Prezentacja z III Międzynarodowej Konferencji "Kultura czytelnicza młodego pokolenia", Łódź 16-17 października 2014

1. Kultura czytelnicza piątoklasistów szkół łódzkich w świetle badań własnych The reading culture of fifth class pupils at primary schools in Łódź
dr hab. prof. UŁ Mariola Antczak
Łódź, 16-17 października 2014
III Międzynarodowa Konferencja Naukowa
Kultura czytelnicza młodego pokolenia

2. Porządek wywodu Debate order
Uzasadnienie wyboru tematu
Choice of a research topic
Podział na okresy w rozwoju psychicznym dziecka
Periods in the psychological development of a child
Metodologia badań
Methodological approach
Prezentacja i interpretacja najciekawszych wyników badań
Presentation and interpretation of the most interesting research outcomes
Wnioski końcowe
Conclusions
Bibliografia
Bibliography

3. Uzasadnienie wyboru tematu
Choice of a research topic

4. Podział na okresy w rozwoju psychicznym dziecka wg Marii Żebrowskiej Periods in the psychological development of a child according to Maria Żebrowska
Niemowlęctwo pierwszy rok życia
Wiek poniemowlęcy od 1 do 3 lat
Wiek przedszkolny od 3 do 7 lat
Młodszy wiek szkolny od 7 do 11-12 lat
Wiek dorastania od 12-13 do 17-18 lat
---------------------------------------------------------------------------------------------
Infancy first year of life
Toddlers age from 1 to 3 years old
Kindergarten age from 3 to 7 years old
Elementary school age from 7 to 11-12 years old
Adolescence from 12-13 to 17-18 years old

5. WIEK DORASTANIA początek od 12 LAT Adolescence: beginning from 12 years old
kryzys autorytetu rodziców
wzrasta świadomość samego siebie, własnych potrzeb
pojawiają się liczne konflikty z otoczeniem
pojawia się przekora, krnąbrność, nieposłuszeństwo wobec rodziców i wychowawców
crisis of the authority of parents
growth of awareness of oneself, own state of being, needs, aspirations
appearance of numerous conflicts with the environment
appearance of defiance, stubbornness, disobedience to parents and educators

6. WIEK DORASTANIA początek od 12 LAT w zakresie czytelnictwa Adolescence: beginning from 12 years old in terms of readership
samodzielna lektura – swoboda i niezależność intelektualna, samodzielne korzystanie ze słowa / Irena Słońska, Jeanie Chall
wzrastające upodobanie do literatury pięknej, poezji / Maria Żebrowska
wzrost zainteresowania książką / Maria Żebrowska
independent reading – freedom and intellectual independence, independent use of written texts / Irena Słońska, Jeanie Chall
growing taste for literature, poetry/ Maria Żebrowska
increased interest in books/ Maria Żebrowska

7. WIEK DORASTANIA początek od 12 LAT w zakresie czytelnictwa Adolescence: beginning from12 years old in terms of readership
Pojawiają się różnice między chłopcami a dziewczętami w wyborze lektury:
chłopcy czytają książki popularnonaukowe oraz o tematyce przygodowej, fantastycznej, historycznej, wojennej lubią literaturę awanturniczą, z wątkiem detektywistycznym;
dziewczęta sięgają po książki obyczajowe, w których jest mowa o dobroci, miłości, szkole, domu, rówieśnikach lub w których przedstawiono ideały koleżeństwa, poświęcenia, przyjaźni / Alina Wajda, Joanna Furtyk, Justyna Truskolaska
Appearance of differences between boys and girls in the selection of books :
boys read popular science and adventure books, fantasy, historical and war literature, they like adventure literature with detective and spying themes;
girls reach for literature of manners where kindness, love, school, home, peers, or friendship ideals, dedication are portrayed / Alina Wajda, Joanna Furtyk, Justyna Truskolaska

8. Próba badawcza The research sample
uczniowie klas V z 18 szkół / na 84 podstawowych w Łodzi – 444 respondentów
rodzice uczniów klas V – 444 respondentów
Fifth graders from 18 primary schools in Łódź- 444 respondents
Fifth graders' parents - 444 respondents

9. Cele badań / Research aims
poznawczy: poznanie kultury czytelniczej 11- i 12-latków
porównawczy: porównanie stanu kultury czytelniczej 11- i 12-latków do wiedzy ich rodziców na ten temat; wychwycenie obszarów różnic i ocena ich skali
porównawczy: porównanie wskaźników z lat 2011/12 i 2012/13
cognitive: to determine the scale of tested phenomena of reading culture of 11- and 12- year-olds
comparative: a comparison of the reading culture of 11- and 12-year- olds with the knowledge of their parents on this subject: evaluation of the scale of differences
comparative: a comparison of the indicators from the years 2011/12 and 2012/13

10. Metoda i status badań Method and test status
sondaż diagnostyczny
jako narzędzie badawcze - kwestionariusz ankiety
diagnostic survey
use of a questionnaire as a research tool

11. Kwestionariusz ankiety / Questionnaire
pytania dla uczniów były jednocześnie, w nieco zmienionej formie, zadawane rodzicom
15 pytań: zamknięte, otwarte, półotwarte
the same questions to fifth graders were asked to parents,but in a slightly modified form
15 questions: closed, open, semi-open
Kultura czytelnicza to system dyspozycji motywacyjnych i instrumentalnych oraz wynikających z nich zachowań czytelniczych, umożliwiających człowiekowi wykorzystanie przekazów piśmienniczych w samorealizacji (Andrzejewska J. 1988, s. 311-314)

12. Zasięg chronologiczny badań Chronological range of research
Rok szk. 2012/13
Badania pilotażowe: 2011/12

13. The following chart presents: opinions of fifth class pupils and their parents knowledge

17. The summary table containing the results
Tabela zbiorcza zawierająca wyniki badań Tabela Z.docx

18. Wnioski 1 z 3 Conclusions
Obraz kultury czytelniczej piątoklasisty z dużego miasta
na przykładzie Łodzi
The reading culture of fifth class pupils at primary schools in Łódź

19. WNIOSKI 2 z 3 Conclusions
Wskaźniki uzyskane w roku 2012/13 okazały się bardzo zbliżone do tych z roku wcześniejszego, w niektórych przypadkach odnotowano jedynie umiarkowane różnice.
Potwierdza to wiarygodność badań.
Results of the subsequent years were very similar
This confirms the validity of research

20. WNIOSKI 3 z 3 Conclusions
Zdecydowana większość rodziców miała doskonałą orientację w zakresie kultury czytelniczej swojego potomstwa
The vast majority of parents have an excellent understanding of the reading culture of their offspring
Rodzice wciąż mają wpływ na kształtowanie kultury czytelniczej 11 – 12-latków
Parents still have an influence on the reading culture of 11- 12- year-olds

21. Bibliografia
Furtyk J. (1996) Miejsce książki w życiu dzieci i młodzieży, „Poradnik bibliotekarza" nr 4, s. 5
Indrisano, Chall (1995), Literacy development, „Journal of Education” 177,1, s. 63-83
Słońska I. (1957), Dzieci i książki, Warszawa, PZWS
Truskolaska J. (2007), Wychować miłośnika książki czyli czytelnictwo i okolice, Tychy, „Maternus Media”, ISBN 978-83- 89701-0
Wajda A. (1979), Metodyka i organizacja czytelnictwa, Bydgoszcz, Wydawnictwo Uczelnianie WSP
Żebrowska M. (1986), Psychologia rozwojowa dzieci i młodzieży, Warszawa, PWN, ISBN 83-01-02761-4

22. Dziękuję za uwagę Thank you for your attention
Mariola Antczak
marant@uni.lodz.pl