1. Especialització: Tecnologia industrial
Presentat per: Tutoritzat per:
Fèlix Bagur Casasnovas Luís Miguel Garcia Garcia-Roldan
Universitat de les Illes Balears
Juny del 2012

2. Índex
 Realitat augmentada (RA). Que és?
 Tipus de RA
 Alguns exemples de RA aplicats a la educació
 Proposta Tasca complexa + RA
 Conclusions

3. Realitat augmentada. Que és?
 La realitat augmentada (RA) és una tecnologia que
combina un entorn físic real i un entorn virtual
creat per ordinador.

4. Realitat augmentada. Tipus (I)
 En funció del activador
 RA activada per un marcador o una imatge
 RA activada per geolocalització
 Els Codis QR son els precursors de la RA activada per
un marcador.

5. Realitat augmentada. Tipus (II)
 RA activada per un marcador:
http://ar-books.com/
http://youtu.be/TT-VYMFJmoE

6. Realitat augmentada. Tipus (III)
 RA activada per una imatge:
http://youtu.be/LRceOYbrVzc

7. Realitat augmentada. Tipus (IV)
 RA activada per geolocalització:
 Questinsitu és una aplicació web dissenyada per a donar
suport a activitats d'avaluació in situ utilitzant tests. Els
usuaris poden crear preguntes geolocalitzades i test (rutes)
usant un mapa web (de Google Maps)
http://gti.upf.edu/questinsitu/
http://www.tv3.cat/videos/4015110/Telenoticies-Girona-23032012 (minut 2.30)

8. Aplicacions de la RA en educació (I)
 RA i codis QR
• Centre: Escola d’EE Verge de la Cinta de Tortosa
• Professor: Xavi Gisbert
• Proposta: Usar els codis QR per ampliar la informació
d’un vegetal cultivat en les pr{ctiques de jardineria
+ Informació:
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=62282
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=62281
http://www.slideshare.net/huracanatlas/la-utilitzaci-de-codis-qr-a-lentorn-escolar

9. Aplicacions de la RA en educació (II)
 RA i marcadors
• Centre: IES Sant Pere i Sant Pau de Tarragona
• Professora: Magda Murillo
• Proposta: L'experiència consisteix en la realització
d'un projecte icnogràfic sobre generació d'objectes
en 3D i Realitat Augmentada. En aquest cas els
alumnes han de construir una casa pels personatges
d’un conegut joc de consola. Mitjançant RA podran
visualitzar en 3D la construcció realitzada.
+ Informació:
http://blocs.xtec.cat/mmurill6/2011/10/27/invizimals-house/
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=7810
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=78102
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=78031

10. Aplicacions de la RA en educació (III)
 RA i geolocalització
 Centre: Casa d'Oficis Sant Feliu Digital
 Professor: Sara Suñé (coordinadora)
 Proposta: Usar la realitat augmentada i la geolocalització per fer
una ruta modernista per Sant Feliu del Llobregat
+ Informació:
http://www.santfeliu.cat/go.faces?xmid=246&newid=18704
http://www.youtube.com/watch?v=g8YvI5ySrJ0&noredirect=1

11. Proposta Tasca complexa + RA =
Vols promocionar el teu municipi?
 Tasca adreçada als alumnes de 4t d’ESO
 Àrees implicades: Informàtica, Educació
plàstica i visual i anglès.
 Justificació:
 Durant les pràctiques al IES Biel Martí vaig observar que els
alumnes al aula de informàtica treballen sovint
individualment.
 Al màster hem vist les bonances del treball cooperatiu i
com poder aplicar aquesta metodologia mitjançant una tasca
complexa.
 Proposta del tutor de investigar les possibilitats de la Realitat
Augmentada en l’educació.

12. Tasca complexa: Enunciat
 Enunciat: La conselleria de turisme ha
encarregat als instituts l’elaboració d’una guia
turística de la seva ciutat. Des del
departament de informàtica hem pensat que
seria interessant crear un guia digital que és
pogués consultar des del mòbil. En petits
grups l’alumnat haur{ de realitzar una guia
turística on destacarà i ampliarà la informació
dels monuments històrics i altres llocs
d’especial interès turístic. Aquesta guies seran
publicades a internet i tots els visitants a la
nostra illa les podran fer servir.

13. Tasca complexa: Objectius
 Els alumnes en equips de treball col·laboratius han de
realitzar una guia turística digital del seu municipi.
 Aquesta guia ha d’incloure almenys quatre punts de
interès.
 Cada punt haurà de incloure una descripció escrita i
narrada, un vídeo i unes fotografies.
 Tots aquest elements seran creats pels alumnes i
geolocalitzats en un mapa.

14. Tasca complexa: Continguts
 Adquisició i edició de imatge fixa i mòbil.
 Tractament bàsic de la imatge digital
 Gravació i edició de so.
 Elaboració de presentacions digitals.
 Presentació dels textos escrits amb respecte a les
normes gramaticals, ortogràfiques i tipogràfiques.
 Produir missatges orals amb correcció i coherència.

15. Tasca complexa: Activitats
 Les activitats de la tasca es troben incloses a dintre del
conjunt d’activitats que es faran al llarg d’un
trimestre.
 Els alumnes han de crear un portfoli on anotaran
diàriament els seus progressos, dificultats, opinions
així com les diferents produccions que realitzaran.
 Per assegurar una participació activa i equitativa en
què cada individu tingui l'oportunitat de
participar, assignarem rols als alumnes dins del grup
de treball.

16. Tasca complexa: Avaluació
 L’avaluació de les activitats i del treball en equip es far{
mitjançant rúbriques.
 La avaluació del treball final la faran el professor i els
alumes fent servir la mateixa rúbrica.

17. Un exemple d’un recorregut
 Everytrail:
http://www.everytrail.com/view_trip.php?trip_id=1583480

18. Conclusions (I)
 La tecnologia per si mateixa no és bona ni dolenta:
és un mitja. En educació hem de veure:
 que ens aporta.
 quins recursos són necessaris.
 quina formació requereix tenir el professor.
 La RA es un tecnologia emergent, encara no hi ha
molts materials didàctics.
 La RA permet que els alumnes siguin productors
de informació i no només consumidors.
 La RA pot contribuir a comprendre la percepció
de imatges del mon real en tres dimensions

19. Conclusions (II)
 Combinar una tasca significativa i l’ús de la RA és una bona
eina per motivar l’alumnat.
 Per avaluar una tasca complexa es fa imprescindible
l'ús de rúbriques.
 El treball en equip és una bona eina per integrar els
alumnes alhora que ajuda a millorar el clima de l’aula.
 Hi ha moltes coincidències al currículum Informàtica i
Educació plàstica i visual de 4t d’ESO.

20. Gràcies!