Dokumen tersebut membahas analisis kurikulum dan pembelajaran di beberapa negara seperti Kanada, Korea Selatan, Selandia Baru, Swiss, Britania Raya, dan Hong Kong. Dijelaskan struktur pendidikan, manajemen kurikulum, tujuan pendidikan, dan jenis-jenis pendidikan yang diterapkan di masing-masing negara.

1. ANALISIS KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
DI KANADA, KOREA SELATAN, SELANDIA
BARU, SWISS, BRITANIA RAYA DAN
HONGKONG
KELOMPOK 9 :
1.Wiwin Septiana (20226013065)
2.Andi Panani (20226013087)
3.Marliani (20226013117)
KELAS : PALEMBANG 1
MATA KULIAH : Pengembangan Kurikulum
Pendidikan
DOSEN PENGAMPU: Dr. Alhadi Yan Putra, M.Si.

2. A. PENGERTIAN KURIKULUM
Kurikulum (curriculum) merupakan suatu rencana yang
memberi pedoman atau pegangan dalam proses kegiatan belajar
mengajar. Kurikulum dipahami sebagai seperangkat rencana
dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta
cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentuKurikulum dipahami sebagai seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan,isi, dan bahan pelajaran serta cara
yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
(Sukmadinata : 2008). Kurikulum memiliki empat komponen,
yaitu komponen tujuan, isi kurikulum, metode atau strategi
pencapaian tujuan dan komponen evaluasi.

3. 01.
03
KELOMPOK 9
model-model
kurikulum
kurikulum subjek akademis
UNIVERSITAS
PGRI PALEMBANG
kurikulum humanistik
kurikulum rekontruksi sosial
02.
03.

4. LATAR BELAKANG
1.
Kanada memberikan komitmen financial untuk sector pendidikan, nomor dua
sesudah kesejahteraan social dalam mengunakan anggaran pemerintah. Dalam
tahun 1992-1993, belanja pendidikan Kanada mencapai kira-kira 8,1% dari GDP (Gross
Domestic Product). Komitmen ini tercemin pada angkatan kerja tahun; 1989, 15%
pekerja memiliki gelar universitas, 42% berpendidikan diatas sekolah menengah,
yang sebelumnya hanya 29%. Tetapi; sebaliknya, terdapat 9% pekerja yang
berpendidikan dibawah “Grade” 9 (SLTP,) dan masih banyak penduduk Kanada yang
buta huruf (iliterasi) yaitu 25% pada tahun 1989. Data dari The World Almanac 2000,
jumlah itu menurun menjadi hanya 3%.
B. ANALISIS KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN
NEGARA KANADA

5. 2. struktur dan jenis pendidikan
pendidikan dasar, menengah dan pendidikan
tinggi
pendidikan prasekolah
pendidikan khusus
pendidikan vokasional, teknik dan bisnis
pendidikan orang dewasa dan pendidikan
nonformal

6. kurikulum dan metodologi pengajaran, Isi kurikulum dimasukan mata pelajaran
yang bersifat wajib, terutama matematika, sains, bahasa, dan bidang ilmu-ilmu
social biasanya sejarah dan geografi. Sekarang diperkenalkan pula ilmu dan
keterampilan baru selain 3 Rs. Kurikulum sekarang memasukan teknologi
computer, berfikir kretif,belajar mandiri, dan pendidikan lingkungan.
ujian, kenaikan kelas dan sertifikasi, Kemajuan yang terus menerus merupakan
patokan disekolah dasar. Pada tingkat sekolah dasar menengah system kredit
merupakan peraturan, dan kenaikan kelas dilaknasakan berdasarkan mata
pelajaran, bukan berdasarkan “Grade” atau kelas.
evaluasi dan penelitian pendidikan
3. menajemen pendidikan

7. Pendidikan primer di Korea Selatan diwajibkan untuk anak-anak berusia 6
sampai 14 tahun. Pada jenjang pendidikan primer ini, prosesnya dilaksanakan di
taman kanak-kanak dan sekolah dasar.
Pendidikan sekunder di Korea selatan idealnya dilaksanakan selama 6 tahun,
yaitu 3 tahun di sekolah menengah (setara dengan SMP di Indonesia) dan sekolah
atas (setara dengan SMA di Indonesia).
Pendidikan tinggi di Korea Selatan dilaksanakan melalui kegiatan-kegiatan
perkuliahan di beberapa perguruan tinggi, baik perguruan tinggi negeri maupun
swasta yang jumlahnya sekitar 330 perguruan tinggi.
Pendidikan di Korea Selatan dilaksanakan dalam beberapa jenjang, yaitu jenjang
pendidikan primer (primary education), pendidikan sekunder (secondary education),
dan pendidikan tinggi (high education).
1.
2.
3.
NEGARA KOREA SELATAN
01

8. manajemen pendidikan di korea
selatan
1.
Anggaran pendidikan, Anggaran pendidikan Korea
Selatan berasal dari anggaran Negara, dengan total
anggaran 18,9% dari Anggaran Negara.
Guru/Personalia, Terdapat dua jenis pendidikan guru,
yaitu tingkat academic (grade 13-14) untuk guru SD,
dan pendidikan guru empat tahun untuk guru
sekolah menengah. Dengan biaya ditanggung oleh
Pemerintah untuk pendidikan guru negeri.
Kurikulum, Reformasi kurikulum pendidikan di korea,
dilaksanakan sejak tahun 1970-an dengan
mengkoordinasikan pembelajaran teknik dalam
kelas dan pemanfaatan teknologi

9. Untuk sekolah taman kanak-kanak "Youchiwon" dimulai usia 3
tahun hingga 6 tahun, kapan saja boleh masuk sekolah ini
asal sudah mencukupi usiannya.
Hal yang sangat mempengaruhi besarnya pertumbuhan ekonomi
di korea Selatan selain investasi pemerintah di bidang
pendidikan, adalah kebijakan pemerintah terutama mengenai
ekonomi yang mendukung tumbuhnya industri.
Baik negri dan swasta pra sekolah memiliki program pendidikan
yang sama, yaitu lebih banyak mengajarkan kemandirian,
kreatifitas dan bersosialisasi dengan lingkungan.
Sebelum masuk sekolah SD biasanya untuk pra sekolah anak-
anak akan dibawa berkunjung ke SD untuk se
Korea sangat terobsesi dengan pendidikan. Pendidikan benar-
benar ditekankan kepada siswa seperti orang gila. Selama
tahun-tahun sekolah mereka dan kadang-kadang bahkan
selama bertahun-tahun, siswa pergi ke sekolah dari jam 8 pagi
sampai lewat tengah malam
Beberapa hal yang perlu menjadi perbandingan bagi kita dalam
pengelolaan pendidikan dengan Korea Selatan, diantaranya
adalah sebagai berikut:

10. NEGARA SELANDIA BARU
Menurut Syuhendri (2012: 2) Visi pengembangan kurikulum
New Zealand adalah: menjadikan anak-anak muda yang
penuh percaya diri, connected , terlibat aktif dan
pembelajar sepanjang hayat.
kurikulum selandia Baru
1.

11. 2. sistem pendidikan di Selandia Baru
2. sistem pendidikan di Selandia Baru
Pemerintahan New Zealand menjalankan wajib belajar. Wajib belajar adalah antara
umur 6 sampai 16 tahun. Siswa dapat meninggalkan bangku sekolah pada umur 15
hanya saja jika ada izin dari orang tua dan sekolah dengan alasan-alasan yang
ditentukan. Pendidikan gratis dijadikan hak anak . Pendidikan gratis dijadikan hak
seluruh warga seluruh warga negara (citizens dan permanent residents) mulai dari
primary school sampai secondary school selama 13 tahun penuh (setara SD, SMP,
dan SMA), yang dimulai dari ulang tahun ke-5 sampai akhir tahun ajaran bertepatan
dengan ulang tahun ajaran bertepatan dengan ulang tahun ke-19. Kebanyakan orang
tua mengantarkan anaknya ke kan orang tua mengantarkan anaknya ke sekolah
sekolah pada hari ulang tahun ke-5 anaknya anaknya atau beberapa hari setelahnya.
Paling lambat anak-anak harus diantarkan ke sekolah pada tahun ajaran pertama
yang ditemui setelah ulang tahun ke-5. (Syuhendri, 2012 :2)

12. negara swiss
Pemerintah Swiss sangat mengutamakan
pendidikan warganya, sekolah – sekolah di negara
Swiss tidak dikenakan biaya. Jika ada enam orang
warganya yang mengajukan untuk sekolah,
pemerintah Swiss akan membangun sekolah dan
menyediakan guru untuk mereka beserta fasilitas
yang lengkap. Hal ini berlaku bagi setiap warga
negaranya, tidak peduli ras atau agama mereka.
karenanya angka buta huruf di Swiss 0%. Kondisi
ini sangat jauh berbeda dengan negara Indonesia
yang masih rendah kualitas pendidikannya dengan
angka buta huruf mencapai 3,56% atau 5,7 juta
orang yang masih mengalami buta huruf.

13. tujuan pendidikan di negara Swiss
1.
Tujuan pendidikan di Swiss adalah menciptakan induvidu berkarakter. Swiss
sedang dan telah menghasilkan sumberdaya manusia yang berkualitas yang
memiliki kecerdasan emosional dan spiritual yang tinggi, tidak hanya
kecerdasan otak kiri semata. Hasilnya adalah manusia-manusia berkarakter
yang diakui dunia. Karakter dibentuk tidak melalui suatu proses yang singkat dan
mudah. Karakter dibentuk melalui proses panjang yang membutuhkan konsistensi
dan kesinambungan, yang didukung oleh aspek internal dan eksternal (keluarga,
sekolah, dan lingkungan). Sekolah yang merupakan bagian utama dari sistem
pendidikan dijadikan Swiss sebagai media utama untuk menanamkan nilai-nilai
kepada warganya. Proses penanaman nilai-nilai ke dalam individu ini disebut
sebagai internalisasi.

14. 2. SISTEM PENDIDIKAN DI NEGARA SWISS
Sistem pendidikan di Swiss sangat beragam karena
konstitusi Swiss delegasi otoritas untuk sistem sekolah
kanton. Ada baik sekolah negeri dan swasta, termasuk
banyak sekolah internasional swasta. Usia minimum untuk
sekolah dasar adalah sekitar enam tahun di semua kanton,
tetapi kanton yang paling menyediakan “sekolah anak-
anak” bebas mulai pukul empat atau lima tahun. SD terus
sampai kelas empat atau lima, tergantung pada sekolah.
Secara tradisional, bahasa asing pertama di sekolah selalu
salah satu bahasa nasional lainnya, meskipun baru-baru
(2000) Bahasa Inggris diperkenalkan pertama dalam
beberapa kanton.
.

15. pendidikan dasar
pendidikan menengah
model terpisah
model koperasi
model terpadu
pendidikan atas
peringkat pendidikan
Para siswa lainnya terbagi dua atau lebih sekolah-
jenis (tergantung pada kanton) berbeda dalam
keseimbangan pendidikan teoritis dan praktis. Ini
adalah wajib untuk semua anak untuk mengunjungi
sekolah minimal 9 tahun.

16. NEGARA BRITANIA RAYA
Salah satu tonggak penting dalam sejarah pendidikan di Britania
Raya adalah pertama kalinya program wajib belajar
diberlakukan, yaitu pada tahun 1880. Wajib belajar diberlakukan
saat itu hanya untuk anak berusia 5 sampai dengan 10 tahun.
Batas akhir usia wajib belajar kemudian bertambah secara
bertahap dan mencapai usia 14 tahun pada tahun 1918. Tahun
1947 dan tahun 1973, batas akhir usia tersebut kembali masing-
masing meningkat menjadi 15 dan 16 tahun. Dengan
diberlakukannya undang-undang Education and Skills Act 2008,
mulai tahun 2013 sampai dengan 2015, batas akhir usia wajib
belajar tersebut akan bertahap meningkat menjadi 18 tahun.

17. Sistem pendidikan di Britania Raya dibagi berdasarkan empat negara
yang tergabung di dalamnya, yaitu England, Skotlandia, Wales dan
Irlandia Utara. Setiap negara memiliki sistem terpisah di bawah
pemerintahan masing-masing: Pemerintah Inggris bertanggung jawab
atas England, selanjutnya Pemerintah Skotlandia, Pemerintah Wales dan
Eksekutif Pendidikan pra-primer (pre-primary education), usia 3-4 tahun
1.Pendidikan primer (primary education), usia 4-11 tahun
2.Pendidikan sekunder (secondary education), usia 11-16 tahun
3.Pendidikan lanjutan (further education), usia 16-18 tahun
4.Pendidikan tinggi (higher education), usia di atas 18 tahun
sistem pendidikan di negara britania raya
1.

18. 2. Tipe Sekolah
Terdapat dua tipe sekolah di Britania Raya berdasarkan
sumber pembiayaannya, yaitu: (1) sekolah yang dibiayai
pemerintah (publicly-funded schools) atau ‘state school' dan
(2) sekolah swasta (nongrant-aided schools) atau ‘priνate
school'. Sedangkan sekolah swasta, yaitu sekolah yang tidak
menerima pendanaan dari pemerintah sama sekali juga
dikenal dengan istilah sekolah independen. Selain itu, baru-
baru ini pemerintah Inggris memperkenalkan sistem baru
yang dinamakan free school. State School Sekolah yang
dibiayai pemerintah (state schools) dibagi menjadi yang
tergolong umum (maintained schools), yang dibiayai melalui
pemerintah daerah (local authority) dan yang tergolong
khusus.

19. negara hongkong
Sistem pendidikan di Hongkong merupakan
pengembangan sistem pendidikan Inggris yang selain
mengutamakan pengetahuan, juga mementingkan
pembelajaran keahlian praktikal, kemampuan
interpersonal, isu-isu sosial, budaya, serta penerapan
pengetahuan pada praktek kerja nyata. Pada akhirnya,
siswa diharapkan dapat memahami peranmasyarakat
dan identitas nasional mereka, memiliki pemikiran kritis
dan keterampilanmandiri, dan menjalani gaya hidup
sehat. Sekolah bertanggung jawab untuk
merumuskanrencana pelajaran sehari-hari, dengan
mengingat pedoman ini. Karena Hongkong
inginmemastikan bahwa kurikulumnya menurut standar
internasional.

20. Secara umum kurikulum pendidikan diHong Kong pasca1997
antara lain meliputipelajaran sebagai berikut:Chinese
Language Education;English Language Education;
MathematicsEducation; Science Education;Technology
Education; Personal, Social and Humanities Education
(PSHE);Arts Education; Physical Education (Tammy Kwan,
2003:67). Hong Kongmenggunakan kurikulum
untukpendidikan Social General Studies Syllabus sebagai
pedoman untuk Primary Schools (primary 1 ± primary .
Termasuk di dalamnya adalah tema-tema hidup sehat,
lingkungan hidup, ilmu pengetahuan dan teknologi, dan
alam sekitar. (Joe Tin-yau LO, 1999). Kurikulum social studies
di Hong Kong telah mengalami beberapa pergantian di
antaranya pada tahun 1967 social studies syllabus, masa ini
Hong Kong masih berada di bawah koloni Inggris, kemudian
tahun 1980 social studies syllabus, dan tahun 1997 berubah
menjadi generalstudies syllabus (LO,1999).

21. Meskipun strukturdalam sistem pendidikandi negara Hongkongmemakai
dasar sistem pendidikan seperti di negara Inggris,
Namun kebudayaandasar lingkungan di Hongkong adalahTiongkok yang
sangat jelas terlihat.
Kerja keraspara pelajar danmahasiswa sepanjang menempuh studi
tetap mampu tidak melupakan nilai-nilai sosial di sekitarnya yang
merupakan kewajiban untuk para pelajar dan mahasiswa di negara
Hongkong.
Para mahasiswa wajib dapat belajar secara independen dan juga
bisa mencari sumber biaya tambahan yang akan bisa digunakan
untuk menunjang pembiayaan studi mereka.
Selain itudalam hal berkomunikasidi negara Hongkong,gaya komunikasi
yang digunakan cenderung sopan dan sangat menghargai orang-orang
yang berusia lebih tua.
Faktor yang Membuat Negara Hongkong Memiliki Sistem Pendidikan
Terbaik Terdapat ada 5 (lima) faktor, yaitu sebagai berikut:
1.
2.
3.
4.
5.

22. Kurikulum merupakan seperangkat atau suatu sistem rencana
dan pengaturan mengenai bahan pembelajaran yang dapat
dipedomani dalam aktivitas belajar mengajar. Intinya kurikulum
adalah rencana pembelajaran. Oleh karena itu, semua pihak yang
terlibat dan berkaitan langsung dengan fungsi kurikulum ini wajib
memahaminya. Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan
pendidik agar dapat terjadi proses perolehan ilmu dan
pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta
pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan
kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta
didik agar dapat belajar dengan baik. setiap negara memiliki
kurikulum yang erbeda berdasarkan kebijakan negara setempat.
kesimpulan

23. Terima Kasih
Semoga kita semua bisa mendapatkan
ilmu yang bermanfaat dari presentasi
ini. !