1. σΕΝΑΡΙΟ 3<br />Τάξη: Γ΄<br />Τμήμα Ένταξης<br />Μάθημα: Νεοελληνική Γλώσσα<br />Θεματική ενότητα 7η Δ<br />Εμπλεκόμενες περιοχές: Ιστορία, Πληροφορική, Εικαστικά.<br />Στόχοι: Οι μαθητές καλούνται: <br />Γνωστικοί:<br />Να ασκηθούν στην έγκυρη και ακριβή περιγραφή ενός προσώπου.<br />Να εθιστούν στην ηλεκτρονική αναζήτηση σχετικών πληροφοριών, στην αξιολόγησή τους, στο συνδυασμό και τη σύνθεσή τους με στόχο την παραγωγή ενός τελικού προϊόντος.<br />Να εξασκηθούν στην παραγωγή επιμελημένου γραπτού λόγου σχετικού με τα ερωτήματα που θα τους τεθούν.<br />Παιδαγωγικοί:<br />Να εξασκηθούν στην ομαδοσυνεργατική και διερευνητική μέθοδο εργασίας, στην ανταλλαγή απόψεων και γνώσεων μέσω εποικοδομητικού διαλόγου.<br />Να αναπτύξουν μέσω της βιωματικής μάθησης δεξιότητες όπως η αυτενέργεια, η πρωτοβουλία, η αναλυτική σκέψη, η οξυμμένη κρίση και η χρηστική εφαρμογή των αποκτηθεισών στην τάξη γνώσεων στην καθημερινότητα.<br />Τεχνογραμματισμός:<br />Να εξασκηθούν στην εκμετάλλευση του δοθέντος στο φύλλο εργασίας υλικού από το Διαδίκτυο, στην παραγωγή γραπτού λόγου με λογισμικό επεξεργασίας κειμένου και λογισμικό παρουσιάσεων.<br />Να εξοικειωθούν με την αναζήτηση εικόνων και φωτογραφιών σε μηχανές αναζήτησης στο διαδίκτυο και ν’ αναπτύξουν τη δεξιότητα ένταξής τους στο τελικό προϊόν (πίνακες ζωγραφικής από το έργο του Ολλανδού ζωγράφου Βίνσεντ Βαν Γκογκ με τη μορφή λογισμικού παρουσιάσεων).<br />Διδακτικό υλικό: Διαδίκτυο, λογισμικό επεξεργασίας κειμένου, λογισμικό παρουσιάσεων, διδακτικό εγχειρίδιο<br />Διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες<br />Οργάνωση τάξης: Το τμήμα ένταξης περιλαμβάνει τρεις μαθητές. Ένα μαθητή με οριακή νοημοσύνη, και δύο μαθήτριες. Η μία έχει οριακή νοημοσύνη, δυσαναγνωσία, και είναι υπερκινητική. Η άλλη έχει δυσλεξλια και δυσαναγνωσία. Όλοι μαζί θα εργαστούν ως ομάδα<br />Υλικοτεχνική υποδομή: Η διδασκαλία γίνεται στην αίθουσα ένταξης του Γυμνασίου με το Lap top του Σχολείου.<br />Φύλλα εργασίας: 1 κοινό φύλλο εργασίας διανέμεται στην ομάδα.<br />Περιγραφή: Οι μαθητές καλούνται αρχικά να απαντήσουν στα παρακάτω ερωτήματα: Γιατί ο Βίνσεντ Βαν Γκογκ παρόλο που θεωρείται σήμερα σε όλο τον κόσμο ένας από τους μεγαλύτερους ζωγράφους όλων των εποχών στη διάρκεια της ζωής του δεν κατάφερε να πουλήσει ούτε ένα πίνακα του; Έζησε και ζωγράφισε μέσα στην πιο σκληρή ανέχεια, βιώνοντας την απόρριψη. Πώς μπορείτε να εξηγήσετε αυτό το παράδοξο; (αφόρμηση). Έτσι ένας πρώτος προβληματισμός θα κεντρίσει την περιέργεια και το ενδιαφέρον των μαθητών, για να προχωρήσουν πρόθυμα στη μελέτη του φύλλου εργασίας που θα τους μοιραστεί.<br />Στη συνέχεια, διανέμεται το φύλλο εργασίας στην ομάδα και οι μαθητές ακολουθούν τις οδηγίες που περιέχει με στόχο την απάντηση των ερωτημάτων. Οι τελικές απαντήσεις θα πρέπει να είναι προϊόν συνεργασίας, χαμηλόφωνης συζήτησης μεταξύ των μελών της κάθε ομάδας και επαρκών σημειώσεων. <br />Ο καθηγητής σιωπηρά επιβλέπει την έρευνα των μαθητών εντός της τάξης, επεμβαίνει ενισχυτικά και καθοδηγητικά και επιλύει σχετικές με την πορεία του μαθήματος απορίες των μαθητών. <br /> Το τελικό στάδιο του προκείμενου σεναρίου περιλαμβάνει τη σύνθεση ενός video με πίνακες από το έργο του Ολλανδού ζωγράφου Βίνσεντ Βαν Γκογκ από την ομάδα με τη μορφή λογισμικού παρουσιάσεων. Στο τέλος, μετά την παρουσίαση και στην υπόλοιπη τάξη, μπορούν οι μαθητές να αναρτήσουν το video στην ιστοσελίδα του σχολείου.<br />Φύλλο εργασίας<br /> .<br /> Eπίσκεψη σε επιλεγμένη ιστοσελίδα και αναζήτηση στοιχείων, Διαδίκτυο, εικονογραφικό υλικό για Ολλανδό ζωγράφο Βίονσεντ Βαν Γκογκ.<br />1) Πλοηγηθείτε στο διαδίκτυο, χρησιμοποιείστε το Google, βρείτε στοιχεία για τον Ολλανδό ζωγράφο Βίνσεντ Βαν Γκογκ και γράψτε στο Λογισμικό επεξεργασίας κειμένου ένα κείμενο απαντώντας στα παραπάνω ερωτήματα:. Γιατί ο Βίνσεντ Βαν Γκογκ παρόλο που θεωρείται σήμερα σε όλο τον κόσμο ένας από τους μεγαλύτερους ζωγράφους όλων των εποχών στη διάρκεια της ζωής του δεν κατάφερε να πουλήσει ούτε ένα πίνακα του; Έζησε και ζωγράφισε μέσα στην πιο σκληρή ανέχεια, βιώνοντας την απόρριψη. Πώς μπορείτε να εξηγήσετε αυτό το παράδοξο; <br />2) Πλοηγηθείτε στο διαδίκτυο, χρησιμοποιείστε το Google επιλογή εικόνες, βρείτε πίνακες από το έργο του Ολλανδού ζωγράφου Βίνσεντ Βαν Γκογκ και παρουσιάστε αυτές στο Λογισμικό παρουσιάσεων.<br />Κριτική<br />Η ανακαλυπτική, διερευνητική, επικοινωνιακή συνεργατική μάθηση και η αξιοποίηση των ΤΠΕ έκανε το μάθημα πιο ενδιαφέρων, τους έδωσε ικανοποίηση, εξήψε την περιέργειά τους, αύξησε την προσοχή και τη συγκέντρωσή τους στο μάθημα –ειδικά στα ΑΜΕΑ- εξοικείωσε τα παιδιά με τη χρήση των νέων γλωσσικών εργαλείων και τους οδήγησε στη βιωματικότητα και τη νέα κειμενικότητα (δημιουργία κειμένων που σχετίζονται με το διαδίκτυο και με τον υπολογιστή ως μέσο επικοινωνίας).<br />