1. ЦЕЛИ:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
1) НАУЧИТЬ ПРАВИЛЬНО И ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО РАЗБИРАТЬ СЛОВО ПО
СОСТАВУ;
2) ПОВТОРИТЬ «ТРУДНЫЕ» МОРФЕМЫ И ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕ
НАХОДИТЬ ИХ В СЛОВАХ;
РАЗВИВАЮЩИЕ:
1) РАЗВИВАТЬ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТЬ, ЯЗЫКОВОЕ ЧУТЬЕ;
2) ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЯ И НАВЫКИ ПО ОСОЗНАННОМУ
ПРИМЕНЕНИЮ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ;
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
1) ВОСПИТЫВАТЬ БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К СЛОВУ;
2) РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС К УГЛУБЛЕННОМУ ИЗУЧЕНИЮ РУССКОГО
ЯЗЫКА.
СОСТАВ СЛОВА
10 класс
(урок-практикум, 1 час)

2. 1. РАЗОБРАТЬ СЛОВО ПО СОСТАВУ — ЭТО НЕ ВСЕГДА ЛЕГКОЕ ЗАНЯТИЕ, ПОЭТОМУ
ПРИ РАЗБОРЕ ОБРАЩАЙТЕСЬ СО СЛОВОМ БЕРЕЖНО И ВЕЖЛИВО.
2. НЕ СПЕША, ШАГ ЗА ШАГОМ, ВЫДЕЛЯЙТЕ ЗНАЧИМЫЕ ЧАСТИ
СЛОВА, ПРИДЕРЖИВАЙТЕСЬ ОЧЕРЕДНОСТИ ДЕЙСТВИЙ, ЗАПИСАННЫХ В
АЛГОРИТМЕ.
3. «СМОТРИТЕ В КОРЕНЬ», Т. Е. НЕ ПРОСТО ВЫДЕЛИТЕ ГЛАВНУЮ ЗНАЧИМУЮ
ЧАСТЬ СЛОВА, А ПОПЫТАЙТЕСЬ УВИДЕТЬ ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ СЛОВА, ЕГО
ЛЕКСИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ.
4. НЕ ЗАБЫВАЙТЕ О МОРФЕМАХ-«НЕВИДИМКАХ», ИСПОЛЬЗУЙТЕ
ПАМЯТКИ, СВЯЗАННЫЕ С ЭТИМИ МОРФЕМАМИ.
5. ИСПОЛЬЗУЙТЕ ТАБЛИЦУ «ТРУДНЫХ» МОРФЕМ, В ОПРЕДЕЛЕНИИ КОТОРЫХ
МОЖНО ОШИБИТЬСЯ.
6. ПОМНИТЕ О ДВОЙНОЙ РОЛИ БУКВ Е, Ё, Ю, Я. ПОСКОЛЬКУ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК [Й’] ПРИ
ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗАПИСИ МОЖЕТ «СПРЯТАТЬСЯ», ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
Рекомендации ученикам по выполнению
морфемного разбора

3. Алгоритм морфемного разбора
1. Определите часть речи в контексте Неизменяемая нет окончания
(нар., деепр., инфинитив, ст.сравн., не
изм. сущ.)
Изменяемая есть окончание
Он смотрел (как?) грустн-о(суфф)
Выражение лица было (каково?)
грустн -о (оконч.)
(кр. прил.).
2. Найдите окончание Просклоняй изменяемая
или часть и есть
проспрягай окончание
Стран-а - стран-ой
По-ю – по-ѐм – по-ѐшь
3. Выделите основу В основу не входят
формообразовательные морфемы!
книг-а
выполня-л-а
Стру-ящ-ий-ся
4.Для выделения корня подберите
родственные слова
Помни о возможных чередованиях влечение, увлекать (ч//к)
Не путай морфемы любить – люблю (б//бл)
НО! любил
(л – суфф.гл.пр.вр.)
5. Для выделения
словообразовательных морфем
постройте словообразовательную
цепочку
Последовательно, одну за другой,
«снимайте» морфемы, определяя их
значение
мечтательный
мечтатель мечт а(ть)
мечта
Не выделяйте механически!
Сравните… писательница писатель
пис а (ть) (не –тельн-!, т.к. нет слова
«писательный»)

4. Таблица «трудных» морфем
Рассмотри! Рекомендации
1. Зажечь, зажигать (-же-//-жиг-);
Протирать, протереть (-тир-//-тер-);
Ходить, хождение (ход-//хожд-)
Помни о чередовании согласных и
гласных в корне слова.
2. ПроизнОс-ите, произнос-И-те Отличайте формы глаголов
изъявительного и повелительного
наклонения .
3. Стен-оч-к-а стен-к-а стена;
Ваз-очк-а ваз-а;
Горош-ин-к-а горош-ин-а горох
Троп-инк-а троп-а
Отличайте суффиксы: -оч -к и –очк; -ин –к и
–инк, правильно определяя производящее
слово.
4. Палоч –к-а палк-а Запомните: -оч может быть частью
корня.
5. Пуст-яч-ок пуст-як пуст-ой Помни о чередовании согласных в
суффиксах

5. ПОВТОРИТЬ, ИСПОЛЬЗУЯ УЧЕБНУЮ И
СПРАВОЧНУЮ ЛИТЕРАТУРУ, ЯЗЫКОВЫЕ
ПОНЯТИЯ: СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
РАЗБОР, СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ЦЕПОЧКА, СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
ГНЕЗДО.
Домашнее задание: