12. o Καταιγισμός ιδεών, ανίχνευση προσωπικών
εμπειριών.
o Συλλογή και εντοπισμός στοιχείων για το υπό
διερεύνηση πρόβλημα:
o
o
o
o
Δελτίο ειδήσεων
Εικόνες
Άρθρα εφημερίδων
Συνεντεύξεις ειδικών επιστημόνων
o Οι μαθητές σκιτσάρουν, ετοιμάζουν
γελοιογραφίες, παίζουν τους μετεωρολόγους
και με θεατρικό παιχνίδι συσχετίζουν τον καιρό
με την επιδείνωση του φαινομένου.
14. Αναζητώντας τους «ενόχους» στο διαδίκτυο
και στην καθημερινή ζωή
Διαλογική αντιπαράθεση
Κατασκευή εννοιολογικού χάρτη
• Δίνονται στους μαθητές οι καρτέλες μιας
οικογένειας σε διαφορετικές χρονικές στιγμές να
τις βάλουν σε σωστή σειρά, ώστε να αποτυπώσουν
τις συνέπειες της οικονομικής κρίσης.
• Καλούνται να αναζητήσουν στο διαδίκτυο εικόνες
και κατασκευαστικά στοιχεία σπιτιών της δεκαετίας
του 1960 και σύγχρονων κατασκευών.
15. • Ζητείται να πιθανολογήσουν σε ποιες περιοχές υπάρχουν
παλαιότερες κατασκευές, π.χ . εικόνες από Κερατσίνι και από
Ψαλίδι Αμαρουσίου.
16. • Αναζήτηση στο Google Earth φωτογραφιών με στόχο την
κατανόηση της τοπογραφίας της περιοχής ως παράγοντα
του φαινομένου της αιθαλομίχλης
• Συγκρίνουν την Αθήνα του χθες και του σήμερα και
διαπιστώνουν τις αλλαγές στη δόμηση.
Αθήνα του χθες
Αθήνα του σήμερα
25. Αφόρμηση
«Βρήκα μια εικόνα…τι βλέπετε;»
• Δίνουμε σε κάθε παιδί ένα γκρι
χαρτονάκι που το ονομάζουμε
«ρυπάκι»
• Ζωγραφίζουν στην πίσω πλευρά
αντίστοιχες εικόνες με τις
λέξεις από το ιδεόγραμμα
• Αντιστοίχιση ρύπου (εικόνα)
με λέξη στο ιδεόγραμμα
27. • Τοποθετούμε τα «Ρυπάκια» στην εικόνα της καθαρής Αθήνας
• Δημιουργείται ένα σύννεφο πάνω από την πόλη
28. Ομαδοποίηση
3 Ομάδες : Σπίτι – Εργοστάσιο– Οχήματα
Μουσική – δραματοποίηση
Χορεύουμε και σκεπαζόμαστε με ένα γκρι μεγάλο πανί πάνω
από τα κεφάλια μας !!!
