5. Υποστηρικτικές τεχνολογίες - μέρος 3ο

Εφαρμογές της Τεχνολογίας στην
Ειδική Εκπαίδευση
Υποστηρικτικές τεχνολογίες (Μέρος 3ο)

Εκπαιδευτικό λογισμικό και νέες
τεχνολογίες
 1ο Μέρος
 Βασικές έννοιες
 Τι είναι οι υποστηρικτικές τεχνολογίες
 Υποστηρικτικές Τεχνολογίες (ΥΤ) για άτομα με προβλήματα
στις αισθητηριακές ικανότητες
 2ο Μέρος
στις κινητικές ικανότητες
 3ο Μέρος
στις γνωσιακές ικανότητες
 Γενικά συμπεράσματα
Δρ. Κουρουπέτρογλου Χρήστος - Πανεπιστήμιο
2 Λευκωσίας

Ικανότητες
 Αισθητηριακές ικανότητες
 Όραση
 Ακοή
 Κινητικές ικανότητες
 Τέντωμα και φτάσιμο
 Επιδεξιότητα
 Μετακίνηση
 Γνωσιακές ικανότητες
 Νοητικές λειτουργίες
 Επικοινωνία

Δυσκολίες ατόμων με προβλήματα στις
νοητικές λειτουργίες
 Οι δυσκολίες των ατόμων με προβλήματα στις νοητικές
λειτουργίες όσον αφορά την μάθηση εντοπίζονται στα
παρακάτω
 Ανάγνωση
 Γράψιμο
 Αριθμητικές πράξεις
 Σήμερα έχει επικρατήσει ένας διαχωρισμός των
μαθησιακών προβλημάτων από νοητικές ή ελαφρώς
νοητικές αναπηρίες
 Παρόλα αυτά ως προς την εκπαίδευση τα προβλήματα
είναι παρόμοια και προφανώς και οι λύσεις
 Οι περισσότερες από τις τεχνολογίες εδώ, έχουν ήδη
παρουσιαστεί σαν ΥΤ για άλλες αναπηρίες στις
προηγούμενες διαλέξεις

ΥΤ για άτομα με προβλήματα στις
 Μετατροπείς κειμένου σε ομιλία & αναγνώστες οθόνης
 Σε περιπτώσεις δυσκολιών στην ανάγνωση (πχ. δυσλεξία,
δυσαριθμισία) η χρήση μετατροπέων κειμένου σε ομιλία
σε συνδυασμό με αναγνώστες οθόνης μπορούν να
βοηθήσουν στην ευκολότερη κατανόηση μεγάλου μήκους
γραπτών κειμένων.
 Λογισμικό αναγνώρισης ομιλίας
 Αντίστοιχα, σε περιπτώσεις δυσκολιών στο γράψιμο τα
λογισμικά μπορούν να διευκολύνουν στην
«πληκτρολόγηση» κειμένων μέσω υπαγόρευσης
 Ειδικά πληκτρολόγια & εικονικά πληκτρολόγια
 Σε περιπτώσεις δυσκολίας στο γράψιμο τα ειδικά
πληκτρολόγια επίσης μπορεί αν φανούν χρήσιμα

ΥΤ για άτομα με προβλήματα στις
 Εφαρμογές προσαρμογής κειμένου
 Σήμερα υπάρχει επίσης μία πληθώρα εφαρμογών για
ανάγνωση ebook και ιστοσελίδων που επιτρέπουν την
προσαρμογή της οθόνης κατά την ανάγνωση.
 Μπορούν για παράδειγμα να αλλάξουν την αντίθεση
μεταξύ γραμμάτων /φόντου ή υο μέγεθος των γραμμάτων
κτλ
 Ειδικά σε κάποιες περιπτώσεις δυσλεξίας ή αντίστοιχων
προβλημάτων έχει παρατηρηθεί ότι πολλοί χρήστες
χρησιμοποιούν τέτοιες εφαρμογές για να διαβάζουν
περιεχόμενο από εφημερίδες, περιοδικά κτλ σε
ηλεκτρονική μορφή προσαρμοσμένο στις ανάγκες τους
 Κάποιες ενδεικτικές εφαρμογές είναι οι Pocket, Kindle,
Instapaper, Readability κτλ

Ικανότητες
 Αισθητηριακές ικανότητες
 Όραση
 Ακοή
 Κινητικές ικανότητες
 Τέντωμα και φτάσιμο
 Επιδεξιότητα
 Μετακίνηση
 Γνωσιακές ικανότητες
 Νοητικές λειτουργίες
 Επικοινωνία

Δυσκολίες ατόμων με προβλήματα στην
επικοινωνία
 Τα άτομα με γνωσιακά προβλήματα στην
επικοινωνία αντιμετωπίζουν κυρίως προβλήματα
στην κατανόηση κατά την διαπροσωπική
 Γι αυτό οι ΥΤ σε αυτή την περίπτωση έχουν σαν
στόχο να διευκολύνουν την επικοινωνία
 Και σε αυτή την περίπτωση οι ΥΤ έχουν ήδη
παρουσιαστεί σε άλλες περιπτώσεις αναπηρίας

ΥΤ για άτομα με προβλήματα στην
 Βιντεοτηλέφωνα
 Διευκολύνουν την επικοινωνία γιατί πέρα από ήχο μπορούν αν
συνοδεύσουν την επικοινωνία και με εικόνα
 Μετατροπείς κειμένου σε ομιλία
 Μπορούν να παρέχουν ένα εναλλακτικό τρόπο επικοινωνίας ενός
γραπτού κειμένου
 Συστήματα εναλλακτικής επικοινωνίας
 Στις περισσότερες περιπτώσεις τα συστήματα εναλλακτικής
επικοινωνίας φροντίζουν να λύσουν το πρόβλημα επικοινωνίας με
κάποια αντίστοιχη προσαρμογή
 Πχ. σε περίπτωση δυσκολίας στην κατανόηση συναισθημάτων που
εκφράζονται μπορεί να δίνουν ειδικές βοηθητικές ενδείξεις για αυτά
 Ή σε περίπτωση δυσκολίας στην κατανόηση σύνθετων εκφράσεων
μπορεί να τις απλοποιούν ή ακόμα και να εικονοποιούν μέρος τους
για την διευκόλυνση της επικοινωνίας
 Γενικώς υπάρχει μεγάλη γκάμα εφαρμογών που μπορεί να
χρησιμοποιηθεί αναλόγως την εκάστοτε ανάγκη.

Με όλες αυτές τις ΥΤ, ποια πρέπει να
επιλέξω;
 Μία ΥΤ ανταποκρίνεται σε μία συγκεκριμένη ανάγκη
 Τα άτομα όμως που μπορεί να έχουν την συγκεκριμένη
ανάγκη δεν περιορίζονται σε μία μόνο αναπηρία
 Έτσι, ΥΤ που μπορεί να είναι χρήσιμες πχ. για άτομα με
προβλήματα όρασης μπορεί την ίδια στιγμή να
ικανοποιούν και μια ανάγκη ατόμων με προβλήματα στην
ανάγνωση
 Γι αυτό το λόγο δεν υπάρχει μια ξεκάθαρη αντιστοίχιση
αναπηρίας –ΥΤ
 Η κατάλληλη επιλογή μίας ΥΤ (ή ενός συνδυασμού)
προϋποθέτει καλή γνώση των αναγκών ενός ατόμου
οπότε γίνεται κατά περίπτωση

Αυτό ήταν λοιπόν;
 Στην αρχή της ενότητας μιλήσαμε για υπολογιστές και
συσκευές εισόδου και εξόδου
 Σήμερα η τεχνολογικές εξελίξεις αλλάζουν την κλασσική
έννοια του υπολογιστή που απαιτεί να κάθεσαι στο
γραφείο με μία οθόνη ένα πληκτρολόγιο και ένα ποντίκι.
 Τα smartphones είναι σαν να έχεις έναν υπολογιστή στη
τσέπη σου…
 Ta tablets μπορεί να χρησιμοποιηθούν ακόμα και στο
λεωφορείο την ώρα που πας στην δουλειά…
 Αύριο τα γυαλιά, το ρολόι, το ψυγείο, η κουζίνα… μπορεί
να έχει κάποιες από τις δυνατότητες ενός υπολογιστή!

Οι ΥΤ σήμερα και αύριο
 Τι σημαίνει η εξέλιξη των υπολογιστών για τις ΥΤ;
 Ότι θα έχουν περισσότερο έδαφος να καλύψουν;
 Ή μήπως και όχι;
 Η «αναπηρία» ενός ατόμου όσον αφορά την χρήση
μίας συσκευής έχει να κάνει με το γενικότερο
περιβάλλον της χρήσης της.
 Πχ. Ένα άτομο που οδηγάει και θέλει να χρησιμοποιήσει
το κινητό έχει παρόμοιες ανάγκες με ένα τυφλό που
θέλει να χρησιμοποιήσει την ίδια συσκευή.
 Μήπως λοιπόν οι ΥΤ γίνονται ακόμα πιο αναγκαίες
για όλους μας;

Ο κόσμος σήμερα και αύριο
 Σκεφτείτε και αυτό…
 Η ιατρική προοδεύει με ραγδαίους ρυθμούς που
ανεβάζουν συνεχώς το προσδόκιμο ζωής
 Ο σημερινός 60άρης και αυριανός 70άρης θα θέλει να
χρησιμοποιεί τον υπολογιστή και το κινητό και όλη την
τεχνολογία που έχει σήμερα διαθέσιμη και αύριο
 Παράλληλα με τις αυξήσεις στα όρια συνταξιοδότησης
άνθρωποι μεγαλύτερης ηλικίας θα πρέπει να μπορούν να
μένουν παραγωγικοί για περισσότερο χρονικό διάστημα
 Όμως οι φυσικές ικανότητες μας φθίνουν!
 Δεν θα μπορούσαν οι ΥΤ μπορούν να βοηθήσουν και τους
ηλικιωμένους του σήμερα άλλα και του αύριο;

Οι ΥΤ και η σχέση με την αποδοτικότητα
 Τέλος, πολλές από τις ΥΤ θα ήταν χρήσιμες και για
όλους μας
 Για την ακρίβεια θα μπορούσαν να μας κάνουν πιο
παραγωγικούς σε πολλούς τομείς και κυρίως στην
εργασία μας
 Πχ. Αν μπορούσατε να χρησιμοποιείτε ένα λογισμικό
αναγνώρισης ομιλίας δεν θα ήταν πιο εύκολο να
γράψετε σημειώσεις για ένα μάθημα απλά
υπαγορεύοντάς τες στον υπολογιστή σας;
 Άρα οι ΥΤ σήμερα βρίσκουν και νέα πεδία εφαρμογών
για την αύξηση της παραγωγικότητας όλων μας

Συνοψίζοντας
 Οι ΥΤ επιτρέπουν άτομα με αναπηρίες να έχουν
πρόσβαση στους υπολογιστές
 Οι υπολογιστές όμως σήμερα αλλάζουν μορφή και
χρήση
 Το ίδιο και οι ΥΤ
 Παράλληλα ο κόσμος σήμερα συνειδητοποιεί την
αναγκαιότητα των ΥΤ και για 2 ακόμα λόγους
 Γήρανση πληθυσμού
 Αύξηση παραγωγικότητας μέσω ΥΤ.
 Περισσότερα σχόλια στην 4η δραστηριότητα!

Και για να μη ξεχνάμε
 Στην πρώτη ενότητα αναλύσαμε διάφορα εργαλεία
και τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται στην
διαδικασία της μάθησης.
 Κύριο συστατικό για την χρήση όλων των εργαλείων
της 1ης ενότητας είναι η χρήση υπολογιστών
 Πως οι μαθητές με αναπηρίες μπορούν να έχουν
πρόσβαση στον υπολογιστή άρα και στα εργαλεία
αυτά;
 Μέσω των ΥΤ!

Δηλαδή οι ΥΤ είναι η υπέρτατη λύση;
 Μπορούν από μόνες τους οι ΥΤ να λύσουν το
πρόβλημα της πρόσβασης στα εργαλεία για
ηλεκτρονική μάθηση;
ΌΧΙ!
 Τι άλλο χρειάζεται;
 Η απάντηση στις επόμενες ενότητες…

These days the technology can solve our problems and then some.
Solutions may not only erase physical or mental deficits but leave patients
better off than "able-bodied" folks. The person who has a disability today
may have a superability tomorrow.
Daniel H. Wilson

5. Υποστηρικτικές τεχνολογίες - μέρος 3ο

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to 5. Υποστηρικτικές τεχνολογίες - μέρος 3ο

Similar to 5. Υποστηρικτικές τεχνολογίες - μέρος 3ο (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

5. Υποστηρικτικές τεχνολογίες - μέρος 3ο