Come gli insegnanti hanno percepito l'osservazione in classe - Progetto Valut...Invalsi
INVALSI
Progetto Valutazione e Miglioramento
L'osservazione in classe
Seminario Residenziale
Progetto Valutazione e Miglioramento
Presentazione della Scheda di osservazione in classe S.S.G.C.
Formia
28 aprile 2015
Progetto Valutazione e Miglioramento - La struttura della scheda ssgc e il co...Invalsi
INVALSI
Seminario Residenziale
Progetto Valutazione e Miglioramento
Presentazione della Scheda di osservazione in classe S.S.G.C.
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28 aprile 2015
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28 aprile 2015
Progetto Valutazione e Miglioramento - Checklist e scale di valutazione vali...Invalsi
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Seminario Residenziale
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Presentazione della Scheda di osservazione in classe S.S.G.C.
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28 aprile 2015
Progetto Valutazione e Miglioramento - Classroom observation some commentsInvalsi
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Seminario Residenziale
Progetto Valutazione e Miglioramento
Presentazione della Scheda di osservazione in classe S.S.G.C.
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28 aprile 2015
"La partecipazione dell'INVALSI alle indagini internazionali"- L'intervento di Laura Palmerio, Responsabile Ricerca Internazionale INVALSI, alla Conferenza "Il Decennale delle Prove INVALSI" - Roma, 4 e 5 Dicembre 2014
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INVALSI
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L'osservazione in classe
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"La partecipazione dell'INVALSI alle indagini internazionali"- L'intervento di Laura Palmerio, Responsabile Ricerca Internazionale INVALSI, alla Conferenza "Il Decennale delle Prove INVALSI" - Roma, 4 e 5 Dicembre 2014
"Le sperimentazioni INVALSI per la valutazione delle scuole"- L'intervento di Donatella Poliandri, Responsabile Valutazione delle Scuole INVALSI, alla Conferenza "Il Decennale delle Prove INVALSI" - Roma, 4 e 5 Dicembre 2014
"Verso un modello italiano di valutazione?" - L'intervento di Paolo Sestito alla Conferenza "Il Decennale delle Prove INVALSI" - Roma, 4 e 5 Dicembre 2014
"Le prove e le scuole: tra forme di adesione e di resistenza"- L'intervento di Giancarlo Cerini alla Conferenza "Il Decennale delle Prove INVALSI" - Roma, 4 e 5 Dicembre 2014
Decennale Prove INVALSI - Giuseppe GiampagliaInvalsi
"Il modello di Rasch e l'analisi statistica delle domande"- L'intervento di Giuseppe Giampaglia alla Conferenza "Il Decennale delle Prove INVALSI" - Roma, 4 e 5 Dicembre 2014
"La restituzione dei dati alle scuole"- L'intervento di Patrizia Falzetti, Responsabile Sistema Informativo INVALSI, alla Conferenza "Il Decennale delle Prove INVALSI" - Roma, 4 e 5 Dicembre 2014
Il Decennale delle Prove INVALSI- Roberto RicciInvalsi
"L'evoluzione delle Prove e i progressi metodologici". Intervento di Roberto Ricci, Responsabile Area Prove INVALSI, alla Conferenza "Il Decennale delle Prove INVALSI" - Roma, 4 e 5 Dicembre 2014
"Cosa ha imparato l'INVALSI in questi primi dieci anni". Intervento della Presidente INVALSI alla Conferenza "Il Decennale delle Prove INVALSI" - Roma, 4 e 5 Dicembre 2014
I risultati principali delle rilevazioni nazionali degli apprendimenti 2013-14 condotte nelle classi II e V primaria, nella classe III della scuola secondaria di primo grado e nella classe II della scuola secondaria di secondo grado.
"Le sperimentazioni INVALSI per la valutazione delle scuole"- L'intervento di Donatella Poliandri, Responsabile Valutazione delle Scuole INVALSI, alla Conferenza "Il Decennale delle Prove INVALSI" - Roma, 4 e 5 Dicembre 2014
"Verso un modello italiano di valutazione?" - L'intervento di Paolo Sestito alla Conferenza "Il Decennale delle Prove INVALSI" - Roma, 4 e 5 Dicembre 2014
"Le prove e le scuole: tra forme di adesione e di resistenza"- L'intervento di Giancarlo Cerini alla Conferenza "Il Decennale delle Prove INVALSI" - Roma, 4 e 5 Dicembre 2014
Decennale Prove INVALSI - Giuseppe GiampagliaInvalsi
"Il modello di Rasch e l'analisi statistica delle domande"- L'intervento di Giuseppe Giampaglia alla Conferenza "Il Decennale delle Prove INVALSI" - Roma, 4 e 5 Dicembre 2014
"La restituzione dei dati alle scuole"- L'intervento di Patrizia Falzetti, Responsabile Sistema Informativo INVALSI, alla Conferenza "Il Decennale delle Prove INVALSI" - Roma, 4 e 5 Dicembre 2014
Il Decennale delle Prove INVALSI- Roberto RicciInvalsi
"L'evoluzione delle Prove e i progressi metodologici". Intervento di Roberto Ricci, Responsabile Area Prove INVALSI, alla Conferenza "Il Decennale delle Prove INVALSI" - Roma, 4 e 5 Dicembre 2014
"Cosa ha imparato l'INVALSI in questi primi dieci anni". Intervento della Presidente INVALSI alla Conferenza "Il Decennale delle Prove INVALSI" - Roma, 4 e 5 Dicembre 2014
I risultati principali delle rilevazioni nazionali degli apprendimenti 2013-14 condotte nelle classi II e V primaria, nella classe III della scuola secondaria di primo grado e nella classe II della scuola secondaria di secondo grado.
8. 80% risposte errate
14%risposte corrette
Analisi dei fascicoli
Le risposte aperte degli studenti
9. Alcune risposte degli studenti
Giulio ha ragione perché già si capisce dalla parola, ma anche perché l’unità di
misura è di 1 cm
Giulio ha ragione perché se un lato dell’ottagono è di 1 cm, l’ottagono ha 8 lati,
quindi è di 8 cm
Giulio ha ragione perché i lati sono 8 e sono tutti uguali
Giulio ha ragione perché il lato di ogni quadrato è di 1 cm e dato che le diagonali
misurano come il lato il perimetro di 8 cm
Giulio ha ragione perché ha 8 lati e ogni lato misura 1 cm (anche i lati che tagliano il
quadratino come una diagonale, perché essendo un quadrato misura uguale)
Giulio ha ragione perché visto che il quadrato è uguale di diagonale basta vedere i
suoi bordi quanti quadretti sono
Giulio ha ragione perché anche i pezzetti tagliati a metà sono 1 cm
10. Alcune risposte misconcezioni:
degli studenti
Giulio ha ragione perché già si capisce dalla parola, regolari!
ma anche perché l’unità di
al
misura è di 1 cm
uguale Emergono Giulio ha ragione due perché se un lato dell’ottagono sono è di 1 cm, l’ottagono è ha 8 lati,
quindi è di 8 cm
Giulio ha ragione ottagoni gli perché i lati sono 8 e quadrato sono tutti uguali
tutti Giulio diagonale ha ragione perché il lato del di ogni quadrato è di 1 cm e dato che le diagonali
1)misurano come il lato il perimetro di 8 cm
Giulio ha ragione perché ha 8 lati e ogni lato misura 1 cm (anche i lati che tagliano il
quadratino come una diagonale, perché essendo un quadrato misura uguale)
2) Giulio la ha ragione perché visto che il quadrato è uguale di diagonale basta vedere i
lato
suoi bordi quanti quadretti sono
Giulio ha ragione perché anche i pezzetti tagliati a metà sono 1 cm
11. Lo scopo della domanda e la % di
risposte corrette
48% risposte errate
43%risposte corrette
14,8%
16,7%
44,1%
19,6%