Pak Sulaiman, profile picture
Uploaded byPak Sulaiman
DOCX, PPTX1,029 views

4.2. analisis standar kompetensi kelulusan

Dokumen tersebut merupakan analisis kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk kelas X SMA Negeri 19 Makassar. Dokumen tersebut menjelaskan tentang sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang akan dicapai siswa melalui pembelajaran tentang menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari teks laporan hasil observasi. Dokumen tersebut juga menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran dan penilaian untuk mencap

Embed presentation

Download as DOCX, PPTX
ANALISIS KOMPETENSI MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SMA NEGERI 19 MAKASSAR KELAS X SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percayadiri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 1. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural 3.1. Mengidentifika si teks laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan 3.1.1. Mendefinisikan tentang isi pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.2. Mengidentifikasikan tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). Isi pokok laporan hasil observasi:  pernyataan umum;  hal yang  Menentukan isi pokok, hal-hal yang dilaporkan, dan ciri kebahasaan
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah dan tulis. 3.1.3. Mendeskripsikan tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.4. Menentukan isi pokok, hal-hal yang dilaporkan, dan ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi 3.1.5. Mengklasifikasikan tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.6. Menemukan data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.11. Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi 3.1.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). dilaporkan;  deskripsibagian;  deskripsi manfaat; dan  maksud isi teks (tersirat dan tersurat). dalam teks laporan hasil observasi.  Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi.  Mempresentasika n dan menanggapi teks laporan hasil observasi Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu 4.1. Menginterpreta si isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun tulis. 4.1.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 4.1.2. Mempresentasikan dan menanggapi teks laporan hasil observasi 4.1.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2. Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil observasi 3.2.1. Mendefinisikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.2. Mengidentifikasi isi, struktur, dan ciri kebahasaan 3.2.3. Mengidentifikasikan tentang isi, ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi 3.2.4. Mendeskripsikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.5. Mengklasifikasikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.6. Menemukan data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.8. Menyusun kembali teks laporan hasil observasi yang dibaca dengan memerhatikan isi, struktur, dan ciri kebahasaan 3.2.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) Isi pokok teks laporan hasil observasi:  pernyataan umum;  deskripsibagian;  deskripsi manfaat; dan  kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat).  Mengidentifikasi isi,struktur, dan ciri kebahasaan.  Menentukan isi, ciri kebahasaandalam teks laporan hasil observasi.  Menyusun kembali teks laporan hasil observasi yang dibaca dengan memerhatikanisi, struktur, danciri kebahasaan.  Mempresentasikan , menanggapi,dan merevisiteks laporan hasil observasi yang telah disusun. Keterampilan Memiliki 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.2. Mengonstruksi teks laporan 4.2.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan hasil observasidenga n memerhatikan isi dan aspek kebahasaan. manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 4.2.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 4.2.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks laporan hasil observasi yang telah disusun Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.3. Menganalisis struktur, isi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), kebahasaan teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca 3.3.1. Mendefinisikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.2. Mengidentifikasikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.3. Mendeskripsikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.4. Mengklasifikasikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.5. Menemukan data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.7. Menggali struktur, isi, (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), dan kebahasaan dalam teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca 3.3.8. Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, isi, permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan kebahasaan 3.3.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan Isi teks eksposisi:  pernyataan tesis;  argumen;  pernyataan ulang; dan  kebahasaan. Komentar terhadap:  Kekurangan dan kelebihan dilihat dari isi (kejelasan tesis dan kekuatan argumenuntuk mendukung tesis).  Menggalistruktur, isi,(permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), dan kebahasaan dalam teks eksposisi yang didengar danatau dibaca.  Menyusun teks eksposisidengan memerhatikan struktur, isi, permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan kebahasaan.  Mempresentasikan ,mengomentari, dan merevisi teks eksposisiyang telah disusun.
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN kebahasaan. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3. Mengembangk an isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi secara lisan dan / tulis 4.3.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 4.3.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 4.3.3. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks eksposisi yang telah disusun 4.3.4. Mengomentari tentang kekurangan dan kelebihan dilihat dari isi (kejelasan tesis dan kekuatan argumenuntuk mendukung tesis) Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk 3.4. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi. 3.4.1. Mendefinisikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.2. Mengidentifikasikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.3. Mendeskripsikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.4. Mengklasifikasikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.5. Menemukan data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); Struktur teks eksposisi:  pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan);  argumen (data, fakta, danpendapat untuk menguatkan tesis); dan  pernyataan ulang.* Kebahasaan:  kalimat nominal dan  kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran:  deduksi dan  induksi  Menggali strukturdan aspek kebahasaan dalamteks eksposisiyang dibaca.  Menyusun kembali teks eksposisidengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur, dan kebahasaan.  Mempresentasika n, menanggapi,dan merevisi teks eksposisiyang telah disusun.
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN memecahkan masalah argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.7. Menggali struktur dan aspek kebahasaan dalamteks eksposisi yang dibaca 3.4.8. Menyusun kembali teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur, dan kebahasaan 3.4.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi Keterampilan Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.4. Mengonstruksi kan teks eksposisi 4.4.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan kebahasaan. pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 4.4.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 4.4.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks eksposisi yang telah disusun Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.5. Mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna tersirat 3.5.1. Mendefinisikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.2. Mengidentifikasikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.3. Mendeskripsikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.4. Mengklasifikasikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.5. Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks anekdot 3.5.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.8. Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna tersirat dalam teks anekdot yang dibaca 3.5.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan Isi teks anekdot:  peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot:  peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan.  Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks anekdot  Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna tersirat dalam teks anekdot yang dibaca  Mempresentasikan , mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun.
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN 3.5.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.5. Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks anekdot. 4.5.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 4.5.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 4.5.3. Mempresentasikan, mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, 3.6. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot 3.6.1. Mendefinisikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.2. Mengidentifikasikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.3. Mengidentifikasi struktur(bagian-bagian teks) anekdot dan kebahasaan 3.6.4. Mendeskripsikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.5. Mengklasifikasikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis  Isi anekdot  Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik.  Sindiran.  Unsur humor.  Kata dan Frasa idiomatis  Mengidentifikasi struktur(bagian- bagian teks) anekdot dan kebahasaan .  Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan.  Mempresentasikan , menanggapi,dan merevisi teks anekdot yang telah
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.6.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.8. Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan 3.6.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis disusun. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.6. Menciptakan kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan 4.6.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 4.6.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 4.6.3. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya 3.7. Mengidentifika si nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) baik lisan maupun 3.7.1. Mendefinisikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 3.7.2. Mengidentifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai- nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 3.7.3. Mendeskripsikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 3.7.4. Mengklasifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai- nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan).  Karakeristik hikayat.  Isi hikayat.  Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan  Mendatapokok- pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam hikayat.  Menyusunteks eksposisi
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah tulis 3.7.5. Menemukan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 3.7.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 3.7.7. Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam hikayat 3.7.8. Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-nilai dalam hikayat 3.7.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 3.7.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 3.7.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 3.7.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 3.7.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). penddikan). berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-nilai dalam hikayat.  Mempresentasikan , menanggapi,dan merevisi,teks eksposisiyang telah disusun Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7. Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang didengar dan dibaca 4.7.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 4.7.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 4.7.3. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang telah disusun Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, 3.8. Membandingka n nilai-nilai dan kebahasaan 3.8.1. Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dannilai-nilai dalam cerpen dan cerita rakyat 3.8.2. Mendefinisikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno).  Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat.  Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah cerita rakyat dan cerpen 3.8.3. Mengidentifikasikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 3.8.4. Mendeskripsikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 3.8.5. Mengklasifikasikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 3.8.6. Menemukan data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 3.8.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 3.8.8. Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai 3.8.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 3.8.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 3.8.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 3.8.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 3.8.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno).  Gayabahasa.  Kata arkais (kuno). dannilai-nilai dalam cerpen dan cerita rakyat.  Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai.  Mempresesntasika n, menanggapi, dan merevisiteks cerpen yang disusun. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.8. Mengembangk an cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai- nilai 4.8.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 4.8.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 4.8.3. Mempresesntasikan, menanggapi, dan merevisi teks cerpen yang disusun Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis 3.9. Menyebutkan butir-butir penting dari 3.9.1. Mendefinisikan tentang ikhtisar 3.9.2. Mengidentifikasikan tentang ikhtisar 3.9.3. Mendeskripsikan tentang ikhtisar  Ikhtisar Laporan Hasil Membaca Buku
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel yang dibacakan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen 3.9.4. Mengklasifikasikan tentang ikhtisar 3.9.5. Menemukan data dan informasi tentang ikhtisar 3.9.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang ikhtisar 3.9.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang ikhtisar 3.9.8. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang ikhtisar 3.9.9. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang ikhtisar 3.9.10. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang ikhtisar 3.9.11. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang ikhtisar  Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar.  Mempresentasikan , mengomentari, dan merevisiikhtisarya ng dilaporkan. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.9. Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca 4.9.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang ikhtisar 4.9.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang ikhtisar 4.9.3. Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar. 4.9.4. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi ikhtisar yang dilaporkan Pengetahuan Memiliki 3. Memahami, menerapkan, 3.10.Mengevaluasi pengajuan, 3.10.1. Mendefinisikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai Isi teks negosiasi:  Menilai masalah,
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah penawaran dan persetujuan dalam teks negosiasi lisan maupun tertulis 3.10.2. Mengidentifikasikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 3.10.3. Mendeskripsikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 3.10.4. Mengklasifikasikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 3.10.5. Menemukan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 3.10.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 3.10.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 3.10.8. Menilai masalah, bagaimana cara menyampaikan pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi 3.10.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 3.10.10.Mengungkapkan cara pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi 3.10.11.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 3.10.12.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 3.10.13.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai  permasalahan;  pengajuan;  penawaran;  persetujuan/ kesepakatan yang tercapai. bagaimana cara menyampaikan pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi.  Mengungkapkan cara pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi.  Memberikan tanggapan hasil kerja teman atau kelompok lain secara lisan (kekurangan dan kelebihan dilihat dari kejelasan isi, kelengkapan data, EYD, dan penggunaan kalimat). Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.10.Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis 4.10.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 4.10.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 4.10.3. Memberikan tanggapan hasil kerja teman atau kelompok lain secara lisan (kekurangan dan kelebihan dilihat dari kejelasan isi, kelengkapan data, EYD, dan penggunaan kalimat).
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN dipelajari di sekolah secara mandiri. kaidah keilmuan Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.11.Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan teks negosiasi 3.11.1. Mendefinisikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.2. Mengidentifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.3. Mendeskripsikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.4. Menentukanstruktur: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan) 3.11.5. Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan kesantunan) dalam teks negosiasi 3.11.6. Mengklasifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.7. Menemukan data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.9. Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikan struktur teks dan aspek kebahasaan 3.11.10.Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.11.Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.12.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.13.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Struktur teks Struktur teks negosiasi:  orientasi dan  permasalahan(pe ngajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan  bahasa yang santun.  Menentukanstrukt ur: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan),  Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan kesantunan) dalam teks negosiasi.  Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikanstru ktur teks dan aspek kebahasaan.  Mempresentasikan , mengomentari, dan merevisiteks negosiasi yang telah disusun.
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.14.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.11.Mengkonstruks ikan teks negosiasi dengan memerhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan 4.11.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 4.11.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 4.11.3. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks negosiasi yang telah disusun. Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan 3.12.Menghubungka n permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari debat 3.12.1. Mendefinisikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen). 3.12.2. Mengidentifikasikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.3. Mengidentifikasi permasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran, sikap, pemilihan topik dan simpulan dari simulasi debat yang menimbulkan pro dan kontra yang diperankan oleh peserta didik. 3.12.4. Mendeskripsikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.5. Mengklasifikasikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.6. Menemukan data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan Debat:  esensi debat;  mosi (permasalahan yang didebatkan);  argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan  tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen).  Mengidentifikasipe rmasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran, sikap, pemilihan topik dan simpulan dari simulasi debat yang menimbulkan pro dan kontra yang diperankan oleh pesertadidik.  Melaksanakan debat.  Mengevaluasi pelaksanaan debat.
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN kejadian pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.12.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.12.Mengonstruksi permasalahan/i su, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat 4.12.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 4.12.2. Melaksanakan debat 4.12.3. Mengevaluasi pelaksanaan debat. 4.12.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen). Pengetahuan Memiliki 3. Memahami, menerapkan, 3.13.Menganalisis isi debat 3.13.1. Mendefinisikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); Isi debat:  Mengidentifikasi isi
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan). argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.2. Mengidentifikasikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.3. Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan). 3.13.4. Mendeskripsikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.5. Mengklasifikasikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.  mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan;  pernyataan sikap (mendukung atau menolak);  argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat:  pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- kan;  tim afirmatif (yang setuju dengan mosi);  tim oposisiyang tidak setuju dengan mosi);  pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib)’  Penonton/ juri. debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan).  Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak- pihak pelaku debat.  Melaksanakan debat.  Mengevaluasi pelaksanaan debat.
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN 3.13.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.12.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya 4.13.Mengembangk an permasalahan/i su dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi 4.13.1. Mengevaluasi pelaksanaan debat.
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan argumen dalam berdebat Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.14.Menilai hal yang dapat diteladani dari teks biografi 3.14.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.14.2. Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak- pihak pelaku debat 3.14.3. Melaksanakan debat. 3.14.4. Mengevaluasi pelaksanaan debat 3.14.5. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.  Pola penyajian cerita ulang (biografi).  Hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biografi.  Mengidentifikasip eristiwa (antara lain: perjalananpendidi kan, karier, perjuangan) dalam biografi tokoh.  Menyampaikan kembali hal-hal yang dapat diteladani dari peristiwayang tertuang dalam dalam teks biografi  Memberikan komentar secara lisan atau tulis terhadap hasil kerja teman atau kelompok lain. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 4.14.Mengungkapka n kembali hal- hal yang dapat diteladani dari tokoh yang terdapat dalam 4.14.1. Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak- pihak pelaku debat 4.14.2. Melaksanakan debat. 4.14.3. Mengevaluasi pelaksanaan debat 4.14.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan teks biografi yang dibaca secara tertulis menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.. Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.15.Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi 3.15.1. Mendefinisikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.2. Mengidentifikasikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.3. Mendeskripsikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.4. Mengklasifikasikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.5. Menemukan data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.7. Mendata pokok-pokok isi biografi danciri kebahasaan dalam teks biografi 3.15.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Unsur- unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi Unsur-unsur biografi:  orientasi: (identitas singkat tokoh);  rangkaian peristiwadan masalah yang dialami; dan  Reorientasi : Kebahasaan biografi:  pronominal;  pengacu dan yang diacu; dan  konjungsi.  Mendata pokok- pokok isi biografi danciri kebahasaan dalam teks biografi.  Menulis teks biografi tokoh dengan memerhatikan isi (antara lain: perjalananpendidi kan, karier, perjuangan)  Memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi teks (biografi) yang ditulis teman
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN 3.15.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.11.Menulis teks biografi tokoh dengan memerhatikan isi (antara lain: perjalananpendidikan, karier, perjuangan) 3.15.12.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.13.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.15.Menyusun teks biografi tokoh 4.15.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 4.15.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 4.15.3. Memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi teks (biografi) yang ditulis teman Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan 3.16.Mengidentifika si suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisiyang diperdengarkan atau dibaca 3.16.1. Mendefinisikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.2. Mengidentifikasikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.3. Mendeskripsikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.4. Mengklasifikasikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.5. Menemukan data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.7. Mendatasuasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca Puisi: (semua jenis puisi)  isi;  tema;  makna;  amanat; dan  suasana.  Mendatasuasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca.  Memusikalisasika n dan menanggapi salah satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisidengan memerhatikan vokal, ekspresi,
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.16.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.12.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana.. dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo). Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.16.Mendemonstra sikan (membacakan atau memusikalisasi kan) satu puisi dari antologi puisiatau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo) 4.16.1. Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo). 4.16.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 4.16.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.17.Menganalisis unsur pembangun puisi 3.17.1. Mendefinisikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.2. Mengidentifikasikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.3. Mendeskripsikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.4. Mengklasifikasikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; Unsur-unsur pembangun puisi  diksi;  imaji;  kata konkret;  gaya bahasa;  rima/irama;  tipografi;  Mendatakata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.5. Menemukan data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.7. Mendata kata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention). dalam puisi. 3.17.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Unsur- unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.12.Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention) 3.17.13.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention).  tema/makna (sense);  rasa (feeling);  nada (tone);dan  amanat/tujuan/m aksud (itention). (feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/ma ksud (itention). dalam puisi.  Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/ma ksud (itention).  Mempresentasikan , menanggapi, dan merevisi puisi yang telah ditulis Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan 4.17.Menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangunnya 4.17.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 4.17.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Unsur-unsur
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 4.17.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi puisi yang telah ditulis Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.18.Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang sudah dibaca 3.18.1. Mendefinisikan tentang Resensi Buku 3.18.2. Mengidentifikasikan tentang Resensi Buku 3.18.3. Mendeskripsikan tentang Resensi Buku 3.18.4. Mengklasifikasikan tentang Resensi Buku 3.18.5. Menemukan data dan informasi tentang Resensi Buku 3.18.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Resensi Buku 3.18.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Resensi Buku 3.18.8. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Resensi Buku 3.18.9. Menganalisis kelebihan dan kekurangan buku yang dibaca 3.18.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Resensi Buku 3.18.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Resensi Buku 3.18.12.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Resensi Buku 3.18.13.Menyusun resensi buku nonfiksi yang dibaca.dengan memerhatikan unsur-unsur resensi Resensi buku. Membuat Resensi Buku yang Dibaca  Menganalisis kelebihan dan kekurangan buku yang dibaca  Menyusun resensi buku nonfiksi yang dibaca.dengan memerhatikan unsur-unsur resensi  Mempresentasikan dan menanggapiresens i yang ditulis Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak 4.18.Mereplikasiisi buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk 4.18.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Resensi Buku 4.18.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Resensi Buku 4.18.3. Mempresentasikan dan menanggapi resensi yang ditulis
SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan resensi Makassar, 3 Januari 2017 Mengetahui Kepala SMAN 19 MAKASSAR Guru Mata Pelajaran Abdul Majid, S.Pd. M.M Sulaiman, S.Pd NIP. 19660816 1989011 002 NIP. 196711181999031001

More Related Content

DOCX
Pemetaan kompetensi dan teknik penilaian
byPak Sulaiman
 
DOCX
6. penetapan indikator pencapaian kompetensi
byHikmah Rahman
 
DOCX
Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12
byDeby Evelianti
 
DOC
Kkm kelas 7
byMisrawati Misrawati
 
DOCX
Analisis skl b inggris 12
byhugupYuliansa
 
DOC
Format analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran selamet
bySelametAd1
 
DOCX
Kd 3.15 4.15
byPak Sulaiman
 
DOCX
kurikulum 2013
byNurul Ilham
 
Pemetaan kompetensi dan teknik penilaian
byPak Sulaiman
 
6. penetapan indikator pencapaian kompetensi
byHikmah Rahman
 
Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12
byDeby Evelianti
 
Kkm kelas 7
byMisrawati Misrawati
 
Analisis skl b inggris 12
byhugupYuliansa
 
Format analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran selamet
bySelametAd1
 
Kd 3.15 4.15
byPak Sulaiman
 
kurikulum 2013
byNurul Ilham
 

What's hot

PDF
PROGRAM TAHUNAN (PROTA) PEMBELAJARAN IPA SMP KELAS 7
bysajidintuban
 
PDF
Silabus ushul fikih smt 1
byFendraIstiqna1
 
PDF
BAHAN AJAR BAHASA INGGRIS
byAde Winda Lestari
 
PDF
FORMAT KKM
byAde Winda Lestari
 
PDF
RPP BAHASA INGGRIS KELAS VII
byAde Winda Lestari
 
DOCX
. Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Problem Based Learning ...
byDesa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
DOCX
Rpp cerita sejarah
byMiftahulJannah316
 
DOCX
1. analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran wajib
byMiftahudin Hungkul
 
DOCX
Prota kelas 8 2021 2022
bynormawardhani
 
DOCX
Form skl,ki,kd Bahasa inggris
byMangsoe Wiryana
 
DOCX
Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Tujuan P...
byDesa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
DOCX
analisis skl ki kd bahasa inggris
byKiki Putri
 
DOCX
348751154 analisis-ki-dan-kd
byHildiana Gusti
 
DOC
Bahasa inggris izi (repaired)
byAlex Bahy
 
DOCX
Analisis bahasa indonesia kelas x smk rev
bySahman Kaelani
 
PPT
1. skl, ki, kd, silabus
byApri Hartono7
 
PPTX
Analisis pengembangan materi ii
bymujab66
 
DOCX
Lk matematika
bySyahroedy SyahWie
 
PPTX
2.4 analisis buku guru dan siswa tematik rev
byZo Ri
 
DOCX
Lk analisis kd
byRiand Hidt
 
PROGRAM TAHUNAN (PROTA) PEMBELAJARAN IPA SMP KELAS 7
bysajidintuban
 
Silabus ushul fikih smt 1
byFendraIstiqna1
 
BAHAN AJAR BAHASA INGGRIS
byAde Winda Lestari
 
FORMAT KKM
byAde Winda Lestari
 
RPP BAHASA INGGRIS KELAS VII
byAde Winda Lestari
 
. Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Problem Based Learning ...
byDesa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
Rpp cerita sejarah
byMiftahulJannah316
 
1. analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran wajib
byMiftahudin Hungkul
 
Prota kelas 8 2021 2022
bynormawardhani
 
Form skl,ki,kd Bahasa inggris
byMangsoe Wiryana
 
Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Tujuan P...
byDesa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
analisis skl ki kd bahasa inggris
byKiki Putri
 
348751154 analisis-ki-dan-kd
byHildiana Gusti
 
Bahasa inggris izi (repaired)
byAlex Bahy
 
Analisis bahasa indonesia kelas x smk rev
bySahman Kaelani
 
1. skl, ki, kd, silabus
byApri Hartono7
 
Analisis pengembangan materi ii
bymujab66
 
Lk matematika
bySyahroedy SyahWie
 
2.4 analisis buku guru dan siswa tematik rev
byZo Ri
 
Lk analisis kd
byRiand Hidt
 

Similar to 4.2. analisis standar kompetensi kelulusan

DOCX
Analisis SKL B.Indo Kelas X K13 (Websiteedukasi.com).docx
byEnnyEn1
 
PDF
RPP SMA Bahasa Indonesia Kelas X
byDiva Pendidikan
 
PDF
Modul Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 8 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
DOCX
Modul Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 10 Terbaru 2025
bywahyurestu63
 
DOCX
Modul Ajar Pembelajaran Mendalam Bahasa Indonesia Kelas 10 Terbaru 2025
byfubierabita
 
DOCX
Modul Ajar Pembelajaran Mendalam Bahasa Indonesia Kelas 10 Terbaru 2025
byUrayFubie
 
DOCX
Rpp sma bahasa indonesia kelas 10 se 1 tema gemar meneroka alam semesta
bymr endar
 
DOCX
Tema 3 kd 3.1 dan 4.1 teks observasi
byeli priyatna laidan
 
DOCX
Tema 3 kd 3.4 dan 4.4 teks observasi
byeli priyatna laidan
 
DOCX
4.2. Analisis Standar Kompetensi Kelulusan.docx
byronimustofa2
 
DOCX
5. penetapan indikator pencapaian kompetensi
byPak Sulaiman
 
PDF
Indikator Kompetensi B. Indo.pdf
byDenBaguzs1
 
DOCX
S I L A B U S.docx
byreffanoviyanti1
 
DOCX
SILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docx
byMGMPBahasaIndonesia2
 
DOCX
3. silabus b.indo smp
byAhmad Junaedj
 
RTF
3. silabus b.ind smk
byEKO SUPRIYADI
 
PPTX
POWER POINLAP.pptx
byZakiA7
 
PDF
3. ki kd b.indo sma wajib
byAlowisyusBahy1
 
DOC
SILABUS BHS INDONESIA KLS VII.1.doc
byEkaJaka
 
DOCX
Rpp kls x 2013
byTeguh Santoso
 
Analisis SKL B.Indo Kelas X K13 (Websiteedukasi.com).docx
byEnnyEn1
 
RPP SMA Bahasa Indonesia Kelas X
byDiva Pendidikan
 
Modul Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 8 Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
Modul Ajar Deep Learning Bahasa Indonesia Kelas 10 Terbaru 2025
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Pembelajaran Mendalam Bahasa Indonesia Kelas 10 Terbaru 2025
byfubierabita
 
Modul Ajar Pembelajaran Mendalam Bahasa Indonesia Kelas 10 Terbaru 2025
byUrayFubie
 
Rpp sma bahasa indonesia kelas 10 se 1 tema gemar meneroka alam semesta
bymr endar
 
Tema 3 kd 3.1 dan 4.1 teks observasi
byeli priyatna laidan
 
Tema 3 kd 3.4 dan 4.4 teks observasi
byeli priyatna laidan
 
4.2. Analisis Standar Kompetensi Kelulusan.docx
byronimustofa2
 
5. penetapan indikator pencapaian kompetensi
byPak Sulaiman
 
Indikator Kompetensi B. Indo.pdf
byDenBaguzs1
 
S I L A B U S.docx
byreffanoviyanti1
 
SILABUS B. IND KELAS X SEMESTER 1.docx
byMGMPBahasaIndonesia2
 
3. silabus b.indo smp
byAhmad Junaedj
 
3. silabus b.ind smk
byEKO SUPRIYADI
 
POWER POINLAP.pptx
byZakiA7
 
3. ki kd b.indo sma wajib
byAlowisyusBahy1
 
SILABUS BHS INDONESIA KLS VII.1.doc
byEkaJaka
 
Rpp kls x 2013
byTeguh Santoso
 

More from Pak Sulaiman

PDF
Anekdot 3
byPak Sulaiman
 
PDF
Anekdot 2
byPak Sulaiman
 
DOCX
2. silabus
byPak Sulaiman
 
DOCX
Kd 3.16 4.16
byPak Sulaiman
 
DOCX
Kd 3.11 4.11
byPak Sulaiman
 
DOCX
Kd 3.12 4.12
byPak Sulaiman
 
DOCX
Kd 3.17 4.17
byPak Sulaiman
 
DOCX
Kd 3.13 4.13
byPak Sulaiman
 
DOCX
Kd 3.18 4.18-
byPak Sulaiman
 
DOCX
RPP Kd 3.10 4.10 bahasa indonesia
byPak Sulaiman
 
DOCX
4. prosem
byPak Sulaiman
 
DOCX
2. analisis alokasi waktu
byPak Sulaiman
 
PDF
Anekdot 1
byPak Sulaiman
 
DOCX
3 program tahunan
byPak Sulaiman
 
DOCX
1.cover word
byPak Sulaiman
 
DOCX
Kaleder
byPak Sulaiman
 
Anekdot 3
byPak Sulaiman
 
Anekdot 2
byPak Sulaiman
 
2. silabus
byPak Sulaiman
 
Kd 3.16 4.16
byPak Sulaiman
 
Kd 3.11 4.11
byPak Sulaiman
 
Kd 3.12 4.12
byPak Sulaiman
 
Kd 3.17 4.17
byPak Sulaiman
 
Kd 3.13 4.13
byPak Sulaiman
 
Kd 3.18 4.18-
byPak Sulaiman
 
RPP Kd 3.10 4.10 bahasa indonesia
byPak Sulaiman
 
4. prosem
byPak Sulaiman
 
2. analisis alokasi waktu
byPak Sulaiman
 
Anekdot 1
byPak Sulaiman
 
3 program tahunan
byPak Sulaiman
 
1.cover word
byPak Sulaiman
 
Kaleder
byPak Sulaiman
 

Recently uploaded

PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Al-Qur’an Hadis Kelas 8
byModul Guruku
 
PDF
Ngobrol Menjadi Memerintah AI, Materi Prompting Untuk GURU
byYatno Sudar
 
PPTX
SIP posyandu. dan cara pengisian buku 7 sip
byIkarHermawati1
 
PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Al-Qur’an Hadis Kelas 7 [modulguruk...
byModul Guruku
 
PDF
Konsep Pembelajaran Informatika Bermutu.pdf
byMukhamad Fathoni
 
PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) SKI Kelas 7
byModul Guruku
 
PPTX
SESI3_Inovasi dan supervisi (ISU) UIN RIL.pptx
byarerosierose98
 
PDF
TEKS PROSEDUR KELAS 5 FASE C BAHASA INDONESIA
bySlideshare ID
 
PPTX
14st - IT Governance & Compliance (ITIL, COBIT, ISO 27001).pptx
byUniversitas Teknokrat Indonesia
 
PPTX
Prinsip Investigasi Internal yang etis dan efektif _Training "INVESTIGASI PEN...
byKanaidi ken
 
PPTX
PPT Partikel Elementer Kelompommmmmmmmmmk 4.pptx
byMujibulRijal
 
PPTX
837343627-Ppt-Rpp-Ukin-Bahasa-Arab-5-Bab-4.pptx
bygitaadevi1
 
PPTX
PPT IHT DEEP LEARNING RIZAL 2025 MATERI PENGIMBASAN PEMBELAJARAN MENDALAM DEE...
bymirzarosikhan
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI MUSIK KELAS 2 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) C...
byARIS AR
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI RUPA KELAS 2 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) CP...
byARIS AR
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING BAHASA INDONESIA KELAS 2 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDA...
byARIS AR
 
PPTX
1. Analisis Kesalahan.pptx Analisis kesalahan adalah studi dan evaluasi dari ...
byHarjum Budiman
 
PDF
JAMINAN MUTU PADA PEMERIKSAAN VIROLOGI.pdf
byMuhammadSuyadi2
 
PPTX
Tahapan dan Teknik Investigasi Penyuapan _Training "INVESTIGASI PENYUAPAN".pptx
byKanaidi ken
 
PDF
A203157_Tugasan Audit Keselamatan Jalan Raya.pdf
bya203157
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Al-Qur’an Hadis Kelas 8
byModul Guruku
 
Ngobrol Menjadi Memerintah AI, Materi Prompting Untuk GURU
byYatno Sudar
 
SIP posyandu. dan cara pengisian buku 7 sip
byIkarHermawati1
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Al-Qur’an Hadis Kelas 7 [modulguruk...
byModul Guruku
 
Konsep Pembelajaran Informatika Bermutu.pdf
byMukhamad Fathoni
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) SKI Kelas 7
byModul Guruku
 
SESI3_Inovasi dan supervisi (ISU) UIN RIL.pptx
byarerosierose98
 
TEKS PROSEDUR KELAS 5 FASE C BAHASA INDONESIA
bySlideshare ID
 
14st - IT Governance & Compliance (ITIL, COBIT, ISO 27001).pptx
byUniversitas Teknokrat Indonesia
 
Prinsip Investigasi Internal yang etis dan efektif _Training "INVESTIGASI PEN...
byKanaidi ken
 
PPT Partikel Elementer Kelompommmmmmmmmmk 4.pptx
byMujibulRijal
 
837343627-Ppt-Rpp-Ukin-Bahasa-Arab-5-Bab-4.pptx
bygitaadevi1
 
PPT IHT DEEP LEARNING RIZAL 2025 MATERI PENGIMBASAN PEMBELAJARAN MENDALAM DEE...
bymirzarosikhan
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI MUSIK KELAS 2 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) C...
byARIS AR
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI RUPA KELAS 2 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) CP...
byARIS AR
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING BAHASA INDONESIA KELAS 2 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDA...
byARIS AR
 
1. Analisis Kesalahan.pptx Analisis kesalahan adalah studi dan evaluasi dari ...
byHarjum Budiman
 
JAMINAN MUTU PADA PEMERIKSAAN VIROLOGI.pdf
byMuhammadSuyadi2
 
Tahapan dan Teknik Investigasi Penyuapan _Training "INVESTIGASI PENYUAPAN".pptx
byKanaidi ken
 
A203157_Tugasan Audit Keselamatan Jalan Raya.pdf
bya203157
 

4.2. analisis standar kompetensi kelulusan

  • 1.
    ANALISIS KOMPETENSI MATA PELAJARANBAHASA INDONESIA SMA NEGERI 19 MAKASSAR KELAS X SKL KI KD IPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN Sikap Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percayadiri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 1. Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural 3.1. Mengidentifika si teks laporan hasil observasi yang dipresentasikan dengan lisan 3.1.1. Mendefinisikan tentang isi pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.2. Mengidentifikasikan tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). Isi pokok laporan hasil observasi:  pernyataan umum;  hal yang  Menentukan isi pokok, hal-hal yang dilaporkan, dan ciri kebahasaan
  • 2.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah dan tulis. 3.1.3. Mendeskripsikan tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.4. Menentukan isi pokok, hal-hal yang dilaporkan, dan ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi 3.1.5. Mengklasifikasikan tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.6. Menemukan data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.10. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.11. Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi 3.1.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 3.1.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). dilaporkan;  deskripsibagian;  deskripsi manfaat; dan  maksud isi teks (tersirat dan tersurat). dalam teks laporan hasil observasi.  Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi.  Mempresentasika n dan menanggapi teks laporan hasil observasi Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu 4.1. Menginterpreta si isi teks laporan hasil observasi berdasarkan interpretasi baik secara lisan maupun tulis. 4.1.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat). 4.1.2. Mempresentasikan dan menanggapi teks laporan hasil observasi 4.1.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang pokok laporan hasil observasi: pernyataan umum; hal yang dilaporkan; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
  • 3.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.2. Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari minimal dua teks laporan hasil observasi 3.2.1. Mendefinisikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.2. Mengidentifikasi isi, struktur, dan ciri kebahasaan 3.2.3. Mengidentifikasikan tentang isi, ciri kebahasaan dalam teks laporan hasil observasi 3.2.4. Mendeskripsikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.5. Mengklasifikasikan tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.6. Menemukan data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.8. Menyusun kembali teks laporan hasil observasi yang dibaca dengan memerhatikan isi, struktur, dan ciri kebahasaan 3.2.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 3.2.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) Isi pokok teks laporan hasil observasi:  pernyataan umum;  deskripsibagian;  deskripsi manfaat; dan  kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat).  Mengidentifikasi isi,struktur, dan ciri kebahasaan.  Menentukan isi, ciri kebahasaandalam teks laporan hasil observasi.  Menyusun kembali teks laporan hasil observasi yang dibaca dengan memerhatikanisi, struktur, danciri kebahasaan.  Mempresentasikan , menanggapi,dan merevisiteks laporan hasil observasi yang telah disusun. Keterampilan Memiliki 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam 4.2. Mengonstruksi teks laporan 4.2.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi
  • 4.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan hasil observasidenga n memerhatikan isi dan aspek kebahasaan. manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 4.2.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang isi pokok teks laporan hasil observasi: pernyataan umum; deskripsi bagian; deskripsi manfaat; dan kebahasaan (kalimat definisi, kata sifat) 4.2.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks laporan hasil observasi yang telah disusun Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.3. Menganalisis struktur, isi (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), kebahasaan teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca 3.3.1. Mendefinisikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.2. Mengidentifikasikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.3. Mendeskripsikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.4. Mengklasifikasikan tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.5. Menemukan data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.7. Menggali struktur, isi, (permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), dan kebahasaan dalam teks eksposisi yang didengar dan atau dibaca 3.3.8. Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, isi, permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan kebahasaan 3.3.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 3.3.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan Isi teks eksposisi:  pernyataan tesis;  argumen;  pernyataan ulang; dan  kebahasaan. Komentar terhadap:  Kekurangan dan kelebihan dilihat dari isi (kejelasan tesis dan kekuatan argumenuntuk mendukung tesis).  Menggalistruktur, isi,(permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), dan kebahasaan dalam teks eksposisi yang didengar danatau dibaca.  Menyusun teks eksposisidengan memerhatikan struktur, isi, permasalahan, argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan kebahasaan.  Mempresentasikan ,mengomentari, dan merevisi teks eksposisiyang telah disusun.
  • 5.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN kebahasaan. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.3. Mengembangk an isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi secara lisan dan / tulis 4.3.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 4.3.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang isi teks eksposisi: pernyataan tesis; argumen; pernyataan ulang; dan kebahasaan 4.3.3. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks eksposisi yang telah disusun 4.3.4. Mengomentari tentang kekurangan dan kelebihan dilihat dari isi (kejelasan tesis dan kekuatan argumenuntuk mendukung tesis) Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk 3.4. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksposisi. 3.4.1. Mendefinisikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.2. Mengidentifikasikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.3. Mendeskripsikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.4. Mengklasifikasikan tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.5. Menemukan data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); Struktur teks eksposisi:  pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan);  argumen (data, fakta, danpendapat untuk menguatkan tesis); dan  pernyataan ulang.* Kebahasaan:  kalimat nominal dan  kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran:  deduksi dan  induksi  Menggali strukturdan aspek kebahasaan dalamteks eksposisiyang dibaca.  Menyusun kembali teks eksposisidengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur, dan kebahasaan.  Mempresentasika n, menanggapi,dan merevisi teks eksposisiyang telah disusun.
  • 6.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN memecahkan masalah argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.7. Menggali struktur dan aspek kebahasaan dalamteks eksposisi yang dibaca 3.4.8. Menyusun kembali teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur, dan kebahasaan 3.4.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 3.4.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi Keterampilan Memiliki kemampuan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan 4.4. Mengonstruksi kan teks eksposisi 4.4.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan
  • 7.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan dengan memerhatikan isi (permasalahan, argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan kebahasaan. pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 4.4.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Struktur teks eksposisi: pernyataan tesis (pendapat tentang suatu permasalahan); argumen (data, fakta, dan pendapat untuk menguatkan tesis); dan pernyataan ulang. Kebahasaan: kalimat nominal dan kalimat verbal (aktif transitif dan aktif intransitif) Pola penalaran: deduksi dan induksi 4.4.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi teks eksposisi yang telah disusun Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.5. Mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna tersirat 3.5.1. Mendefinisikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.2. Mengidentifikasikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.3. Mendeskripsikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.4. Mengklasifikasikan tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.5. Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks anekdot 3.5.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.8. Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna tersirat dalam teks anekdot yang dibaca 3.5.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan Isi teks anekdot:  peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot:  peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan.  Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks anekdot  Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna tersirat dalam teks anekdot yang dibaca  Mempresentasikan , mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun.
  • 8.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN 3.5.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 3.5.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.5. Mengonstruksi makna tersirat dalam sebuah teks anekdot. 4.5.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 4.5.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi teks anekdot: peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik, Unsur anekdot: peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi, sindiran, humor, dan penyebab kelucuan 4.5.3. Mempresentasikan, mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, 3.6. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks anekdot 3.6.1. Mendefinisikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.2. Mengidentifikasikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.3. Mengidentifikasi struktur(bagian-bagian teks) anekdot dan kebahasaan 3.6.4. Mendeskripsikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.5. Mengklasifikasikan tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis  Isi anekdot  Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan publik.  Sindiran.  Unsur humor.  Kata dan Frasa idiomatis  Mengidentifikasi struktur(bagian- bagian teks) anekdot dan kebahasaan .  Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan.  Mempresentasikan , menanggapi,dan merevisi teks anekdot yang telah
  • 9.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.6.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.8. Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan 3.6.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 3.6.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis disusun. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.6. Menciptakan kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan kebahasaan 4.6.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 4.6.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi anekdot; Peristiwa/sosok yang berkaitan dengan kepentingan public; Sindiran; Unsur humor; Kata dan Frasa idiomatis 4.6.3. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya 3.7. Mengidentifika si nilai-nilai dan isi yang terkandung dalam cerita rakyat (hikayat) baik lisan maupun 3.7.1. Mendefinisikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 3.7.2. Mengidentifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai- nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 3.7.3. Mendeskripsikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 3.7.4. Mengklasifikasikan tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai- nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan).  Karakeristik hikayat.  Isi hikayat.  Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan  Mendatapokok- pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam hikayat.  Menyusunteks eksposisi
  • 10.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah tulis 3.7.5. Menemukan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 3.7.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 3.7.7. Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam hikayat 3.7.8. Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-nilai dalam hikayat 3.7.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 3.7.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 3.7.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 3.7.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 3.7.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). penddikan). berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-nilai dalam hikayat.  Mempresentasikan , menanggapi,dan merevisi,teks eksposisiyang telah disusun Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7. Menceritakan kembali isi cerita rakyat (hikayat) yang didengar dan dibaca 4.7.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 4.7.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Karakeristik hikayat; Isi hikayat; Nilai-nilai dalam hikayat (moral, sosial, agama, budaya, dan penddikan). 4.7.3. Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang telah disusun Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, 3.8. Membandingka n nilai-nilai dan kebahasaan 3.8.1. Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dannilai-nilai dalam cerpen dan cerita rakyat 3.8.2. Mendefinisikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno).  Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat.  Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi
  • 11.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah cerita rakyat dan cerpen 3.8.3. Mengidentifikasikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 3.8.4. Mendeskripsikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 3.8.5. Mengklasifikasikan tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 3.8.6. Menemukan data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 3.8.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 3.8.8. Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai 3.8.9. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 3.8.10. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 3.8.11. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 3.8.12. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 3.8.13. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno).  Gayabahasa.  Kata arkais (kuno). dannilai-nilai dalam cerpen dan cerita rakyat.  Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-nilai.  Mempresesntasika n, menanggapi, dan merevisiteks cerpen yang disusun. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.8. Mengembangk an cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai- nilai 4.8.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 4.8.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat; Gaya bahasa; dan Kata arkais (kuno). 4.8.3. Mempresesntasikan, menanggapi, dan merevisi teks cerpen yang disusun Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis 3.9. Menyebutkan butir-butir penting dari 3.9.1. Mendefinisikan tentang ikhtisar 3.9.2. Mengidentifikasikan tentang ikhtisar 3.9.3. Mendeskripsikan tentang ikhtisar  Ikhtisar Laporan Hasil Membaca Buku
  • 12.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan satu novel yang dibacakan nilai-nilai dan kebahasaan cerita rakyat dan cerpen 3.9.4. Mengklasifikasikan tentang ikhtisar 3.9.5. Menemukan data dan informasi tentang ikhtisar 3.9.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang ikhtisar 3.9.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang ikhtisar 3.9.8. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang ikhtisar 3.9.9. Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang ikhtisar 3.9.10. Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang ikhtisar 3.9.11. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang ikhtisar  Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar.  Mempresentasikan , mengomentari, dan merevisiikhtisarya ng dilaporkan. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.9. Menyusun ikhtisar dari dua buku nonfiksi (buku pengayaan) dan ringkasan dari satu novel yang dibaca 4.9.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang ikhtisar 4.9.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang ikhtisar 4.9.3. Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar. 4.9.4. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi ikhtisar yang dilaporkan Pengetahuan Memiliki 3. Memahami, menerapkan, 3.10.Mengevaluasi pengajuan, 3.10.1. Mendefinisikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai Isi teks negosiasi:  Menilai masalah,
  • 13.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah penawaran dan persetujuan dalam teks negosiasi lisan maupun tertulis 3.10.2. Mengidentifikasikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 3.10.3. Mendeskripsikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 3.10.4. Mengklasifikasikan tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 3.10.5. Menemukan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 3.10.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 3.10.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 3.10.8. Menilai masalah, bagaimana cara menyampaikan pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi 3.10.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 3.10.10.Mengungkapkan cara pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi 3.10.11.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 3.10.12.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 3.10.13.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai  permasalahan;  pengajuan;  penawaran;  persetujuan/ kesepakatan yang tercapai. bagaimana cara menyampaikan pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi.  Mengungkapkan cara pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi.  Memberikan tanggapan hasil kerja teman atau kelompok lain secara lisan (kekurangan dan kelebihan dilihat dari kejelasan isi, kelengkapan data, EYD, dan penggunaan kalimat). Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai 4.10.Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks negosiasi secara lisan atau tulis 4.10.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 4.10.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi teks negosiasi: permasalahan; pengajuan; penawaran; dan persetujuan/ kesepakatan yang tercapai 4.10.3. Memberikan tanggapan hasil kerja teman atau kelompok lain secara lisan (kekurangan dan kelebihan dilihat dari kejelasan isi, kelengkapan data, EYD, dan penggunaan kalimat).
  • 14.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN dipelajari di sekolah secara mandiri. kaidah keilmuan Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.11.Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan teks negosiasi 3.11.1. Mendefinisikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.2. Mengidentifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.3. Mendeskripsikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.4. Menentukanstruktur: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan) 3.11.5. Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan kesantunan) dalam teks negosiasi 3.11.6. Mengklasifikasikan tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.7. Menemukan data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.8. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.9. Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikan struktur teks dan aspek kebahasaan 3.11.10.Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.11.Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.12.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.13.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Struktur teks Struktur teks negosiasi:  orientasi dan  permasalahan(pe ngajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan  pasangan tuturan dalam teks negosisi dan  bahasa yang santun.  Menentukanstrukt ur: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan),  Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan kesantunan) dalam teks negosiasi.  Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikanstru ktur teks dan aspek kebahasaan.  Mempresentasikan , mengomentari, dan merevisiteks negosiasi yang telah disusun.
  • 15.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 3.11.14.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.11.Mengkonstruks ikan teks negosiasi dengan memerhatikan isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan, penutup) dan kebahasaan 4.11.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 4.11.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Struktur teks negosiasi: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan persetujuan). Kebahasaan pasangan tuturan dalam teks negosisi dan bahasa yang santun 4.11.3. Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisi teks negosiasi yang telah disusun. Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan 3.12.Menghubungka n permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak dan simpulan dari debat untuk menemukan esensi dari debat 3.12.1. Mendefinisikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen). 3.12.2. Mengidentifikasikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.3. Mengidentifikasi permasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran, sikap, pemilihan topik dan simpulan dari simulasi debat yang menimbulkan pro dan kontra yang diperankan oleh peserta didik. 3.12.4. Mendeskripsikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.5. Mengklasifikasikan tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.6. Menemukan data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan Debat:  esensi debat;  mosi (permasalahan yang didebatkan);  argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan  tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen).  Mengidentifikasipe rmasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran, sikap, pemilihan topik dan simpulan dari simulasi debat yang menimbulkan pro dan kontra yang diperankan oleh pesertadidik.  Melaksanakan debat.  Mengevaluasi pelaksanaan debat.
  • 16.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN kejadian pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 3.12.12.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.12.Mengonstruksi permasalahan/i su, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan dari debat secara lisan untuk menunjukkan esensi dari debat 4.12.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen) 4.12.2. Melaksanakan debat 4.12.3. Mengevaluasi pelaksanaan debat. 4.12.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Debat: esensi debat; mosi (permasalahan yang didebatkan); argumen untuk menguatkan pendapat sesuai dengan sudut pandang yang diambil; dan tanggapan (mendukung dan menolak pendapat disertai argumen). Pengetahuan Memiliki 3. Memahami, menerapkan, 3.13.Menganalisis isi debat 3.13.1. Mendefinisikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); Isi debat:  Mengidentifikasi isi
  • 17.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan). argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.2. Mengidentifikasikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.3. Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan). 3.13.4. Mendeskripsikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.5. Mengklasifikasikan tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.6. Menemukan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.7. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.  mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan;  pernyataan sikap (mendukung atau menolak);  argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat:  pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat- kan;  tim afirmatif (yang setuju dengan mosi);  tim oposisiyang tidak setuju dengan mosi);  pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib)’  Penonton/ juri. debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa pihak, dan simpulan).  Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak- pihak pelaku debat.  Melaksanakan debat.  Mengevaluasi pelaksanaan debat.
  • 18.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN 3.13.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.13.12.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya 4.13.Mengembangk an permasalahan/i su dari berbagai sudut pandang yang dilengkapi 4.13.1. Mengevaluasi pelaksanaan debat.
  • 19.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan argumen dalam berdebat Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.14.Menilai hal yang dapat diteladani dari teks biografi 3.14.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri. 3.14.2. Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak- pihak pelaku debat 3.14.3. Melaksanakan debat. 3.14.4. Mengevaluasi pelaksanaan debat 3.14.5. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.  Pola penyajian cerita ulang (biografi).  Hal-hal yang patut diteladani dari tokoh dalam biografi.  Mengidentifikasip eristiwa (antara lain: perjalananpendidi kan, karier, perjuangan) dalam biografi tokoh.  Menyampaikan kembali hal-hal yang dapat diteladani dari peristiwayang tertuang dalam dalam teks biografi  Memberikan komentar secara lisan atau tulis terhadap hasil kerja teman atau kelompok lain. Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari 4.14.Mengungkapka n kembali hal- hal yang dapat diteladani dari tokoh yang terdapat dalam 4.14.1. Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak- pihak pelaku debat 4.14.2. Melaksanakan debat. 4.14.3. Mengevaluasi pelaksanaan debat 4.14.4. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Isi debat: mosi/ topik permasalahan yang diperdebatkan; pernyataan sikap (mendukung atau
  • 20.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan teks biografi yang dibaca secara tertulis menolak); argumenasi untuk mendukung sikap. Pihak-pihak pelaksana debat: pihak yang mengajukan mosi/topik permasalahan yang diperdebat-kan; tim afirmatif (yang setuju dengan mosi); tim oposisi yang tidak setuju dengan mosi); pemimpin/ wasit debat (yang menjaga tata tertib); Penonton/ juri.. Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.15.Menganalisis aspek makna dan kebahasaan dalam teks biografi 3.15.1. Mendefinisikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.2. Mengidentifikasikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.3. Mendeskripsikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.4. Mengklasifikasikan tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.5. Menemukan data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.7. Mendata pokok-pokok isi biografi danciri kebahasaan dalam teks biografi 3.15.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Unsur- unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi Unsur-unsur biografi:  orientasi: (identitas singkat tokoh);  rangkaian peristiwadan masalah yang dialami; dan  Reorientasi : Kebahasaan biografi:  pronominal;  pengacu dan yang diacu; dan  konjungsi.  Mendata pokok- pokok isi biografi danciri kebahasaan dalam teks biografi.  Menulis teks biografi tokoh dengan memerhatikan isi (antara lain: perjalananpendidi kan, karier, perjuangan)  Memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi teks (biografi) yang ditulis teman
  • 21.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN 3.15.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.11.Menulis teks biografi tokoh dengan memerhatikan isi (antara lain: perjalananpendidikan, karier, perjuangan) 3.15.12.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 3.15.13.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.15.Menyusun teks biografi tokoh 4.15.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 4.15.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Unsur-unsur biografi: orientasi: (identitas singkat tokoh); rangkaian peristiwa dan masalah yang dialami; dan Reorientasi : Kebahasaan biografi: pronominal; pengacu dan yang diacu; dan konjungsi 4.15.3. Memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi teks (biografi) yang ditulis teman Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan 3.16.Mengidentifika si suasana, tema, dan makna beberapa puisi yang terkandung dalam antologi puisiyang diperdengarkan atau dibaca 3.16.1. Mendefinisikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.2. Mengidentifikasikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.3. Mendeskripsikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.4. Mengklasifikasikan tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.5. Menemukan data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.7. Mendatasuasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca Puisi: (semua jenis puisi)  isi;  tema;  makna;  amanat; dan  suasana.  Mendatasuasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca.  Memusikalisasika n dan menanggapi salah satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisidengan memerhatikan vokal, ekspresi,
  • 22.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.16.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 3.16.12.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana.. dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo). Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.16.Mendemonstra sikan (membacakan atau memusikalisasi kan) satu puisi dari antologi puisiatau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo) 4.16.1. Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu puisi dari antologi puisi atau kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan dinamik dan tekanan tempo). 4.16.2. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana. 4.16.3. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Puisi: (semua jenis puisi) : isi; tema; makna; amanat; dan suasana Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.17.Menganalisis unsur pembangun puisi 3.17.1. Mendefinisikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.2. Mengidentifikasikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.3. Mendeskripsikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.4. Mengklasifikasikan tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; Unsur-unsur pembangun puisi  diksi;  imaji;  kata konkret;  gaya bahasa;  rima/irama;  tipografi;  Mendatakata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa
  • 23.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.5. Menemukan data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.7. Mendata kata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention). dalam puisi. 3.17.8. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Unsur- unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.9. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 3.17.12.Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/maksud (itention) 3.17.13.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention).  tema/makna (sense);  rasa (feeling);  nada (tone);dan  amanat/tujuan/m aksud (itention). (feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/ma ksud (itention). dalam puisi.  Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa, rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada (tone), dan amanat/tujuan/ma ksud (itention).  Mempresentasikan , menanggapi, dan merevisi puisi yang telah ditulis Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan 4.17.Menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangunnya 4.17.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Unsur-unsur pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 4.17.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Unsur-unsur
  • 24.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan pembangun puisi diksi; imaji; kata konkret; gaya bahasa; rima/irama; tipografi; tema/makna (sense); rasa (feeling); nada (tone); dan amanat/tujuan/maksud (itention). 4.17.3. Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi puisi yang telah ditulis Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.18.Menganalisis isi dari minimal satu buku fiksi dan satu buku nonfiksi yang sudah dibaca 3.18.1. Mendefinisikan tentang Resensi Buku 3.18.2. Mengidentifikasikan tentang Resensi Buku 3.18.3. Mendeskripsikan tentang Resensi Buku 3.18.4. Mengklasifikasikan tentang Resensi Buku 3.18.5. Menemukan data dan informasi tentang Resensi Buku 3.18.6. Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang Resensi Buku 3.18.7. Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang Resensi Buku 3.18.8. Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang Resensi Buku 3.18.9. Menganalisis kelebihan dan kekurangan buku yang dibaca 3.18.10.Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang Resensi Buku 3.18.11.Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang Resensi Buku 3.18.12.Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang Resensi Buku 3.18.13.Menyusun resensi buku nonfiksi yang dibaca.dengan memerhatikan unsur-unsur resensi Resensi buku. Membuat Resensi Buku yang Dibaca  Menganalisis kelebihan dan kekurangan buku yang dibaca  Menyusun resensi buku nonfiksi yang dibaca.dengan memerhatikan unsur-unsur resensi  Mempresentasikan dan menanggapiresens i yang ditulis Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak 4.18.Mereplikasiisi buku ilmiah yang dibaca dalam bentuk 4.18.1. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang Resensi Buku 4.18.2. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang Resensi Buku 4.18.3. Mempresentasikan dan menanggapi resensi yang ditulis
  • 25.
    SKL KI KDIPK MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN RENCANA PENILAIAN yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri. terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan resensi Makassar, 3 Januari 2017 Mengetahui Kepala SMAN 19 MAKASSAR Guru Mata Pelajaran Abdul Majid, S.Pd. M.M Sulaiman, S.Pd NIP. 19660816 1989011 002 NIP. 196711181999031001