17.1.2011 41
42. REA on malli ja työkalu
• käytäntöjen kuvaamiseen ja arviointiin sekä hanketietojen
kirjaamiseen
• Tukee ideointia ja innovointia, kuvaamista, kokeilua ja
käyttöönottoa sekä suunnittelua ja arviointia.
• Voit hyödyntää, kun uuden käytännön ideointi ja kehittäminen
alkaa.
– Tällöin jäsennät ja kuvaat käytännön yleistä mallia, ns.
toimeenpanomallia, jonka avulla käytäntö voidaan ottaa
käyttöön erilaisissa sovellusympäristöissä.
• Voit mallintaa työkalun avulla myös jo jossakin
toimintaympäristössä toimivan käytännön.
– Tällöin yleistät ja kuvaat paikallisesti toimivan käytännön
yleiseksi toimeenpanomalliksi.
• Voit hyödyntää työkalua lisäksi käytännön käyttöönoton
arvioinnissa ja käytännön tuottaman muutoksen pidemmän
tähtäimen arvioinnissa sekä näiden suunnittelussa.
43. REA-pilotointi 2011 ja Innopajat
– yhteistyö Kaste- hankkeissa
• Lapsiperheiden hyvinvointihanke (Tukeva II Oulu
seudulla): Tukeva 1 kehittämien käytäntöjen käyttöönotto
10 kunnassa (5 Innopajaa 2010-11)
• Lapset ja perheet Kaste II Itä- ja Keski-Suomessa: useita
hankekokonaisuuksia, joissa käytäntöjen
kehittämisprosessi eri vaiheissa (5 innopajaa 2011)
• Kasperi - lasten, nuorten ja lapsiperheiden palvelujen
kehittämiseen kohdentuva Väli-Suomen alueen Kaste -
hanke (2 Innopajaa)
• Lasten, nuorten ja lapsiperheiden hyvinvointi Pohjois-
Suomessa (1-2 Innopajaa)
• Lapsen ääni –Kaste-hanke (2 Innopajaa)
8.12.2011 43
44. Innotuutori-koulutus: Tuutori-verkosto
kehittämistyön tukena
• Innokylä ja Verutum oy ovat käynnistäneet 4 koulutusryhmää
(valmisteilla 5/2011), joka tukee laajasti palvelukehitysprojektien
suunnittelua, toteutusta, viestintää ja arviointia sekä käytäntöjen
kehittämistä.
• Koulutus sisältää osioita kaikista Innokylän palveluista ja jalkauttaa
niitä.
• Koulutus toteutetaan 12 lähipäivää sisältävänä
oppisopimuskoulutuksena, kestää 13 kk
• Antaa tuotekehittäjän erikoisammattitutkintopätevyyden
• Koulutus tuottaa asiantuntijoiden pysyvän vertaisverkoston, joka tukee
hanketyötä sekä käytäntöjen kehittämistä, arviointia, levittämistä ja
käyttöönottoa.
• Koulutukseen osallistujat järjestävät 2 kpl Innopajoja v. 2013 loppuun
mennessä -> kolme koulutusryhmää = 90 hlöä = 180 Innopajaa.
esimerkkialatunniste 8.12.2011 44
45. Innopankki –
tietopankki, idealaari ja työhuone
• matalan kynnyksen verkkopalvelu
• yhtenäistä tietoa systemaattisessa muodossa
• sote-alan hankkeista, kehittämisohjelmissa ja
perustyössä
• kehitetyistä hyvistä käytännöistä ja ratkaisuista
• myös arvioituja tuloksia
• käyttöönottokokemuksia
• ideoita mahdollisista uusista kehittämistarpeista
• kaikkien saavutettavaksi ja hyödynnettäväksi.
17.1.2011 45
46. Innopankki ja käyttäjät
INNOPANKKI ON TIETOPANKKI, IDEALAARI JA TYÖHUONE
Ideat ja Kehittämis- Arvioidut
Käyttöönoton
ongelmat hankkeet Tulokset tulokset ja
kokemukset
käytännöt
Ammatti- Päätöksen- Asiakkaat
Kehittäjät laiset tekijät ja käyttäjät Rahoittajat
INNOPANKIN KÄYTTÄJÄT JA KUMPPANIT
17.1.2011 46
47. Mitä Innokylän
oppimisverkostot ovat?
• Pysyväksi tarkoitettu toimintamuoto, joka edistää
oppimista ja tiedonrakentelua hyvistä käytännöistä ja
toimijoiden välistä verkottumista.
• Oppimisverkostojen tehtävänä on tuottaa teema-
alueittaista tietoa hyvistä käytännöistä: tunnistaa
omalla vastuualueellaan olevia hyviä käytäntöjä sekä
tukea käytäntöjen arviointia, levittämistä ja
käyttöönottoa.
48. THL:n koordinoimien oppimisverkostojen
teemat ja toimijat
osaamiskeskukset yliopistot
järjestöt ja
ammattikorkeakoul
kansalaiset Innokylän ut
Aikuis-
oppimisverkostot sosiaalityö
Vammaisuus
Rikossovittelu
Lapset, nuoret
ja perheet
Monisektoriset hyvin-
Päihde- Tietoteknologia
vointipalvelut Ikäihmisten
ja mielenterveys- sosiaalialalla
ja verkostomaiset palvelut
työ
käytännöt
48
49. Oppimisverkostojen
toimintamuodot
• toiminta on käytännössä
– Oppimisverkostotoiminnan organisoimista (osa aloittanut
v.2007, osa sitoutunut Kaste-prosesseihin, osa vasta
käynnistymässä)
• Koordinaattori THL:ssä, lisäksi ulkopuolisia tuutoreita
– Oppimisverkostotilaisuuksien ja innopajojen järjestämistä
käytäntöjen kehittämisprosessin eri vaiheisiin riippuen
kunkin oppimisverkoston työn rajauksesta (esim. vain
kuvausprosessista eteenpäin tai käytännön kehittely alusta
asti)
– Tuutorointituen organisoimista käytäntöjen
kehittämiselle/kuvaamiselle sähköisellä alustalla
(kuvausprosessien loppuun saattaminen, REA-mallin
käyttö), innotuutorien ohjausta
– Innowiki –sivustolla oppimisverkostojen toiminnan esittely
50. KASTE
• Vuosien 2012-2015 ohjelma on osin jatkumo nykyisellä
ohjelmakaudella (2008-2011) käynnistetylle kehittämistyölle.
Laajoja uudistusprosesseja jatketaan sekä levitetään ja
juurrutetaan toimivia käytäntöjä.
Rahoitus
• Ohjelman toimeenpanoon ja hankkeisiin on käytettävissä 17,5
miljoonaa euroa vuosittain. Lisäksi muu sosiaali- ja
terveydenhuollon hankerahoitus koordinoidaan edistämään
ohjelman tavoitteita.
8.12.2011 50
51. Luonnos Kaste-ohjelmasta (2012-2015)
Tavoite
Terve ja sosiaalisesti kestävä Suomi!
Keinot
1) Edistetään ihmisten hyvinvointia ja terveyttä.
3) Vahvistetaan ihmisten osallisuutta.
2) Turvataan asiakaskeskeiset sosiaali- ja terveyspalvelut.
Tavoitteen saavuttaminen ja keinojen toteuttaminen edellyttävät
monialaista yhteistyötä eri hallinnonalojen, kuntien, järjestöjen,
yritysten sekä koulutus- ja tutkimuslaitosten kanssa.
51
52. Luonnos Kaste-ohjelmasta (2012-2015) 2 (2)
Osaohjelmat
• Kaste-ohjelma muodostuu 5-7 osaohjelmasta, jotka tukevat Kaste-
ohjelman tavoitteen saavuttamista ja konkretisoivat ohjelman
keinovalikoimaa.
Osaohjelman tehtävänä on:
– koordinoida normi-, voimavara-
, vuorovaikutusohjausta ja valvonnan käyttöä
osaohjelman tavoitteiden saavuttamiseksi
– koordinoida käytännön yhteistyötä keskeisten
toimijoiden välillä (eri ministeriöt, STM:n alaiset
laitokset, kunnat, kuntayhtymät, järjestöt, tutkimus- ja
oppilaitokset sekä muut toimijat)
– koordinoida hankerahoittajien yhteistyötä
52
53. Ehdotus osaohjelmiksi:
1. Syrjäytymisen ja terveysongelmien ehkäiseminen ja
vähentäminen
2. Sosiaali- ja terveydenhuollon rakenteiden ja
palvelukokonaisuuksien uudistaminen
3. Ikäihmisten hyvinvoinnin ja palvelujen parantaminen
4. Lasten, nuorten ja lapsiperheiden hyvinvoinnin ja
palvelujen parantaminen
5. Työhyvinvoinnin ja johtamisen kehittäminen
6. Sosiaali- ja terveydenhuollon tietoperustan ja
tiedonhallinnan vahvistaminen
53
54. Jokainen osaohjelma rakennetaan siten, että siinä
huomioidaan:
o hyvinvoinnin ja terveyden edistämisen,
o ihmisten osallisuuden lisäämisen sekä
o asiakaskeskeisten sosiaali- ja terveys palvelujen
uudistamisen näkökulmat.
Vammaisten, maahanmuuttajien, romanien, saamenkielisten ja
viittomakielisten erityistarpeet huomioidaan kaikissa
osaohjelmissa hyvinvoinnin ja terveyden
edistämisen, osallisuuden lisäämisen sekä sosiaali- ja
terveyspalvelujen kehittämisen näkökumista. Lisäksi
mielenterveys- ja päihdeasiat otetaan huomioon kaikissa
osaohjelmissa.
54
55. 4) Lasten, nuorten ja
lapsiperheiden
hyvinvoinnin ja
palvelujen
parantaminen
2) Sosiaali- ja
1) Syrjäytymisen ja terveydenhuollon
terveysongelmien rakenteiden ja
ehkäiseminen ja palvelukokonaisuuk-
vähentäminen sien uudistaminen
3) Ikäihmisten
hyvinvoinnin ja
palvelujen
parantaminen
5) Työhyvinvointi ja johtaminen
6) Tietoperustan ja tiedonhallinnan vahvistaminen
56. Ohjausryhmä
•Tehtävän määritys,
•Dynaaminen suhde
osaohjelmajohtajaan
ja ohjelmatasolle
neuvottelukuntaan
ja johtoryhmään
Innokylän oppimisverkosto Osa-ohjelmajohtaja Asiantuntijapooli
•Verkostoi osahanketasolla •Hankevalmistelutuki
Verkostoi hankepäälliköt
•Käytäntöjen mallintaminen •Osallistuminen asiantuntijana
Tukee hankeprosessia oppimisverkostontapahtumiin
•Käytäntöjen arviointituki
asiantuntijapoolin tuella
•Levittämisen tuki
Säännölliset tapaamiset
•Synteesi käytännöistä
Aikataulut vuodeksi
•Oppimisverkoston prosessi ja
resurssit suunniteltu Kaste- Yhteiset hanketuen minimisisällöt
kaudeksi osaohjelmille
•THL:n Omavalvontasuunnitelma
oppimisverkostokoordinaattori ja
innotuutorit organisoivat
toiminnan
THL:n KASTE-TUKI: askellus hanketyön rytmiin
57. INNOKYLÄN vammaisasioiden oppimisverkoston
pajailtapäivä
• Aiheena: Kaste-hanke ja kehittämisajatukset
käytännön työssä
• THL, Helsinki 22.11.2011 klo 12:15–16:00
• Oletko kiinnostunut keskustelemaan
vammaispalveluiden kehittämisestä? Entäpä
apuvälinepalveluiden kehittäminen? Haluatko
tietää lisää Kaste- hankkeesta? Ja miten
Innokylä voi tukea käytännön kehittämistyötä?
22.9.2010 Heidi Anttila 57