Presentación de trabajos de Realidad Aumentada de alumnos de bachillerato del INS Vilatzara de Vilassar de Mar (Barcelona) Presentación de Jesús Arbués para la Jornada Espiral-Labhuman, Ciudad Politécnica de la Innovación. Valencia 20 de abril de 2013.
Vídeo de la Presentación: https://www.youtube.com/embed/kySKVpL-vhM
Here are a few key points about location-based augmented reality (AR) learning:
- It allows learning to extend beyond the traditional classroom by overlaying digital information on real-world locations. Students can learn while exploring their environment.
- Location-aware AR uses the device's GPS, compass and other sensors to trigger educational content when students visit physical places like museums, parks, historic sites, etc.
- Interactive overlays, 3D models, audio/video can be accessed to learn more about one's surroundings. This makes learning more engaging and memorable by connecting it to real places.
- Collaborative AR experiences are possible where multiple students visiting the same location can interact virtually. Field trips become more social.
El documento habla sobre gamificación. Introduce a Eliseo Martín Mora, fundador de Gamifica.Me, y discute los juegos en la sociedad española, Serious Games y sus tipos (advergaming, simuladores, militares, educativos), y gamificación, incluyendo sus mecánicas y aplicaciones como formación, estilo de vida, contenido web y televisión.
Intro Curso 123D Aumentaty: Aumenta la RealidadRaúl Reinoso
Este documento presenta una bebida refrescante usando realidad aumentada. Se menciona que la bebida está lista y se proporciona un enlace a un sitio web llamado "ciberespiral.org/eie13" que contiene más información.
Usatic - Realidad Aumentada, un aprendizaje conectado a la vidaRaúl Reinoso
El documento describe las posibilidades educativas que ofrece la realidad aumentada, como permitir un aprendizaje más conectado a la vida real, interactivo y significativo. Actualmente existen diversas aplicaciones y herramientas de realidad aumentada que facilitan nuevas formas de acceder a la información, interactuar con el entorno y experimentar contenidos educativos de manera práctica.
Presentación de trabajos de Realidad Aumentada de alumnos de bachillerato del INS Vilatzara de Vilassar de Mar (Barcelona) Presentación de Jesús Arbués para la Jornada Espiral-Labhuman, Ciudad Politécnica de la Innovación. Valencia 20 de abril de 2013.
Vídeo de la Presentación: https://www.youtube.com/embed/kySKVpL-vhM
Here are a few key points about location-based augmented reality (AR) learning:
- It allows learning to extend beyond the traditional classroom by overlaying digital information on real-world locations. Students can learn while exploring their environment.
- Location-aware AR uses the device's GPS, compass and other sensors to trigger educational content when students visit physical places like museums, parks, historic sites, etc.
- Interactive overlays, 3D models, audio/video can be accessed to learn more about one's surroundings. This makes learning more engaging and memorable by connecting it to real places.
- Collaborative AR experiences are possible where multiple students visiting the same location can interact virtually. Field trips become more social.
El documento habla sobre gamificación. Introduce a Eliseo Martín Mora, fundador de Gamifica.Me, y discute los juegos en la sociedad española, Serious Games y sus tipos (advergaming, simuladores, militares, educativos), y gamificación, incluyendo sus mecánicas y aplicaciones como formación, estilo de vida, contenido web y televisión.
Intro Curso 123D Aumentaty: Aumenta la RealidadRaúl Reinoso
Este documento presenta una bebida refrescante usando realidad aumentada. Se menciona que la bebida está lista y se proporciona un enlace a un sitio web llamado "ciberespiral.org/eie13" que contiene más información.
Usatic - Realidad Aumentada, un aprendizaje conectado a la vidaRaúl Reinoso
El documento describe las posibilidades educativas que ofrece la realidad aumentada, como permitir un aprendizaje más conectado a la vida real, interactivo y significativo. Actualmente existen diversas aplicaciones y herramientas de realidad aumentada que facilitan nuevas formas de acceder a la información, interactuar con el entorno y experimentar contenidos educativos de manera práctica.
La Realidad Aumentada en los Entornos Virtuales de Aprendizaje - Aumentaty Au...Erick Miranda
Web-conferencia: La Realidad Aumentada en los Entornos Virtuales de Aprendizaje - Aumentaty Author
Fecha: 6 de junio de 2015.
Lugar: USMP, Perú.
Realidad Aumentada (RA): Ronald Azuma en 1997 define la realidad aumentada así: combinar elementos reales y virtuales, es interactiva en tiempo real y está registrada en 3D (tres dimensiones).
El documento describe una presentación sobre realidad aumentada y códigos QR en educación. Explica qué es la realidad aumentada, los tipos de realidad aumentada como la basada en seguimiento y la basada en localización, y cómo se pueden usar la realidad aumentada y los códigos QR en educación para mejorar la comprensión y hacer el aprendizaje más atractivo.
En el marco del programa de capacitación docente TEDi (2012), Tendencias educativas digitales iberoamericanas, se desarrolla esta presentación que expone experiencias educativas incorporando aplicaciones de realidad aumentada.
Cómo hacer un mapa interactivo con Google maps y publicarlo en WordpressPablo Hamada
Este documento proporciona instrucciones para crear un mapa multimedia e interactivo desde cero en Google Maps, incluyendo cómo agregar marcadores, imágenes, HTML y recorridos, y publicar el mapa en un sitio web mediante el código de incorporación personalizado.
El documento describe la aplicación Aurasma, una herramienta de realidad aumentada que permite asociar contenido digital como imágenes, videos y modelos 3D a objetos del mundo real detectados a través de la cámara de un dispositivo móvil. Explica conceptos clave como Aura, Anywhere y Happening, y guía al usuario a través del proceso de creación de contenido de realidad aumentada con la aplicación en un iPhone. También señala que las funcionalidades disponibles actualmente son mayores para dispositivos iPhone que para Android.
Realidad Aumentada,Campos donde se utilizacriscasama
La realidad aumentada consiste en superponer elementos virtuales en el mundo real en tiempo real utilizando dispositivos como gafas o pantallas. Los principales elementos son una cámara que captura imágenes del mundo real, un procesador que integra los mundos real y virtual, y un marcador donde se muestran las imágenes combinadas. Algunas aplicaciones incluyen marketing, medicina, educación, entretenimiento y mantenimiento industrial.
Realidad Aumentada y Educación - Hello mixed world!Raúl Reinoso
La realidad aumentada (AR) combina lo real y lo virtual para enriquecer la percepción de la realidad. La AR tiene gran potencial en la educación, como libros de texto AR, herramientas de autor, currículos interactivos y juegos inmersivos. Muchas aplicaciones como Google Earth, Sketchup y SkyMap ya usan AR para facilitar el aprendizaje.
Este documento describe el uso de códigos QR en el ámbito educativo. Explica que los códigos QR pueden almacenar información como enlaces web, contactos o notas de voz y pueden ser escaneados usando cámaras de teléfonos inteligentes. Además, propone la utilización de códigos QR para proporcionar materiales didácticos a estudiantes escaneando los códigos QR con sus dispositivos móviles.
Realidad Aumentada en Educación: Usos y PosibilidadesRaúl Reinoso
Este documento describe los usos de la realidad aumentada en educación. Presenta varias aplicaciones como visualizar modelos 3D, mejorar la lectura con libros de realidad aumentada, y crear tareas y mini-lecciones con videos. También discute el potencial de la realidad aumentada para transformar el aprendizaje al hacerlo más interactivo, ubicuo y centrado en el estudiante.
Este documento describe los tres tipos principales de contenidos en la educación: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Los contenidos conceptuales se refieren a los hechos, fenómenos y conceptos que los estudiantes aprenden. Los contenidos procedimentales son las habilidades y estrategias que permiten a los estudiantes saber cómo hacer cosas. Los contenidos actitudinales son los valores, normas y actitudes que se fomentan. Todos los tipos de contenido son igualmente importantes y deben abordarse de forma integrada en la enseñanza.
Este documento describe los contenidos actitudinales y cómo se aprenden. Define las actitudes como experiencias internas que implican evaluar cosas y emitir juicios de valor. Explica que las actitudes cumplen funciones adaptativas y ordenan nuestra escala de valores. El aprendizaje de contenidos actitudinales ocurre a través de la interacción social y puede ser por modelaje, condicionamiento o interiorización. También identifica diferentes tipos y ámbitos de contenidos actitudinales.
El documento habla sobre cómo usar códigos QR de manera efectiva. Explica qué es la realidad aumentada y cómo funcionan los códigos QR, e incluye consejos sobre cómo crearlos y usarlos en comunicación y educación. También advierte sobre errores comunes a evitar, como asumir que todos saben usarlos o hacerlos demasiado pequeños.
Este documento proporciona un tutorial sobre cómo usar la aplicación Aurasma para crear realidad aumentada (RA). Explica los pasos para instalar la aplicación, registrarse, crear una aura (escena de RA), seleccionar una imagen y capa virtual, ajustar su tamaño y posición, y compartir el aura con otros usuarios. También cubre cómo buscar, seguir y compartir auras creadas por otros usuarios.
Aurasma Studio es una aplicación web que permite crear escenas de realidad aumentada (auras) añadiendo capas virtuales como videos, imágenes y modelos 3D a imágenes activadoras. Explica cómo crear una cuenta, gestionar los activos de realidad aumentada como imágenes y capas virtuales, y crear aurass asignándolas a canales para compartirlas desde la aplicación móvil de Aurasma.
Coworking, emprenedors i digizens, la nova ciutadania digital.santfeliuonline
La innovació social i el desenvolupament d’una
cultura de la innovació i l’emprenedoria a Sant Feliu. Co-work-TIC com a punt de trobada d'emprenedors i d'idees innovadores.
La Realidad Aumentada en los Entornos Virtuales de Aprendizaje - Aumentaty Au...Erick Miranda
Web-conferencia: La Realidad Aumentada en los Entornos Virtuales de Aprendizaje - Aumentaty Author
Fecha: 6 de junio de 2015.
Lugar: USMP, Perú.
Realidad Aumentada (RA): Ronald Azuma en 1997 define la realidad aumentada así: combinar elementos reales y virtuales, es interactiva en tiempo real y está registrada en 3D (tres dimensiones).
El documento describe una presentación sobre realidad aumentada y códigos QR en educación. Explica qué es la realidad aumentada, los tipos de realidad aumentada como la basada en seguimiento y la basada en localización, y cómo se pueden usar la realidad aumentada y los códigos QR en educación para mejorar la comprensión y hacer el aprendizaje más atractivo.
En el marco del programa de capacitación docente TEDi (2012), Tendencias educativas digitales iberoamericanas, se desarrolla esta presentación que expone experiencias educativas incorporando aplicaciones de realidad aumentada.
Cómo hacer un mapa interactivo con Google maps y publicarlo en WordpressPablo Hamada
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Realidad Aumentada,Campos donde se utilizacriscasama
La realidad aumentada consiste en superponer elementos virtuales en el mundo real en tiempo real utilizando dispositivos como gafas o pantallas. Los principales elementos son una cámara que captura imágenes del mundo real, un procesador que integra los mundos real y virtual, y un marcador donde se muestran las imágenes combinadas. Algunas aplicaciones incluyen marketing, medicina, educación, entretenimiento y mantenimiento industrial.
Realidad Aumentada y Educación - Hello mixed world!Raúl Reinoso
La realidad aumentada (AR) combina lo real y lo virtual para enriquecer la percepción de la realidad. La AR tiene gran potencial en la educación, como libros de texto AR, herramientas de autor, currículos interactivos y juegos inmersivos. Muchas aplicaciones como Google Earth, Sketchup y SkyMap ya usan AR para facilitar el aprendizaje.
Este documento describe el uso de códigos QR en el ámbito educativo. Explica que los códigos QR pueden almacenar información como enlaces web, contactos o notas de voz y pueden ser escaneados usando cámaras de teléfonos inteligentes. Además, propone la utilización de códigos QR para proporcionar materiales didácticos a estudiantes escaneando los códigos QR con sus dispositivos móviles.
Realidad Aumentada en Educación: Usos y PosibilidadesRaúl Reinoso
Este documento describe los usos de la realidad aumentada en educación. Presenta varias aplicaciones como visualizar modelos 3D, mejorar la lectura con libros de realidad aumentada, y crear tareas y mini-lecciones con videos. También discute el potencial de la realidad aumentada para transformar el aprendizaje al hacerlo más interactivo, ubicuo y centrado en el estudiante.
Este documento describe los tres tipos principales de contenidos en la educación: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Los contenidos conceptuales se refieren a los hechos, fenómenos y conceptos que los estudiantes aprenden. Los contenidos procedimentales son las habilidades y estrategias que permiten a los estudiantes saber cómo hacer cosas. Los contenidos actitudinales son los valores, normas y actitudes que se fomentan. Todos los tipos de contenido son igualmente importantes y deben abordarse de forma integrada en la enseñanza.
Este documento describe los contenidos actitudinales y cómo se aprenden. Define las actitudes como experiencias internas que implican evaluar cosas y emitir juicios de valor. Explica que las actitudes cumplen funciones adaptativas y ordenan nuestra escala de valores. El aprendizaje de contenidos actitudinales ocurre a través de la interacción social y puede ser por modelaje, condicionamiento o interiorización. También identifica diferentes tipos y ámbitos de contenidos actitudinales.
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La innovació social i el desenvolupament d’una
cultura de la innovació i l’emprenedoria a Sant Feliu. Co-work-TIC com a punt de trobada d'emprenedors i d'idees innovadores.
Hernández Güell, Marc (2019). "La Tempesta. Hibridem formats! Avancem en paradigmes". Jornada Intensiu Digital: intercanvi d'experiències en col·leccions digitals 2019. Universitat de Barcelona, Facultat de Biblioteconomia i Documentació, 13 de juny de 2019.
El Servei per a la Prevenció de la Contaminació Acústica i Lluminosa va participar en les jornades Smart City, celebrades dins la Fira Internacional MUNICIPALIA, el 15 d’octubre de 2015. La sessió es va centrar en la discussió de la tecnificació dels municipis i si l’aplicació de la tecnologia permetrà obtenir la millora de la qualitat dels municipis, exposant diferents projectes reals i solucions reals.
Participació en una de les jornades de Municipalia-2015, sobre la tecnologia aplicada a les Smart Cities, explicant diferents estratègies i visions de la gestió i control de la contaminació acústica.
Pla Director de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació: Desplegament d'estructures "smart" a l'espai públic.
Mesura de govern presentada al plenari del consell municipal de l'Ajuntament de Barcelona del 9 de maig de 2014.
Presentació sobre les aplicacions educatives amb dispositius mòbils, codis QR, itineraris amb GPS i realitat augmentada, a càrrec de Narcís Vives, en el marc de la segona sessió del Consell de Coordinació Pedagògica 2011-2012.
Sant Feliu ciutat digital: Territori, talent, tecnologia i innovació Pablo Muiño Pardo
“Jornades d’intercanvi de coneixement: bones pràctiques en formació”
Escola d’Administració Pública de Catalunya (EAPC). Juliol de 2009.
Ponència "Sant Feliu ciutat digital:
Territori, talent, tecnologia i innovació"
Aquestes jornades tenen com a objectiu obrir un espai d'informació i d'intercanvi d'experiències entre professionals del món de la formació a les administracions catalanes, amb la clara intenció de crear l'hàbit de trobar-nos el mes de juliol, quan la gestió de les activitats no està en el seu punt àlgid, per explicar novetats, encerts i dificultats en el desenvolupament de la nostra feina.
Les jornades inclouen aspectes de disseny i de metodologia didàctica, i també aspectes de gestió formativa, que poden ser útils i d'interès per a totes les persones que participin en aquest fòrum.
L'objectiu és conèixer i compartir bones pràctiques en l'àmbit de la formació de persones a les administracions públiques
Persones destinatàries: Personal de les unitats de formació de les administracions públiques catalanes, personal de l'EAPC, i formadors i formadores interns de l'Escola d'Administració Pública de Catalunya.
Sant Cugat, Ciutat Intel·ligent 2020
Jordi Puigneró i Ferrer
Regidor de Comunicació i InnovacióAjuntament de SantCugat del Vallès
30 de Maig de 2011, BDigital Global Congress
Similar to Realitat Augmentada i Codis QR a Terrassa (20)
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Encuentro centros innovadores_madrid_20_9_2017evaristogonzal2
El documento resume las actividades y enfoques de un instituto en España que se enfoca en la innovación educativa. 1) El instituto promueve la transformación educativa mediante proyectos innovadores que parten de la realidad de los estudiantes. 2) Fomenta el desarrollo de competencias para que los estudiantes se preparen para un mundo cambiante. 3) Usa enfoques como la enseñanza basada en competencias, la evaluación por competencias, y el fomento de las TIC, el deporte y las artes.
Redes sociales y ciberacoso - UAB - 16 diciembre 2016evaristogonzal2
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Este documento discute el tema del acoso cibernético y el uso de las redes sociales. Presenta seis secciones que cubren los contextos del acoso cibernético, la prevención, la detección, las acciones, otras realidades de las redes sociales y la participación virtual y presencial. El documento enfatiza la importancia de la unidad, la formación continua y el trabajo cercano con los estudiantes para abordar este problema de manera efectiva.
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Conferencia para el segundo congreso Lectura y Escritura en la Sociedad Global. 10 al 12 de junio de 2015 en la Universidad del Norte, Barranquilla, Colombia.
Presentación de la conferencia para el segundo Congreso Lengua y Escritura en la Sociedad Gobal, junio, 2015, Barranquilla, Colombia. Unversidad del Norte.
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Este documento presenta una propuesta para un taller pre-congreso sobre escritura creativa. El objetivo del taller es que los participantes escriban un relato original y lo publiquen en Internet compartiendo el enlace en Twitter. El documento describe el proceso que seguirán para escribir el relato a través de cuadros que definirán el argumento, personajes, capítulos y redacción inicial. Finalmente, publicarán el relato terminado en formato digital y compartirán el enlace en Twitter.
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El documento presenta varias propuestas para el uso de aplicaciones móviles y redes sociales en el aula. Propone el uso de aplicaciones educativas en los celulares de los estudiantes y analizar anuncios publicitarios encontrados en televisión e Internet para desarrollar un pensamiento crítico. También sugiere utilizar WhatsApp para actividades grupales como debates, resolución de dudas y elaboración de textos creativos.
Este documento propone el uso de WhatsApp para actividades de aprendizaje de idiomas en el aula. Se sugiere crear grupos y listas de difusión en WhatsApp para iniciar debates, lanzar temas de discusión, decidir aspectos del curso y resolver dudas de los estudiantes. También se recomienda realizar actividades en grupos pequeños como seguir historias, elaborar textos creativos, compartir frases o expresiones y fotos relacionadas con el idioma. Se deben seguir normas como evitar faltas de ortografía y
1. L’ús educatiu de la Realitat
Augmentada i els codis QR
Aplicació a la ciutat de Terrassa
Terrassa, 25 de gener de 2012
2. L’ús educatiu de la Realitat Augmentada i els codis QR
Smart Cities
Barcelona
Sant Cugat del Vallès
Terrassa
3. L’ús educatiu de la Realitat Augmentada i els codis QR
“Smart Cities:
un primer paso hacia la
Internet de las cosas”
Ús de les TIC perquè les infraestructures,
els components i els serveis que ofereix
una ciutat siguin més interactius,
eficients i els ciutadans i ciutadanes puguin ser
més conscients del què tenen.
4. L’ús educatiu de la Realitat Augmentada i els codis QR
Col.laboració de l'educació en la
construcció d'una Smart City
- Programes educatius que es fan als centres i
que tinguin interès per a la ciutat.
- Programes educatius relacionats amb les
TICs.
- Informació en Xarxa
5. L’ús educatiu de la Realitat Augmentada i els codis QR
Aspectes globals relacionats amb
Smart Cities i ciutadania
– Donar més valor a la informació que genera la ciutat.
–Transformar la informació de la ciutat en útil a la ciutadania.
–Crear xarxa amb informacions que es produeixen o es poden produir.
–Fomentar les aplicacions mòbils des dels centres educatius
–Crear conciència de participació ciutadana amb les TIC
–Consolidar una ciutat que fomenta la innovació i iniciatives,
algunes de les quals podrien ser l'inici de projectes empresarials
6. L’ús educatiu de la Realitat Augmentada i els codis QR
Realitat Augmentada Codis QR
Projecte de l’institut
7. L’ús educatiu de la Realitat Augmentada i els codis QR
institut
Torre
del
Palau
8. L’ús educatiu de la Realitat Augmentada i els codis QR
Per començar
Escultures
Edificis modernistes
Equipaments esportius
9. L’ús educatiu de la Realitat Augmentada i els codis QR
Assignatures Cursos ESO
anglès segon
castellà
català tercer
socials
visual i quart
plàstica
educació
física
10. L’ús educatiu de la Realitat Augmentada i els codis QR
Resultats
Informació al moment amb
smartphones davant edificis:
REALITAT AUGMENTADA I
GEOLOCALITZACIÓ
- Capa en Layar
- Blog aglutinador
- Àudioguies en tres llengües
- Text escrit adaptat a mòbil
- Enllaços a webs
CODIS QR A LA PORTA DELS
EDIFICIS
11. L’ús educatiu de la Realitat Augmentada i els codis QR
Potenciació de la
informació turística
Possibilitats en altres
àmbits ciutadans
12. L’ús educatiu de la Realitat Augmentada i els codis QR
Difusió pública
Presentació:
- a mitjans de comunicació
- a Setmana de l’Ensenyament
- a un Premi tipus Educared i d’altres
13. L’ús educatiu de la Realitat Augmentada i els codis QR
Suggeriment de necessitats
Aprovació municipal i Capa pròpia en Layar
col.locació codis QR o similars
Finançament low cost