O obxectivo desta presentación é que sirva de guía tanto para familias como para profesores titores. Con este material teórico-práctico, e dende a intelixencia emocional é posible axudar ao alumnado a que se coñeza, se regule, se motive, adquira empatía e mellore a súa asertividade, autoestima e habilidades sociais. Dende o Instituto ou Colexio e dende a casa pódese traballar cos rapaces para que diminúan a impulsividade, ira e ansiedade, toda vez que melloran a súa asertividade e as súas habilidades para o autocontrol. Así aprenderán a convivir con outros, a interiorizar un método para resolver os problemas/conflitos que xurden na vida cotiá, e a mellorar a súa relación consigo mesmos.
Plan de Igualdad elaborado en el marco del curso MOOC del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, dependiente del Ministerio de Educación) "Educar en igualdad - 2ª edición".
Selección de xogos de lóxica para nenos e nenas menores de 6 anos. Traballo realizado por Malena Martín, do blogue Aprendiendo Matemáticas, link: https://aprendiendomatematicas.com/blog/
O obxectivo desta presentación é que sirva de guía tanto para familias como para profesores titores. Con este material teórico-práctico, e dende a intelixencia emocional é posible axudar ao alumnado a que se coñeza, se regule, se motive, adquira empatía e mellore a súa asertividade, autoestima e habilidades sociais. Dende o Instituto ou Colexio e dende a casa pódese traballar cos rapaces para que diminúan a impulsividade, ira e ansiedade, toda vez que melloran a súa asertividade e as súas habilidades para o autocontrol. Así aprenderán a convivir con outros, a interiorizar un método para resolver os problemas/conflitos que xurden na vida cotiá, e a mellorar a súa relación consigo mesmos.
Plan de Igualdad elaborado en el marco del curso MOOC del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, dependiente del Ministerio de Educación) "Educar en igualdad - 2ª edición".
Selección de xogos de lóxica para nenos e nenas menores de 6 anos. Traballo realizado por Malena Martín, do blogue Aprendiendo Matemáticas, link: https://aprendiendomatematicas.com/blog/
1. Todos contra
o acoso escolar
CEIP Coutada Beade
Departamento de orientación
Comisión de convivencia
2. Que é o acoso?
Consiste en que un alumno ou un grupo ataca,
amola, molesta, abusa, chantaxea, … a outro
compañeiro mais débil, unha e outra vez, de
maneira reiterada.
Se o teu fillo é o maltratado:
Tranquilízao e dálle apoio. Faille ver que el non
ten culpa.
Planifica con el estratexias para acabar coa
situación, por exemplo:
o Pedirlle que evite o contacto coas persoas
agresoras.
o Que busque protección no círculo de
amizades.
o Que evite os lugares nos que se pode
producir o maltrato.
Aclararlle que vos non tedes medo nin
calaredes. O voso exemplo é importante.
Informa ao centro para que inicien as medidas
que eliminen o maltrato e preveñan futuras
reincidencias. Insiste en que manteñan o
anonimato.
Non incites ao teu fillo a solucionar só o
problema, nin o fagas ti.
3. Se o teu fillo é o maltratador:
Pídelle que abandone a súa conduta e mostrarlle que
estades en contra dese comportamento. Explícalle as
consecuencias e que se poña no lugar da vítima..
Ofrécelle o teu apoio. Explícalle que entender o porqué
dos seus comportamentos non é o mesmo que
xustificalos.
Pídelle que rompa os seus vínculos coas persoas que
participan tamén no maltrato.
Establece as correccións derivadas da súa conduta.
Ensínalle a asumir as propias responsabilidades.
Informa ao profesor titor da situación do teu fillo. Pide
axuda e consello.
Valora e mantén os avances do teu fillo. Mantén contacto
co centro e colabora nas intervencións que se realicen.
4. Se o teu fillo é testigo do maltrato:
Se presenza actos de maltrato e non fai nada por axudar
á vítima, debes explicarlle que o seu comportamento non
é solidario, que sempre hai que axudar aos máis débiles.
Anímao a que non cale e non ignore os efectos da
violencia, que se poña no lugar da vítima.
Faille entender que, aínda que non agrede directamente a
ninguén, está implicado moralmente, porque colabora a
que eses feitos se sigan producindo.
Axúdalle a contar os feitos ao profesorado. Non pode
existir unha lei do silencio nestes casos; debe ter moi
claro que isto non é “chivarse”, senón axudar.