SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
Download to read offline
ADHD;	Ko-morbiditet
Professor, Niels Bilenberg
FOCUS - Forskningscenter for Udviklingsforstyrrelser
BUP-O, Psykiatrien i Region Syddanmark
Diagnostiske	kriterier	for	
ADHD/hyperkinetisk	forstyrrelse
• Opmærksomhedsvanskeligheder
• Hyperaktivitet
• Impulsivitet
• Begyndelsesalder	før	7	år
• Optræder	i	flere	forskellige	situationer	(skole,	
hjem	+	us.)
• Giver	betydelige	vanskeligheder	socialt,	
skolemæssigt	og	erhvervsmæssigt
• Skyldes	ikke anden	forstyrrelse	(affektiv	lidelse	
eller	angsttilstand)
KOMORBIDITET
MTA-studiet
ADHD
40%
Oppositionel
adfærdsforstyrrelse
(ODD)
14%
Adfærds-
forstyrrelse
34%
Angst
11%
Tics
4%
Depr.
Casebeskrivelse ÆtiologiKlassifikation Komorbiditet OmkostningerKernesymptomer Epidemiologi KonsekvenserBegrebsdannelse
KOMORBIDITET
Svenske	skolebørn
ADHD
40%
Læse-/skrive-
forstyrrelse
13%
Mental
retardering
47%
Motorisk
udviklings-
forstyrrelse
ADHD
33%
Tics
60%
Oppositionel
adfærdsforstyrrelse
(ODD)
Udviklingsforstyrrelser Psykiatriske forstyrrelser
7%
Asperger
Affekt- og angstforstyrrelser er ikke medtaget
Kadesjö & Gillberg 2001
Casebeskrivelse ÆtiologiKlassifikation Komorbiditet OmkostningerKernesymptomer Epidemiologi KonsekvenserBegrebsdannelse
KOMORBIDITET
Søvnforstyrrelser
Overlap i mere end 50% af tilfældene
• Problemer med at falde i søvn, tendens
til at vågne efter at være faldet i søvn,
øget bevægelsesaktivitet under søvnen,
„parasomnier“, søvnighed i løbet af
dagen, forandringer i REM-søvn
• Centralstimulantia kan forværre
søvnproblemer
• Behandle søvnforstyrrelse før ADHD
Søvnforstyrrelser
• Søvnsymptomer	v.	ADHD:
– Modstand	mod	at	gå	i	seng	- ikke	træt
– Indsovningsvanskeligheder
– Afbrudt	søvn
– Motorisk	urolig	søvn
– Taler	i	søvne
– Vanskelighed	ved	at	vågne	om	morgenen
• Kan	behandles	
– Søvnhygiejne
– Kugledyne
– Medikamentelt	(melatonin)
KOMORBIDITET
Adfærdsforstyrrelser
Overlap i op til 50% af tilfældene
• Oppositionel adfærdsforstyrrelse (ODD)
• Raserianfald,	provokerende	adfærd,	udadprojiserende
holdning,	irritabilitet,	vrede,	hævngerrighed,	løgnagtighed
– Sjældent svær adfærdsforstyrrelse (CD)
– Slagsmål,	natlig	udebliven,	grusomhed	mod	dyr,	tyveri,	
skulken,	terrorisering ,	indbrud,	hærværk,	pyromani,	
anvendelse	af	våben,	røveri,	sexuel tvang
• Behandling (familie-, socialpædagogisk-,
adfærdsterapi) – medicinen hjælper ikke!!
• Høj risiko for dys-social udvikling, misbrug og kriminalitet
KOMORBIDITET
Forstyrrelse	af	motorik
Overlap i op til 50% af tilfældene
• Dårlig til at tegne og skrive
(kan muligvis forbedres med
centralstimulantia)
• Ofte yderligere udviklingsproblemer
• Højere risiko for vanskeligheder ved
at indgå i en social gruppe
Tidlig påvisning og behandling
fremmer den psykosociale udvikling
KOMORBIDITET
Angst
Overlap i 30% af tilfældene
• Separationsangst, social angst,
fobier, generaliseret angst
• Behandling
– Rådgivning	og	vejledning
– Kognitiv	terapi	(individuel,	korttidsterapi)
• Familiesamtaler,	”cool	kids”,	
– Medicin	(kun	de	sværeste	tilfælde)
• Truxal
• SSRI
KOMORBIDITET
Tic-lidelser
• Overlap med ADHD i ca. 20% af
tilfældene
• Tics starter sent i barndommen og
forbedres tidligere end ADHD
– Forekomst af tics „topper“ omkring 11 år
• Centralstimulantia kan muligvis forværre
tics
– Centralstimulantia kan anvendes i kombination
med lægemidler til tic-reduktion (f.eks. Risperidon,
Abilify, +)
KOMORBIDITET
Autistisme	spektrumlidelser
• Der foreligger ingen sikre tal for
prævalensen af diagnostiske overlap
• Overlap på symptomniveau er meget
hyppigt i kliniske tilfælde
• Overlap af associerede problemer (f.eks.
sociale problemer, empati, eksekutive
funktioner,…)
• Centralstimulantia kan være effektive, men
patienterne kan være disponerede for
bivirkninger (irritabilitet, repetitiv adfærd,
stereotypier)
Udredning af ADHD
Diagnose
– Klinisk	interview	
• tilrettet	ICD-10	kriterier
• DIVA	(unge	og	voksne)
– Anamnestiske oplysninger
• Graviditet,	fødsel,	tidlig	udvilkling
• Barndom	og	ungdom
• Voksenalder
– Observation
Differentialdiagnose	og	Komorbiditet
– Klinisk	interview	
• screening	(K-SADS/PSE)
– Neuropsykologisk	undersøgelse
– Somatisk	undersøgelse	
• efter	klinisk	vurdering
Sværhedsgrad	(rating)
– Spørgeskemaer
• ADHD-RS
• Adult Self Rating	Scale
(ASRS)
– Grad	af	funktionshæmning	
• GAF
Afhjælpe	ko-morbiditet
• Ekstremt	vigtigt
• Ofte	er	de	ledsagende	vanskeligheder	værre	
end	ADHD
• Ubehandlet	ADHD	medfører	næsten	altid	ko-
morbiditet
• Screening	for	ko-morbiditet	og	opfølgning	af	
screening	i	lange	forløb
– Sæt	ind	når	det	kommer!!

More Related Content

More from Helle Hartung

The Incredible Years® Autisme
The Incredible Years® AutismeThe Incredible Years® Autisme
The Incredible Years® AutismeHelle Hartung
 
Beginning of The Incredible Years®
Beginning of The Incredible Years®   Beginning of The Incredible Years®
Beginning of The Incredible Years® Helle Hartung
 
Legens centrale rolle
Legens centrale rolleLegens centrale rolle
Legens centrale rolleHelle Hartung
 
Barn-voksen relasjonen i dagtilbud og skole
Barn-voksen relasjonen i dagtilbud og skoleBarn-voksen relasjonen i dagtilbud og skole
Barn-voksen relasjonen i dagtilbud og skoleHelle Hartung
 
Hvordan arbejde med lærer-elev relasjonen - eksempel fra et prosjekt i skolen
Hvordan arbejde med lærer-elev relasjonen - eksempel fra et prosjekt i skolenHvordan arbejde med lærer-elev relasjonen - eksempel fra et prosjekt i skolen
Hvordan arbejde med lærer-elev relasjonen - eksempel fra et prosjekt i skolenHelle Hartung
 
Et æble til læreren
Et æble til lærerenEt æble til læreren
Et æble til lærerenHelle Hartung
 
Motivation med ros og belønning
Motivation med ros og belønningMotivation med ros og belønning
Motivation med ros og belønningHelle Hartung
 
Coaching Children with ADHD
Coaching Children with ADHDCoaching Children with ADHD
Coaching Children with ADHDHelle Hartung
 
Børn med ADHD og brug af skemaer
Børn med ADHD og brug af skemaerBørn med ADHD og brug af skemaer
Børn med ADHD og brug af skemaerHelle Hartung
 

More from Helle Hartung (11)

The Incredible Years® Autisme
The Incredible Years® AutismeThe Incredible Years® Autisme
The Incredible Years® Autisme
 
Beginning of The Incredible Years®
Beginning of The Incredible Years®   Beginning of The Incredible Years®
Beginning of The Incredible Years®
 
Legens centrale rolle
Legens centrale rolleLegens centrale rolle
Legens centrale rolle
 
Konference plancher
Konference plancherKonference plancher
Konference plancher
 
Konference plancher
Konference plancherKonference plancher
Konference plancher
 
Barn-voksen relasjonen i dagtilbud og skole
Barn-voksen relasjonen i dagtilbud og skoleBarn-voksen relasjonen i dagtilbud og skole
Barn-voksen relasjonen i dagtilbud og skole
 
Hvordan arbejde med lærer-elev relasjonen - eksempel fra et prosjekt i skolen
Hvordan arbejde med lærer-elev relasjonen - eksempel fra et prosjekt i skolenHvordan arbejde med lærer-elev relasjonen - eksempel fra et prosjekt i skolen
Hvordan arbejde med lærer-elev relasjonen - eksempel fra et prosjekt i skolen
 
Et æble til læreren
Et æble til lærerenEt æble til læreren
Et æble til læreren
 
Motivation med ros og belønning
Motivation med ros og belønningMotivation med ros og belønning
Motivation med ros og belønning
 
Coaching Children with ADHD
Coaching Children with ADHDCoaching Children with ADHD
Coaching Children with ADHD
 
Børn med ADHD og brug af skemaer
Børn med ADHD og brug af skemaerBørn med ADHD og brug af skemaer
Børn med ADHD og brug af skemaer
 

Adhd ko-morbiditet