Studeren in het wetenschappelijk onderwijs - Tilburg Universityfstoger
Deze presentatie gaat in op zaken waar je als ouder van een studerend kind mee te maken krijgt. Zoals het Bindend Studie Advies, studiepunten, op kamers gaan en studie- en studentenverenigingen. Verder worden de verschillen tussen studeren in het hbo en wo verduidelijkt. Dit alles om scholieren zo goed mogelijk te ondersteunen bij het maken van hun studiekeuze.
Hoe komen studenten te weten dat ze iets te kiezen hebben - door Eline de Haanservicepuntihks
De workshop gaat over de communicatie rondom keuzedelen in de richting van de studenten. We delen wat er tot nu toe op de scholen gedaan wordt om aankomende studenten te informeren over keuzedelen. Ook heb je de gelegenheid om toe te lichten welke ideeën je al in het vat hebt. Vervolgens gaan we aan de slag met het ‘invullen’ van materiaal dat binnen de eigen school ingezet kan worden. Tijdens de workshop is ook gelegenheid om vragen over keuzedelen te stellen (Door Eline de Haan (HerzieningMBO) – workshopronde 1 en workshopronde 2).
Studeren in het wetenschappelijk onderwijs - Tilburg Universityfstoger
Deze presentatie gaat in op zaken waar je als ouder van een studerend kind mee te maken krijgt. Zoals het Bindend Studie Advies, studiepunten, op kamers gaan en studie- en studentenverenigingen. Verder worden de verschillen tussen studeren in het hbo en wo verduidelijkt. Dit alles om scholieren zo goed mogelijk te ondersteunen bij het maken van hun studiekeuze.
Hoe komen studenten te weten dat ze iets te kiezen hebben - door Eline de Haanservicepuntihks
De workshop gaat over de communicatie rondom keuzedelen in de richting van de studenten. We delen wat er tot nu toe op de scholen gedaan wordt om aankomende studenten te informeren over keuzedelen. Ook heb je de gelegenheid om toe te lichten welke ideeën je al in het vat hebt. Vervolgens gaan we aan de slag met het ‘invullen’ van materiaal dat binnen de eigen school ingezet kan worden. Tijdens de workshop is ook gelegenheid om vragen over keuzedelen te stellen (Door Eline de Haan (HerzieningMBO) – workshopronde 1 en workshopronde 2).
2. Algemene informatie i.v.m. de studiekeuze
• Belang van een goede studiekeuze
• Bepalende factoren bij de studiekeuze
• Aandachtspunten
• Keuzeproces
• Attesten op het einde van het schooljaar
• Specifieke kenmerken van de derde graad ASO
• ASO-studierichtingen in de derde graad in SABl
• Voorstelling studierichtingen: ...
3. Belang van een goede keuze
• Derde graad = directe voorbereiding op het hoger onderwijs
• Derde graad = ‘definitieve’ keuze (slechts beperkte
mogelijkheden tot heroriënteren)
4. Bepalende factoren bij de studiekeuze
• Capaciteiten
o niet onderschatten
o niet overschatten
• Zelfkennis
o wat kan ik?
o wat doe ik graag?
o wat wil ik?
• Je studies en resultaten in de tweede graad
5. Bepalende factoren bij de studiekeuze
• Je attest op het einde van het schooljaar
• De adviezen van de klassenraad
• Het profiel van de studierichting
• De lessentabellen
• De toekomstmogelijkheden
6. Aandachtspunten
• Maak een positieve keuze op basis van eerlijke motieven
• Kies zo breed mogelijk
• Laat je keuze niet beïnvloeden door:
o vrienden of vriendinnen
o de vermoedelijke vakleraren in de derde graad
o gemakkelijkheidsoverwegingen
7. Keuzeproces
• Voorstelling van keuzeproces en studierichtingen derde graad
in de klas
• Infosessie voor ouders en leerlingen (4 maart 2013)
• Leerlingen geven hun voorlopige keuze door
• Klassenraad: bespreking van de voorlopige keuze
• Oudercontact Pasen: bespreking conclusies klassenraad
• Delibererende klassenraad
• Attest en advies
• Oudercontact einde schooljaar
8. Attesten en adviezen
• Eerst moet je slagen voor je naar de derde graad kunt
• Belang van attesten en adviezen
o A-attest: je kunt naar het volgend jaar
o B-attest: je bent geslaagd. Je mag naar een volgend leerjaar
behalve naar bepaalde studierichtingen (clausulering). De
klassenraad formuleert de beste oplossing (=advies)
o C-attest: je bent niet geslaagd. Je moet het jaar overdoen in
dezelfde of in een andere studierichting. De klassenraad
formuleert een advies
9. • VlotteSpecifieke kenmerken van de derde graad ASOonderwijs
doorstroming naar het hoger
• Algemeen vormend
• Sterk theoretisch en hoog abstractieniveau
• 2 stammen in elke studierichting
• 3 of 6 uur wiskunde
• Inzichtelijk en zelfstandig verwerken van de leerstof
• Hogere eisen en grotere leerstofgehelen bij toetsen
• Studeren is noodzakelijk
• Goede studieplanning opstellen
• Slechts 2 periodes van summatieve toetsen
10. Specifieke kenmerken van de derde graad ASO
• Werken rond onderzoekscompetenties
• Zesde leerjaar: één volledig onderzoek per stam
• Voorbereiding op alle vormen van hoger onderwijs
• Mogelijkheid om cursus Duits of Spaans te volgen als 33ste uur
• Speciale begeleiding voor wie verder studeert voor tandarts of
arts
11. Specifieke kenmerken van de derde graad ASO
• Wisselende klasgroepen voor bepaalde vakken
• Beperkte overgang mogelijk (tot 15 januari)
• Beperkte overgang op einde van het vijfde jaar mogelijk
• Geen B-attest mogelijk in derde graad ASO
12. ASO-studierichtingen in de derde
graad in SAB
• Economie-moderne talen
• Economie-wiskunde
• Humane wetenschappen
• Latijn-moderne talen
• Latijn-wiskunde
• Wetenschappen-wiskunde