й

1. Узагальнення знань про займенникиУзагальнення знань про займенники
1-1-ї, 2-ї,3-ї особи однини і множиниї, 2-ї,3-ї особи однини і множини

2. КаліграфічнаКаліграфічна хвилинкахвилинка
Фф фа фе фіФф фа фе фі
Фантазія, філологія, фольклор, фразеологізмиФантазія, філологія, фольклор, фразеологізми..
- Дати аналіз звука ф
б ) Протлумачити кожне із слів. ( У разі потреби на допомогу приходять
учні з „ Довідкового бюро ”.)
Фантазія – творче розуміння уяви.
Філологія – ( з грецької - люблю слово ) сукупність наук про мову,
фольклор і літературу.
Фольклор – усна народна творчість.
Фразеологізми – особливі словосполучення, в яких лексичне значення
окремих слів частково або повністю замінене новим значенням.
в ) До кожного з даних слів доберіть відповідні прикметники .
г ) Введіть утворені словосполучення у речення і запишіть їх
Довідка : багата, буйна, українська, російська, багатий,
невичерпний, влучні, грайливий, дотепні, романтична.

3. 1.Прочитайте і запишіть речення.1.Прочитайте і запишіть речення.
 Леся Українка всесвітньо відома‒
 українська поетеса. Вона писала свої твори
живою, народною, розмовною мовою.
 Зробіть звуко - буквений аналіз
 слова „ українська ”.
 Розберіть за будовою слова
 ” народною, розмовною ”.
Дайте характеристику другому.
реченню

4. 2. Прочитайте друге речення2. Прочитайте друге речення
Леся Українка всесвітньо відома українська‒
поетеса. Вона писала свої твори живою,
народною, розмовною мовою.
 - Чи зрозуміли б ви, про кого йдеться в реченні,
якби не було попереднього речення ?
- На кого вказує слово – вона ?
- На яке питання відповідає ?
- Називає особу чи предмет ?
- Замість якої частини мови вживається ?
- Якою частиною мови є слово „ вона”?
- Яка частина мови називається займенником ?

5. 3.Розпізнавання особових займенників у тексті3.Розпізнавання особових займенників у тексті
 Прочитай уривок з казки. Спиши,
підкреслюючи особові займенники.
„Пекли в пекарні хліб. Одна паляниця схопилася
і покотилася дорогою....
- Прийміть мене до себе! ...
- У нас і калачів досить! – каже пан.
Хлібина покотилася далі. Докотилася вона на
край села, до хати бідняка. Надворі бавилися
діти. Побачили її, вхопили в обійми і радо
занесли до хижі....”
 З якої казки цей уривок?
 Які особові займенники підкреслили ?

6. 4. Спостереження за роллю особових займенників у мові4. Спостереження за роллю особових займенників у мові
Редагування речень
Мова – найбільше і найдорожче добро
кожного народу.
Хто не любить мови, той не заслуговує
на ім′я людини.

7. 5.Визначення особи та числа займенників5.Визначення особи та числа займенників
 Чому займеники називають особовими ?
Які ви знаєте особи ? Визнач, які особові
займенники пропущено у поданих
реченнях. Спиши, вставляючи займенники.
... малюю. ... читаєш. … …
відпочиваєте.
... їдемо. ... слухаєте музику.
... повертаються додому.

8. 6. Робота в групах ( диференційована)6. Робота в групах ( диференційована)
І групаІ група
 Спиши скоромовки, підкресли особові займенники. Визнач їх
особу і число.
 У літак сідає лис.
 З міста він летить у ліс..
 З ним лисиця й лисенята
 Відлітають разом з татом.

 Ромашки ми ходили рвати
 Над річкою в рясній траві
 І раптом равлика зустріли,
 Він з ріжками на голові.
 • Вивчи скоромовку ( на вибір ).
 • Візьми участь і конкурсі на кращого скоромовця.

9. 6.Робота в групах ( диференційована)6.Робота в групах ( диференційована)
ІІ група
 Закінчи прислів′я , підкресли особові займенники,
визнач їх особу і число.
Чули дзвін, та... ( їй і борошно гірке ).
Як мишка сита, то... ( не знали, де він).
Як нема дощу в час, то... ( коли в тебе її нема ).
Не шукай правди в інших, ( не буде хліба в нас).

10. 6.Робота в групах ( диференційована)6.Робота в групах ( диференційована)
ІІІ група.
 Спиши загадки ,вставляючи потрібні особові
займенники. Визнач їх особу і число.
Відгадай загадки.
В зимовий студений час люблять всі малята
(ми) . На гірку (ми) везуть (він), ну а з гірки
звісно ми.
Цока, цока на стіні: Не спізнись,- гука (я) .
Золоте решето, а в (воно) чорних хатинок
повно.

11. 6.Робота в групах ( диференційована)6.Робота в групах ( диференційована)
ІV група
Із поданих слів утвори фразеологізми.
Запиши їх. Випиши особові
займенники. Визнач їх особу і число.
1. Мені, на думку , й, спало, не .
2. Йому, грець, хай .
3. Час , на, працює, нас.

12. 7.Спостереження за вдмінюванням
особових займенників.
 Спишіть речення. Займенники,що в
дужках, використайте у потрібній
формі.
‫٭‬ Мову рідну (ти) вивчаю, (вона)
люблю, не забуваю.
‫٭‬Уклін чолом народу,
що рідну мову ( ми ) зберіг.
‫٭‬Україно моя,Україно,
(ми) для (ти) на світі живу.
• Що ви
помітили?

13. 8.Творче завдання8.Творче завдання
 Перебудуйте текст так, щоб розповідь велася
від 2-ї особи однини у формі називного
відмінка ( з використанням звертання).
Мама перша в світі навчила мене любити роси,
легенький ранковий туман, п′янкий любисток,
м′яту, маковий цвіт, осінній город і калину. Вона
першою показала, як плаче од радості дерево,
коли надходить весна, і як у розквітлому
соняшнику ночує джміль. Від неї першої я почув
про калиновий міст, до якого й досі
тягнуся думкою і серцем.
За М.Стельмахом.

14. 9 .Спостереження за тим, яким членом речення9 .Спостереження за тим, яким членом речення
є особові займенники.є особові займенники.
 Запишіть речень під диктовку.
Мені матуся дарувала рідну мову. З нею я не розлучусь ніколи.
Розібрати речення за членами речення.
- Яким членом речення виступає особовий займенник – мені?
-Як ви написали прийменник із займенником? Чому?
-Яким членом речення є цей займенник?
-Згадайте про написання займенників 3-ї особи в орудному
відмінку.
 - Методом „ Прес” доведіть, що займенник „нею” написано
правильно.
Я вважаю, що...
Тому, що...
Наприклад, ...
Таким чином...

15. Картка опису цифрового ресурсуКартка опису цифрового ресурсу
 Назва ресурсу: Урок з теми «Узагальнення знань про займенники 1-ї, 2-ї, 3-ї особи однини і
множини.».
 Анотація: Завдання для самостійної роботи з української мови спрямовані на усвідомлення
молодшими школярами особливостей цієї частини мови, на розвиток умінь свідомо
користуватися займенниками умовлені залежно від ситуації спілкування.
 Тип ресурсу: Дидактичні матеріали.
 Авто р: Половинка Раїса Дмитрівна
Ватутінська спеціалізована школа І – ІІІ ст. №1
Ватутінської міської ради, Черкаської області ,
вчитель початкових класів.
 Навчальна дисципліна: Українська мова.
 Для якого класу і якого конкретного розділу і теми: 4 клас, за темою «Займенники 2-ї особи однини і множини».
 Аудиторія: Учні.
 Рік видання: 2013р.
 Кількість слайдів: 15 ст.
 Джерело: Ватутінська спеціалізована школа І– ІІІ ст.
Ватутінської міської ради Черкаської області.
 Мова ресурсу: Українська.
 Цінність ресурсу: 5.
 Ключові слова: займенник, особові займенники.