Uji kompetensi guru mata pelajaran Desain Komunikasi Visual pada sekolah menengah kejuruan mencakup 8 kompetensi inti dan standar kompetensi terkait penguasaan karakteristik peserta didik, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan penggunaan teknologi informasi."

1. UJI KOMPETENSI GURU
MATA PELAJARAN
JENJANG PENDIDIKAN
: DESAIN KOMUNIKASI VISUAL
: SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
KOMPETENS
KOMPETENSI INTI
I UTAMA
PEDAGOGIK 1. Menguasai karakteristik peserta
didik dari aspek fisik, moral, sosial,
kultural, emosional, dan
intelektual
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi bekal ajar awal
peserta didik dalam mata pelajaran
yang diampu
1.2 Mengidentifikasi potensi peserta
didik dalam mata pelajaran yang
diampu
1.3 Mengidentifikasi kesulitan belajar
peserta didik dalam mata pelajaran
yang diampu
1.4 Memahami karakteristik peserta
didik
2. Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
2.1 Memahami berbagai teori belajar
dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik terkait dengan mata
pelajaran yang diampu
2.2 Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi, metode, dan
teknik
pembelajaran yang
mendidik secara kreatif dalam mata
pelajaran yang diampu
INDIKATOR ESENSIAL
1.1.1 Menceritakan cara mengidentifikasi
gambaran kemampuan awal peserta didik
1.1.2 Menerangkan cara mencatat kasus-kasus
kemampuan awal peserta didik
1.2.1 Mengkategorikan potensi peserta didik
berdasarkan hasil pemetaan kemampuan
awal peserta didik
13.2 Menjabarkan cara penilaian yang sesuai
dengan kondisi awal peserta didik
1.4.2 Mengemukakan ciri-ciri model pembelajaran
yang sesuai dengan karakteristik peserta
didik
2.1.1 Menggali teori-teori pembelajaran yang
berbasis TI
2.2.1 Mengemukakan cara penerapan model
pembelajaran inovatif
2.2.2 Menggambarkan cara mengatur keterlibatan
peserta didik dalam pembelajaran berbasis
siswa aktif
1

2. KOMPETENS
I UTAMA
KOMPETENSI INTI
3.Mengembangkan kurikulum yang
terkait dengan mata pelajaran
yang diampu
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami prinsip- prinsip
pengembangan kurikulum
3.2 Menentukan tujuan pembelajaran
yang diampu
3.3 Memilih materi pembelajaran yang
diampu yang terkait dengan
pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran
3.4 Menata materi pembelajaran secara
benar sesuai dengan pendekatan
yang dipilih dan karakteristik peserta
didik
3.5 Mengembangkan indikator dan
instrumen penilaian
4. Menyelenggara-kan pembelajaran
yang mendidik
4.1 Memahami prinsip-prinsip
perancangan pembelajaran yang
mendidik
4.2 Mengembangkan komponenkomponen rancangan pembelajaran
2
INDIKATOR ESENSIAL
3.1.1 Mendiskusikan rencana silabus pembelajaran
yang sesuai dengan urut-urutan
karakteristik bahan ajar DKV
3.1.2 Mengkategorikan bahan ajar DKV sesuai
dengan kebutuhan lingkungan
3.2.1 Merinci rumusan tujuan pembelajaran DKV
secara operasional
3.2.2 Mengemukakan teknik
mengorganisasikan
tujuan pembelajaran DKV sesuai dengan
potensi peserta didik
3.3.1 Menguraikan cara merinci materi
pembelajaran DKV yang sejalan dengan
kebutuhan pengalaman peserta didik
3.3.2 Menjelaskan cara membangun suasana
pembelajaran DKV yang menyenangkan
3.4.1 Merinci langkah pengurutan materi
pembelajaran DKV secara hierarkis
3.4.2 Menggambarkan capaian pembelajaran DKV
sesuai dengan kemampuan umum peserta
didik
3.5.1 Menyusun indikator pembelajaran DKV yang
mudah diukur
3.5.2 Menyusun instrumen penilaian yang lengkap
4.1.1 Menunjukkan pola pembelajaran DKV
berbasis teladan
4.2.1 Menganalisis komponen-komponen rancangan
pembelajaran DKV sebagai pengembangan
lanjut
4.2.2 Mengembangkan topik pembelajaran DKV
secara dinamis

3. KOMPETENS
I UTAMA
KOMPETENSI INTI
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
4.3 Menyusun rancangan pembelajaran
yang lengkap, baik untuk kegiatan di
dalam kelas, laboratorium, maupun
lapangan
4.4 Melaksanakan pembelajaran yang
mendidik di kelas, di laboratorium,
dan di lapangan dengan
memperhatikan standar keamanan
yang dipersyaratkan
4.6 Mengambil keputusan transaksional
dalam pembelajaran yang diampu
sesuai dengan situasi yang
berkembang
5. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi untuk
kepentingan pembelajaran
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi dalam pembelajaran
yang diampu
6. Memfasilitasi pengembangan
potensi peserta didik untuk
mengaktualisasi-kan berbagai
potensi yang dimiliki
6.1 Menyediakan berbagai kegiatan
pembelajaran untuk mendorong
peserta didik mencapai prestasi
secara optimal
6.2 Menyediakan berbagai kegiatan
pembelajaran untuk
mengaktualisasi-kan potensi peserta
didik, termasuk kreativitasnya
INDIKATOR ESENSIAL
4.3.1 Merancang tata tertib penggunaan perangkat
pembelajaran untuk keperluan dalam kelas
dan di luar kelas
4.4.1 Mengemukakan cara merancang pembiasaan
peserta didik tentang cara pembelajaran
DKV di dalam studio
4.4.2 Menemukan kendala pembelajaran DKV
sebagai bahan refleksi
4.6.1 Memilih penggunaan model-model
pembelajaran baru
4.6.2 Menetapkan pilihan bahan transfer modelmodel inovasi pembelajaran DKV dalam
perancangan kegiatan pembelajaran
5.1.1Mengadaptasi pola layanankonsultasi tugas
DKV berbasis blog
5.1.2 Mengimplemen-tasikan tutorial
6.1.1Menyiapkan rancangan layanan
pengembangan potensi DKV peserta didik
melalui cara yang beragam
6.2.1 Merancang kegiatan quiz/lomba kelas untuk
memotivasi peserta didik
6.2.2 Menyiapkan aktivitas pengembangan diri
peserta didik, sebagai bentuk penghargaan
atas karya mereka, melalui kegiatan
3

4. KOMPETENS
I UTAMA
KOMPETENSI INTI
7. Berkomunikassi secara efektif,
empatik, dan santun
denganpeserta didik
8. Menyelenggara-kan penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
7.1 Memahami berbagai strategi
berkomunikasi yang efektif,
empatik, dan santun, secara
lisan, tulisan, dan/atau
bentuk
lain.
8.1 Memahami prinsip-prinsip penilaian
dan
evaluasi proses dan hasil
belajar sesuai dengan karakteristik
mata pelajaran yang diampu
8.3 Menentukan prosedur
dan evaluasi
penilaian
8.4 Mengembangkan
instrumen penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar
8.5 Mengadminis-trasikanpenilaian
proses dan hasil belajar secara
berkesi-nambungan dengan
4
INDIKATOR ESENSIAL
pameran karya DKV memanfaatkan blog
6.2.3 Menyusun rencana kegiatan penilaian karya
DKV berbasis presentasi
6.2.4 Menjelaskan cara penugasan peserta didik
untuk giat berkarya DKV melalui kegiatan
portofolio
7.1.1 Mengilustrasikan strategi komunikasi dalam
bentuk komunikasi multi-arah sebagai
layanan bimbingan belajar di dalam dan di
luar kelas
7.1.2 Memerinci bentuk-bentuk komunikasi yang
efektif secara lisan maupun tulisan
8.1.2 Mendeskripsikan aturan dan tata tertib
proses belajar mengajar dalam bentuk
lembar penilaian peserta didik
8.2.2 Memanfaatkan penilaian proses sebagai inti
kegiatan asesmen pembelajaran DKV
8.3.1 Pengkombinasian penilaian proses dengan
penialaian akhir dalam setiap kegiatan
pembelajaran DKV
8.3.2 Membandingkan antara penilaian proses
dengan penilaian hasil akhir
8.4.1 Menimbang pemilihan instrumen-instrumen
penilaian sesuai dengan keragaman sifat
materi ajar DKV
8.4.2 Menggambarkan teknik sosialisasi instrumen
penilaian kepada peserta didik
8.5.1 Mendokumentasikan semua catatan kegiatan
pembelajaran DKV

5. KOMPETENS
I UTAMA
KOMPETENSI INTI
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR ESENSIAL
menggunakan berbagai instrumen
8.6 Menganalisis hasil penilaian proses
dan hasil belajar untuk berbagai
tujuan
8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil
belajar
9. Memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi untuk kepentingan
pembelajaran
Profesional
9.1 Menggunakan informasi hasil
penilaian dan evaluasi untuk
menentukan ketuntasan belajar
1.Mengoperasi
kan
komputer
grafis
1.1.Mendeskripsikan langkah
operasional komputer
8.5.2 Mendokumentasikan tutorial bahan ajar
menjadi buku tutorial
8.6.1 Merefleksi pembelajaran
dengan cara
menganalisis
hasil belajar DKV
8.6.2 Mengkonsepkan pelibatkan peserta didik
dalam proses penilaian hasil belajar DKV
8.7.1 Mengkondisikan balikan langsung pada
semua kegiatan peserta didik sebagai
penilaian proses
8.7.2 Mengelola pola penilaian asistensi untuk
setiap tugas peserta didik
9.1.1 Mengelola informasi hasil refleksi
pebelajaran yang rutin sebagai bahan
belajar tuntas
9.1.2 Menngambarkan cara penangan kasus-kasus
pembelajaran DKV secara terprogram
1.1.1 Menyebutkan spesifikasi komputer
1.1.3 Menentukan jenis-jenis program/sofware
untuk komputer grafis
1.1.4 Mengoperasikan scanner sebagai perangkat
pendukung komputer grafis
1.1.5 Mengoperasikan printer sebagai perangkat
pendukung komputer grafis
1.2.1 Mengunakan menu dan tool program Corel
Draw
1.2.1 Mengunakan menu dan tool program Corel
Draw
1.2.2 Mengunakan tool program Corel Draw
1.2.3. Mengemukakan menu dan tool program
5

6. KOMPETENS
I UTAMA
KOMPETENSI INTI
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR ESENSIAL
Photoshop
1.2.4. Mengemukakan fungsi menu dan tool
program Photoshop
1.3.1. Menata format dan ukuran kertas pada
program Corel Draw
1.3.1. Menata format dan ukuran kertas pada
program Corel Draw
1.3.2. Membuat gambar vektor dengan
mengaplikasikan menu dan tool dalam
program Corel Draw
1.3.3. Menerapkan warna dengan tools
pewarnaan dalam program Corel Draw
1.3.4. Memperjelas memotong gambar vektor
1.3.5. Menggabungkan beberapa gambar vektor
1.3.6 Membuat teks/huruf dalam berbagai macam
variasi bentuk/model pada program Corel
Draw
1.3.7. Menyeleksi teks/huruf
1.3.8. Menggabungkan teks dan gambar
1.4.2. Mengolah ketajaman foto/gambar
1.4.3. Mengubah warna foto/gambar
1.4.4. Menyeleksi foto/gambar
1.4.5. Mengubah ukuran foto/gambar
1.4.6. Mengubah resolusi foto/gambar
1.4.7. Menggabungkan beberapa foto/gambar
1.4.8. Mengubah efek pada foto/gambar
1.4.9. Membuat teks
1.4.10. Memberi efek pada teks
1.5.1. Mentransfer foto dari program Photoshop
ke Corel Draw
1.5.2. Menjelaskan foto/gambar dalam program
Corel Draw
1.5.3. Mengatur ketajaman foto/gambar dalam
program Corel Draw
6

7. KOMPETENS
I UTAMA
KOMPETENSI INTI
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR ESENSIAL
1.5.4. Memadukan beberapa efek pada
foto/gambar dalam program Corel Draw
1.6.1Mengumpulkan foto/gambar dalam format
JPG, TIF, dan PSD
1.7.1. Menstranfer foto/gambar dengan scanner
ke komputer
1.7.2 Mengatur DPI pada foto/gambar
1.7.3 Mengatur format foto/gambar
2.1.1. Menguraikan karakteristik fungsi fotografi
dalam desain komunikasi visual
2.2.1 Memilih model yang estetik sesuai dengan
kebutuhan untuk desain komunikasi visual
2.2.2 Memilih still life yang estetik sesuai dengan
kebutuhan untuk desain komunikasi visual
2.2.3 Menata model dengan sudut pandang (angle)
yang sesuai dengan kebutuhan dan
digunakan untuk desain komunikasi visual
2.2.4Menata still life dengan sudut pandang (angle)
yang sesuai dengan kebutuhan dan
digunakan untuk desain komunikasi visual
2.3.1 Memilih karakteristik kelengkapan lighting
beserta fungsinya
2.3.2 Menggunakan penyinaran (lighting) pada
obyek yang estetik dan sesuai dengan
kebutuhan
2.4.2 Memilih karakteristik yang spesifik dan
kemampuan kamera SLR (Single Lens
Reflex)
2.4.3Memilih karakteristik yang spesifik dan
kemampuan kamera SLR (Single Lens
Reflex)
2.6.1 Memilih karakteristik bagian-bagian yang ada
dalam kamera SLR (Single Lens Reflex)
beserta fungsinya
7

8. KOMPETENS
I UTAMA
KOMPETENSI INTI
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR ESENSIAL
2.6.2 Memilih jenis-jenis alat dan usaha
pendukung dalam fotografi
3.1.1. Menata perlengkapan pemotretan
3.1.3. Menata model untuk obyek pemotretan
3.2.1 Memilih model yang estetik, informatif, dan
komunikatif sesuai dengan kebutuhan untuk
desain komunikasi visual
3.3.3. Menata still life dengan sudut pandang
(angle) yang estetik, informatif, dan
komunikatif sesuai dengan kebutuhan untuk
desain komunikasi visual
3.3.1 Mengatur ASA, diagfragma dan kecepatan
untuk memotret obyek bergerak
3.3.2 Mempraktekan memotret model dengan
sudut pandang (angle)
3.3.3. Mempraktekan memotret obyek pose yang
estetik, informatif, dan komunikatif sesuai
dengan kebutuhan untuk desain
3.4.1 Mengatur ASA, diagfragma dan kecepatan
untuk memotret obyek diam
3.6.1. Mempraktekan penyinaran (lighting) pada
obyek secara estetik dan sesuai dengan
kebutuhan
3.6.3 Mempraktekan penyinaran alam (matahari)
pada obyek secara estetik dan sesuai
dengan kebutuhan
5.1.1. Menerangkan kegunaan videografi dalam
desain komunikasi visual
5.2.1. Menentukan bahan dan alat yang digunakan
untuk videografi
5.3.1. Membuat naskah produksi (skenario) film
secara sekuen
8

9. KOMPETENS
I UTAMA
KOMPETENSI INTI
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR ESENSIAL
5.3.2. Membuat naskah produksi (skenario) film
untuk kepentingan Desain Komunikasi
Visual dengan tema sosial
5.4.5. Menentukan jenis illustrasi suara/musik
6.2.3 Menerangkan beberapa jenis gerak kamera
virtual dan live shooting
6.3.1. Menerangkan karakteristik beberapa angle
kamera
6.4.1. Mengoperasikan kamera dengan top shoot
6.5.1. Mengoperasikan gerak kamera panning
6.6.1 Membuat tema, naskah dan storyboard
untuk shooting film indie kepentingan iklan
komersial/sosial
7.2.1 Memilih kebutuhan yang mendukung
7.5.1 Menngoperasi kan compositing video yang
tepat
9.1.3. Mengoperasikan proses cetak saring (sablon)
9.1.4. Membeda-bedakan proses kerja cetak saring
(sablon) dari beberapa jenis baik untuk
cetak sablon di media kertas, vinil, sticker
atau kain
10.1.1 Memilih jenis-jenis media komunikasi visual
dalam ruangan (indoor) dengan teknik cetak
10.1.2 Memilih karakteristik jenis media indoor
dengan teknik cetak.
10.2.2 Membuat media komunikasi visual dalam
ruangan (indoor) poster, brosur, folder,
booklet, leaflet, hanging design dengan
teknik manual
10.2.3. Membuat media komunikasi visual dalam
ruangan (indoor) poster, brosur, folder,
booklet, leaflet, majalah, cover buku,
9

10. KOMPETENS
I UTAMA
KOMPETENSI INTI
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR ESENSIAL
hanging design, mini banner dan x-banner
dengan teknik digital printing
10.3.3. Menerangkan fungsi logotipe (logotype)
10.5.2 Membuat corporatte identity ke dalam
amplop, kop surat, kertas memo, stop map,
kartu nama, sticker, mug, pin, kalender
meja/dinding, dan kemasan
10.6.1. Memilih jenis-jenis iklan produk
11.1.1. Merinci proses produksi media luar (out
door)
11.4.1. Menerangkan tahapan pembuatan media
luar ruang (out door)
12.3.1. Menentukan ide cerita (tema)
12.4.1. Membuat headline
12.4.2. Membuat sub headline
13.3.3. Membuat packaging sesuai dengan
fungsinya
10