Dokumen tersebut membahas analisis buku guru dan buku siswa tematik untuk memastikan kesesuaian dengan standar kompetensi, kompetensi inti, dan indikator, serta memberikan rekomendasi perbaikan. Peserta dibagi kelompok untuk menganalisis subtema tertentu menggunakan format evaluasi yang disediakan, lalu menentukan tindak lanjut hasil analisis.

1. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
ANALISIS BUKU GURU dan SISWA
(TEMATIK)
PPT – 2.4

2. Kompetensi
1. Memahami strategi menggunakan buku guru dan buku
siswa untuk kegiatan pembelajaran
2. Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan buku siswa
dengan tuntutan SKL, KI, dan KD
3. Menganalisis buku guru dan buku siswa dilihat dari aspek
kecukupan dan kedalaman materi, serta keterkaitannya
dengan tema dan jaringan tema.
4. Menganalisis kesesuaian buku guru dan buku siswa
dengan konsep pendekatan scientific dan penilaian
autentik.
5. Menganalisis tindak lanjut dari hasil analisis.
2

3. Tujuan
 Mendeskripsikan strategi penggunaan buku guru dan
buku siswa untuk kegiatan pembelajaran.
 Mendeskripsikan kesesuaian isi buku guru dan buku
siswa dengan tuntutan SKL, KI, dan KD.
 Mendeskripsikan kecukupan dan kedalaman materi
buku guru dan buku siswa serta keterkaitannya dengan
tema dan jaringan tema.
 Mendeskripsikan kesesuaian isi buku guru dan buku
siswa dengan konsep pendekatan scientific dan
penilaian autentik.
 Merencanakan tindak lanjut dari hasil analisis.
3

4. Panduan
1. Bagilah peserta menjadi kelompok yang terdiri dari 3 orang. Tiap kelompok
menganalisis 3 sub tema.
2. Pelajari format Analisis Buku Guru dan format Analisis Buku Siswa!
3. Siapkan SKL, KI dan KD!
4. Cermatilah buku guru dan buku siswa!
5. Lakukanlah analisis terhadap buku tersebut dengan menggunakan format
yang tersedia!
6. Berikan tanda centang () jika sudah sesuai dan tanda silang (x) jika belum
sesuai!
7. Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis sebagai
berikut:
o Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan dalam pembelajaran.
o Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi
tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku tersebut.
4

5. Format Analisis Buku Guru
5
LEMBAR KERJA ANALISIS BUKU GURU
Judul buku : ......................................................................................
Kelas : .....................................................................................
Jenjang : ......................................................................................
Tema/Sub : ......................................................................................
NO. ASPEK YANG DIANALISIS
HASIL ANALISIS TINDAK LANJUT HASIL
ANALISISPB I PB 2 PB 3 PB 4 PB 5
1. Kesesuaian dengan SKL
2. Kesesuaian dengan KI
3. Kesesuaian dengan KD
4. Kecukupan materi ditinjau dari:
a. cakupan konsep/materi esensial;
b. alokasi waktu.
5. Kedalaman materi pengayaan ditinjau
dari:
a. Pola pikir keilmuan; dan
b. Karakteristik siswa
6. Informasi pembelajaran sesuai Standar
Proses
7. Informasi keterpaduan: Penerapan model
pembelajaran tematik terpadu
8. Informasi tentang penerapan pendekatan
scientific
9. Instrumen penilaian autentik dan bahan
remedial teaching

6. Format Analisis Buku Siswa
6
LEMBAR KERJA ANALISIS BUKU SISWA
Judul buku : ......................................................................................
Kelas : .....................................................................................
Jenjang : ......................................................................................
Tema/Sub : ......................................................................................
No. Aspek yang Dianalisis
HASIL ANALISIS TINDAK LANJUT HASIL
ANALISISPB I PB 2 PB 3 PB 4 PB 5
1. Kesesuaian dengan SKL
2. Kesesuaian dengan KI
3. Kesesuaian dengan KD
4. Kesesuaian materi dengan tema
5. Kecukupan materi ditinjau dari:
a. cakupan konsep/materi esensial;
b. alokasi waktu.
6. Kedalaman materi ditinjau dari:
a. Pola pikir keilmuan; dan
b. Karakteristik siswa
7. Keterpaduan berbagai mata pelajaran
8. Penerapan Pendekatan Scientific
9. Penilaian Autentik yang Tersedia dalam
Buku Siswa
10. Kolom interaksi antara guru dengan
orangtua

7. 7
Langkah-langkah dan Rubrik Penilaian
• Cermati format penilaian analisis buku guru atau buku siswa serta hasil analisis
peserta yang akan dinilai
• Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap
hasil analisis menggunakan rentang nilai sebagai berikut
Terima Kasih
PERINGKAT NILAI KRITERIA
Amat Baik ( A) 90 < A ≤ 100
Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa
dilaksanakan
Baik (B) 75 < B < 90 Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis
Cukup (C) 60 < C < 75 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis
Kurang (K) < 60 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak logis