1. Εκπαιδευτικό λογισμικό και νέες τεχνολογίες - μέρος 1ο

Εκπαιδευτικό λογισμικό και νέες τεχνολογίες
(Μέρος 1ο)
Εφαρμογές της Τεχνολογίας στην
Ειδική Εκπαίδευση

Σύνοψη
 Κατηγορίες εκπαιδευτικού λογισμικού
 Ενδεικτικά παραδείγματα
 Στόχοι και ιδιαιτερότητες αναλόγως το λογισμικό
 Δηλαδή…
 θα εξετάσουμε γενικά τα τεχνολογικά εργαλεία που έχει
ένας διδάσκων στην διάθεσή του ώστε αργότερα να
μπορούμε να τα επανεξετάσουμε κάτω από το πρίσμα
τις ειδικής εκπαίδευσης.
Δρ. Κουρουπέτρογλου Χρήστος - Πανεπιστήμιο
Λευκωσίας2

1η δραστηριότητα
 Στο φόρουμ CYBER-CAFÉ Κοινωνικό Φόρουμ γράψτε
μία σύντομη παρουσίαση (1 παραγράφου) του
εαυτού σας (σύντομο βιογραφικό)
 + 1 παράγραφό για την σχέση σας με την τεχνολογία.
 Πόσο καιρό χρησιμοποιείτε Υ/Η
 Πόσο εξοικειωμένοι είστε με το Internet
 Για ποιο/ους λόγο/ους το χρησιμοποιείτε
 Πόσο εξοικειωμένοι είστε με νέες τεχνολογίες όπως
smartphones, tablets, φορετές συσκευές (wearables)
όπως ρολόγια, γυαλιά κα., έξυπνες οικιακές συσκευές
κτλ.
Λευκωσίας3

Εκπαιδευτικό λογισμικό και νέες
τεχνολογίες
 1ο Μέρος
 eLearning - Εκπαιδευτικά περιβάλλοντα
 LMS (Learning Management Systems)
 LCMS (Learning Content Management Systems)
 LAMS (Learning Activity Management Systems)
 2ο Μέρος
 CSCL (Computer Supported Collaborative Learning)
 mLearning
 MOOCs
 Αξιοποίηση άλλων νέων τεχνολογιών
Λευκωσίας4

1ο Μέρος
Λευκωσίας5

eLearning – Εκπαιδευτικά
περιβάλλοντα
 Βασικές λειτουργίες
 Διαμοιρασμός / διαχείριση υλικού
 Επικοινωνία (ανακοινώσεις, forum κτλ)
 Διαχείριση τάξεων (ανακοινώσεις, εργασίες, test κτλ)
 Τρεις βασικοί ρόλοι χρηστών
 Εκπαιδευόμενοι
 Εκπαιδευτικοί
 Διαχειριστές
 Μερικά παραδείγματα στις επόμενες διαφάνειες
Λευκωσίας6

E-class
 Φτιάχτηκε από το
Ακαδημαϊκό Δίκτυο
GUNet.
 Εγκαταστάσεις κυρίως
σε Ελληνικά
εκπαιδευτικά ιδρύματα
 http://www.openeclass.org
Λευκωσίας7

Blackboard Learn
 Εμπορικό προϊόν από
την Blackboard
 Η ίδια εταιρία
κατασκευάζει σειρά
συγγενικών
πλατφόρμων-
προϊόντων
 http://uki.blackboard.com
Λευκωσίας8

Moodle
 Πλατφόρμα - Λογισμικό
ανοιχτού κώδικα.
 66.952 καταγεγραμμένες
εγκαταστάσεις σε 234
χώρες
 https://moodle.org/
Λευκωσίας9

1ο Μέρος
Λευκωσίας10

LMS (Learning management systems)
 Βασικές λειτουργίες
 Διακριτοί ρόλοι χρηστών (μαθητές, δάσκαλοι,
διαχειριστές κτλ)
 Χρονοδιαγράμματα/ημερολόγια μαθημάτων
 Επικοινωνία μέσω μηνυμάτων, ανακοινώσεων κτλ
 Αξιολόγηση μέσω εργασιών, τεστ κτλ

LMS με ένα διάγραμμα

LMS & E-Learning
LMS E-Learning
• Ευρύτερη στόχευση για
χρήση ακόμα και από
εταιρίες για εκπαίδευση
εργαζομένων
• Τα μαθήματα μπορεί να
είναι διάρκειας από μερικές
ώρες μέχρι μήνες
• Οι εκπαιδευόμενοι
μπορούν να
παρακολουθήσουν
μαθήματα όποτε αυτά είναι
διαθέσιμα
 Απευθύνονται κυρίως σε
εκπαιδευτικούς
οργανισμούς (σχολεία,
πανεπιστήμια κτλ.)
 Η διάρκεια συνήθως
συμβαδίζει με διάρκεια
μαθημάτων στον οργανισμό
 Η παρακολούθηση
συνδέεται με την
παρακολούθηση
μαθημάτων στον
οργανισμό.

LMS ιδιαίτερα χαρακτηριστικά
 Λόγω της ευρύτερης στόχευσης πολλά LMS
χρησιμοποιούνται και από εκπαιδευτικούς ως e-
Learning συστήματα. Το blackboard είναι
χαρακτηριστικό τέτοιο παράδειγμα
 Οι μαθητές διαχειρίζονται μόνοι τους την όλη
διαδικασία (εγγραφή, παρακολούθηση κτλ)
 Κυρίως για μάθηση μέσω υπολογιστή
 Online αξιολόγηση και διαχείριση δια-βίου
διαδικασίας μάθησης

1ο Μέρος

CMS (Content Management Systems)
 Συστήματα εμπνευσμένα από τα CMS (content
management systems)
 Τα CMS χρησιμοποιούνται κυρίως στην εκδοτική βιομηχανία
 Η βασική ιδέα είναι η διαχείριση περιεχομένου με την μορφή
μονάδων (συνήθως άρθρων)
 Απλοί συντάκτες συντάσσουν άρθρα
 Αρχισυντάκτες επικυρώνουν και εγκρίνουν την δημοσίευση
άρθρων
 Τα άρθρα μπορούν να ταξινομούνται σε κατηγορίες
 Οι συντάκτες και αρχισυντάκτες δεν ασχολούνται με την
εμφάνιση του περιεχομένου… μόνο με το περιεχόμενο
 Η παρουσίαση εξαρτάται από το template που έχει επιλεγεί

CMS με ένα διάγραμμα
Ένα τυπικό CMS

LCMS (Learning Content Management
Systems)
 Όπως και στα CMS (content management systems)
 Η βασική ιδέα είναι η συγγραφή και διαχείριση μαθησιακού
περιεχομένου με την μορφή μονάδων (αντικείμενα μάθησης)
 Απλοί συντάκτες (instructional designers) συντάσσουν
αντικείμενα μάθησης ή ολοκληρωμένα μαθήματα με
συγκεκριμένους στόχους και συγκεκριμένη στόχευση
μαθητών
 Οι αρχισυντάκτες επιθεωρούν και τα αντικείμενα μάθησης
και εγκρίνουν την δημοσίευση τους στους μαθητές
 Τα αντικείμενα μάθησης μπορούν να ταξινομούνται σε
μαθήματα και αρχειοθετούνται όταν δεν χρειάζονται πλέον
 Οι συντάκτες και αρχισυντάκτες δεν ασχολούνται με την
εμφάνιση του περιεχομένου… μόνο με το περιεχόμενο
 Η παρουσίαση εξαρτάται από το template που έχει επιλεγεί

LCMS με ένα διάγραμμα
Ένα τυπικό LCMS

CMS & LCMS
Βλέπεται την ομοιότητα;
CMS LCMS

LCMS Ιδιαίτερη χαρακτηριστικά
 Στοχεύει σε πολύ συγκεκριμένες ανάγκες
εκπαιδευόμενων (συνήθως για κάλυψη αναγκών σε
εταιρίες)
 Οι εκπαιδευόμενοι λαμβάνουν εκπαίδευση που
χρειάζονται όταν την χρειάζονται (χωρίς την ανάγκη
για οργάνωση μαθημάτων, σεμιναρίων κτλ)
 Οι εκπαιδευόμενοι μπορούν να έχουν
εξατομικευμένες εμπειρίες μάθησης που θα
ακολουθήσουν με τον δικό τους ρυθμό και με βάση
το ενδιαφέρον τους. (self-service)

1ο Μέρος
 LAMS (Learning Activity Management System)

LAMS (Learning Activity Management
System)
 Ένα εργαλείο για σχεδιασμό, διαχείριση και
διαμοιρασμό εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
 Παρέχει εργαλεία στους εκπαιδευτές για την εύκολη
συγγραφή σειρών από εκπαιδευτικές δραστηριότητες
κατάλληλα συνδεδεμένες
 Οι δραστηριότητες μπορεί να είναι από ατομικές ή
ομαδικές εργασίες, συνεργατικές εργασίες σε
επίπεδο τάξης
 Κοινότητα εκπαιδευτικών που παράγουν και
μοιράζονται δραστηριότητες.

LAMS Περισσότερα…
 http://www.lamsinternational.com/
 http://lamsfoundation.org/
 http://lamscommunity.org
 http://wiki.lamsfoundation.org/pages/viewpage.actio
n?pageId=3212722

Συμπεράσματα
 Τα όρια ανάμεσα στις κατηγορίες είναι δυσδιάκριτα
λόγω των πολλών κοινών χαρακτηριστικών
 Τα συστήματα Hλεκτρονικής Μάθησης σε όποια
κατηγορία και αν ανήκουν έχουν επίκεντρο τον
μαθητή
 Οι έννοιες δάσκαλος / καθηγητής / μάθημα / τάξη
αλλάζουν από τον παραδοσιακό ρόλο.
 Εισάγονται νέες έννοιες όπως μαθησιακά
αντικείμενα, μονοπάτια μάθησης κτλ.
 Βασικό στοιχείο σε όλα είναι η εξατομίκευση την
εμπειρίας μάθησης.

Εξατομικευμένη εμπειρίας μάθησης.
 Ο κάθε μαθητής-εκπαιδευόμενος μαθαίνει στον δικό
του τόπο, στο δικό του χρόνο, με τον δικό του ρυθμό,
με τον δικό του τρόπο έχοντας ένα βασικό σύνολο
ερεθισμάτων και εργαλείων
 Όχι φυσική παρουσία (ποιος πάει σχολείο πάλι
σήμερα;)!
 Όχι συγκεκριμένο πρόγραμμα (βαρέθηκα τα
μαθηματικά κάθε Δευτέρα πρωί)!
 Όχι αυστηρά προκαθορισμένος ρυθμός (δεν θα
διαβάσω σήμερα τα αυριανά μαθήματα)
 Όχι αυστηρά προκαθορισμένος τρόπος (προτιμώ να δω
το βιντεάκι αντί να διαβάζω 10 σελίδες)!

Εξατομικευμένη εμπειρίας μάθησης.
 …Και τι κάνουμε με τους κακούς μαθητές; (Δεν
υπάρχουν κακοί μαθητές)
 Υπάρχουν όμως
 Μη ενδιαφέροντα - βαρετά μαθήματα
 Μη ελκυστικό υλικό
 Υλικό που δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες
 Μη ικανοποιητικά εργαλεία
 Οι μαθητές είναι πλέον σαν τους πελάτες… που
μπορεί όσο εύκολα θα μπουν στο μαγαζί μας να
φύγουν από αυτό και να μπουν στο γειτονικό

Καλά όλα αυτά αλλά… τι σχέση έχουν
με την ειδική εκπαίδευση;
 Ακριβώς επειδή ο στόχος πλέον είναι η
εξατομικευμένη εμπειρία μάθησης…
 Το υλικό
 Τα μαθήματα
 Οι στόχοι
 Η όλη εμπειρία μάθησης…
 Μπορεί να σχεδιαστούν κατάλληλα για να
ικανοποιούν ΟΛΟΥΣ τους εκπαιδευόμενους
 Παρέχοντας πάντα τα κατάλληλα ερεθίσματα, υλικό
και εργαλεία

Στο 2ο μέρος…
 Περισσότερα για…
 Computer Supported Collaborative Learning
 mLearning
 Adaptive Educational Hypermedia
 MOOCS
 Και τι μας επιφυλάσσει το μέλλον…?

“Tell me and I forget. Teach me and I
remember. Involve me and I learn.”
Benjamin Franklin

1. Εκπαιδευτικό λογισμικό και νέες τεχνολογίες - μέρος 1ο

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to 1. Εκπαιδευτικό λογισμικό και νέες τεχνολογίες - μέρος 1ο

Similar to 1. Εκπαιδευτικό λογισμικό και νέες τεχνολογίες - μέρος 1ο (20)

More from Christos Kouroupetroglou

More from Christos Kouroupetroglou (6)

Recently uploaded

Recently uploaded (15)

1. Εκπαιδευτικό λογισμικό και νέες τεχνολογίες - μέρος 1ο