1. Розв’язування вправ на
всі дії з натуральними
числами
5 клас
Вчитель – Мороз Л.В.

2. Мета:
закріпити в учнів уміння виконувати дії над
натуральними числами в процесі
розв’язування різноманітних вправ;
сприяти розвитку логічного мислення,
обчислювальних навичок учнів, культуру
математичної мови і записів;
формувати інтерес до
математики, виховувати
самостійність, наполегливість ,
взаємодовіру.

3. Прогнозований результат
 Узагальнити і систематизувати свої знання про
натуральні числа;
 Додавати, віднімати, множити, ділити натуральні числа;
 Розв’язувати рівняння на основі залежності між
компонентами дій;
 Розв’язувати текстові задачі арифметичним способом та
за допомогою рівнянь;
 Спрощувати вирази та обчислювати їх зручним
способом
 Поглибити свої знання історичним матеріалом

4. Урок-подорож
Гра «Аукціон розпродажу квитків»
Завдання на картках:
1)42+72= 4) 182:(36-32)=
2)92-52= 5) (43+37)3 - 102=
3)182:36-32= 6) 64:32+23=

5. Станція «Історична»
1)9(х-15)=72 4) 12х+4х-48=256
2)(3х-8) 16=448 5) 16х+х-7х+37= 217
3)(5х+24):8=13 6)48:х+4=8
Р Т Г Ф А І
12 4 23 19 16 18

6. У Стародавньому Римі використовували
іншу, не десяткову, форму запису чисел:
І - один C - сто
V - п’ять D – п’ятсот
X - десять M - тисяча
L – п’ятдесят
Ця система збереглася і до наших днів. Римські цифри
зустрічаютьсяна циферблатах годинників та
пам’ятниках архітектури. Записи «ХХІ сторіччя», «Розділ
VІ» добре вам знайомі.

7. Римські цифри

8. Станція «Біологічна»
Задача 1.
Лев в середньому живе близько 40
років, що в 5 разів менше, ніж
граничний вік слона. Який граничний вік
слона?

9. Станція «Біологічна»
Задача 2.
Дятел з’їдає в 2 раза менше
шкідників, ніж зяблик. Скільки
грамів шкідників знищив кожен
з них, якщо вони знищили 180
грамів шкідників?

10. Станція «Біологічна»
Задача 3.
З двох сіл Квіткове і Лугове, відстань між
якими 14 км, одночасно назустріч один
одному полетіли стриж і шпак. Швидкість
польоту стрижа – 1600м/хв..Знайти швидкість
польоту шпака, якщо через 5 хвилин пташки
сіли на одне дерево?

11. Гра «Математичне лото»
1)716*384+284*384= 8) 12у-8у+15=
2)2х*14= 9) 4х*9у=
3)427*74+427*26= 10) 56*68+56*19-56*87=
4)2*417*5= 11)918*1235-918*1225=
5)4*46*5= 12)125*729*8=
6) 14х+х-4х= 13)10с-с+16с=
7) 7*6с= 14) 5х*3у*4с=
15) 4*23*25=

12. Станція «Географічна»
Задача
З 640 найважливіших культурних рослин земної кулі
100 рослин походить з Північної та Південної
Америки, що на 42 рослини більше, ніж з Африки і в 4
рази менше , ніж з Азії. Решта рослин походить з
інших континентів. Скільки видів рослин походить з
інших континентів?

13. Підсумки уроку та
домашнє завдання
Запитання до учнів:
• Чи сподобалося вам подорожувати разом з
математикою?
• Що встигли зробити за урок?
• Що з уроку найбільше сподобалося?
• Чи працювали з повною віддачею?
• Хто працював найкраще?
• Чи готові ви написати контрольну роботу?
Оцініть свій емоційний стан за допомогою смайликів
настрою: