Uploaded byAnmarAAljobory1
PPTX, PDF34 views

ABET "Accreditation Board for Engineering and Technology" criteria presentation

abet

Embed presentation

Download to read offline
ABET ‫ال‬ ‫معايير‬ ‫ومبادئ‬ ‫أسس‬ ‫ـ‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫مقدمة‬ ‫محاضرة‬ ‫الجامعي‬ ‫واالداء‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫قسم‬ ‫التكنولوجية‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬
2 Accreditation Board for Engineering and Technology ‫األكاديمى‬ ‫االعتماد‬ ‫للهندسة‬ ‫والتكنولوجيا‬
‫األمريكية‬ ‫األكاديمي‬ ‫األعتماد‬ ‫هيئة‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬ ‫والت‬ ‫للهندسة‬ ‫كنولوجيا‬ ( ABET :)  ABET ‫مـن‬ ‫أكثـر‬ ‫وتديرهـا‬ ‫تملكهـا‬ ‫ربحيـة‬ ‫غيـر‬ ‫ـا‬ً‫ي‬‫عالم‬ ‫مشهورة‬ ‫منظمـة‬ ‫هـي‬ 25 ‫علميـة‬ ‫جمعيـة‬ ‫مـن‬ ‫أكثـر‬ ‫فيهـا‬ ‫ويشارك‬ ،‫األمريكيـة‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫فـي‬ ‫هندسـية‬ ‫ـنيـة‬ ‫ه‬‫وم‬ 1500 ‫ذوي‬ ‫مـن‬ . ‫هيئـة‬ ‫وضعـت‬ ‫وقـد‬ ‫والصـناعية‬ ‫األكاديميـة‬ ‫الخـبرة‬ ABET ‫معاييـر‬ ‫وتطويـر‬ ‫وضـع‬ ‫عاتقهـا‬ ‫علـى‬ ‫منذ‬ ‫ـي‬ ‫س‬‫الهند‬ ‫للتعليم‬ ‫الجودة‬ ‫عالية‬ 75 .‫ا‬ً‫م‬‫عا‬  ‫هيئـة‬ ‫تقوم‬ ABET ‫عمـل‬ ‫فرق‬ ‫بتشكيـل‬ ‫الهندسـية‬ ‫ـالتخصـصات‬ ‫و‬ ‫للـبرامج‬ ‫تقييمهـا‬ ‫عمليـة‬ ‫فـي‬ ‫األكاديميـــة‬ ‫والجهات‬ ‫الصـــناعة‬ ‫مـــن‬ ‫عاليـــة‬ ‫ـ‬ ‫ة‬‫خـــبر‬ ‫وذوي‬ ‫ومتخصـــصين‬ ‫علماء‬ ‫مـــن‬ ‫تتكون‬ . ‫ـ‬ ‫ة‬‫ـ‬ ‫ء‬‫وكفا‬ ‫ـية‬ ‫س‬‫الدرا‬ ‫ـج‬ ‫ه‬‫المنا‬ ‫ـى‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ـم‬ ‫ي‬‫التقي‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫عمل‬ ‫ـي‬ ‫ف‬ ‫ـل‬ ‫م‬‫الع‬ ‫ـق‬ ‫ي‬‫فر‬ ‫ـز‬ ‫ك‬‫ير‬ ‫ـة‬ ‫ص‬‫ـالخا‬ ‫و‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫والحكوم‬ ‫تقدمـه‬ ‫الذي‬ ‫والدعـم‬ ‫والبشريـة‬ ‫الماديـة‬ ‫واإلمكانات‬ ‫الطالب‬ ‫ومسـتوى‬ ‫التدريـس‬ ‫هيئـة‬ ‫أعضاء‬ ‫العم‬ ‫وكفاءـة‬ ‫بجودة‬ ‫تهتـم‬ ‫التـي‬ ‫العناصـر‬ ‫مـن‬ ‫والعديـد‬ ‫والكليـة‬ ‫العلمـي‬ ‫للقسـم‬ ‫الجامعـة‬ ‫ل‬ ‫يـة‬ . ‫ـ‬ ‫ي‬‫األكاديمـ‬ ‫لالعتماد‬ ‫العناصـر‬ ‫أهـم‬ ‫أحـد‬ ‫هـو‬ ‫التعليـم‬ ‫لجودة‬ ‫المسـتمر‬ ‫التطويـر‬ ‫إـن‬ ‫التعليمية‬ ‫ـة‬ ‫ئ‬‫لهي‬ ABET ‫ـب‬ ‫ج‬‫وي‬ ،‫للقياس‬ ‫ـة‬ ‫ل‬‫وقاب‬ ‫ـ‬ ‫ة‬‫محدد‬ ‫أهداف‬ ‫ـع‬ ‫ض‬‫بو‬ ‫ـي‬ ‫م‬‫العل‬ ‫ـم‬ ‫س‬‫الق‬ ‫يقوم‬ ‫ـك‬ ‫ل‬‫ذ‬ ‫وإلنجاز‬ ، .‫تحقيقه‬ ‫ـن‬ ‫ي‬‫والخريج‬ ‫الطالب‬ ‫ـ‬ ‫ى‬‫ـ‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ان‬ ‫ـ‬ ‫ي‬‫تقييم‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫عمل‬ ‫ـي‬ ‫م‬‫األكادي‬ ‫االعتماد‬ ‫ة‬ ‫الجهات‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ‫ـب‬ ‫ل‬‫تتط‬ . ‫األكاديمية‬ ‫األنشطة‬ ‫لجميع‬ ‫شامل‬ ‫دوري‬ ‫بتقييم‬ ‫القيام‬ ‫التعليمية‬  ‫لتقييــم‬ ‫منظــم‬ ‫عالمــي‬ ‫منهــج‬ ‫اتباع‬ ‫فــي‬ ‫والجامعات‬ ‫الكليات‬ ‫ـ‬ ‫ي‬‫األكاديمــ‬ ‫االعتماد‬ ‫ويســاعد‬ ‫علـى‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫الطالب‬ ‫يسـاعد‬ ‫أنـه‬ ‫إلـى‬ ‫باإلضافـة‬ ،‫التعليميـة‬ ‫العمليـة‬ ‫وتحسـين‬ ‫وتطويـر‬ ‫العمـل‬ ‫علـى‬ ‫الحصـول‬ ‫مـن‬ ‫الخريجيـن‬ ‫يمكـن‬ ‫الجودة‬ ‫عالـي‬ ‫ـا‬ً‫م‬‫تعلي‬ ‫تقدم‬ ‫التـي‬ ‫الكليات‬ ‫اختيار‬ ‫الجامعات‬ ‫ـى‬ ‫ق‬‫أر‬ ‫ـي‬ ‫ف‬ ‫ـا‬ ‫ي‬‫العل‬ ‫ـاتهم‬ ‫س‬‫درا‬ ‫ـتكمال‬ ‫س‬‫ا‬ ‫ـي‬ ‫ف‬ ‫ـك‬ ‫ل‬‫ـكذ‬ ‫و‬ ،‫ـة‬ ‫ص‬‫والخا‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫الحكوم‬ ‫الجهات‬ ‫ـي‬ ‫ف‬ .‫العالمية‬       
( ‫الــــ‬ ‫معايير‬ ABET ) ‫لبرامج‬ ‫العامة‬ ‫المعايير‬ ‫البكالوريوس‬
) ( : ‫الطلبة‬ ‫األول‬ ‫المعيار‬ : :‫يلي‬ ‫ما‬ ‫يقيم‬ ‫ان‬ ‫البرنامج‬ ‫على‬ ‫يجب‬ 1 . - ‫الطالب‬ ‫أداء‬ 2 . - ‫العمل‬ ‫وفرص‬ ‫بالمنهج‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫للطالب‬ ‫النصح‬ ‫تقديم‬ 3 - ‫لغرض‬ ‫الطالــب‬ ‫تقدم‬ ‫لتقييــم‬ ‫برنامــج‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجــب‬ ‫لل‬ ‫ـاعدتهم‬ ‫لمس‬ ‫ـك‬ ‫وذل‬ ‫ـبرنامج‬ ‫ال‬ ‫مخرجات‬ ‫نجاح‬ ‫ـق‬ ‫تحقي‬ ‫ا‬ ‫ـتفادة‬ ‫س‬ . ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫التامة‬ 4 : - ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫ألبرنامج‬ ‫في‬ ‫يتوفر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬  ‫انتقال‬ ‫قبول‬ ‫فـي‬ ‫يتعلـق‬ ‫فيمـا‬ ‫واضحـة‬ ‫سـياسات‬ ‫ا‬ ‫مـن‬ ‫لطالـب‬ ) ( ‫ـة‬ ‫المقاص‬ ‫ـع‬ ‫المواضي‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ‫ـق‬ ‫والتحق‬ ‫أخرى‬ ‫جامعات‬ ‫ـو‬ ‫أ‬ ‫ـد‬ ‫معاه‬ .‫الوحدات‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫البرنامج‬ ‫ألكمال‬ ‫اعتماده‬ ‫في‬  ‫ـع‬ ‫ـ‬‫جمي‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬‫أ‬ ‫لضمان‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫واضح‬ ‫طرق‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬‫يتضم‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬‫أ‬ ‫ـب‬ ‫ـ‬‫يج‬ ‫ـبرنامج‬ ‫ـ‬‫أل‬ . ‫ألبرنامج‬ ‫متطلبات‬ ‫يحققون‬ ‫الطلبة‬
( : ‫التعليمـي‬ ‫الـبرنامج‬ ‫أهداف‬ ‫الثانـي‬ ‫المعيار‬ ) : ‫أـن‬ ‫يجـب‬ ‫لكل‬ ‫يتوفر‬ ‫أل‬ ‫علــى‬ ‫الحصــول‬ ‫فــي‬ ‫يرغــب‬ ‫برنامــج‬ ‫ا‬ ‫أعادة‬ ‫أــو‬ ‫عتماد‬ ‫أل‬ ‫ا‬ : ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫عتماد‬ 1 ) ( - ‫مـع‬ ‫وتتماشـى‬ ‫مطبوعـة‬ ‫للـبرنامج‬ ‫التربويـة‬ ‫أألهداف‬ ‫التعليمية‬ ‫ألمؤسسة‬ ‫روؤية‬ 2 - ‫مسـتمرة‬ ‫تقويـم‬ ‫عمليـة‬ ‫الـبرنامج‬ ‫فـي‬ ‫يتوفـر‬ ‫أـن‬ ‫يجـب‬ ‫ـق‬ ‫ف‬‫و‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫مبن‬ ‫ـألهداف‬ ‫ا‬ ‫ـن‬ ‫أ‬‫ب‬ ‫ـبين‬ ‫ت‬ ‫ـة‬ ‫ج‬‫مبرم‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫زمن‬ ‫ولفترات‬ . ‫األحتياجات‬ 3 - ‫مسـتمرة‬ ‫وتقييـم‬ ‫تقويـم‬ ‫عمليـة‬ ‫هنالـك‬ ‫تكون‬ ‫أـن‬ ‫يجـب‬ ‫ألمتوخاة‬ ‫الدرجـة‬ ‫تـبين‬ ‫والتـي‬ ‫الـبرنامج‬ ‫مفردات‬ ‫لكافـة‬ .‫األهداف‬ ‫وضع‬ ‫تم‬ ‫اساسها‬ ‫على‬ ‫والتي‬
‫ا‬ ( : ‫البرنامج‬ ‫مخرجات‬ ‫الثالث‬ ‫لمعيار‬ ) : ‫للخريـج‬ ‫خاصـة‬ ‫ـاصـفات‬ ‫و‬‫م‬ ‫الهندسـية‬ ‫الكليات‬ ‫فـي‬ ‫تتوفـر‬ ‫أـن‬ ‫يجـب‬ : ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫من‬ ‫التاكد‬ ‫تتضمن‬  ‫والعلوم‬ ‫الرياضيات‬ ‫مجال‬ ‫فــي‬ ‫المعرفــة‬ ‫تطــبيق‬ ‫علــى‬ ‫القابليــة‬ . ‫والهندسة‬  ‫العملية‬ ‫التجارب‬ ‫وتنفيذ‬ ‫ـميم‬ ‫ص‬‫ت‬ ‫على‬ ‫القابلية‬ . ‫المتوخاة‬ ‫النتائج‬ ‫واستنباط‬ ‫تحليل‬ ‫الى‬ ‫اضافة‬  ‫ـية‬ ‫هندس‬ ‫ـة‬ ‫عملي‬ ‫او‬ ‫النظام‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ‫جزء‬ ‫او‬ ‫نظام‬ ‫ـميم‬ ‫تص‬ ‫ـى‬ ‫عل‬ ‫ـة‬ ‫القابلي‬ , ‫المنطقيــــة‬ ‫المحددات‬ ‫ضمــــن‬ ‫المطلوبــــة‬ ‫األحتياجات‬ ‫تلــــبي‬ ‫وال‬ ‫والبيئــة‬ ‫كاألقتصــاد‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫والســياسة‬ ‫جتماع‬ ‫ال‬ ‫والصــحة‬ ‫خالقيات‬ . ‫المستدامة‬ ‫والتنمية‬ ‫ـنيعية‬ ‫ص‬‫الت‬ ‫والقابلية‬ ‫المهنية‬ ‫والسالمة‬  ‫متعددة‬ ‫فرق‬ ‫مــــع‬ ‫والمجانســــة‬ ‫التوظيــــف‬ ‫علــــى‬ ‫القابليــــة‬ ‫ال‬ ‫ا‬ .‫ختصاصات‬  . ‫وحلها‬ ‫الهندسية‬ ‫المشاكل‬ ‫وصياغة‬ ‫تعريف‬ ‫على‬ ‫القابلية‬  ‫وال‬ ‫المهنية‬ ‫المسؤولية‬ ‫فهم‬ ‫ا‬ . ‫خالقية‬  . ‫كفوءة‬ ‫بصورة‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫القابلية‬  ‫ال‬ ‫ـية‬ ‫س‬‫الهند‬ ‫الحلول‬ ‫ـر‬ ‫ي‬‫تأث‬ ‫ـم‬ ‫ه‬‫لف‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫الضرور‬ ‫ـة‬ ‫م‬‫العا‬ ‫ـة‬ ‫ف‬‫الثقا‬ ‫ا‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫جمال‬ ‫ا‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫ال‬ ‫وال‬ ‫والبيئية‬ ‫قتصادية‬ ‫ا‬ . ‫جتماعية‬  . ‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫مستمرة‬ ‫بصورة‬ ‫التعليم‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬ ‫ادراك‬
: ) ( : ‫المستمر‬ ‫التحسين‬ ‫الرابع‬ ‫المعيار‬ ‫الخطوات‬ ‫ـت‬ ‫ـ‬‫يثب‬ ‫ـا‬ ‫ـ‬‫م‬ ‫ـبين‬ ‫ـ‬‫ي‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬‫أ‬ ‫ـج‬ ‫ـ‬‫برنام‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬‫ك‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬‫عل‬ , ‫الخطوات‬ ‫هذه‬ ‫ـن‬ ‫أ‬ ‫ـبرنامج‬ ‫ال‬ ‫ـين‬ ‫لتحس‬ ‫المتخذة‬ ‫مـــن‬ ‫المتوفرة‬ ‫المعلومات‬ ‫تعتمـــد‬ ‫أـــن‬ ‫يجـــب‬ ( ‫رقم‬ ‫المعيار‬ 3 , 2 .)
( : ‫الدراسي‬ ‫المنهاج‬ ‫الخامس‬ ‫المعيار‬ :) : ‫األتية‬ ‫المتطلبات‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهاج‬ ‫في‬ ‫يتوفر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬  . ‫الهندسي‬ ‫العام‬ ‫التخصص‬ ‫تبين‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫المنهج‬ ‫متطلبات‬  ‫ـر‬ ‫ف‬‫تتو‬ ‫ـي‬ ‫س‬‫الدرا‬ ‫المنهاج‬ ‫ـن‬ ‫أ‬‫ب‬ ‫ـد‬ ‫ك‬‫تتأ‬ ‫ـن‬ ‫أ‬ ‫ـب‬ ‫ج‬‫ي‬ ‫ـية‬ ‫س‬‫التدري‬ ‫ـة‬ ‫ئ‬‫ألهي‬ , ‫مفردة‬ ‫ولكــل‬ ‫فقرة‬ ‫لكــل‬ ‫كافيــة‬ ‫تدريســية‬ ‫ســاعات‬ ‫فيــه‬ , ‫الــــبرنامج‬ ‫وأهداف‬ ‫المطلوبــــة‬ ‫المخرجات‬ ‫مــــع‬ ‫تتماشــــى‬ . ‫والكلية‬ : ‫يتضمن‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫المهني‬ ‫الجزء‬  ) ( ‫ألمبادئ‬ ‫ـع‬ ‫م‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫كل‬ ‫ـتوى‬ ‫س‬‫لم‬ ‫الرياضيات‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ‫ـة‬ ‫ل‬‫كام‬ ‫ـى‬ ‫ل‬‫أو‬ ‫ـنة‬ ‫س‬ , ‫العمليـــة‬ ‫التجارب‬ ‫بعـــض‬ ‫تحتوي‬ ‫وقـــد‬ ‫للعلوم‬ ‫األســـاسية‬ . ‫بالتخصص‬ ‫المتعلقة‬  ‫تشمل‬ ‫هندسية‬ ‫لمواضيع‬ ‫ونصف‬ ‫سنة‬ ‫أو‬ -:  . ‫الهندسية‬ ‫العلوم‬  ‫كل‬ ‫حسب‬ ‫الهندسية‬ ‫التصاميم‬ ‫ا‬ . ‫ختصاص‬
( : ‫الكادرالتدريسي‬ ‫السادس‬ ‫المعيار‬ : ) : ‫التدريسي‬ ‫الكادر‬ ‫في‬ ‫يتوفر‬ ‫ان‬ ‫يجب‬  ‫كافـة‬ ‫لتغطيـة‬ ‫القابليـة‬ ‫لهـم‬ ‫ممـن‬ ‫التدريسـين‬ ‫مـن‬ ‫الكافـي‬ ‫العدد‬ . ‫البرنامج‬ ‫مفردات‬  ‫عاليـة‬ ‫علميـة‬ ‫مواصـفات‬ ‫التدريسـية‬ ‫الهيئـة‬ ‫فـي‬ ‫تتوافـر‬ ‫ان‬ ‫يجـب‬ ‫وال‬ ‫الكافـي‬ ‫النصـح‬ ‫للطالـب‬ ‫تقدم‬ ‫أـن‬ ‫ليمكنهـا‬ ‫ا‬ ‫يتعلـق‬ ‫فيمـا‬ ‫رشاد‬ , ‫التدريسـية‬ ‫الهيئـة‬ ‫لعضـو‬ ‫يكون‬ ‫أـن‬ ‫يجـب‬ ‫وكذلـك‬ ‫المنهـج‬ ‫بمفردات‬ ‫ـة‬ ‫ناحي‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ‫ـتمرة‬ ‫مس‬ ‫ـورة‬ ‫بص‬ ‫ـبرنامج‬ ‫ال‬ ‫ـم‬ ‫وتقوي‬ ‫ـم‬ ‫تقيي‬ ‫ـى‬ ‫عل‬ ‫ـة‬ ‫القابلي‬ , ‫لعنصــر‬ ‫الشاملــة‬ ‫المنظمــة‬ ‫أــن‬ ‫والمخرجات‬ ‫التربويــة‬ ‫األهداف‬ : ‫التالية‬ ‫النقاط‬ ‫بها‬ ‫يحكم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التدريسية‬ ‫الهيئة‬ .1 . ‫وخلفيتها‬ ‫الثقافة‬ ‫تنوع‬ .2 . ‫التدريس‬ ‫وكفاءة‬ ‫الخبرة‬ .3 . ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫القابلية‬ .4 . ‫الكفاءة‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫البرامج‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ .5 . ‫المهنية‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
) (: ‫التحتية‬ ‫البنى‬ ‫متطلبات‬ ‫السابع‬ ‫المعيار‬ :  ‫ـي‬ ‫والت‬ ‫ـة‬ ‫حديث‬ ‫أجهزة‬ ‫ـع‬ ‫م‬ ‫ـبرات‬ ‫ومخت‬ ‫ـية‬ ‫دراس‬ ‫قاعات‬ ‫ـر‬ ‫توف‬ ‫ـب‬ ‫يج‬ . ‫تعليمية‬ ‫مناسبة‬ ‫بيئة‬ ‫وتوفر‬ ‫البرنامج‬ ‫اهداف‬ ‫مع‬ ‫تتالئم‬  ‫توفـر‬ ‫أـن‬ ‫الهيئـة‬ ‫بيـن‬ ‫التفاعـل‬ ‫لزيادة‬ ‫ضروريـة‬ ‫المتطلبات‬ ‫هذه‬ ‫ـى‬ ‫علـ‬ ‫ـع‬ ‫والمشجـ‬ ‫ـم‬ ‫المالئـ‬ ‫المناخ‬ ‫ـق‬ ‫وتخلـ‬ ‫ـة‬ ‫والطلبـ‬ ‫ـية‬ ‫التدريسـ‬ . ‫وتطورها‬ ‫المهنة‬ ‫تنمية‬  ‫أحدث‬ ‫وأستخدام‬ ‫ـم‬ ‫ي‬‫للتعل‬ ‫ـة‬ ‫ب‬‫للطل‬ ‫فرصة‬ ‫البرنامج‬ ‫يوفر‬ ‫ـن‬ ‫أ‬ ‫ـب‬ ‫ج‬‫ي‬ ‫ألهندسية‬ ‫أألدوات‬  ‫أـن‬ ‫يجـب‬ ‫المعلومات‬ ‫بتكنولوجيـا‬ ‫المتعلقـة‬ ‫التحتيـة‬ ‫البنـى‬ ‫أـن‬ ‫بهـا‬ ‫يقوم‬ ‫التـي‬ ‫التعليميـة‬ ‫الفعاليات‬ ‫تدعـم‬ ‫لكـي‬ ‫متوفرة‬ ‫تكون‬ ‫والمؤسـسة‬ ‫للـبرنامج‬ ‫التربويـة‬ ‫واألهداف‬ ‫والتدريسـيين‬ ‫الطلبـة‬ ‫التعليمية‬ .
) ( : ‫ألدعم‬ ‫الثامن‬ ‫المعيار‬ : ‫الماليـة‬ ‫الموارد‬ ‫ناحيـة‬ ‫مـن‬ ‫التعليميـة‬ ‫ألمؤسـسة‬ ‫دعـم‬ ‫أـن‬ ‫لضمان‬ ‫فعاال‬ ‫ـم‬ ‫الدعـ‬ ‫يكون‬ ‫ـن‬ ‫أـ‬ ‫ـب‬ ‫يجـ‬ ‫ـة‬ ‫البناءـ‬ ‫والقيادة‬ , ‫تكون‬ ‫أـن‬ ‫يجـب‬ ‫الموارد‬ ‫أـن‬ ‫الـبرنامج‬ ‫وقيمـة‬ ‫ديمومـة‬ ‫ال‬ ‫لضمان‬ ‫مهيئـة‬ ‫ا‬ ‫المرافـق‬ ‫لكافـة‬ ‫والتشغيـل‬ ‫سـتمرارية‬ , ‫الـى‬ ‫اضافـة‬ ‫بالـبرنامج‬ ‫المتعلقـة‬ ‫المختبريـة‬ ‫واألجهزة‬ . ‫بالخدمات‬ ‫المتعلقة‬ ‫الفقرات‬ ‫دعم‬
: ) (: ‫البرنامج‬ ‫معايير‬ ‫التاسع‬ ‫المعيار‬  . ‫التطبيقية‬ ‫البرنامج‬ ‫معايير‬ ‫على‬ ‫يستوفي‬ ‫أن‬ ‫البرنامج‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫ال‬ ‫ـر‬ ‫ف‬‫تو‬ ‫ـبرنامج‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫ـر‬ ‫ي‬‫معاي‬ ‫ـن‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫البكالوريوس‬ ‫ـة‬ ‫ج‬‫لدر‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫النوع‬ ‫حتياجات‬ ‫ال‬ ‫حسب‬ ‫تطبيقها‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬ ‫ا‬ . ‫الهندسي‬ ‫ختصاص‬  ‫أختصـاص‬ ‫حسـب‬ ‫محددة‬ ‫تكون‬ ‫معيـن‬ ‫برنامـج‬ ‫معاييـر‬ ‫متطلبات‬ ‫أـن‬ . ‫التدريسية‬ ‫الهيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫وتخصصات‬ ‫البرنامج‬
14 ‫األكاديمى‬ ‫االعتماد‬ ‫فكرة‬  ‫ـى‬ ‫أ‬ ‫ـل‬ ‫ث‬‫م‬ ‫ـك‬ ‫ل‬‫ذ‬ ‫ـى‬ ‫ف‬ ‫ـا‬ ‫ه‬‫مثل‬ - ‫ـة‬ ‫ي‬‫الكل‬ ‫ـتطيع‬ ‫س‬‫ت‬ ‫ال‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫بطريق‬ ‫ـا‬ ‫أدائهـ‬ ‫ـى‬ ‫فـ‬ ‫ـن‬ ‫تحسـ‬ ‫ـن‬ ‫أـ‬ - ‫ـة‬ ‫ـ‬‫منشأ‬ ‫مـــن‬ ‫كـــل‬ ‫علـــى‬ ‫التعرف‬ ‫قبـــل‬ ‫منهجيـــة‬ ‫اإليجابيات‬ ‫و‬ ‫السلبيات‬ . ‫بعمليات‬ ‫القيام‬ ‫إلـى‬ ‫تحتاج‬ ‫الكليـة‬ ‫أـن‬ ‫أـى‬ ‫أكاديمى‬ ‫تقويم‬ .  ‫ـو‬ ‫ـ‬‫أ‬ ً‫ذاتيا‬ ً‫تقويما‬ ‫يكون‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬‫أ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬‫يمك‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬‫والتقوي‬ ‫ـى‬ ‫ت‬‫وح‬ ،‫ـه‬ ‫ت‬‫ميزا‬ ‫ـا‬ ‫م‬‫منه‬ ‫ـل‬ ‫ك‬‫ول‬ ،ً‫خارجيا‬ ً‫اعتمادا‬ ‫نكسـب‬ ‫أـن‬ ‫نسـتطيع‬ ‫أـن‬ ‫يجـب‬ ‫معـا‬ ‫ميزاتهمـا‬ ‫يعقبهــا‬ ‫ذاتــى‬ ‫تقويــم‬ ‫بعمليــة‬ ‫نبدأ‬ ‫إ‬ ‫عتماد‬
15  ‫تنظيـــم‬ ‫األكاديمـــى‬ ‫االعتماد‬ ‫عمليـــة‬ ‫ـية‬ ‫ـ‬‫هندس‬ ‫ـج‬ ‫ـ‬‫برام‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬‫تعط‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬‫الت‬ ‫للجهات‬ .‫علمية‬ ‫لدرجة‬ ً‫تمهيدا‬ ‫تعليمية‬  ‫مســــاعدة‬ ‫فــــى‬ ‫األكاديميــــة‬ ‫الجهات‬ ‫التعليمية‬ ‫الهندسية‬ ‫برامجها‬ ‫تخطيط‬  ‫نشـــــر‬ ‫للمهتميـــــن‬ ‫التطويـــــر‬ ‫فكرة‬ ‫يناظرها‬ ‫وما‬ ‫الهندسية‬ ‫بالمجاالت‬
16 ‫األكاديمى‬ ‫االعتماد‬ ‫أهمية‬ • ‫ـف‬ ‫ـ‬‫تعري‬ ‫ال‬ ‫ومعاهــد‬ ‫طالب‬ ‫ال‬ ‫وجهات‬ ‫تعليــم‬ ‫توظ‬ ‫ي‬ ‫المعنيــــة‬ ‫الحكوميــــة‬ ‫والجهات‬ ‫فيــــة‬ ‫ـتوى‬ ‫مس‬ ‫ـى‬ ‫إل‬ ‫ـى‬ ‫ترق‬ ‫ـى‬ ‫الت‬ ‫ـة‬ ‫التعليمي‬ ‫ـبرامج‬ ‫بال‬ ‫األكاديمى‬ ‫االعتماد‬ • ‫اإلرشاد‬ ‫ـة‬ ‫التعليميـ‬ ‫ـبرامج‬ ‫الـ‬ ‫ـين‬ ‫تحسـ‬ ‫ـى‬ ‫إلـ‬ ‫ـج‬ ‫م‬‫برا‬ ‫خالل‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ً‫ـتقبال‬ ‫س‬‫م‬ ‫ـا‬ ‫وتطويره‬ ‫ـة‬ ‫الحالي‬ ‫مستحدثة‬ • ‫ـة‬ ‫ـ‬‫إشاع‬ ‫ـبرامج‬ ‫الـ‬ ‫ـين‬ ‫تحسـ‬ ‫ـى‬ ‫إلـ‬ ‫يؤدى‬ ‫مناخ‬ ‫مؤسسة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ABET
 ‫الى‬ ‫نهدف‬ ‫العلمية‬ ‫التطورات‬ ‫لمواكبة‬ ‫المتخصصين‬ ‫المهندسين‬ ‫تخريج‬ ‫والشمول‬ ‫والسرعة‬ ‫بالعمق‬ ‫تتصف‬ ‫التي‬ ‫والتكنولوجية‬ .  ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ح‬ ‫نطم‬ ‫المجاالت‬ ‫ع‬ ‫جمي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫صين‬ ‫المتخص‬ ‫ين‬ ‫المهندس‬ ‫ج‬ ‫تخري‬ ‫ية‬ ‫الهندس‬ ‫ة‬ ‫وهندس‬ ‫واالنشاءات‬ ‫والبناء‬ ‫الكهرباء‬ ‫ك‬ ‫الميكاني‬ ‫ة‬ ‫(هندس‬ ‫فروع‬ ‫ي‬ ‫وباق‬ ‫ة‬ ‫الكيمياوي‬ ‫ة‬ ‫والهندس‬ ‫ة‬ ‫المعماري‬ ‫ة‬ ‫والهندس‬ ‫المواد‬ ) ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫الهندس‬ ‫ن‬ ‫بي‬ ‫حيحة‬ ‫ص‬ ‫ة‬ ‫عالق‬ ‫وجود‬ ‫ن‬ ‫تؤم‬ ‫ورة‬ ‫بص‬ .‫والمجتمع‬ ‫للتنمية‬ ‫الفنية‬ ‫والحاجة‬ ‫الطلبة‬ ‫إعداد‬ ‫طريقة‬ 17 ‫التكنولوجية‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫نحن‬
 ‫مدعو‬ ‫ون‬ ‫المش‬ ‫ل‬‫ح‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫هام‬‫لإلس‬ ‫كالت‬ ‫ل‬‫تشك‬ ‫ي‬‫والت‬ ‫ة‬‫والتكنولوجي‬ ‫ناعية‬‫الص‬ ‫المجتمع‬ ‫تطور‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫رئيسية‬ ‫عقبات‬ . ‫قيمة‬ ‫ذات‬ ‫علمية‬ ‫مردودات‬ ‫إلى‬ ‫المكتسبة‬ ‫والعلوم‬ ‫المعارف‬ ‫تحويل‬ ‫أخرى‬ ‫وبعبارة‬ ‫ناعية‬‫الص‬ ‫الحياة‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫واالنخراط‬ ‫ي‬‫الواع‬ ‫ي‬‫اإليجاب‬ ‫ل‬‫التفاع‬ ‫خالل‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ة‬‫حقيقي‬ ‫مشاكل‬ ‫تفاصيل‬ ‫لمعرفة‬ ‫مؤهلة‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫تصبح‬ ‫بحيث‬ ‫والعلمية‬ ‫طرق‬ ‫باختيار‬ ‫إال‬ ‫ك‬‫ذل‬ ‫ي‬‫يأت‬ ‫وال‬ ‫ة‬‫واالجتماعي‬ ‫ة‬‫والزراعي‬ ‫ناعية‬‫الص‬ ‫ع‬‫المجتم‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ‫تظهار‬ ‫واالس‬ ‫ظ‬ ‫الحف‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫تقوم‬ ‫وال‬ ‫تيعاب‬ ‫االس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫د‬ ‫تعتم‬ ‫س‬ ‫تدري‬ ‫التقليدية‬ ‫التعليمية‬ ‫مؤسستنا‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫في‬ ‫الحال‬ . 18 ‫عموما‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫نحن‬
 ‫السلبية‬ ‫االتجاهات‬ ‫تغيير‬ ‫للمجتمع‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫نحو‬ .  ‫للطلبة‬ ‫عديدة‬ ‫فرص‬ ‫إتاحة‬ ‫ال‬ ‫وتنم‬ ‫الكامنة‬ ‫طاقاتهم‬ ‫كتشاف‬ .‫وتوظيفها‬ ‫يتها‬  .‫نتاجاته‬ ‫وتوظيف‬ ،‫وتقنياته‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أساليب‬ ‫تطوير‬ 19 ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫نحن‬ ...‫في‬ ‫نرغب‬
20 ‫الجهود‬ ‫المطلوبة‬ ‫العلمية‬ ‫االقسام‬ ‫من‬ ‫االكاديمي‬ ‫االعتماد‬ ‫لتنفيذ‬ ‫والهندسية‬ ‫الخوارزمي‬ ‫هندسة‬ ‫كلية‬ ‫تجربة‬ ‫مقترح‬ ‫وهو‬ ‫بغداد‬ ‫جامعة‬ ‫في‬  ‫لجنـة‬ ‫تشكيـل‬ ‫يترئسـها‬ ‫متابعـة‬ ‫الكليـة‬ ‫عميـد‬ )‫القســـم‬ ‫رئيـــس‬ ( ‫اإلشراف‬ ‫مهام‬ ‫لتولـــى‬ ‫ومتابعــــة‬ ‫الفروع‬ ‫الخطــــة‬ ‫تنفيــــذ‬ ‫فــــى‬ ‫اإلعتماد‬ ‫برنامج‬ ‫من‬ ‫لالنتهاء‬ ‫الموضوعة‬  ‫أحـد‬ ‫مـع‬ ‫اإلتفاق‬ ‫هذا‬ ‫فـي‬ ‫العامليـن‬ ‫الخـبراء‬ ‫البحثيـــة‬ ‫المراكـــز‬ ‫او‬ ‫جامعات‬ ‫مـــن‬ ‫المجال‬ ‫محاضرات‬ ‫إلعطاء‬ ‫التعريـف‬ ‫بهدف‬ ‫األقسـام‬ ‫ومتطلبات‬ ‫بمفاهيم‬ ABET ‫الى‬ ‫للوصول‬
21  ‫فـي‬ ‫فرعيـة‬ ‫لجان‬ ‫تشكيـل‬ ‫كـل‬ ‫قسـم‬ ‫بتشكيـل‬ :‫كاألتى‬  ‫والرسالة‬ ‫والرؤية‬ ‫القسم‬ ‫أهداف‬ ‫إعداد‬ ‫لجنة‬  ‫األكاديمـى‬ ‫التطويـر‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫لجن‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬‫القس‬ ‫ملفات‬ ‫ـز‬ ‫ـ‬‫تجهي‬ ‫ـع‬ ‫ـ‬‫م‬ ‫لمتطلبات‬ ً‫طبقا‬ ABET  ‫ـع‬ ‫ـ‬‫م‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬‫القس‬ ‫أهداف‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬‫لتقيي‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫الداخلي‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫المراجع‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫لجن‬ ‫متطلبات‬ ABET ‫القســـم‬ ‫تقريـــر‬ ‫تجهيـــز‬ ‫مـــع‬ ‫والذى‬ ‫ـم‬ ‫القس‬ ‫ـج‬ ‫برنام‬ ‫ـة‬ ‫مطابق‬ ‫ومدى‬ ‫ـم‬ ‫القس‬ ‫إنجازات‬ ‫ـح‬ ‫يوض‬ ‫لمتطلبات‬ ‫األكاديمى‬ ABET  ‫لجن‬ ‫ة‬ ‫القسم‬ ‫مكتبة‬ ‫محتويات‬ ‫ومراجعة‬ ‫بإعداد‬ ‫خاصة‬  ‫ـى‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫تتوزع‬ ‫ـة‬ ‫ع‬‫الجام‬ ‫ـل‬ ‫قب‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ‫عديدة‬ ‫لجان‬ ‫ـة‬ ‫م‬‫اقا‬ :‫التالي‬ ‫النحو‬  ‫الكلية‬ ‫دليل‬ ‫لكتابة‬ ‫لجنة‬  ‫الكلي‬ ‫تقرير‬ ‫إلعداد‬ ‫لجنة‬ ‫ة‬ ‫الجهود‬ ‫المطلوبة‬ ‫من‬ ‫ال‬ ‫جامعة‬ ‫لتنفيذ‬ ‫االكاديمي‬ ‫االعتماد‬
 ‫هذه‬ ‫تعتـبر‬ ‫اختياريـة‬ ‫الخطوة‬ ‫حالـة‬ ‫فـي‬ ‫العليـا‬ ‫لإلدارة‬ ‫نتائج‬ ‫تحقيق‬ . ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫ومتميزة‬ ‫مشجعة‬  ‫إليهــا‬ ‫الطلــب‬ ‫وتقديــم‬ ‫المانحــة‬ ‫الجهــة‬ ‫اختيار‬ ‫يتــم‬ ‫الوثائق‬ ‫وإرسال‬ . ‫لتدقيقها‬ ‫لها‬ ‫المطلوبة‬  . ‫والفحص‬ ‫التقييم‬ ‫عملية‬ ‫قبل‬ ‫للتدقيق‬ ‫التحضير‬  ‫ـول‬ ‫ـ‬‫والحص‬ ‫ـق‬ ‫ـ‬‫التدقي‬ ‫ـذ‬ ‫ـ‬‫لتنفي‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫الالزم‬ ‫الترتيبات‬ ‫إعداد‬ .‫الشهادة‬ ‫على‬ 22 ‫الشهادة‬ ‫على‬ ‫والحصول‬ ‫التسجيل‬
‫ال‬ ‫توصيات‬ Recommendations  ‫أألطراف‬ ‫ع‬ ‫جمي‬ ‫ه‬ ‫في‬ ‫ل‬ ‫يتفاع‬ ‫مشترك‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫يكون‬ ( ‫ي‬ ‫قياديي‬ ‫ا‬ , ‫ية‬ ‫التدريس‬ ‫ة‬ ‫لعملي‬ ‫ا‬ ‫لهيئ‬ ‫ات‬ ‫ية‬ ‫التدريس‬ ‫وال‬ ‫ا‬ ) , ‫ة‬ ‫ايجابي‬ ‫ة‬ ‫نتيج‬ ‫ق‬ ‫تتحق‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫وال‬ ‫الطالب‬ ‫ة‬ ‫داري‬ . ‫فردية‬ ‫جهود‬ ‫بذل‬ ‫خالل‬ ‫من‬  ‫هذا‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫والكليات‬ ‫الجامعات‬ ‫تجارب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫تفادة‬ ‫االس‬ / ‫بغداد‬ ‫ة‬ ‫جامع‬ ‫ة‬ ‫وتجرب‬ ‫رة‬ ‫البص‬ ‫ة‬ ‫جامع‬ ‫ة‬ ‫كتجرب‬ ‫المجال‬ . ‫الخوارزمي‬ ‫هندسة‬ ‫كلية‬  ‫مؤســـسة‬ ‫مخاطبـــة‬ ABET ‫برغبـــة‬ ‫إلعالمهـــا‬ ‫ال‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫جامع‬ ‫ـية‬ ‫ـ‬‫الهندس‬ ‫ـا‬ ‫ـ‬‫برامجه‬ ‫اعتماد‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬‫ف‬ . ‫ـد‬ ‫ـ‬‫بع‬ ‫التزامات‬ ‫من‬ ‫والجامعة‬ ‫االقسام‬ ‫على‬ ‫ما‬ ‫انجاز‬
‫واخيرا‬ ‫استراتيجية‬ ‫كانت‬ ‫ٳذا‬ ‫االعتماد‬ ‫االكاديمي‬ ‫تمثل‬ ‫ميل‬ ‫األلف‬ ‫رحلة‬ ‫الخطو‬ ‫معا‬ ‫نبدأ‬ ‫فدعونا‬ ‫ات‬ ‫ى‬‫ل‬ ‫و‬ ‫أل‬‫ا‬...
‫اصغائكم‬ ‫لحسن‬ ‫شكرا‬

More Related Content

PDF
كتاب البرمجة للصف السابع - منهاج التكنولوجيا الفلسطيني الجديد
byHaneen Droubi
 
PDF
كتاب البرمجة للصف الثامن - منهاج التكنولوجيا الفلسطيني الجديد
byHaneen Droubi
 
PDF
01 essentials v10_introduction
byDoha Anwar
 
PPTX
الجامعة السعودية الالكترونية
byahmad al-dhafeeri
 
PPTX
Faculty Vision 2020
byMedhat Elqadi
 
PPTX
Smart City laboratories and Urban Systems
byMarwanSaad22
 
PDF
تطبيقات الذكاء الاصطناعي وانترنت الاشياء فى الري والموارد المائية والبحث الع...
byDrMohamedAwad3
 
PPT
التوجيه المدرسي معتمد.ppt كل ما يتعلق بالداسة بعد تلثالثة إع
byMohammedBouiyed
 
كتاب البرمجة للصف السابع - منهاج التكنولوجيا الفلسطيني الجديد
byHaneen Droubi
 
كتاب البرمجة للصف الثامن - منهاج التكنولوجيا الفلسطيني الجديد
byHaneen Droubi
 
01 essentials v10_introduction
byDoha Anwar
 
الجامعة السعودية الالكترونية
byahmad al-dhafeeri
 
Faculty Vision 2020
byMedhat Elqadi
 
Smart City laboratories and Urban Systems
byMarwanSaad22
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي وانترنت الاشياء فى الري والموارد المائية والبحث الع...
byDrMohamedAwad3
 
التوجيه المدرسي معتمد.ppt كل ما يتعلق بالداسة بعد تلثالثة إع
byMohammedBouiyed
 

Similar to ABET "Accreditation Board for Engineering and Technology" criteria presentation

PPT
التوجيه المدرسي معتمد.ppt كل ما يتعلق بالتوجيه في مسار المتعلم الدراسي
byMohammedBouiyed
 
PDF
Arabic lesson on how can we make our school bag and get ready for school.
byAfnanGul3
 
PPTX
LMB Production Workflow Arabic
byMohamed Adam
 
PPTX
التكوين المستمر111111111111111111111.pptx
byyassineboukachoura
 
PPT
تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات.ppt
byAmrGamal36804
 
PPTX
التخطيط التقني ودوره في المؤسسة التعليمية
byتقنيات التعليم
 
PPTX
GEOPHYSICS_TECHNO_COMPANY GPH_EXPLO_TOPO
bysaidalizeghlache
 
PDF
Syllabs computer
byabdullah_shomrani
 
PDF
بكالريوس‎⁨ملخص الابتكار وريادة الاعمال⁩.pdf
bywaseemmohammed39
 
PDF
Mtm guide
byeiad-dar
 
PDF
دليل المتدرب
byabdullah_shomrani
 
PPTX
engineering design used annual application.pptx
byahmedsalim53283
 
PPTX
Applied College Programs.pptx
byTamerTSaudi
 
PPTX
مشروع مصر الخير بمدرسة ابوكساه الثانوية الصناعية بنين
byGamal Faragallah
 
PPTX
مهارات التخطيط في الحياة اليومية والعملية.pptx
byssuser9f8191
 
PPTX
Futuristic City Keyhole PowerPoint Templates.pptx
byzeinaelhakeem
 
PDF
MCE Microsoft Certified Educator AR
bySmailBalaadich
 
PPTX
Machine Design I - arabic - lecture-1.pptx
byHusamMustafs
 
PDF
ورشة عمل عن التقويم البرامجي.pdf
byMohamedIsmail319133
 
PPT
واقع التوجيه المهني2
byأم محمد
 
التوجيه المدرسي معتمد.ppt كل ما يتعلق بالتوجيه في مسار المتعلم الدراسي
byMohammedBouiyed
 
Arabic lesson on how can we make our school bag and get ready for school.
byAfnanGul3
 
LMB Production Workflow Arabic
byMohamed Adam
 
التكوين المستمر111111111111111111111.pptx
byyassineboukachoura
 
تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات.ppt
byAmrGamal36804
 
التخطيط التقني ودوره في المؤسسة التعليمية
byتقنيات التعليم
 
GEOPHYSICS_TECHNO_COMPANY GPH_EXPLO_TOPO
bysaidalizeghlache
 
Syllabs computer
byabdullah_shomrani
 
بكالريوس‎⁨ملخص الابتكار وريادة الاعمال⁩.pdf
bywaseemmohammed39
 
Mtm guide
byeiad-dar
 
دليل المتدرب
byabdullah_shomrani
 
engineering design used annual application.pptx
byahmedsalim53283
 
Applied College Programs.pptx
byTamerTSaudi
 
مشروع مصر الخير بمدرسة ابوكساه الثانوية الصناعية بنين
byGamal Faragallah
 
مهارات التخطيط في الحياة اليومية والعملية.pptx
byssuser9f8191
 
Futuristic City Keyhole PowerPoint Templates.pptx
byzeinaelhakeem
 
MCE Microsoft Certified Educator AR
bySmailBalaadich
 
Machine Design I - arabic - lecture-1.pptx
byHusamMustafs
 
ورشة عمل عن التقويم البرامجي.pdf
byMohamedIsmail319133
 
واقع التوجيه المهني2
byأم محمد
 

Recently uploaded

PDF
إدارة الطوارئ والكوارث في المنشئلت الصحية (المستشفيات).pdf
byDr. Mohammad Algharibeh
 
PPT
مداخلة ندوة الجذع المشترك.ppt
byIENGC
 
PPTX
دورة_الشخصية_الناجحة_والعادات_السبع.pptx
byssuser6102b5
 
PPTX
عمارة جامعة الخرطوم - محاضرة الشارقة - د. هاشم خليفة
byHashim Khalifa
 
PPTX
السياحة في مصر: رحلة بين التاريخ والطبيعة والحضارة
bymohamedmahmoud80m80
 
PPTX
درس عن الامن السيبراني1.pptx للصف السادس الابتدائي
byhaneentech50
 
PPTX
نسخة عرض الأدب المقارن جديد........pptx
bydralaaalmahbashi
 
PPTX
الاكتساب اللغوي حسب عبد الرحمن الحاج صالح.pptx
byMeryemYaiche
 
PDF
علوم نسخة من نسخة من الوحدة التعليمية.pdf
byd7oom002a
 
PPTX
المركبات العضوية الفلزية - زهرة محمد عباس chem.pptx
byabwzwyd7
 
إدارة الطوارئ والكوارث في المنشئلت الصحية (المستشفيات).pdf
byDr. Mohammad Algharibeh
 
مداخلة ندوة الجذع المشترك.ppt
byIENGC
 
دورة_الشخصية_الناجحة_والعادات_السبع.pptx
byssuser6102b5
 
عمارة جامعة الخرطوم - محاضرة الشارقة - د. هاشم خليفة
byHashim Khalifa
 
السياحة في مصر: رحلة بين التاريخ والطبيعة والحضارة
bymohamedmahmoud80m80
 
درس عن الامن السيبراني1.pptx للصف السادس الابتدائي
byhaneentech50
 
نسخة عرض الأدب المقارن جديد........pptx
bydralaaalmahbashi
 
الاكتساب اللغوي حسب عبد الرحمن الحاج صالح.pptx
byMeryemYaiche
 
علوم نسخة من نسخة من الوحدة التعليمية.pdf
byd7oom002a
 
المركبات العضوية الفلزية - زهرة محمد عباس chem.pptx
byabwzwyd7
 

ABET "Accreditation Board for Engineering and Technology" criteria presentation

  • 1.
    ABET ‫ال‬ ‫معايير‬‫ومبادئ‬ ‫أسس‬ ‫ـ‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫مقدمة‬ ‫محاضرة‬ ‫الجامعي‬ ‫واالداء‬ ‫الجودة‬ ‫ضمان‬ ‫قسم‬ ‫التكنولوجية‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬
  • 2.
    2 Accreditation Board forEngineering and Technology ‫األكاديمى‬ ‫االعتماد‬ ‫للهندسة‬ ‫والتكنولوجيا‬
  • 3.
    ‫األمريكية‬ ‫األكاديمي‬ ‫األعتماد‬‫هيئة‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬ ‫والت‬ ‫للهندسة‬ ‫كنولوجيا‬ ( ABET :)  ABET ‫مـن‬ ‫أكثـر‬ ‫وتديرهـا‬ ‫تملكهـا‬ ‫ربحيـة‬ ‫غيـر‬ ‫ـا‬ً‫ي‬‫عالم‬ ‫مشهورة‬ ‫منظمـة‬ ‫هـي‬ 25 ‫علميـة‬ ‫جمعيـة‬ ‫مـن‬ ‫أكثـر‬ ‫فيهـا‬ ‫ويشارك‬ ،‫األمريكيـة‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫فـي‬ ‫هندسـية‬ ‫ـنيـة‬ ‫ه‬‫وم‬ 1500 ‫ذوي‬ ‫مـن‬ . ‫هيئـة‬ ‫وضعـت‬ ‫وقـد‬ ‫والصـناعية‬ ‫األكاديميـة‬ ‫الخـبرة‬ ABET ‫معاييـر‬ ‫وتطويـر‬ ‫وضـع‬ ‫عاتقهـا‬ ‫علـى‬ ‫منذ‬ ‫ـي‬ ‫س‬‫الهند‬ ‫للتعليم‬ ‫الجودة‬ ‫عالية‬ 75 .‫ا‬ً‫م‬‫عا‬  ‫هيئـة‬ ‫تقوم‬ ABET ‫عمـل‬ ‫فرق‬ ‫بتشكيـل‬ ‫الهندسـية‬ ‫ـالتخصـصات‬ ‫و‬ ‫للـبرامج‬ ‫تقييمهـا‬ ‫عمليـة‬ ‫فـي‬ ‫األكاديميـــة‬ ‫والجهات‬ ‫الصـــناعة‬ ‫مـــن‬ ‫عاليـــة‬ ‫ـ‬ ‫ة‬‫خـــبر‬ ‫وذوي‬ ‫ومتخصـــصين‬ ‫علماء‬ ‫مـــن‬ ‫تتكون‬ . ‫ـ‬ ‫ة‬‫ـ‬ ‫ء‬‫وكفا‬ ‫ـية‬ ‫س‬‫الدرا‬ ‫ـج‬ ‫ه‬‫المنا‬ ‫ـى‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ـم‬ ‫ي‬‫التقي‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫عمل‬ ‫ـي‬ ‫ف‬ ‫ـل‬ ‫م‬‫الع‬ ‫ـق‬ ‫ي‬‫فر‬ ‫ـز‬ ‫ك‬‫ير‬ ‫ـة‬ ‫ص‬‫ـالخا‬ ‫و‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫والحكوم‬ ‫تقدمـه‬ ‫الذي‬ ‫والدعـم‬ ‫والبشريـة‬ ‫الماديـة‬ ‫واإلمكانات‬ ‫الطالب‬ ‫ومسـتوى‬ ‫التدريـس‬ ‫هيئـة‬ ‫أعضاء‬ ‫العم‬ ‫وكفاءـة‬ ‫بجودة‬ ‫تهتـم‬ ‫التـي‬ ‫العناصـر‬ ‫مـن‬ ‫والعديـد‬ ‫والكليـة‬ ‫العلمـي‬ ‫للقسـم‬ ‫الجامعـة‬ ‫ل‬ ‫يـة‬ . ‫ـ‬ ‫ي‬‫األكاديمـ‬ ‫لالعتماد‬ ‫العناصـر‬ ‫أهـم‬ ‫أحـد‬ ‫هـو‬ ‫التعليـم‬ ‫لجودة‬ ‫المسـتمر‬ ‫التطويـر‬ ‫إـن‬ ‫التعليمية‬ ‫ـة‬ ‫ئ‬‫لهي‬ ABET ‫ـب‬ ‫ج‬‫وي‬ ،‫للقياس‬ ‫ـة‬ ‫ل‬‫وقاب‬ ‫ـ‬ ‫ة‬‫محدد‬ ‫أهداف‬ ‫ـع‬ ‫ض‬‫بو‬ ‫ـي‬ ‫م‬‫العل‬ ‫ـم‬ ‫س‬‫الق‬ ‫يقوم‬ ‫ـك‬ ‫ل‬‫ذ‬ ‫وإلنجاز‬ ، .‫تحقيقه‬ ‫ـن‬ ‫ي‬‫والخريج‬ ‫الطالب‬ ‫ـ‬ ‫ى‬‫ـ‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫ان‬ ‫ـ‬ ‫ي‬‫تقييم‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫عمل‬ ‫ـي‬ ‫م‬‫األكادي‬ ‫االعتماد‬ ‫ة‬ ‫الجهات‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ‫ـب‬ ‫ل‬‫تتط‬ . ‫األكاديمية‬ ‫األنشطة‬ ‫لجميع‬ ‫شامل‬ ‫دوري‬ ‫بتقييم‬ ‫القيام‬ ‫التعليمية‬  ‫لتقييــم‬ ‫منظــم‬ ‫عالمــي‬ ‫منهــج‬ ‫اتباع‬ ‫فــي‬ ‫والجامعات‬ ‫الكليات‬ ‫ـ‬ ‫ي‬‫األكاديمــ‬ ‫االعتماد‬ ‫ويســاعد‬ ‫علـى‬ ‫األمور‬ ‫وأولياء‬ ‫الطالب‬ ‫يسـاعد‬ ‫أنـه‬ ‫إلـى‬ ‫باإلضافـة‬ ،‫التعليميـة‬ ‫العمليـة‬ ‫وتحسـين‬ ‫وتطويـر‬ ‫العمـل‬ ‫علـى‬ ‫الحصـول‬ ‫مـن‬ ‫الخريجيـن‬ ‫يمكـن‬ ‫الجودة‬ ‫عالـي‬ ‫ـا‬ً‫م‬‫تعلي‬ ‫تقدم‬ ‫التـي‬ ‫الكليات‬ ‫اختيار‬ ‫الجامعات‬ ‫ـى‬ ‫ق‬‫أر‬ ‫ـي‬ ‫ف‬ ‫ـا‬ ‫ي‬‫العل‬ ‫ـاتهم‬ ‫س‬‫درا‬ ‫ـتكمال‬ ‫س‬‫ا‬ ‫ـي‬ ‫ف‬ ‫ـك‬ ‫ل‬‫ـكذ‬ ‫و‬ ،‫ـة‬ ‫ص‬‫والخا‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫الحكوم‬ ‫الجهات‬ ‫ـي‬ ‫ف‬ .‫العالمية‬       
  • 4.
    ( ‫الــــ‬ ‫معايير‬ ABET ) ‫لبرامج‬‫العامة‬ ‫المعايير‬ ‫البكالوريوس‬
  • 5.
    ) ( : ‫الطلبة‬‫األول‬ ‫المعيار‬ : :‫يلي‬ ‫ما‬ ‫يقيم‬ ‫ان‬ ‫البرنامج‬ ‫على‬ ‫يجب‬ 1 . - ‫الطالب‬ ‫أداء‬ 2 . - ‫العمل‬ ‫وفرص‬ ‫بالمنهج‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫للطالب‬ ‫النصح‬ ‫تقديم‬ 3 - ‫لغرض‬ ‫الطالــب‬ ‫تقدم‬ ‫لتقييــم‬ ‫برنامــج‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫يجــب‬ ‫لل‬ ‫ـاعدتهم‬ ‫لمس‬ ‫ـك‬ ‫وذل‬ ‫ـبرنامج‬ ‫ال‬ ‫مخرجات‬ ‫نجاح‬ ‫ـق‬ ‫تحقي‬ ‫ا‬ ‫ـتفادة‬ ‫س‬ . ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫التامة‬ 4 : - ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫ألبرنامج‬ ‫في‬ ‫يتوفر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬  ‫انتقال‬ ‫قبول‬ ‫فـي‬ ‫يتعلـق‬ ‫فيمـا‬ ‫واضحـة‬ ‫سـياسات‬ ‫ا‬ ‫مـن‬ ‫لطالـب‬ ) ( ‫ـة‬ ‫المقاص‬ ‫ـع‬ ‫المواضي‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ‫ـق‬ ‫والتحق‬ ‫أخرى‬ ‫جامعات‬ ‫ـو‬ ‫أ‬ ‫ـد‬ ‫معاه‬ .‫الوحدات‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫البرنامج‬ ‫ألكمال‬ ‫اعتماده‬ ‫في‬  ‫ـع‬ ‫ـ‬‫جمي‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬‫أ‬ ‫لضمان‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫واضح‬ ‫طرق‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬‫يتضم‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬‫أ‬ ‫ـب‬ ‫ـ‬‫يج‬ ‫ـبرنامج‬ ‫ـ‬‫أل‬ . ‫ألبرنامج‬ ‫متطلبات‬ ‫يحققون‬ ‫الطلبة‬
  • 6.
    ( : ‫التعليمـي‬ ‫الـبرنامج‬‫أهداف‬ ‫الثانـي‬ ‫المعيار‬ ) : ‫أـن‬ ‫يجـب‬ ‫لكل‬ ‫يتوفر‬ ‫أل‬ ‫علــى‬ ‫الحصــول‬ ‫فــي‬ ‫يرغــب‬ ‫برنامــج‬ ‫ا‬ ‫أعادة‬ ‫أــو‬ ‫عتماد‬ ‫أل‬ ‫ا‬ : ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫عتماد‬ 1 ) ( - ‫مـع‬ ‫وتتماشـى‬ ‫مطبوعـة‬ ‫للـبرنامج‬ ‫التربويـة‬ ‫أألهداف‬ ‫التعليمية‬ ‫ألمؤسسة‬ ‫روؤية‬ 2 - ‫مسـتمرة‬ ‫تقويـم‬ ‫عمليـة‬ ‫الـبرنامج‬ ‫فـي‬ ‫يتوفـر‬ ‫أـن‬ ‫يجـب‬ ‫ـق‬ ‫ف‬‫و‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫مبن‬ ‫ـألهداف‬ ‫ا‬ ‫ـن‬ ‫أ‬‫ب‬ ‫ـبين‬ ‫ت‬ ‫ـة‬ ‫ج‬‫مبرم‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫زمن‬ ‫ولفترات‬ . ‫األحتياجات‬ 3 - ‫مسـتمرة‬ ‫وتقييـم‬ ‫تقويـم‬ ‫عمليـة‬ ‫هنالـك‬ ‫تكون‬ ‫أـن‬ ‫يجـب‬ ‫ألمتوخاة‬ ‫الدرجـة‬ ‫تـبين‬ ‫والتـي‬ ‫الـبرنامج‬ ‫مفردات‬ ‫لكافـة‬ .‫األهداف‬ ‫وضع‬ ‫تم‬ ‫اساسها‬ ‫على‬ ‫والتي‬
  • 7.
    ‫ا‬ ( : ‫البرنامج‬ ‫مخرجات‬‫الثالث‬ ‫لمعيار‬ ) : ‫للخريـج‬ ‫خاصـة‬ ‫ـاصـفات‬ ‫و‬‫م‬ ‫الهندسـية‬ ‫الكليات‬ ‫فـي‬ ‫تتوفـر‬ ‫أـن‬ ‫يجـب‬ : ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫من‬ ‫التاكد‬ ‫تتضمن‬  ‫والعلوم‬ ‫الرياضيات‬ ‫مجال‬ ‫فــي‬ ‫المعرفــة‬ ‫تطــبيق‬ ‫علــى‬ ‫القابليــة‬ . ‫والهندسة‬  ‫العملية‬ ‫التجارب‬ ‫وتنفيذ‬ ‫ـميم‬ ‫ص‬‫ت‬ ‫على‬ ‫القابلية‬ . ‫المتوخاة‬ ‫النتائج‬ ‫واستنباط‬ ‫تحليل‬ ‫الى‬ ‫اضافة‬  ‫ـية‬ ‫هندس‬ ‫ـة‬ ‫عملي‬ ‫او‬ ‫النظام‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ‫جزء‬ ‫او‬ ‫نظام‬ ‫ـميم‬ ‫تص‬ ‫ـى‬ ‫عل‬ ‫ـة‬ ‫القابلي‬ , ‫المنطقيــــة‬ ‫المحددات‬ ‫ضمــــن‬ ‫المطلوبــــة‬ ‫األحتياجات‬ ‫تلــــبي‬ ‫وال‬ ‫والبيئــة‬ ‫كاألقتصــاد‬ ‫ا‬ ‫وا‬ ‫والســياسة‬ ‫جتماع‬ ‫ال‬ ‫والصــحة‬ ‫خالقيات‬ . ‫المستدامة‬ ‫والتنمية‬ ‫ـنيعية‬ ‫ص‬‫الت‬ ‫والقابلية‬ ‫المهنية‬ ‫والسالمة‬  ‫متعددة‬ ‫فرق‬ ‫مــــع‬ ‫والمجانســــة‬ ‫التوظيــــف‬ ‫علــــى‬ ‫القابليــــة‬ ‫ال‬ ‫ا‬ .‫ختصاصات‬  . ‫وحلها‬ ‫الهندسية‬ ‫المشاكل‬ ‫وصياغة‬ ‫تعريف‬ ‫على‬ ‫القابلية‬  ‫وال‬ ‫المهنية‬ ‫المسؤولية‬ ‫فهم‬ ‫ا‬ . ‫خالقية‬  . ‫كفوءة‬ ‫بصورة‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫القابلية‬  ‫ال‬ ‫ـية‬ ‫س‬‫الهند‬ ‫الحلول‬ ‫ـر‬ ‫ي‬‫تأث‬ ‫ـم‬ ‫ه‬‫لف‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫الضرور‬ ‫ـة‬ ‫م‬‫العا‬ ‫ـة‬ ‫ف‬‫الثقا‬ ‫ا‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫جمال‬ ‫ا‬ ‫الناحية‬ ‫من‬ ‫ال‬ ‫وال‬ ‫والبيئية‬ ‫قتصادية‬ ‫ا‬ . ‫جتماعية‬  . ‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫مستمرة‬ ‫بصورة‬ ‫التعليم‬ ‫الى‬ ‫الحاجة‬ ‫ادراك‬
  • 8.
    : ) (: ‫المستمر‬ ‫التحسين‬ ‫الرابع‬ ‫المعيار‬ ‫الخطوات‬ ‫ـت‬ ‫ـ‬‫يثب‬ ‫ـا‬ ‫ـ‬‫م‬ ‫ـبين‬ ‫ـ‬‫ي‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬‫أ‬ ‫ـج‬ ‫ـ‬‫برنام‬ ‫ـل‬ ‫ـ‬‫ك‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬‫عل‬ , ‫الخطوات‬ ‫هذه‬ ‫ـن‬ ‫أ‬ ‫ـبرنامج‬ ‫ال‬ ‫ـين‬ ‫لتحس‬ ‫المتخذة‬ ‫مـــن‬ ‫المتوفرة‬ ‫المعلومات‬ ‫تعتمـــد‬ ‫أـــن‬ ‫يجـــب‬ ( ‫رقم‬ ‫المعيار‬ 3 , 2 .)
  • 9.
    ( : ‫الدراسي‬ ‫المنهاج‬‫الخامس‬ ‫المعيار‬ :) : ‫األتية‬ ‫المتطلبات‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهاج‬ ‫في‬ ‫يتوفر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬  . ‫الهندسي‬ ‫العام‬ ‫التخصص‬ ‫تبين‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫المنهج‬ ‫متطلبات‬  ‫ـر‬ ‫ف‬‫تتو‬ ‫ـي‬ ‫س‬‫الدرا‬ ‫المنهاج‬ ‫ـن‬ ‫أ‬‫ب‬ ‫ـد‬ ‫ك‬‫تتأ‬ ‫ـن‬ ‫أ‬ ‫ـب‬ ‫ج‬‫ي‬ ‫ـية‬ ‫س‬‫التدري‬ ‫ـة‬ ‫ئ‬‫ألهي‬ , ‫مفردة‬ ‫ولكــل‬ ‫فقرة‬ ‫لكــل‬ ‫كافيــة‬ ‫تدريســية‬ ‫ســاعات‬ ‫فيــه‬ , ‫الــــبرنامج‬ ‫وأهداف‬ ‫المطلوبــــة‬ ‫المخرجات‬ ‫مــــع‬ ‫تتماشــــى‬ . ‫والكلية‬ : ‫يتضمن‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫المهني‬ ‫الجزء‬  ) ( ‫ألمبادئ‬ ‫ـع‬ ‫م‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫كل‬ ‫ـتوى‬ ‫س‬‫لم‬ ‫الرياضيات‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ‫ـة‬ ‫ل‬‫كام‬ ‫ـى‬ ‫ل‬‫أو‬ ‫ـنة‬ ‫س‬ , ‫العمليـــة‬ ‫التجارب‬ ‫بعـــض‬ ‫تحتوي‬ ‫وقـــد‬ ‫للعلوم‬ ‫األســـاسية‬ . ‫بالتخصص‬ ‫المتعلقة‬  ‫تشمل‬ ‫هندسية‬ ‫لمواضيع‬ ‫ونصف‬ ‫سنة‬ ‫أو‬ -:  . ‫الهندسية‬ ‫العلوم‬  ‫كل‬ ‫حسب‬ ‫الهندسية‬ ‫التصاميم‬ ‫ا‬ . ‫ختصاص‬
  • 10.
    ( : ‫الكادرالتدريسي‬ ‫السادس‬‫المعيار‬ : ) : ‫التدريسي‬ ‫الكادر‬ ‫في‬ ‫يتوفر‬ ‫ان‬ ‫يجب‬  ‫كافـة‬ ‫لتغطيـة‬ ‫القابليـة‬ ‫لهـم‬ ‫ممـن‬ ‫التدريسـين‬ ‫مـن‬ ‫الكافـي‬ ‫العدد‬ . ‫البرنامج‬ ‫مفردات‬  ‫عاليـة‬ ‫علميـة‬ ‫مواصـفات‬ ‫التدريسـية‬ ‫الهيئـة‬ ‫فـي‬ ‫تتوافـر‬ ‫ان‬ ‫يجـب‬ ‫وال‬ ‫الكافـي‬ ‫النصـح‬ ‫للطالـب‬ ‫تقدم‬ ‫أـن‬ ‫ليمكنهـا‬ ‫ا‬ ‫يتعلـق‬ ‫فيمـا‬ ‫رشاد‬ , ‫التدريسـية‬ ‫الهيئـة‬ ‫لعضـو‬ ‫يكون‬ ‫أـن‬ ‫يجـب‬ ‫وكذلـك‬ ‫المنهـج‬ ‫بمفردات‬ ‫ـة‬ ‫ناحي‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ‫ـتمرة‬ ‫مس‬ ‫ـورة‬ ‫بص‬ ‫ـبرنامج‬ ‫ال‬ ‫ـم‬ ‫وتقوي‬ ‫ـم‬ ‫تقيي‬ ‫ـى‬ ‫عل‬ ‫ـة‬ ‫القابلي‬ , ‫لعنصــر‬ ‫الشاملــة‬ ‫المنظمــة‬ ‫أــن‬ ‫والمخرجات‬ ‫التربويــة‬ ‫األهداف‬ : ‫التالية‬ ‫النقاط‬ ‫بها‬ ‫يحكم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫التدريسية‬ ‫الهيئة‬ .1 . ‫وخلفيتها‬ ‫الثقافة‬ ‫تنوع‬ .2 . ‫التدريس‬ ‫وكفاءة‬ ‫الخبرة‬ .3 . ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫القابلية‬ .4 . ‫الكفاءة‬ ‫ناحية‬ ‫من‬ ‫البرامج‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ .5 . ‫المهنية‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
  • 11.
    ) (: ‫التحتية‬ ‫البنى‬‫متطلبات‬ ‫السابع‬ ‫المعيار‬ :  ‫ـي‬ ‫والت‬ ‫ـة‬ ‫حديث‬ ‫أجهزة‬ ‫ـع‬ ‫م‬ ‫ـبرات‬ ‫ومخت‬ ‫ـية‬ ‫دراس‬ ‫قاعات‬ ‫ـر‬ ‫توف‬ ‫ـب‬ ‫يج‬ . ‫تعليمية‬ ‫مناسبة‬ ‫بيئة‬ ‫وتوفر‬ ‫البرنامج‬ ‫اهداف‬ ‫مع‬ ‫تتالئم‬  ‫توفـر‬ ‫أـن‬ ‫الهيئـة‬ ‫بيـن‬ ‫التفاعـل‬ ‫لزيادة‬ ‫ضروريـة‬ ‫المتطلبات‬ ‫هذه‬ ‫ـى‬ ‫علـ‬ ‫ـع‬ ‫والمشجـ‬ ‫ـم‬ ‫المالئـ‬ ‫المناخ‬ ‫ـق‬ ‫وتخلـ‬ ‫ـة‬ ‫والطلبـ‬ ‫ـية‬ ‫التدريسـ‬ . ‫وتطورها‬ ‫المهنة‬ ‫تنمية‬  ‫أحدث‬ ‫وأستخدام‬ ‫ـم‬ ‫ي‬‫للتعل‬ ‫ـة‬ ‫ب‬‫للطل‬ ‫فرصة‬ ‫البرنامج‬ ‫يوفر‬ ‫ـن‬ ‫أ‬ ‫ـب‬ ‫ج‬‫ي‬ ‫ألهندسية‬ ‫أألدوات‬  ‫أـن‬ ‫يجـب‬ ‫المعلومات‬ ‫بتكنولوجيـا‬ ‫المتعلقـة‬ ‫التحتيـة‬ ‫البنـى‬ ‫أـن‬ ‫بهـا‬ ‫يقوم‬ ‫التـي‬ ‫التعليميـة‬ ‫الفعاليات‬ ‫تدعـم‬ ‫لكـي‬ ‫متوفرة‬ ‫تكون‬ ‫والمؤسـسة‬ ‫للـبرنامج‬ ‫التربويـة‬ ‫واألهداف‬ ‫والتدريسـيين‬ ‫الطلبـة‬ ‫التعليمية‬ .
  • 12.
    ) ( : ‫ألدعم‬‫الثامن‬ ‫المعيار‬ : ‫الماليـة‬ ‫الموارد‬ ‫ناحيـة‬ ‫مـن‬ ‫التعليميـة‬ ‫ألمؤسـسة‬ ‫دعـم‬ ‫أـن‬ ‫لضمان‬ ‫فعاال‬ ‫ـم‬ ‫الدعـ‬ ‫يكون‬ ‫ـن‬ ‫أـ‬ ‫ـب‬ ‫يجـ‬ ‫ـة‬ ‫البناءـ‬ ‫والقيادة‬ , ‫تكون‬ ‫أـن‬ ‫يجـب‬ ‫الموارد‬ ‫أـن‬ ‫الـبرنامج‬ ‫وقيمـة‬ ‫ديمومـة‬ ‫ال‬ ‫لضمان‬ ‫مهيئـة‬ ‫ا‬ ‫المرافـق‬ ‫لكافـة‬ ‫والتشغيـل‬ ‫سـتمرارية‬ , ‫الـى‬ ‫اضافـة‬ ‫بالـبرنامج‬ ‫المتعلقـة‬ ‫المختبريـة‬ ‫واألجهزة‬ . ‫بالخدمات‬ ‫المتعلقة‬ ‫الفقرات‬ ‫دعم‬
  • 13.
    : ) (: ‫البرنامج‬‫معايير‬ ‫التاسع‬ ‫المعيار‬  . ‫التطبيقية‬ ‫البرنامج‬ ‫معايير‬ ‫على‬ ‫يستوفي‬ ‫أن‬ ‫البرنامج‬ ‫على‬ ‫يجب‬ ‫ال‬ ‫ـر‬ ‫ف‬‫تو‬ ‫ـبرنامج‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫ـر‬ ‫ي‬‫معاي‬ ‫ـن‬ ‫أ‬ ‫ا‬ ‫البكالوريوس‬ ‫ـة‬ ‫ج‬‫لدر‬ ‫ـة‬ ‫ي‬‫النوع‬ ‫حتياجات‬ ‫ال‬ ‫حسب‬ ‫تطبيقها‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬ ‫ا‬ . ‫الهندسي‬ ‫ختصاص‬  ‫أختصـاص‬ ‫حسـب‬ ‫محددة‬ ‫تكون‬ ‫معيـن‬ ‫برنامـج‬ ‫معاييـر‬ ‫متطلبات‬ ‫أـن‬ . ‫التدريسية‬ ‫الهيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫وتخصصات‬ ‫البرنامج‬
  • 14.
    14 ‫األكاديمى‬ ‫االعتماد‬ ‫فكرة‬  ‫ـى‬ ‫أ‬‫ـل‬ ‫ث‬‫م‬ ‫ـك‬ ‫ل‬‫ذ‬ ‫ـى‬ ‫ف‬ ‫ـا‬ ‫ه‬‫مثل‬ - ‫ـة‬ ‫ي‬‫الكل‬ ‫ـتطيع‬ ‫س‬‫ت‬ ‫ال‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫بطريق‬ ‫ـا‬ ‫أدائهـ‬ ‫ـى‬ ‫فـ‬ ‫ـن‬ ‫تحسـ‬ ‫ـن‬ ‫أـ‬ - ‫ـة‬ ‫ـ‬‫منشأ‬ ‫مـــن‬ ‫كـــل‬ ‫علـــى‬ ‫التعرف‬ ‫قبـــل‬ ‫منهجيـــة‬ ‫اإليجابيات‬ ‫و‬ ‫السلبيات‬ . ‫بعمليات‬ ‫القيام‬ ‫إلـى‬ ‫تحتاج‬ ‫الكليـة‬ ‫أـن‬ ‫أـى‬ ‫أكاديمى‬ ‫تقويم‬ .  ‫ـو‬ ‫ـ‬‫أ‬ ً‫ذاتيا‬ ً‫تقويما‬ ‫يكون‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬‫أ‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬‫يمك‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬‫والتقوي‬ ‫ـى‬ ‫ت‬‫وح‬ ،‫ـه‬ ‫ت‬‫ميزا‬ ‫ـا‬ ‫م‬‫منه‬ ‫ـل‬ ‫ك‬‫ول‬ ،ً‫خارجيا‬ ً‫اعتمادا‬ ‫نكسـب‬ ‫أـن‬ ‫نسـتطيع‬ ‫أـن‬ ‫يجـب‬ ‫معـا‬ ‫ميزاتهمـا‬ ‫يعقبهــا‬ ‫ذاتــى‬ ‫تقويــم‬ ‫بعمليــة‬ ‫نبدأ‬ ‫إ‬ ‫عتماد‬
  • 15.
    15  ‫تنظيـــم‬ ‫األكاديمـــى‬ ‫االعتماد‬ ‫عمليـــة‬ ‫ـية‬ ‫ـ‬‫هندس‬‫ـج‬ ‫ـ‬‫برام‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬‫تعط‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬‫الت‬ ‫للجهات‬ .‫علمية‬ ‫لدرجة‬ ً‫تمهيدا‬ ‫تعليمية‬  ‫مســــاعدة‬ ‫فــــى‬ ‫األكاديميــــة‬ ‫الجهات‬ ‫التعليمية‬ ‫الهندسية‬ ‫برامجها‬ ‫تخطيط‬  ‫نشـــــر‬ ‫للمهتميـــــن‬ ‫التطويـــــر‬ ‫فكرة‬ ‫يناظرها‬ ‫وما‬ ‫الهندسية‬ ‫بالمجاالت‬
  • 16.
    16 ‫األكاديمى‬ ‫االعتماد‬ ‫أهمية‬ • ‫ـف‬ ‫ـ‬‫تعري‬ ‫ال‬ ‫ومعاهــد‬‫طالب‬ ‫ال‬ ‫وجهات‬ ‫تعليــم‬ ‫توظ‬ ‫ي‬ ‫المعنيــــة‬ ‫الحكوميــــة‬ ‫والجهات‬ ‫فيــــة‬ ‫ـتوى‬ ‫مس‬ ‫ـى‬ ‫إل‬ ‫ـى‬ ‫ترق‬ ‫ـى‬ ‫الت‬ ‫ـة‬ ‫التعليمي‬ ‫ـبرامج‬ ‫بال‬ ‫األكاديمى‬ ‫االعتماد‬ • ‫اإلرشاد‬ ‫ـة‬ ‫التعليميـ‬ ‫ـبرامج‬ ‫الـ‬ ‫ـين‬ ‫تحسـ‬ ‫ـى‬ ‫إلـ‬ ‫ـج‬ ‫م‬‫برا‬ ‫خالل‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ً‫ـتقبال‬ ‫س‬‫م‬ ‫ـا‬ ‫وتطويره‬ ‫ـة‬ ‫الحالي‬ ‫مستحدثة‬ • ‫ـة‬ ‫ـ‬‫إشاع‬ ‫ـبرامج‬ ‫الـ‬ ‫ـين‬ ‫تحسـ‬ ‫ـى‬ ‫إلـ‬ ‫يؤدى‬ ‫مناخ‬ ‫مؤسسة‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ABET
  • 17.
     ‫الى‬ ‫نهدف‬ ‫العلمية‬ ‫التطورات‬‫لمواكبة‬ ‫المتخصصين‬ ‫المهندسين‬ ‫تخريج‬ ‫والشمول‬ ‫والسرعة‬ ‫بالعمق‬ ‫تتصف‬ ‫التي‬ ‫والتكنولوجية‬ .  ‫ى‬ ‫ال‬ ‫ح‬ ‫نطم‬ ‫المجاالت‬ ‫ع‬ ‫جمي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫صين‬ ‫المتخص‬ ‫ين‬ ‫المهندس‬ ‫ج‬ ‫تخري‬ ‫ية‬ ‫الهندس‬ ‫ة‬ ‫وهندس‬ ‫واالنشاءات‬ ‫والبناء‬ ‫الكهرباء‬ ‫ك‬ ‫الميكاني‬ ‫ة‬ ‫(هندس‬ ‫فروع‬ ‫ي‬ ‫وباق‬ ‫ة‬ ‫الكيمياوي‬ ‫ة‬ ‫والهندس‬ ‫ة‬ ‫المعماري‬ ‫ة‬ ‫والهندس‬ ‫المواد‬ ) ‫ة‬ ‫الجامع‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫الهندس‬ ‫ن‬ ‫بي‬ ‫حيحة‬ ‫ص‬ ‫ة‬ ‫عالق‬ ‫وجود‬ ‫ن‬ ‫تؤم‬ ‫ورة‬ ‫بص‬ .‫والمجتمع‬ ‫للتنمية‬ ‫الفنية‬ ‫والحاجة‬ ‫الطلبة‬ ‫إعداد‬ ‫طريقة‬ 17 ‫التكنولوجية‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫نحن‬
  • 18.
     ‫مدعو‬ ‫ون‬ ‫المش‬ ‫ل‬‫ح‬ ‫ي‬‫ف‬‫هام‬‫لإلس‬ ‫كالت‬ ‫ل‬‫تشك‬ ‫ي‬‫والت‬ ‫ة‬‫والتكنولوجي‬ ‫ناعية‬‫الص‬ ‫المجتمع‬ ‫تطور‬ ‫سبيل‬ ‫في‬ ‫رئيسية‬ ‫عقبات‬ . ‫قيمة‬ ‫ذات‬ ‫علمية‬ ‫مردودات‬ ‫إلى‬ ‫المكتسبة‬ ‫والعلوم‬ ‫المعارف‬ ‫تحويل‬ ‫أخرى‬ ‫وبعبارة‬ ‫ناعية‬‫الص‬ ‫الحياة‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫واالنخراط‬ ‫ي‬‫الواع‬ ‫ي‬‫اإليجاب‬ ‫ل‬‫التفاع‬ ‫خالل‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ة‬‫حقيقي‬ ‫مشاكل‬ ‫تفاصيل‬ ‫لمعرفة‬ ‫مؤهلة‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫تصبح‬ ‫بحيث‬ ‫والعلمية‬ ‫طرق‬ ‫باختيار‬ ‫إال‬ ‫ك‬‫ذل‬ ‫ي‬‫يأت‬ ‫وال‬ ‫ة‬‫واالجتماعي‬ ‫ة‬‫والزراعي‬ ‫ناعية‬‫الص‬ ‫ع‬‫المجتم‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫كم‬ ‫تظهار‬ ‫واالس‬ ‫ظ‬ ‫الحف‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫تقوم‬ ‫وال‬ ‫تيعاب‬ ‫االس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫د‬ ‫تعتم‬ ‫س‬ ‫تدري‬ ‫التقليدية‬ ‫التعليمية‬ ‫مؤسستنا‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫في‬ ‫الحال‬ . 18 ‫عموما‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫نحن‬
  • 19.
     ‫السلبية‬ ‫االتجاهات‬ ‫تغيير‬ ‫للمجتمع‬ ‫التكنولوجيا‬‫نحو‬ .  ‫للطلبة‬ ‫عديدة‬ ‫فرص‬ ‫إتاحة‬ ‫ال‬ ‫وتنم‬ ‫الكامنة‬ ‫طاقاتهم‬ ‫كتشاف‬ .‫وتوظيفها‬ ‫يتها‬  .‫نتاجاته‬ ‫وتوظيف‬ ،‫وتقنياته‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫أساليب‬ ‫تطوير‬ 19 ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫نحن‬ ...‫في‬ ‫نرغب‬
  • 20.
    20 ‫الجهود‬ ‫المطلوبة‬ ‫العلمية‬ ‫االقسام‬ ‫من‬ ‫االكاديمي‬‫االعتماد‬ ‫لتنفيذ‬ ‫والهندسية‬ ‫الخوارزمي‬ ‫هندسة‬ ‫كلية‬ ‫تجربة‬ ‫مقترح‬ ‫وهو‬ ‫بغداد‬ ‫جامعة‬ ‫في‬  ‫لجنـة‬ ‫تشكيـل‬ ‫يترئسـها‬ ‫متابعـة‬ ‫الكليـة‬ ‫عميـد‬ )‫القســـم‬ ‫رئيـــس‬ ( ‫اإلشراف‬ ‫مهام‬ ‫لتولـــى‬ ‫ومتابعــــة‬ ‫الفروع‬ ‫الخطــــة‬ ‫تنفيــــذ‬ ‫فــــى‬ ‫اإلعتماد‬ ‫برنامج‬ ‫من‬ ‫لالنتهاء‬ ‫الموضوعة‬  ‫أحـد‬ ‫مـع‬ ‫اإلتفاق‬ ‫هذا‬ ‫فـي‬ ‫العامليـن‬ ‫الخـبراء‬ ‫البحثيـــة‬ ‫المراكـــز‬ ‫او‬ ‫جامعات‬ ‫مـــن‬ ‫المجال‬ ‫محاضرات‬ ‫إلعطاء‬ ‫التعريـف‬ ‫بهدف‬ ‫األقسـام‬ ‫ومتطلبات‬ ‫بمفاهيم‬ ABET ‫الى‬ ‫للوصول‬
  • 21.
    21  ‫فـي‬ ‫فرعيـة‬ ‫لجان‬‫تشكيـل‬ ‫كـل‬ ‫قسـم‬ ‫بتشكيـل‬ :‫كاألتى‬  ‫والرسالة‬ ‫والرؤية‬ ‫القسم‬ ‫أهداف‬ ‫إعداد‬ ‫لجنة‬  ‫األكاديمـى‬ ‫التطويـر‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫لجن‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬‫القس‬ ‫ملفات‬ ‫ـز‬ ‫ـ‬‫تجهي‬ ‫ـع‬ ‫ـ‬‫م‬ ‫لمتطلبات‬ ً‫طبقا‬ ABET  ‫ـع‬ ‫ـ‬‫م‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬‫القس‬ ‫أهداف‬ ‫ـم‬ ‫ـ‬‫لتقيي‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫الداخلي‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫المراجع‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫لجن‬ ‫متطلبات‬ ABET ‫القســـم‬ ‫تقريـــر‬ ‫تجهيـــز‬ ‫مـــع‬ ‫والذى‬ ‫ـم‬ ‫القس‬ ‫ـج‬ ‫برنام‬ ‫ـة‬ ‫مطابق‬ ‫ومدى‬ ‫ـم‬ ‫القس‬ ‫إنجازات‬ ‫ـح‬ ‫يوض‬ ‫لمتطلبات‬ ‫األكاديمى‬ ABET  ‫لجن‬ ‫ة‬ ‫القسم‬ ‫مكتبة‬ ‫محتويات‬ ‫ومراجعة‬ ‫بإعداد‬ ‫خاصة‬  ‫ـى‬ ‫ل‬‫ع‬ ‫تتوزع‬ ‫ـة‬ ‫ع‬‫الجام‬ ‫ـل‬ ‫قب‬ ‫ـن‬ ‫م‬ ‫عديدة‬ ‫لجان‬ ‫ـة‬ ‫م‬‫اقا‬ :‫التالي‬ ‫النحو‬  ‫الكلية‬ ‫دليل‬ ‫لكتابة‬ ‫لجنة‬  ‫الكلي‬ ‫تقرير‬ ‫إلعداد‬ ‫لجنة‬ ‫ة‬ ‫الجهود‬ ‫المطلوبة‬ ‫من‬ ‫ال‬ ‫جامعة‬ ‫لتنفيذ‬ ‫االكاديمي‬ ‫االعتماد‬
  • 22.
     ‫هذه‬ ‫تعتـبر‬ ‫اختياريـة‬ ‫الخطوة‬ ‫حالـة‬‫فـي‬ ‫العليـا‬ ‫لإلدارة‬ ‫نتائج‬ ‫تحقيق‬ . ‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬ ‫ومتميزة‬ ‫مشجعة‬  ‫إليهــا‬ ‫الطلــب‬ ‫وتقديــم‬ ‫المانحــة‬ ‫الجهــة‬ ‫اختيار‬ ‫يتــم‬ ‫الوثائق‬ ‫وإرسال‬ . ‫لتدقيقها‬ ‫لها‬ ‫المطلوبة‬  . ‫والفحص‬ ‫التقييم‬ ‫عملية‬ ‫قبل‬ ‫للتدقيق‬ ‫التحضير‬  ‫ـول‬ ‫ـ‬‫والحص‬ ‫ـق‬ ‫ـ‬‫التدقي‬ ‫ـذ‬ ‫ـ‬‫لتنفي‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫الالزم‬ ‫الترتيبات‬ ‫إعداد‬ .‫الشهادة‬ ‫على‬ 22 ‫الشهادة‬ ‫على‬ ‫والحصول‬ ‫التسجيل‬
  • 23.
    ‫ال‬ ‫توصيات‬ Recommendations  ‫أألطراف‬ ‫ع‬ ‫جمي‬‫ه‬ ‫في‬ ‫ل‬ ‫يتفاع‬ ‫مشترك‬ ‫ل‬ ‫العم‬ ‫يكون‬ ( ‫ي‬ ‫قياديي‬ ‫ا‬ , ‫ية‬ ‫التدريس‬ ‫ة‬ ‫لعملي‬ ‫ا‬ ‫لهيئ‬ ‫ات‬ ‫ية‬ ‫التدريس‬ ‫وال‬ ‫ا‬ ) , ‫ة‬ ‫ايجابي‬ ‫ة‬ ‫نتيج‬ ‫ق‬ ‫تتحق‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫وال‬ ‫الطالب‬ ‫ة‬ ‫داري‬ . ‫فردية‬ ‫جهود‬ ‫بذل‬ ‫خالل‬ ‫من‬  ‫هذا‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫والكليات‬ ‫الجامعات‬ ‫تجارب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫تفادة‬ ‫االس‬ / ‫بغداد‬ ‫ة‬ ‫جامع‬ ‫ة‬ ‫وتجرب‬ ‫رة‬ ‫البص‬ ‫ة‬ ‫جامع‬ ‫ة‬ ‫كتجرب‬ ‫المجال‬ . ‫الخوارزمي‬ ‫هندسة‬ ‫كلية‬  ‫مؤســـسة‬ ‫مخاطبـــة‬ ABET ‫برغبـــة‬ ‫إلعالمهـــا‬ ‫ال‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬‫جامع‬ ‫ـية‬ ‫ـ‬‫الهندس‬ ‫ـا‬ ‫ـ‬‫برامجه‬ ‫اعتماد‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬‫ف‬ . ‫ـد‬ ‫ـ‬‫بع‬ ‫التزامات‬ ‫من‬ ‫والجامعة‬ ‫االقسام‬ ‫على‬ ‫ما‬ ‫انجاز‬
  • 24.
    ‫واخيرا‬ ‫استراتيجية‬ ‫كانت‬ ‫ٳذا‬ ‫االعتماد‬ ‫االكاديمي‬ ‫تمثل‬ ‫ميل‬‫األلف‬ ‫رحلة‬ ‫الخطو‬ ‫معا‬ ‫نبدأ‬ ‫فدعونا‬ ‫ات‬ ‫ى‬‫ل‬ ‫و‬ ‫أل‬‫ا‬...
  • 25.